Joonistused hea ja halva teemal. Kõne arendamise ja joonistamise lõimitud tund teemal: „Mis on hea ja mis halb? Mäng "Kuldne mask"

Muidugi võib märkida ka tema vanemate telefoninumbri. Lisaks ei tohiks töö olla kortsus, rebenenud vms (sellega pidid ka võistluse korraldajad tegelema). Kõik, kes tõid oma joonistuse, said Vēsma kohvikute võrgustiku kinkekaardi, mille sai vahetada ühe viiest sorti DISCO pitsast (läbimõõt 20 cm) ja klaasikese värskendava CIDO kalja vastu. Kokku jagati välja 1000 kinkekaarti. Edasi, vastavalt konkursi tingimustele, avaldati joonistus meie kodulehel. Kuid pange tähele, et saidile postitati ainult need tööd, mis vastasid konkursitingimuste nõuetele.

Võttes arvesse suurt osavõtjate arvu, pikendasid korraldajad konkursi tähtaegu ja suurendasid finaali lubatavate osalejate arvu 30-le (planeeritud 20 asemel).

Siin on meie finalistid:

Nendest joonistustest valib žürii välja kolm, mille autoreid autasustatakse väärtuslike auhindadega. Žürii koguneb 14. juunil ja autasustamine toimub pidulikul pidustusel, mis peetakse noori kunstnikke lastesaate "Mis on hea ja mis on halb" kangelased Kleva ja Kruta. Festivalile on oodatud kõigi 30 finaali pääsenud töö autorid.

Sandra Vaivodisha, 5. klass, Poola gümnaasium	Lina Nikitina, 8-aastane, vene vrd. lütseumi kool	Karina Rumjantseva, 3. Lasteaed	Boriss Manošin, 13. vrd. kool	Irina Jastrebova
Ilut Jurevitš, 5B klass, põhikool "Vienibas"	Johanna Zlobina, 9. klass	Evita Gorbika, 5B klass, põhikool "Vienibas"	Ekaterina Agureikina, 1A klass, 9. vrd. kool	Evita Vavilova, 2B klass, 9. vrd. kool
Anastasia Poddubnova, 13 aastat vana	Elizabeth Letko	Maria Murevitš	Elina Lipina	Alisa Prokhorova, 8A klass, 9 kolmapäeval kool
Nikita Tarasov, 8-aastane, 2B klass, 9. vrd. kool	Tanya Budrevitš, 2A klass, 9. vrd. kool	Arina Golubeva, 11-aastane,	Anastasia Gavrilenko, 3B klass, 13. K. kool	Inessa Golubeva, 3G klass, Poola kool

Integreeritud õppetund

kõne arendamise ja sellel teemal joonistamise kohta:

"Mis on hea

ja mis on halb?

Jne. sisu. Arendada omavoli, tähelepanelikkust, enesekontrolli, oskust ennast ja teisi paremini mõista, kujundada adekvaatset enesehinnangut.

Materjal, raamatud L.N. Tolstoi: "Poiss valvas lambaid", V.V. Majakovski: "Mis on hea ja mis on halb?"

Tunni edenemine:

OM Poisid, päev on kätte jõudnud. Naeratage üksteisele ja mõelge, kui hea on, et me täna kõik koos oleme. Oleme rahulikud ja lahked, sõbralikud ja südamlikud. Oleme alati terved.

Hingake sügavalt sisse ja unustage ohates kõik eilsed kaebused, ärevus, viha.

Hinga endast välja sügisese looduse värskust ja ilu, päikesekiiri, jõgede puhtust.

Ja soovin teile head ja ettevaatlik suhtumineüksteisele.

Ja nüüd istume vaikselt oma kohtadel, ajame selja sirgu, paneme jalad teele ja kuulame.

Täna meenutame L.II Tolstoi lugu "Poiss valvas lambaid".OKes on selles loos?

Õigesti! See teos räägib "naljamehest – karjasenaisest", kes inimesi pettes kutsus neid appi, et kaitsta karja huntide eest. Inimesed viskasid kõik maha, jooksid tema juurde ja ta naeris nende üle. Aga kui hundid päriselt välja ilmusid, hakkas karjane appi hüüdma, aga inimesed mitte

uskus teda ega aidanud.

Kui petate täiskasvanuid, sõpru, lakkavad nad varsti teiesse uskumast ja peavad sellist inimest ebaausaks.

Ja nüüd keskendume veel ühele V.V. teosele.

