Kuupäevad

Esitlus iso pilt inimese ilust heast mehest. Rahvalik pidulik riietus

Tunni eesmärk:

Kujundada õpilastes naise ja mehe ilu kuvandit.
Äratage huvi Vana-Venemaa traditsioonilise kaitseriietuse uurimise vastu.
Kasvatada austust rahvuskultuuri eripärade vastu.
Õpetada iidse Venemaa traditsioonilistes rõivastes mehe ja naise kuvandit.

Varustus

Paljunemisõpetaja jaoks:

Ivan Bilibin - illustratsioonid muinasjuttudele “Tsaar Saltani lugu”, “Mine sinna – ma ei tea, kuhu”, “Finista pistriku sulg”;
N. Roerich - sketšid balletile “Kevadriitus”;
Boriss Olšanski “Kohtumine”;
V.N. Vasnetsov - "Kolm allilma printsessi", ooperi kostüümide visandid
“Lumetüdruk”, “Kolm kangelast”, “Nesmeyana printsess”, “Konnprintsess” Rahvariietus: meestesärk, naiste särk, poneva, peakate (kasetoht), helmed, vööd, jalanõud.

Õpilastele: paberilehed, pliiatsid, pintslid, guašš, veenõu.

Tundide ajal

Aja organiseerimine.
Õpetaja sissejuhatav kõne.
Praktiline töö.
Kokkuvõtete tegemine, kodutöö.

Igal rahval on inimese ilust oma kuvand. See kajastub traditsioonilises riietuses, meeste ja naiste pidulikus riietuses. Mõelge inimese kuvandi ilule Vana-Venemaal.

Traditsiooniline kostüüm on juba ammu igapäevaelust kadunud. Juba 19. sajandi alguseks tõrjus see Euroopa moe poolt linnast täielikult välja, Venemaale tõi Peeter 1. Ja ainult talupojad kandsid oma tavalisi riideid ja võtsid pühade ajal vanu riideid vanaema rinnast välja. Ja vene traditsioonilise kostüümi elu leidis oma jätku Ivan Bilibini muinasjuturaamatutes, Viktor Vasnetsovi, Boriss Olshansky, Roerichi maalides. Kunstnikud taastasid pedantselt slaavi rõivaste detaile – erksamustriga meestesärke ja dänditüdrukute tikitud kostüüme. Kummalisel kombel pole meeste ülikond iidsetest aegadest palju muutunud. Sama vööga särk, püksid, jalanõud, peakate, müts.

Teatavasti oli vanas vene külas olev särk kostüümi põhiosa ja vahel ka ainuke noorte jaoks. Igapäevaste riiete jaoks ei õmmeldud tikitud särke, vaid kuidas need kaunistasid pidulikku! Eriti püüdsid tüdrukud, sest peeti häbiks ilmuda pidupäeval avalikkuse ette tikkimata särgis. Kas on üllatav, et inimesed seostasid särgiga palju erinevaid uskumusi. Usuti näiteks, et seda pole kuidagi võimalik müüa – jääd õnnest ilma. Pealegi usuti, et pulmasärgil on tervendav jõud.

Kaunistused ise olid sügava tähendusega. Iidsetel aegadel oli "mustrite lugemise" riitus veel elus. Ühte külla kogunesid lähi- ja kaugematest taludest tüdrukud parimates käsitsi valmistatud riietes. Üksteise peal kanti nelja-viie keeruka mustriga särki, mis ulatusid alläärest rinnani. Siis - sundress, selle peal kolm-neli elegantset põlle. Puhkusele tulnud poisid valisid saatjaks vana naise ja koos temaga lähenesid nad vabanenud tüdrukutele. Naine näitas neile põllesid ja ääriseid, selgitades samal ajal mustrite tähendust. Poisid aga hindasid tikandite järgi tüdrukute töökust ja võimeid. Üks vana laul ütleb, kuidas üks neist nõelnaistest töötas:

Tikitud esimest korda
Punane päike merevetikatega.
Soojade pilvedega;
Teist korda tikkisin
Kuu särab kiirtega,
Sagedaste tähtedega ...
Tikitud neljandat korda
Sinine meri tähtedega.

Kõige iidsem värvikombinatsioon vene tikandites on valge ja punane. Punane värv rahvarõivas oli samal ajal maise viljakuse ja päikese enda sümbol ning valge on puhtuse, rõõmu ja jumaliku jõu värv.

Iidsel tikandil on sügav sümboolne tähendus. Neisse on krüpteeritud iidsed slaavi müüdid - maailma tekkest, inimesest endast, sünni ja surma saladustest jne.

Siin on mõned sümbolid:

Sümbol	Tähendus	Sümbol	Tähendus
	Idane		Päike
	Rahu, valge valgus		"Suletud tuli"
	Maa		Kevade paljastatud maa
	Küntud põld		Külvatud põld
	Bereginya		Elupuu
	Vesi		Vesi

Tikkimiskeele tundmise võtit püüame leida iidsetest muinasjuttudest, vähemalt selles, kus räägitakse päikesest: “Suur tuba, tulelind põleb, kõik teavad ja jumaldavad”. See on ju lahendus meile juba tuttavale pildile särgiäärel: valgustuba on maailma pilt, tulelind on selge päike! Ja väiksemad linnud (neid nimetatakse pavadeks) on nagu päikesekiired.

Helmed, käevõrud, sõrmused, kõrvarõngad - täiendused elegantsele naiste ülikonnale Peapael, kroon või peakate - tüdrukute peakatted - jätsid juuksed ja pealt lahti palmik, mis oli tüdruku uhkus ja ehe.

Vaatleme lähemalt Vene suurte kunstnike (B. Olšanski, V. Vasnetsov, I. Balibin, K. N. Roerich) kujutatud Rusitši rõivaste detaile.

Panime silmad kinni ja esitlesime inimese kuvandi ilu. Kes tutvustas, võtame lihtsad pliiatsid ja hakkame joonistama.

Praktiline osa.

Liigume nüüd järgmise sammu juurde. Täna loome piduliku rahvarõiva.

