Kirjutage lüürilisele kangelasele kiri. Kompositsioon "Kiri kirjanduslikule kangelasele" (Kiri Buratinole)

Liigid loomingulised töödõpilaste kirjakeele arendamiseks on palju. Üks neist on kiri, mis kirjutatakse tavaliselt pärast teose õppimist. Seda tüüpi tööd ei ole praegu keskkoolis eriti populaarsed, kuna keskendutakse esseede kirjutamise õpetamisele KASUTAGE vormingut ja viimane essee. Ja see teos ei tähenda pöördumist raamatute kangelaste poole.

Kas see tehnika on kasulik?

Sellise töö eeliseid ei saa lihtsalt hinnata. Esiteks peavad poisid ise valima, millist tegelast nad kirjutada tahavad. See tähendab, et õpilane on töö läbi lugenud, järeldused on tehtud, on armastatud ja mittearmastatud kangelasi. See tehnika võimaldab ühendada lapse loova mõtlemise arendamise ja kõne arendamise. Ja essee detailide põhjal saab õpetaja teha järeldusi selle kohta, kui hoolikalt õpilane tööd luges. Õpilane õpib väljendama oma suhtumist tegelaskujusse ja suhtlemist teiste kangelastega, iseloomu, välimust, käitumist, kõnesid ja tegusid. See ei pea olema positiivne kangelane... Negatiivse tegelase poole pöördumine ja tema vigadele osutamine võib olla veelgi huvitavam. Teiseks on see tehnika lastele huvitav, motiveerib loetu üle järele mõtlema, töö ei ole mallide järgi kirjutatud ja mis peamine, see ei anna võimalust maha kanda.

Alustades põhitõdedest: mis on epistolaarne žanr?

Kiri kangelasele, nagu ka ülejäänud kirjad, tuleb kirjutada, järgides epistolaaržanri põhireegleid. Paberkirjad on eriline väljaminev kultuur. Peatume selle žanri tunnustel. Kirjade tekstid sisaldavad nii monolooge kui ka dialooge; teatud koostis, eriti ärikirjades; sagedane kontakt adressaadiga. Kirjutamine on mõnikord ainus suhtlusvorm, mis on võimalik inimeste vahel, kes ei saa isiklikult rääkida.

Näpunäide nr 1. Proovige kirjutades tabada meeleolu ja inspiratsiooni. Raamatute kangelased peaksid saama heast tujust läbi imbunud kirja, tundma siirast suhtumist.

Nõukogu number 2. Pidage meeles kõiki töö üksikasju, mis aitasid teil kangelase iseloomu paljastada. Otsige tekstist üles oma lemmikhetked ja analüüsige neid. Tõstke esile pöördepunktid oma kangelase elus.

Vihje nr 3. Enne kirja kirjutamist kirjanduslik kangelane mõelge, millist teavet soovite talle edastada: hoiatage teda tegude eest, kiitke, toetage. Olge adressaadiga aus.

Kompositsiooni "Kiri kirjanduslikule kangelasele" struktuur

Reeglina on enamikul esseedel standardne struktuur. Need koosnevad tavaliselt sissejuhatusest, sisust ja järeldusest. Kiri kirjanduskangelasele Oblomovile ei erine oma ülesehituselt teistest teostest. Kuid ärge unustage, et kirjutate kirja, mis tähendab, et see peaks välja nägema sõnumina päris inimesele. Kuidas näeb välja selliste kompositsioonide sissejuhatus? Peaksite seda kindlasti alustama pöördumisega kangelase poole. Kui tegelane on täiskasvanu, viidake talle nime ja isanime järgi. Rääkige talle, miks otsustasite kirjutada, mis inspireeris teid seda tegema. Essee põhiosas peate rääkima, kuidas te tema tegudesse suhtute, väljendama oma suhtumist neisse. Oblomovist rääkides puudutage tema elustiili, selgitage talle, et selline diivanil lebamine ei too talle head. Pidage meeles, kuidas ta nooruses oli, kurdage, et elavast poisist ja huvitavast noormehest muutus ta muhkeks, mida pole lihtne diivanilt tõsta. Rääkige temaga tema tööst, ebaõnnestunud karjäärist. Näidake, kui tähtsusetud on tema tuttavad, kes talle külla lähevad. Ja mõelge kindlasti armastusele, mis talle Olga Iljinskaja kehastuses osaks sai. Essee lõpetamisel ärge unustage oma mõtteid kokku võtta ja kangelasega hüvasti jätta.