Majakovski "Mis on hea ja mis on halb"

Lapsed loevad luuletust järjest.

Kui tuul rebib katuse ära,

Kui linn müriseb -

Kõik teavad - see on

Ei sobi kõndimiseks.

Millest see luuletuse osa räägib? (Ilmast, halvast ilmast).

Mis on sellise tuule nimi? (Gusty).

Mis on vihm? (Veetilgad).

Mis on lumi? (Külmunud veepiisad).

Kuidas seda ühe sõnaga nimetada: rahe, lumi, vihm? (Sademed).

Mis ilmaga on autori sõnul halb kõndida? (Kui puhanguline tuul koputab rahet).

Hästi tehtud! Nüüd kuulake luuletuse järgmist lõiku. Vihm sadas ja läks üle

Päike kogu maailmas.

See on väga hea

Nii suured kui lapsed.

Millest see luuletuse osa räägib?

(Vihm on möödas ja päike on välja tulnud.)

Kui poeg on ööst mustem

Mustus lamab näol, -

On selge, et see on väga halb.

Beebi nahale.

Ja kui poiss armastab seepi ja peseb hambaid, läheb sellel poisil hästi.

Kui armetu võitleja lööb

Nõrk poiss

51 ei taha seda

Isegi raamatusse pandud

Kes on võitleja? (Kes alati kakleb).

Kas sa tahaksid nende meestega sõbraks saada? (Laste vastused).

See karjub: "Ära puuduta,

Need, kes on lühemad"

See poiss on nii hea

Pilk on lihtne!

Kellest see luuletuse osa räägib?

Kas poisil läheb hästi?

Kes vajab abi, kaitset?

Abi vajavad loomad, linnud, taimed.

Kujutage ette, et läksite jalutama ja nägite murtud tiivaga lindu. Mida sa teeksid? (Vastused).

Kõnnid mööda tänavat ja näed murdunud puud. Kuidas sa seda teed? (Laste vastused).

Hästi tehtud poisid! Hea on nõrgemaid kaitsta.

Olga Vjatleva

Märkus:

Sülearvuti didaktiline käsiraamat “Mis on hea, mis on halb” on plastikust kaust 40 * 40 cm ja 4 laiali 20 * 40 cm. Kausta lehtedel on erinevad taskud, ümmargused kettad ja kaardid, mis sisaldavad teavet teema.

Selgitav märkus:

Sülearvuti didaktiline käsiraamat “Mis on hea, mis on halb” on mõeldud eelkooliealistele lastele.

Sihtmärk:

Eelkooliealiste laste sotsiaalse suhtlemise oskuste arendamine;

Kinnitada laste teadmisi tuleohutuse põhinõuetest;

Heade ja halbade tegude ideede kujundamine;

Kinnitada laste teadmisi liiklusreeglitest;

Tutvustada lastele etiketireegleid erinevates tüüpolukordades ja õpetada neid reegleid mänguliselt rakendama;

Arendada oskusi oma emotsionaalset seisundit analüüsida ja muuta;

Fantaasia arendamine, negatiivsete kogemuste arendamine, emotsionaalse stressi eemaldamine.

Ülesanded:

Hariduslik:

Tutvustage lastele head käitumist

Õpetada lapsi ette nägema ohtlikku olukorda, oskama seda võimalusel vältida ja vajadusel tegutsema;

Arendamine:

Arendada ettevaatlikkust, tähelepanelikkust, iseseisvust, vastutustunnet ja ettenägelikkust;

Stimuleerida kognitiivset tegevust, soodustada suhtlemisoskuste arengut;

Aidake kaasa laste kõne arengule, laste aktiivse ja passiivse sõnavara täiendamisele.

Arendada sidusat kõnet;

Hariduslik:

Harida isikliku turvalisuse oskusi ja hea käitumise reegleid;

Kasvatage vastutustunnet.

Lepbook sisaldab materjale arendavate tegevuste jaoks eelkooliealiste lastega.