Töö etapiviisiline teostamine:

pidage meeles inimfiguuri peamisi proportsioone;
pildi koostamine lehele;
täiendame ülerõivaid iseloomulike elementide ja detailidega;
värviga pildi kallal töötamine.

Praktiline osa – eristatav ülesanne:

1. rühm - tugev tase.

Ülesanne: piduliku rahvarõiva kujutamiseks püüda täpsemalt joonistada kostüümi detaile.

2. rühm - kesktase.

Ülesanne: joonistada eskiis pidulikust rahvarõivast.

3. rühm - nõrk tase.

Harjutus : väljapanekueseme kostüüm.

Õpilaste tööde näitus.

Poodiumile ja tahvlile asetame lastetööd. Parimad valminud tööd valitakse välja koolinäitustele "Maailm läbi lastesilma" ja "Kunstniku kuningriik".

Kodutöö. Kes ei jõudnud värvimist lõpetada, lõpetage töö kodus. Poisid, proovige rohkem teada saada oma esivanemate kunsti vaimse külje kohta. Küsige vanaemadelt, vanaisadelt, vanematelt vene rahvapühade kohta, kuidas neid peeti. Millised kombed, traditsioonid ja rituaalid olid ja on teie peres.

Tänaseks oleme saanud selgeks killukese oma ajaloost, paljastanud iidsete tikandimustrite saladuse, tutvunud meie vanavanavanaemade ja vanavanaisade pidulike rõivastega. Ja teie ja mina jõudsime järeldusele, et meie esivanemad teadsid, kuidas luua ja kanda Ilu, mis peegeldab nende vaimset tugevust ja neid ümbritsevat maailma.

Õppetund on läbi. Suur tänu kõigile.

Kaunite kunstide tund viidi läbi B.M. programmi järgi. Nemensky 4. klassis.

Tunni eesmärgid:

näidata õpilastele kunsti rolli vene naise ilu mõistmisel;
tutvustada õpilastele vene rahvarõivaid, mõistet "ansambel";
arendada oskusi ja vilumusi vahelduseks loominguliste ülesannete lahendamisel;
sisendada huvi vene rahvakunsti vastu;
jätkata õpilaste esteetilise ja kunstilise maitse, loomingulise tegevuse ja mõtlemise arendamist;
teostada interdistsiplinaarset suhtlust (kirjandus, kunst, muusika, ajalugu);
õpetada lapsi armastama Venemaa ajalugu.

Varustus:

õpetajale - arvutiesitlus, visuaalsed abivahendid;
õpilastele - tüdrukute figuuride toorikud, akvarellid või guaššvärvid.

Nägemisulatus:

Ettekanne M. Vrubeli maalide reproduktsioonidega "Luigprintsess", I. Argunovi "Tundmatu taluperenaise portree vene kostüümis", K. Brjullovi "Ennustav Svetlana", K. Korovini "Põhja idüll", K. . Makovski "Ääre lähedal", "Vene kaunitar"," Boyarynya aknal "ja vene rahvarõivaste illustratsioonid.

Kirjandussari:

AS Puškin "Lugu tsaar Saltanist" (katkend);
N. Nekrasov "Kes elab hästi Venemaal" (katkend);
N.Nekrasov "Külm, punane nina" (katkend).

Muusikaline rida: vene rahvalaulude salvestamine.

Tunni „Vene mehe kuvand. Naiskujud kunstis "

I. Organisatsioonimoment.

Õpetaja: Poisid, täna teiega koos olevas tunnis jätkame jaotise "Kodukunsti päritolu" uurimist. Meenutagem, milliseid teemasid oleme juba õppinud. (Slaid number 1).

Kõik kaunite kunstide liigid ja žanrid räägivad otseselt või kaudselt inimesest. Kunsti põhiobjektiks on alati olnud inimene, keeruline vaimne maailm, iseloom, meeleolu.

II. Teema kuulutus.

Meie tunni teema: “Vene inimese kuvand. Naiste kujutised kunstis ”(slaid nr 2).

III. Eesmärkide seadmine.

Õpetaja: Määratleme oma tunni eesmärgid. Mida tahaksid tunnis õppida? Mida tahaksid õppida?

Vi. Töötage tunni teemaga. Uue materjali õppimine.

Õpetaja: Igal rahval on oma arusaam meeste ja naiste ilust. Mehe kuvand on tööst lahutamatu. Vene talupojakultuuris on see kündja kuvand.

Millisena näete naise pilti? Naises nähti eelkäijat, elu algust, kogu looduse ema. Teda mõisteti kui eestkostjat, perenaist, väärtustati väärikust, hingelist vastutulelikkust ja soojust.

Vene kaunitar. Sellele pildile on pühendatud palju kunsti- ja kirjandusteoseid. Mida me mõtleme väljendi Vene ilu all?

Pöördugem suurepäraste kunstnike teoste ja iidsetes Vene külades ja linnades elanud naiste ilu kunstilise sõna juurde. (Slaid number 3).

Jünger: Nad ütlevad, et on printsess,
Et sa ei saa silmi maha võtta.
Päeval tumeneb Jumala valgus,
Öösel valgustab see maad -
Kuu vikati all särab
Ja otsmikul täht põleb.
Ja ta ise on uhke,
Toimib nagu pava.

Jünger: Linnu kujutis on vanim headuse ja heaolu sümbol. Naise kujutises, tema kostüümis ja kõige enam valgete varrukate-tiibade kujutises väljendus kujutlus ilusast unenäost - õnnelinnust.

Jünger: "Luigeprintsess" on kunstnik Vrubeli kunstis üks poeetilisemaid naisepilte. Vrubel kujutas Luigeprintsessi jõepärlite ja poolvääriskividega kaunistatud kroonis. Vrubel püüdis armastavalt edasi anda rahvusliku naisterõivaste kogu ilu, selle värve, mis on looduslähedased. (Slaid number 4).

Jünger: Vene külades on naisi
Nägude rahuliku tähtsusega,
Ilusa jõuga liikumises
Kõnnakuga, kuningannade pilguga.
Ilu maailmale ime eest:
Põsepuna, sale, kõrge,
Ta on ilus kõigis riietes,
Ta on osav kõigis töödes.

Jünger: Kui vaadata tähelepanelikult kunstnik Argunovi tehtud talunaise portreed, on näha, et temast justkui kiirgab ühtlast pehmet sära, tema hinges on valgust. Noor neiu on riietatud pidulikku punast kleidi ja valge elegantse pluusiga. Kõrge, kullaga tikitud kokoshnik rõhutab tüdruku üllast, peaaegu kuninglikku kandvust. (Magus number 5).

Jünger: Meie tantsud on kõikjal kuulsad,
Meie tantsud on nagu tuli.
Vene kaunitar tuleb välja,
Las see läheb akordionile.
Vene saapad on õmmeldud kullaga,
Kitsad saapad säravad päikese käes.
Kaunitar kõnnib, hõljub nagu luik
Ja kõik imetlevad tema ilu.

Jünger: Brjullovi maal on inspireeritud Žukovski luuletusest "Svetlana". Näidatud on ennustamise episood, mis oli osa jõulude tähistamisest. Bryullov kujutas Svetlanat vene rahvariietes, istumas peegli ees, mille poole ta oma pilgu pööras. Kunstnik lõi noorest tüdrukust muljetavaldava kuvandi, mis köidab oma ilu ja spontaansusega.

Õpetaja: Poisid, vaatasite maalide reproduktsioone, kuulasite kirjandusteoseid. Millisena nägite vene kaunitari kuvandit? Mis on kõigil neil piltidel ühist?

Kõiki neid pilte ühendab rikkalik sisemaailm, lahkus, töökus. Iga maal peegeldas vene rahva rahvuslikke traditsioone. Inimesed uskusid: ilu on hea kaitsejõud. Seetõttu püüdsid naised oma kostüümi kaunistada. Erilist tähelepanu on alati pööratud vene rahvarõivale. (Slaid number 6).

Õpetaja: Vene rahvariiete ansambel loob poeetilise kuvandi, mis on lahutamatu tööelust, pühadest, rituaalidest. Vene naiste kostüümi idee on seotud särgi ja päikesekleidiga.

Särk - naise kostüümi alus õmmeldi valgest linasest. Särki kaunistasid tikandid, eriti krae, õlg, rind ja alläär. (Slaid number 7).

Õpetaja: Särgi kohal kanti sundressi. Sundressi kaunistas eest mustriline triip ja palmik. Sundressi ääri kaunistas muster, mis sümboliseeris maa viljakust - rombid, kolmnurgad, täppidega ruudud.

Põhjas täiendati sundressi sageli lahtise ülaosaga rinnarõivaga - epanechka. Epanechka on lühike laienev varrukateta pluus. (Slaid number 8).

Õpetaja: Lõuna-Venemaal kandsid nad sundressi asemel ponevat – kodukootud ruudulist villaseelikut. Ta oli trimmitud paeltega, punutud. Ärkamisel toetuti põllele, mida kaunistasid maad ja vett sümboliseerivad mustrid – rombid, lainerijooned, linnud. (Slaid number 9).

Pühade ajal kaunistati pead imekauni peakattega - kokoshnik. Kokošnikud olid rikkalikult kaunistatud jõepärlite, tikandite ja ripatsitega. Tüdrukud panid oma punutised näitusele ja abielunaine pistis juuksed peakatte alla.

V. Loominguline töö.

Õpetaja: Täna tunnis soovitan teil luua vene kaunitari kuvandi. Mida peaksite oma töös näitama? See on õige, peate peegeldama vene rahvarõivaste ilu, andma edasi tüdruku iseloomu ja meeleolu.

(Töö ajal kõlavad vene rahvalaulud.)

Õpetaja: Poisid, paneme teie töö tahvlile.

Mida sa tahvlil näed? (Väike lagend metsa lähedal).
Ja mida tegid tüdrukud heinamaal, kui kokku said? (Meil oli ringtants).
Kuidas me oma tüdrukuid korraldame? (Ümar).

(Õpilased asetavad tüdrukute figuurid tahvlile ringikujuliselt.)

Ja mida tegid tüdrukud, kui nad ringtantsu sattusid? (Laulsid laule).
Laulame meie ja teiega laulu "Põll oli kask."

(Lastega laulu esitamine).

Vi. Töö tulemuste kokkuvõte.

Õpetaja: Poisid, mida uut te tunnis õppisite? Kas oleme oma eesmärgid saavutanud? Mida olete õppinud vene rahvarõivaste kohta? Hästi tehtud, kõik töötasid täna väga hästi. Aitäh kõigile õppetunni eest.

Ettekanne “Vene mehe kuvand. Naiskujud kunstis "

Kujutava kunsti tunni konstrueerimine

tööstuspraktika kohta PM.01 "Õppetöö üldharidusliku alghariduse õppekavades kompenseeriva ning parandus- ja arendusõppe algklassides"

rühma 46 "B" eriala õpilased44.02.05 "Paranduspedagoogika alghariduses"

Klass: 4 "B"

UMK: Venemaa kool Programm: Nemensky B. M. "Kauned kunstid"

Tunni teema: Inimese ilu. Vene kaunitari pilt. Portree joonistamine.

Sihtmärk: esteetiliste vajaduste arendamine vene kaunitari portree koostamise protsessis,tulemuse saavutamiseks kõige tõhusamate viiside kindlaksmääramine, portree kujutamise viiside ning loomingulise ja uuriva iseloomuga probleemide lahendamise viiside kindlaksmääramine.

Planeeritud tulemused:

Isiklik:õpilased näitavad esteetiliste vajaduste (kunstiga suhtlemise vajadused, iseseisva praktilise tegevuse vajadused), väärtuste ja tunnete kujunemist.

Metasubjekt: demonstreeridaregulatiivsed ECD-d (õpilasedO suhtlemisaldis UUD kognitiivne eUUD (üldharidus): eesmärgi sõnastamine; teabe otsimine ja valimine (loogiline): määrake tulemuse saavutamiseks kõige tõhusamad viisid, analüüsige portree kujutamise viisi;

Teema: demonstreerida teadmisi, kuidas lahendada loomingulisi ja uurimuslikke probleeme vene kaunitari portree koostamise protsessis.