See sisaldab 13 arendusülesannet:

1. Tasku - mäng "Rõõmsad ja kurvad röövikud"

2. Tasku – värvimine "Joonista tuju"

3. Tasku - mäng "Etiqueti reeglid"

4. Tasku – poolitatud pildid "" kuldne mask».

5. Tasku - mäng "Tuli ja vesi"

6. Mõistatused – leia minu vari "See näeb hea välja ..."

7. Ketas "Meeleolu peegel"

8. Ketas "Vaata emotsioone"

9. Plaat “Tule välja emotsioon”

10. Tasku - mäng "vali poisile tuju"

11. Raamat "Mis on hea, mis on halb"

12. Tasku - mäng "Hea ja kuri tuli"

13. Tasku - pildid "See on väga halb ..."

"Etiketi reeglid"

Eesmärk: tutvustada lastele etiketireegleid erinevates tüüpolukordades ja õpetada neid reegleid mänguliselt rakendama.

Mõelge neljale kõige levinumale olukorrale.

1. Sa lähed teatrisse

Teatrisse minnes ärge unustage nutikalt riietuda, vajalik on ka korralik soeng ja puhtad jalanõud.

Tule teatrisse 15-20 minutit enne etenduse algust. Nad lähevad oma kohale näoga juba istuvate pealtvaatajate poole, võivad ka püsti tõusta, kui on mugavam läbi lasta.

Etenduse ajal pole kombeks isegi sosinal rääkida, artistidele kaasa laulda ega muusika taktis jalga trampida ning mobiiltelefoniga rääkida ei saa.

Auditooriumis on sündsusetu süüa, eriti etenduse ajal. Paberite sahin ja muud helid segavad teisi.

Vaheajal saavad pealtvaatajad minna puhvetisse, kus peetakse järjekorda ja räägitakse alatooniga.

Ei ole hea artisti viimaste sõnade või muusika lõpuakordiga õhku tõusta ja garderoobi tormata.

Pärast etenduse lõppu publik aplodeerib ja kinkib artistidele eelnevalt toodud lilli. Seejärel lahkub publik vaikselt saalist.

2. Sind kutsuti külla

Külalised peaksid tulema täpselt kindlaksmääratud ajal korralikult ja nutikalt riides. Liiga vara või hiljaks jäämine on sündsusetu.

Kaetud lauas on parem mitte alustada õuemänge ja kui teid kutsutakse laua taha, ärge jookske selle juurde ja ärge trügige, võttes istet.

Lauas sööge ettevaatlikult, ärge rääkige täis suuga. Kasutage söögiriistu õigesti, ärge asetage taldrikutele liiga palju toitu.

Rõdu on laualt maiused taskusse pista, koju kaasa võtta.

Ärge unustage, et lauast tõustes tänage võõrustajaid maitsva maiuse eest ja koju minnes jätke hüvasti.

3. Käitumisreeglid transpordis

Kuidas te ka ei kiirusta, ärge kiirustage pea ees läheneva transpordi poole, see on ohtlik. Enne bussi sisenemist andke teed väljuvatele reisijatele ja ärge unustage: esmalt sisenevad transporti vanemad inimesed, seejärel noored, poisid aga lasevad tüdrukutel ette minna. Poiss, kui ta reisib tüdrukuga, läheb esimesena välja ja annab talle käe.

Bussi istudes ärge kiirustage tühjale kohale istuma. Paku vanurile või naisele, poisid annavad teed tüdrukutele.

Transpordis ei saa te valju häälega rääkida, naerda ega muusikat sisse lülitada. Suhelge sõpradega alatooniga ja kui nad on kaugel, ärge karjuge kogu salongi peale.

Reisi ajal on lubamatu süüa jäätist, pirukaid, seemneid, juua vett pudelist, kuna see võib läheduses viibivaid reisijaid määrida ja bussi risustada.

4. Kuidas kodus käituda

Majas on alati kord, mugavus ja austus, kui kõik pereliikmed selle poole püüavad.

Kõigil pereliikmetel peaksid olema oma püsivad kohustused. Näiteks viib poeg prügi välja, puhastab toad tolmuimejaga, hoiab mänguasjad korras ja tütar hoolitseb lillede eest, peseb nõusid ja aitab emal korterit koristada.

Kõikide pereliikmete hoolivus ja tähelepanelikkus üksteise vastu peaks avalduma kõiges: kiirustage uksele, et aidata emal mantlit seljast võtta, viige toidukott kööki, otsige vanaemale kadunud prillid, mängige väiksemate lastega. .

Kui keegi pereliikmetest heitis puhkama pikali, käituvad ülejäänud vaikselt, ärge mängige lärmakaid mänge, ärge lülitage muusikat sisse.

Ükskõik kui näljane sa ka poleks – ära söö otse pannilt, ära joo vett veekeetja tilast, samuti on vastuvõetamatu moosi süüa otse purgist. Köök hoitakse puhtana ja korras – neid toetavad kõik pereliikmed.