Ülesanded:

Hariduslik: harida esteetilisi vajadusi (kunstiga suhtlemise vajadus, iseseisva praktilise tegevuse vajadus), väärtusi ja tundeid.

Arendamine: arenedaregulatiivsed ECD-d (õpilasedO on enesekontroll, enesehinnang, eneseregulatsioon, kui võime mobiliseerida jõudu ja energiat, nad suudavad tõhusalt korraldada oma töökohta, viia läbi tunnetuslikku ja isiklikku refleksiooni);suhtlemisaldis UUD (täielikult ja täpselt väljendada oma mõtteid; oskab kuulata);kognitiivne eUUD

Korrigeerivad ja arendavad: stimuleerida kognitiivset tegevust vene kaunitari kujutise kujutamise protsessis; arendada tehtud tööd analüüsides kontrolli, enesekontrolli, hindamist ja enesehinnangut, kognitiivse tegevuse teadlikku eneseregulatsiooni; kujundada portreepildi plaani alusel oma tegevust ja käitumist korraldada; visuaalse ja kuulmisvõime arendamine; mõtteprotsesside arendamine; sõnavara laiendamine.

Hariduslik:

Hästi:

Tehniline:

Koostis:

Värv : tugevdada värvide valimise võimalust vastavalt pildi teemale ja objektile.

Hariduse ja koolituse põhimõtted:

Õppimise põhimõtted:

Nähtavuse põhimõte.

Süstemaatilisuse ja järjepidevuse põhimõte.

Ligipääsetavuse põhimõte.

Terviklikkuse põhimõte

Toimimispõhimõte

Psühholoogilise mugavuse põhimõte

Kasvatamise põhimõtted

Positiivse emotsionaalse tõusu loomine

Haridus interaktsiooni kaudu

Õppe- ja kasvatusmeetodid:

Õppemeetodid:

1. Teadmiste allika järgi:

Verbaalne: vestlus, selgitus

Visuaalne: demonstratsioon, illustratsioon.

2. Didaktilistel eesmärkidel:

Teadmiste kontrollimise ja hindamise meetodid.

3. Tootmistegevusse kaasamise taseme järgi:

Selgitav ja näitlik

Osaliselt - otsingumootorid

4. Vaimsete funktsioonide arendamise meetodid:

Probleemi või probleemolukorra avaldus

5. Kognitiivse huvi arendamise meetod:

Tajuvalmiduse kujunemine.

Haridusmeetodid:

1. Meetodid, kuidas lapsed mõistavad oma sotsiaalset kogemust, tegevuse ja käitumise motivatsiooni:

2. Meetodid laste tegevuse ja hoiakute stimuleerimiseks ja korrigeerimiseks õppeprotsessis:

Edendamine.

Õpilaste tegevuse korraldamise vorm: frontaalne, individuaalne.

Haridusvahendid :

Demonstratsioon: tahvel, näidisportree, kunstnike reproduktsioonid, esitlusPowerPoint.

Individuaalne :, juhendkaart puu, maastiku joonistamiseks; paks paberileht, lihtne pliiats, kustutuskumm, värvid, pintslid, vahakriidid

Tunni tüüp: .kombineeritud

Tunni struktuur:

Teabeallikad:

1. FGOS NOO: tekst rev. Ja lisada. 2011 / M - hariduses ja teaduses Ros. Föderatsioon. - M .: Haridus, 2011 .-- 33lk. - (Teise põlvkonna standardid). - ISBN 978 - 5 - 09 - 025287 - 4.2.

2. Tööstuspraktika "Õpetamine alg- ja alghariduse alg- ja algklassides kompenseeriva ning parandus- ja arendusõppe programmide järgi" [Tekst]: soovitused õpilastele / T.V. Tšaštšina. - Kamensk-Uralski, 2015 .-- 26lk.

3. “Kaunid kunst. 4. klass "/ BM Nemensky [ja teised]. - M .: Haridus, 2014

Tahvli paigutus:

18. oktoober.

Klassitöö.

Teema:

Sihtmärk:

Tundide ajal:

Õppetunni sammud

meetodid

koolitus ja haridus

Õpetajate, õpilaste tegevused

Planeeritud tulemus

1. Organisatsiooniline ja motivatsioonimoment.

Ülesanne: kujundada õpilastes positiivne emotsionaalne suhtumine eelseisvasse tegevusse.

Kognitiivse huvi arendamise meetodid: meetod psühholoogilise mugavuse loomiseks.

Tere poisid, naeratagem üksteisele, andke meile hea tuju.

Palun istuge!

Minu nimi on Jekaterina Romanovna, täna annan teile kaunite kunstide õppetunni.

Kontrollime tunniks valmisolekut. Panen õppetarvetele nimed ja sina vaata, kas sul on, ja pane asjad lauale korda.

Tänases tunnis vajate: paberilehte, lihtsat pliiatsit, kustutuskummi, värve ja pintsleid.

Soovin teile edu oma loomingulises tegevuses klassiruumis.

Demonstreerida: regulatiivsed ECD-d (õpilasedO omavad eneseregulatsiooni, teavad, kuidas oma töökohta tõhusalt korraldada)

2. Põhiteadmiste ja tegevusmeetodite uuendamine. Probleemi tuvastamine.

Ülesanne: sõnastada koos lastega tunni teema ja eesmärgid, läbi probleemolukorra.

Vastavalt teadmiste allikale - verbaalne: vestlus; kirjeldav:demonstratsioon,

Tootmistegevusse kaasamise taseme järgi - osaliselt uurimuslik, problemaatiline

Kognitiivse huvi arendamise meetodid: kunstiline sõna.

Ja meie tunni teema kindlaksmääramiseks vaadake pilte

Poisid, võrdleme neid. Kõigepealt meenutagem, millises žanris neid kujutatakse? Kuidas seda nimetatakse? Kas see on portree, natüürmort või maastik? (portree)

Miks? Mis on portree?

Portree on kujutava kunsti žanr. Portree on maal, mis kujutab inimest või inimrühma. Portreedes püüavad kunstnikud mitte ainult anda edasi välist sarnasust, vaid ka inimese iseloomu.

Mida võib portree meile öelda? (inimese kohta)

Hea.

Mõelgem veel mõnele. Keda on kõigil maalidel kujutatud? (tüdrukud).

Kas need on sinu arvates ilusad tüdrukud? Kas neid võib nimetada vene kaunitarideks? Miks?

Öelge mulle, poisid, milline peaks teie arvates olema "Vene kaunitar"?

(Ilus palmik, roosilised põsed, ilus riietus)

Hästi tehtud, ma näen, et teil on juba ettekujutus, milline Vene kaunitar välja nägi.

Poisid, kas soovite vene kaunitari kohta rohkem teada?

Mis te arvate, mis meil siis tunni teemaks on?

Ja tunni teema kõlab nii, palun lugege seda. (Vene kaunitari pilt).

Mida me saame tänases tunnis õppida?

Uurige, milline Vene kaunitar välja nägi.

Mida me õpime kujutama?

Õppige kujutama vene kaunitari.

Kas olete nõus selle plaani järgi töötama?

Igal rahval on inimese ilust oma kuvand. Vene talupojakultuuris on naise ilu kuvand pehmus, õrnus, majesteetlikkus.

Vene inimesed on alati omistanud suurt tähtsust näole kui iseloomu ja hinge väljendusele.

Inimesele näkku vaadata tähendas vaadata tema hinge.

Vaadake vene naiste nägusid, milline on nende välimus?

- tundub, et need helendavad seestpoolt, kiirgavad rahulikku ja selget sära, tahad istuda sinu kõrval, soojendada end.

Vaata nende riideid? Milliseid riideid nad kandsid? Kuidas seda nimetatakse? (pildil näidatud) Kokoshnik, sundress, särk.

Ja ometi on tema pidulik riietus imeline. Vene naised õmblesid ja kaunistasid riideid ise, pannes sellesse oma hinge, näidates kunstniku tõelist annet.

Tikandite tähendus ununes, kuid kaunistamise traditsioon jäi alles. Naised kandsid särkide peal sundressi.

Ja milliseid mütse vene kaunitarid kandsid?

Igapäevaelus kandsid tüdrukud patsi.

Venelanna pead ehtis pühade ajal imekaunis pärlite, värviliste helmeste, kivide ja mitmevärviliste niitidega tikitud peakate.

Peakatete nimedes võib kuulda suhet linnuga: kokoshnik, harakas, kichka.

Heitke pilk Venemaa kunstnike reproduktsioonidele. Mis sa arvad, kuidas kunstnik sulle selle pildi kaudu edasi andis? (laste oletused). Majesteetlik kerge kujutluspilt talunaise hingest, iseloomult lihtne, imetlus tema graatsilisuse ja "vene" vaimu vastu silmades ja poos.

Poisid, kas olete valmis proovima täna kujutada vene kaunitari? (jah)

Näidake:regulatiivsed ECD-d (õpilasedOeneseregulatsioon on olemas);

suhtlemisaldis UUD (täielikult ja täpselt väljendada oma mõtteid; oskab kuulata);

kognitiivne eUUD (üldine): tunni eesmärgi sõnastamine.

3. Taju

Ülesanne:

kujundada visuaalne pilt õigest portreejoonistusest

Piltlik: õpetada joonistama vene kaunitari kuvandit, määrama kõige tõhusamad viisid tulemuse saavutamiseks

Vastavalt teadmiste allikale - verbaalne: jutt, vestlus; kirjeldav:demonstratsioon, praktiline: harjutus.

Tootmistegevusse kaasamise taseme järgi - osaline otsing,

Poisid, kuidas me oma lehte portree joonistades paigutame?

(Vertikaalselt)

Kuidas joonistatakse portree?

Mida me peame selleks õppima?

Teeme väikese uurimise

Vaadake üksteisele otsa.

Mis on pea kuju? (ümmargune, ovaalne).

Milline on kulmude, silmade kuju? (kaarekujulised kulmud, ovaalsed silmad)

Silma keskel on iiris, millest sõltub silmade värv.

Kus on silmad? (kulmude all)

Umbes näo keskel.

Vaadake üksteisele otsa.

On see nii?

Kõrvad on muide silmadega ühel joonel.

Milline on inimese nina kuju?

Kus see näol asub? (Nina on kolmnurkse kujuga, võib olla suur, sirge, väike; asub näo keskel; nina algus on silmadega ühel joonel).

Mis on inimese suu kuju? (suur ümmargune, asub nina all)

Peate jälgima näoilmeid.

Väljend, mis sõltub inimese tujust.

Mis tuju võib inimesel olla? (rõõmus, üllatunud, kurb, vihane, rahulik).

Selle tõttu muutub näoosade asukoht omavahel.

Kognitiivne e UUD:loova ja uuriva iseloomuga probleemide lahendamise viiside valdamine.

Hästi: õpetage koostama vene kaunitari kuvandit, määrates kindlaks kõige tõhusamad viisid tulemuse saavutamiseks

4. Tegevusviiside näitamine

Ülesanne:

Hästi: õpetage koostama vene kaunitari kuvandit, määrates kindlaks kõige tõhusamad viisid tulemuse saavutamiseks

Tehniline: õpetada kujutamisviise ning loomingulise ja uurimusliku iseloomuga probleemide lahendamist töö meisterdamise käigus pintsli ja värvidega.

Koostis: parandada kompositsioonioskusi pildi asukohas, näoosa paiknemises sümmeetriliselt vastavalt suurusele;

Vastavalt teadmiste allikale - verbaalne: selgitus, vestlus; lugu,

kirjeldav:demonstratsioon, illustratsioon.

Haridus- ja tunnetustegevuse korraldamise ja läbiviimise meetodid: enesekontrolli meetodid.

Poisid, vaadake, kuidas ma vene kaunitari portree maalisin. Nüüd ma räägin teile, kuidas ma seda tegin.

Kust me joonistama hakkame? (peast). Mis on pea kuju? (ovaalne). Nii et esimeses etapis joonistasin pea.

Selleks, et nägu oleks sümmeetriline, asetasin täpid ja ühendasin need.

See on juuksepiir, silmade joon, suu joon. Nägu on üsna raske joonistada.