Esikus ärge puistake ülerõivaid ja jalanõusid, igal asjal peaks olema oma koht.

Kodust lahkudes ja naastes jätke alati hüvasti ja tervitage kõiki oma lähedasi ning kui jääte kuhugi hiljaks, andke telefoni teel teada oma vanematele.

valik 1

Mängu jaoks vajate 4 suurt kaarti, mille keskel on kujutatud teatud teemad: "Teatris", "Veel", "Transpordis", "Kodus". Mängijad jagavad need kaardid omavahel, igaühele üks. Väikesed jutupiltidega kaardid segatakse ja laotakse kokku. Peremees võtab ühe väikese kaardi ja pakub mängijatele. Laps, kelle teemale kaart viitab, võtab selle enda juurde, selgitab pildil olevat süžeed ja hindab tegelaste käitumist antud olukorras.

Tegelaste õige käitumise korral paneb mängija väikese kaardi oma suurele kaardile rohelise noole lähedale ja ebaõige käitumise korral punase noole juurde.

Võidab see, kes täitis kõigepealt õigesti suure kaardi ja analüüsis õigesti piltidel olevate tegelaste käitumist.

2. variant

Mängi 1-4 inimest ja juht.

Mängu jaoks on vaja 4 suurt teemadega kaarti ja väikest süžeepiltidega kaarti.

Mängijad võtavad endale suure kaardi, mõtlevad läbi ja jätavad oma teema meelde.

Väikesed kaardid segatakse ja asetatakse lauale näoga ülespoole ilma kattumiseta. Lapsed valivad juhendaja märguandel oma teemakohased kaardid ja laovad need suurele kaardile. Pildil olevate kangelaste õige käitumise korral paneb mängija väikese kaardi rohelise noole lähedale ja keelatud käitumise korral punase noole juurde.

Pärast seda, kui kõik mängijad on suured kaardid täitnud, kutsub mängujuht kõiki analüüsima oma väikestel kaartidel olevaid süžeesid ja hindama tegelaste käitumist.

Võidab see, kes esimesena suure kaardi õigesti sulges ja süžeepiltidel olevaid olukordi kõige paremini selgitas.

3. võimalus

Mängi 1-4 inimest ja juht.

Lapsed jagavad omavahel teemasid "Teatris", "Eemal", "Transpordis", "Kodus" ja koostavad sidusa loo selles olukorras käitumisreeglitest. Mängijad saavad oma lugu illustreerida väikeste süžeepiltidega, mille nad eelnevalt valivad.

Võidab see, kellel on terviklikum ja huvitavam lugu.

Raskuste korral aitab läbiviija lapsi süžeepiltide kohta lisaküsimustega.

Mäng "Tuli hea ja kurja"

Didaktiline mäng lastele vanuses 5-7 aastat

Kinnitada laste teadmisi tulekahju ajaloost;

Lastes mitmekülgse tule kontseptsiooni kujundamine selle eeliste ja kahjude kohta.

Kinnitada laste teadmisi tuleohutuse põhinõuetest;

Materjal: "heade" ja "kurjade" tulede mudelid; illustratsioonikaardid.

Mängu reeglid:

I variant:

Mängus osaleb 2 inimest.

Lapsed peavad meeles pidama, kuidas tuli meie majja tuli, ja panema pildid õigesse järjekorda.

II variant:

Mängu mängib 3 kuni 6 inimest.

Lastele jagatakse kaarte erinevate tuleliikide illustratsioonidega. Seejärel peaksid nad ütlema, milline tuli neil pildil on, ja panema kaardi ühe tule paigutusele.

III variant:

Mängus osaleb 3 kuni 10 inimest.

Lastele jagatakse kaardid "hea" valguse illustratsiooniga ja lauale laotakse "kurja" tulega kaardid. Iga laps peaks hoolikalt kaaluma kaardil olevat illustratsiooni. Seejärel räägitakse valguse otstarbest, mis võib juhtuda, kui tuleohutusreegleid ei järgi ja mida teha tulekahju korral. Pärast lugu leiavad nad laualt omale vastupidise kaardi (küünal – küünlast süttis jõulupuu). Õige vastus saab märgi.

Mäng "Rõõmsad ja kurvad röövikud"

Eesmärk: ideede kujundamine heade ja halbade tegude kohta.