Me joonistame kaela. Kael on laiuselt võrdne pea laiusega, pikkuselt - selle kõrgusega. Õlad on 2 korda laiemad kui pea.

Joonistage näo osad. Joonista nina .. Joonista see sujuva kaarejoonega. Joonista nina tiivad.

Portree on peaaegu valmis. Jääb üle anda talle individuaalseid jooni ja muuta ta vene kaunitariks. Joonistasin tüdrukule erkpunase ja kollase kokoshniku, värvisin rohelised silmad. Ja osa mu sundressist on ka punane.

kognitiivne e UUDloova ja uuriva iseloomuga probleemide lahendamise viiside valdamine.

Hästi: õpetage koostama vene kaunitari kuvandit, määrates kindlaks kõige tõhusamad viisid tulemuse saavutamiseks

Tehniline: õpetada kujutamisviise ning loomingulise ja uurimusliku iseloomuga probleemide lahendamist töö meisterdamise käigus pintsli ja värvidega.

Koostis: parandada kompositsioonioskusi pildi asukohas, näoosa paiknemises sümmeetriliselt vastavalt suurusele;

5. Füüsilised minutid

Ülesanne: Leevendab väsimust, lihaspingeid.

Vastavalt õppematerjali esitamise allikale: Verbaalne (kunstisõna)

Nüüd puhkame, tõuseme oma kohtadelt püsti.

Pimedas metsas on onn. (Lapsed kõnnivad.)

Seisab tagurpidi. (Lapsed pöörduvad.)

Selles onnis on vana naine. (Nad ähvardavad näpuga.)

Vanaema Yaga elab. (Nad ähvardavad teise käe sõrmega.)

Heegeldatud nina, (näidake sõrmega.)

Suured silmad, (näita.)

Nagu söed põleksid. (Nad raputavad pead.)

Vau, kui vihane ta on! (Jookseb paigal.)

Juuksed seisavad paigal. (Käed üles.)

Silmad paremale, vasakule, joonistage ringi.

Kiire – kiire vilkumine

Vaata oma nina otsa

Ja vaadake "kulmu".

Ring, ruut ja kolmnurk

Paneme silmad kinni. Nüüd pilgutasid nad uuesti.

Hästi tehtud, jätkame tööd.

Regulatiivne UUD : tahtlik eneseregulatsioon.

6. Verbaalne

viiside hääldamine tegudega.

Ülesanded:

Reprodutseerige portree tööplaan

Hästi: õpetage koostama vene kaunitari kuvandit, määrates kindlaks kõige tõhusamad viisid tulemuse saavutamiseks

Tehniline: õpetada kujutamisviise ning loomingulise ja uurimusliku iseloomuga probleemide lahendamist töö meisterdamise käigus pintsli ja värvidega.

Koostis: parandada kompositsioonioskusi pildi asukohas, näoosa paiknemises sümmeetriliselt vastavalt suurusele;

Värv : tugevdada oskust valida värve vastavalt kunsti teemale ja teemale .

Tegevusviiside rakendamine

Ülesanded:

Värv

kääritamine.

Vastavalt teadmiste allikale - verbaalne: vestlus; selgitus

Haridus- ja tunnetustegevuse korraldamise ja läbiviimise meetodid: kontrolli ja enesekontrolli meetodid.

Poisid, nüüd õpetan teile, kuidas joonistada vene kaunitari portreed. Kuulake ja jälgige hoolikalt, kuidas me tööd teeme. Nüüd hakkame teiega kõik koos seda tööd tegema. Võtke lihtne pliiats

Kust me joonistama hakkame? (peast).

Tehke visand peast, mis teil laual on. Asetage see paberile, mitte liiga kõrgele ja mitte liiga madalale, et saaksite tüdrukule ilusa peakatte joonistada. Vaadake, kuidas ma oma lehel malli paigutasin. Nüüd ring see ümber. (Ise tiirustan sellele).

Teie mallidel on täpid. Asetage need punktid ovaali joonele. Nagu nii. Nüüd ühendame üksteise vastas olevad punktid. Täpselt nagu minu oma, vaata.

See on juuksepiir, silmade joon, suu joon. Nüüd võtke kaela ja õlgade mall ning tehke malli ümber. Ma tiirlen koos sinuga.

Joonistage näo osad. Joonistame nina. Tehke jämedaid lööke kohtades, kus nina asub. Joonistame selle sujuva kaarejoonega. Joonista nina tiivad.

Liigume edasi silmade joonistamise juurde. Need asuvad vahetult nina kohal. Nina välimised servad näitavad, kuhu lähevad silmade sisenurgad. Siin peate arvestama olulise teguriga: inimese anatoomia on paigutatud nii, et silmade vaheline kaugus on võrdne teise silma suurusega. Püüdke tõmmata silmi, mitte liiga lähedale ega üksteisest liiga kaugele.

Joonistame ülemise silmalau ja alumise. Joonista iiris ja pupill silma keskele. Mis veel silmast puudu on? Täpselt nii, ripsmed. Ripsmed paiknevad nii ülemisel silmalaul kui ka alumisel silmalaul.

Joonista suu. Joonistage ülahuul, naeratage tüdrukule veidi. Tõstke veidi suunurki. Siis alahuul. See on tipust veidi laiem.

Joonistame kõrvad. Tõmmake kulmudest ja ninaotsast kaks horisontaalset joont. Just selles intervallis joonistame aurikli.

Anname nüüd maalitud näole lihavärvi? Mis sa arvad, kuidas me selle kätte saame? (värvide segamine)

Kas keegi teist teab, kuidas värve segada jume saamiseks?

Võtame siis valge, osa kollase ja osa punase. Segame need kokku. Ja värvige üle nägu ja osa kaelast. Vaata.

Hea. Vahepeal kuivab teie nägu, andke oma kaunitaride portreedele isikupäraseid jooni. Joonista ilus päikesekleit, peakate. Mõelge, mis sellest saab. Lint, kokoshnik või harakas. Ärge unustage kauneid vene punutisi, mis tollastel tüdrukutel olid.

Poisid, vaadake tahvlit, milliseid mütse saate kujutada. Proovige neid erksates värvides stiilida.

Ärge unustage kustutada täiendavaid ridu.

Laste praktiline töö ja võimalike vigade parandamine.

Näo osad ei asu sümmeetriliselt.

Näo osade vale asetus.

Üksikuid näojooni ei jälgita.

kognitiivne e UUD loova ja uuriva iseloomuga probleemide lahendamise viiside valdamine.

Hästi: õpetage koostama vene kaunitari kuvandit, määrates kindlaks kõige tõhusamad viisid tulemuse saavutamiseks

Tehniline: õpetada kujutamisviise ning loomingulise ja uurimusliku iseloomuga probleemide lahendamist töö meisterdamise käigus pintsli ja värvidega.

Koostis: parandada kompositsioonioskusi pildi asukohas, näoosa paiknemises sümmeetriliselt vastavalt suurusele;

Värv : tugevdada värvide valimise võimalust vastavalt teemale ja

pildi teema

Värv : tugevdada värvide valimise võimalust vastavalt pildi teemale ja objektile

8. Toimeviiside analüüs

Ülesanne: analüüsige maalitud portreesid.

Vastavalt teadmiste allikale - verbaalne: vestlus.

Tööde analüüs

Mida on kujutatud? (portree)

Kelle portree see on? (Vene kaunitar)

Mis tuju tal on?

Mis on tema iseloom?

Kuidas teil õnnestus sellist meeleolu ja iseloomu edasi anda?

Kognitiivne UUD:

oskus teha järeldusi esemete analüüsi põhjal;

Kommunikatiivne UUD

Analüüsige nende loomingulist tegevust

9.Peegeldus

Ülesanne: tunnist kokkuvõtteid teha, tegevust kajastada.

Vastavalt teadmiste allikale - verbaalne: vestlus.

Kõnearendusmeetod: kommunikatiivne (oskus oma mõtteid väljendada).

Peegeldustehnika: lõpetamata lause.

Mida uut sa tänases tunnis õppisid?

Mis oli sinu jaoks kõige huvitavam?

Kas oleme kõik ülesanded täitnud? Kas saite teada, milline näeb välja vene kaunitar? Kuidas?

Kas olete õppinud oma joonistustes kaunitari kujutama?

Kui olete oma tööga rahul, tõstke käed.

Heidame veel ühe pilgu meie näitusele. Vaata, millised kaunitarid sa oled välja tulnud.

Kell juba heliseb, eemaldage kõik töölaudadelt.

Tänan teid kõiki õppetunni eest, mul oli hea meel teiega koos töötada!

Hüvasti!

Regulatiivne UUD (õpilasedOon enesekontroll, enesehinnang, eneseregulatsioon, kui võime mobiliseerida jõude ja energiat, teostada kognitiivset ja isiklikku refleksiooni);suhtlemisaldis UUD (väljendavad täielikult ja täpselt oma mõtteid; oskavad kuulata).

Tunni eesmärk:

kujundada ettekujutus vene rahvarõivast;
arendada kujutlusvõimet, oskust luua ehteid ja töötada rühmas;
tõsta huvi vene kultuuri ja selle traditsioonide vastu.

TUNNIDE AJAL

1. Tervitused.

2. Teema sõnum.

3. Muusikaline epigraaf - fragment laulust “Russian Beauty”.

4. Kirjanduslik epigraaf (O. Ostrovskaja salm “Vene kostüüm”).

Olen tähtis pava, "tuvi hing"
See on pikka aega olnud tüdruku nimi.
Raske töö korral oli selg painutatud ...
Kuid ta läks puhkusele
Imelises talupojariietes
Kus kogu muster on unistus ja lootus.
Kaela ehtisid helmed, monistad;
Helmed, korallid, kuldne merevaik.
Kõik hinnaline peakate -
Kuldhelmestega ja helmestega:
Kika, harakas - noore daami kleit;
Kosnik, kroon - tüdruku kaunistus;
Kollektsioon, sõdalane - rõivaese vanale naisele.
Kõige ilusam on noore naise riietus,
Nii et Venemaal säilinud ajast aega
Enneolematu iluga vene kostüüm.

Poisid, vaatame, millest naiste ülikond koosnes.

- See on särk, päikesekleit, peakate.

Paljud kunstnikud kujutasid vene kaunitare rahvariietes.

5. Slaidiseanss kunstnike maalidega (Vrubel, Argunov, K. Makovski)

- Ja kus veel rahvarõivaid näha saab?

– Kui paljud teavad naiste mütside nime?

Vene rahvarõivas pöörati erilist tähelepanu naiste peakattele. Mis paikkonnast sai teada, kui vana see oli.

SÕNUM LAPSED:

Tüdrukud kandsid -

BANDING - jäigal alusel kangariba kõrvadega paelte kinnitamiseks

HOOP - valmistatud puidust koorest või papist ringikujuliselt, kangaga kaunistatud ja rikkalikult kaunistatud.

KOKOSHNIK (Kokosha-kana) - oli papist kerge lehvik, mis oli kangaga kaunistatud ja kaunistatud. See oli mitmesuguse kujuga – ühe-, kahe-sarveline, silindriline, sadulakujuline.

Warrior on ette tõstetud ja tagant peaga külgnev ümmargune müts.Siia õmmeldi kaks korda ümber pea mähitud paelad - nöörid. Seda kandsid abielunaised.

- Millega sa mütsid kaunistasid?

Need on helmed, helmed, pärlid, kuldniidid, pits, foolium, klaas, vääriskivid.

6. Peakatetega slaidiseanss.

7. Füüsis. üks minut.

8. Praktiline töö rühmades.

Täna pead olema dekoratsioonimeister, st. kujundage ja kaunistage oma joonistatud tüdrukut kokoshnikuga, kaunistused kujundate ise, kasutades selleks ettevalmistatud materjali (teraviljad, oad, herned) ja eelnevalt ettevalmistatud kokoshniku vormi. Liimige need ja värvige.

Kunstitunni kokkuvõte teemal “Inimese ilu kuvand. Mehe pilt "

Tunni eesmärk : tutvustada õpilastele vene inimeste – meie esivanemate – arusaamu mehe ilust: tööline ning kodumaa ja suguvõsa kaitsja.