Nende mängude kaudu saate kinnistada laste teadmisi liiklusreeglitest, kaaluda erinevaid olukordi ja valida õige lahenduse.

Mängureeglid: sobita õnnelik röövik piltidega, kus kangelased järgivad liiklusreegleid, ja kurb röövik sobita piltidega, kus tegelased rikuvad liiklusreegleid.

Mõistatused – leia minu vari "See näeb hea välja ..."

Eesmärk: Õpetada lapsi leidma katmise teel etteantud siluette. Hea käitumise ideede kujundamine.

Arendada kognitiivset tegevust. Arendada laste visuaalset taju, tähelepanu, mõtlemist. Töötage välja visuaalse ülekatte tehnikad. Arendage tähelepanelikkust, tähelepanelikkust, mälu ja visadust.

Mängu edenemine:

Pildid on taskus peidus. Õpetaja kutsub lapsi üles neid kaaluma. Järgmisena näitab õpetaja pildi varju. Lapsed peavad leidma olemasolevate piltide hulgast soovitud siluetiga sobiva pildi ja kandma olemasolevale pildile varju.

Mäng "Tuli ja vesi"

Eesmärk: Eelkooliealiste laste loogilise mõtlemise arendamine.

Tugevdada vanematel koolieelikutel oskust eristada mõisteid "vertikaalselt", "horisontaalselt" ja "diagonaalselt"; valdama loogilisi tehteid; Konto konsolideerimiseks Moodustage ja täiustage laste ruumilisi esitusi; Stimuleerida laste vaimsete võimete arengut erinevate matemaatiliste tegevustega tutvumise protsessis; Arendada vaimseid operatsioone: taju, mälu, mõtlemine, tähelepanu.

Edendada laste käte peenmotoorikat, tähelepanu, loogilise mõtlemise, mälu ja kõne arengut; esile kutsuda rõõmsaid emotsioone;

Mängu edenemine:

Mängijad kleebivad kordamööda tilkasid ja tulistavad väljaku vabadele lahtritele. Võitja on see, kes esimesena reastas 3 tilka (tuld) järjest vertikaalselt, horisontaalselt või diagonaalselt.

Mäng "Kuldne mask".

Sihtmärk. Kujundada lastes ideid eseme terviklikust kujutisest, õpetada esituse kujutist seostama reaalse objekti tervikliku kujutisega, kokku panema neljaks osaks lõigatud pilti.

Varustus. Tükeldatud emotsioonide pildid 4 osast.

Mängu edenemine:

Maski pildid, lõigatud 4 ossa. Need osad keeratakse ümber, segatakse. Lapsed, valides ükshaaval, peavad maski uuesti kokku panema. Võidab see, kes täidab maski kõige kiiremini.

Mäng "vali poisile tuju"

Eesmärk ja eesmärgid: tutvustada lastele erinevaid inimlikke emotsioone; õpetada nägema ja määrama, mida teatud emotsioon tähendab (kurbus, rõõm, viha, üllatus, mõnu, rahulikkus, imetlus, solvumine); õppida emotsioonide järgi määrama teiste inimeste meeleolu; kujundada mõiste "positiivne" või "negatiivne" emotsionaalne meeleolu;

Mängu käik: Lapsed sorteerivad pilte, mis kujutavad poisi erinevaid emotsionaalseid seisundeid, rakendavad neid kordamööda ja kirjeldavad, mida poiss praegu kogeb.

Mäng "Emotsioonide peegel"

"Täna proovime oma naeratust peeglist vastu võtta. Võtke peegel, naeratage, leidke ta peeglist ja lõpetage kordamööda lause: "Kui ma olen õnnelik, on mu naeratus nagu ..."

Mäng "Emotsioonide kell"

Eesmärk: rikastada lapse emotsionaalset seisundit, võimet mõista teise inimese tundeid ja emotsioone, olla emotsionaalselt reageeriv.

Eelnevalt peetakse vestlust “Milline on mu tuju ja millest see sõltub”.

Mängu edenemine:

Mängu alguses antakse lastele võimalus valida emotikon, see, mida nad näoilmete abil demonstreerivad.

Pildid on peidetud värviliste ringide taha. Iga laps valib endale värvi ja näitab emotsiooni, mis selle värvilise ringi taga peitub, seejärel selgitab laps, millal selline meeleolu tekib ja millega see seotud on, tuginedes fantaasiale, mälule, assotsiatiivsele mõtlemisele.