Ülesanded ja: tutvustada õpilastele vene kangelase kuvandit kirjanduses ja maalikunstis, arendada kujutlusvõimet, parandada värvitöö oskusi ja kasvatada uhkust oma kuuluvuse üle Venemaa ajalukku.

Varustus: õpetajale: metoodilised tabelid, reproduktsioonid, slaidid;
õpilaste jaoks : paber, värvid, pintslid, palett, veekann.

Visuaalne rida : kunstnike V. Vasnetsovi, P. Korini maalid.

Muusikaline rida:Vene rahvalaulud (nr. 5 - "Jasen ehk Pistrik")

Kirjandussari: katkendeid eepostest.

TUNNIDE AJAL

1. Organisatsioonimoment.
Iga rahvas on aastasadu välja kujundanud kuvandi inimese ilust.
Viimases tunnis rääkisime venelanna ilust. Tänases tunnis tutvume meheliku ilu kuvandiga.

2 . Vestlus tunni teemal.

Mehe kuvand on alati tihedalt seotud tema tööga. Vene talupojakultuuris on see kündja kuvand. Vene talupoja riided olid pigem lihtsad, mitte nii nutikad kui naise kostüüm. Särk, mis oli õmmeldud pleegitatud linast, ja püksid, säärtes kingad, saapad olid pidulikud kingad.

Tikitud mustrid kanti särgi kraele, varrukatele ja alläärele. Särk oli vööga kinnitatud. Riietus näitas lihtsust, mugavust, mõningast tõsidust ja tagasihoidlikkust.

Vene talupoja kuvand ühendab endas ideid võimsa jõu ja lahkuse ühtsusest - Hea mees. Ta teab, kuidas oma maal tööd teha ja teab, kuidas seda kaitsta. Mehe ilu on alati olnud näha töölise jõus, kodumaa kaitsja julguses ja õilsuses. Oma maade kaitsmiseks ehitasid venelased kaitserajatisi - kindlusi, kasutasid metsi, järvi, jõgesid, künkaid, et kaitsta neid vaenlaste eest, kuid mitte ainult kõrged müürid ei kaitsnud meie esivanemaid vaenlaste eest.

Rahupäevadel oli venelane talupoeg, kündja, külvaja, toitja. Ja rasketel aegadel sai temast sõdalane, kaitsja. Eepostes lauldakse Vene maa kaitsja kuju, see on vene kangelaste kuju. Eeposed räägivad vene rahva julgest võitlusest oma vaenlaste - nomaadide vastu. Kõige populaarsem oli kangelane Ilja Muromets, Muromi linna talupojapoeg. Ilja Muromets alistas Röövli Ööbiku, Idolische, Tsaari Kalina.

Ta pani kuuma noole,
Jah, ma tõmbasin siidist vibunööri alla,
Tema väike kuum nool, -
Nii et tulikuum nool vilistas,
Ja ma sattusin röövli ööbiku sisse,
Ja ma lõin teda õigesse templisse;
Ta lõi ööbiku jah toorest tammest maha
Niiskes maas ja sulghein-hein.

Teine rahva lemmikkangelane oli kangelane Dobrynya Nikitich, kes alistas Oja jõel Mao.
Rahvaeepostes leidub sageli teist kangelast - see on Alyosha Popovich. Kuid mitte ainult eepostes ei loodud kujutist
kangelane-kaitsja.

Paljud vene kunstnikud on selle teema üles võtnud. Vene maalikunstniku V.M. maal. Vasnetsov "Bogatyrs" (vestlus pildil). Rõhutatakse, et kunstnik, nagu ka vene rahvas, varustas oma kangelasi rahvuslike iseloomuomadustega, mida rahvas austas - julgust, rahulikkust, suuremeelsust, leidlikkust, valmisolekut tuua isamaa kaitsmiseks igasugust ohverdust. Maastik maalil rõhutab Vene sõdurite suursugusust ja ilu.

Teine kunstnik P. Korin kujutas legendaarset Vene maa kaitsjat - Aleksander Nevskit (vestlus pildil).

Mõelge, milline nägi välja kangelaslik varustus. Metallrõngastest koosnevat kettposti kanti tavaliste riiete peal, keti külgedele tehti sisselõiked, et oleks mugavam hobuse seljas istuda. Kettpost oli kallis, nii et tavalised sõdalased kandsid nahksärke, millele oli õmmeldud metallmärgid. Varustuse oluliseks osaks oli kirikukupli kujuline teravatipuline kiiver – sibul. Kettpost kukkus kiivrilt maha, kaitstes kaela. Kangelasrelvad: mõõk, oda, nooltega vibu, kilp, kirves.
Enne iseseisvale tööle asumist tuleb veidi puhata.

3. Kehaline kasvatus.
Sõbralikult kõik tõusid vaikselt.

Teie käte kohal! Õlad laiemaks!
Üks, kaks, kolm, hinga ühtlaselt!
Nad patsutasid käsi – üks, kaks, kolm!
Nad trampisid jalgadega – üks, kaks, kolm!

4. Õpilaste iseseisev töö.

Harjutus: kujutada vene kangelase portreepilti.

Asetage leht vertikaalselt iga pildi versiooni jaoks: täispikkuses, vöökohani või rinnani. Joonistage figuuri proportsioonid: käed kuni reie keskpaigani, küünarnukid vöökohani, laiad õlad, võimas kael, tugevad jalad. Pea joonistamisel arvesta sellega, et kangelasel võiksid olla vuntsid ja habe. Relva kujutisega töötades tuleb meeles pidada, et kõike pole vaja korraga joonistada - vaevalt suutis kangelane samaaegselt käes hoida mõõka, oda, kilpi, vibu, nooli, nuia.

5. Tunni kokkuvõte ... Näitus ja tööde analüüs.

6. Tunni teema üldistus. Milliseid omadusi sisaldab vene inimese, vene mehe ilu kuvand? Kes oli rahuajal vene inimene? Raskete aegade päevadel? Millised relvad olid vene kangelastel?

7. Töökohtade koristamine.