Kuidas kirjutada kiri kirjanduslikule kangelasele. Näidis (I. Gontšarovi romaani "Oblomov" põhjal)

Tere, kallis Ilja Iljitš Oblomov. Pärast pikka kaalumist otsustati lõpuks teile kiri kirjutada. Mis selle otsuse ajendas? Käivad kuuldused, et veedad palju aega vana hommikumantliga diivanil lamades. Ilja Iljitš, kuidas sa saad elada oma parimaid aastaid luku taga, umbses toas, igavuses, sest igatsed nii palju! Minge õue ja haarake samal ajal Zakharast, vaadake, kui värske õhk on, millised armsad noored daamid mööda puiesteid kõnnivad, kõik siinkandis hingab elu. Miks sa ennast sellisesse matad noor vanus? Teie elu on ühes kohas külmunud. Päevad venivad, kuid midagi ei muutu, ainult Zakhar muutub üha jultunumaks ja põikleb sageli töölt kõrvale. Hiljuti saite kirja, milles teatati, et kinnistul ei lähe hästi. Kui te midagi ei tee, jääte sellest ilma. Jumala pärast ärge usaldage Tarantievit, sest ta on esmaklassiline pettur ja kahju, et te seda ei näe. Ta rebib sind nagu kleepuvat!

Pöörduge kangelase lapsepõlve ja soovide poole. Jätkamine

Ilja Iljitš, meenuta oma lapsepõlve, meenuta, milline uudishimulik, elav poiss sa olid, kuni teadmisteiha su lähedased tapsid. Just nemad lõid selle päti, kes istus diivanil. Ja ainult teie võimuses seda olukorda muuta. Nooruses meeldis sulle luule. Kus see kõik on? Kuhu on kadunud nooruslikud unistused, armastus elu vastu? Kuidas teie maailm vanaks diivaniks kahanes? Ja armastus ... Kas sa ei taha armastada? Jah, ilmselt suudab ainult armastus sind diivanilt tõsta ja elama panna. Kuid vaja on tõelist armastust, kuuma, sellist, mis võib sinus elu äratada. Ilja Iljitš, kuulake kindlasti oma arsti nõuandeid. Sellist elustiili juhtides ei ela te kaua: algavad südameprobleemid. Kallis Ilja Iljitš, jätan hüvasti ja loodan väga, et võtate mu nõuandeid kuulda ja muudate.

I. Teose kangelase (autori) tervitamine ja pöördumine. Enda tutvustamine. Tere Ellie! Sulle kirjutab 4.b klassi õpilane Karina.
Suvel lugesin raamatut sinu seiklustest.
Tere, kõige naljakam muinasjutukangelane Pinocchio! Kirjutab sulle
4. klassi õpilane Sasha.
Tere kallis Gulliver! Minu nimi on Borya. mulle
kaheksa-aastane, käin teises klassis.
Tere kallis Malvina. Sain sinu kohta teada A-lt.
Tolstoi "Kuldvõti".
Kallis Nils! Hei! Julia Gryazovetsi linnast kirjutab teile.
Tere, kallis ………………! Õpilane 5 kirjutab sulle
klass, ………………….

II Kus ja millal kohtasite kangelast või teose autorit.

Lugesin hiljuti lugu sinust ja temast
Mulle tõesti meeldis.
Lugesin suvel Selgma juttu sinust
Lagerlöf “Nielsi teekond metsiku loodusega
haned"
Lugesin hiljuti lugu ……………… Ja
kohtusime seal. Oleme jagatud
sajandeid ja ma tean, et te ei loe kunagi
minu kiri, kuid ma ei saa teile muud kui kirjutada.

III. Vestlus teose kangelasega (autoriga).

(oma positsiooni õrn väljendus,
imetlemine või, vastupidi, tegude eitamine
kangelane, tema käitumine)
Lugesin suure huviga, kuidas
Sinu elu. Tänapäeval on palju teisiti, kuid
õilsus, ausus ja kahjuks
jäid julmus ja ebaõiglus.
Mul on sinu ja sinu vastu suur austus
toimingud. Tahaks olla sama julge ja
otsustav.
Armastus isamaja vastu, soov taastada
õiglus juhtis teie tegusid. Ja siis
et sa loobusid kättemaksust Maarja armastuse pärast
Kirillovna, tõestab teie õilsust.

IV. Hüvasti kangelasega (autor)

Hüvasti ……..
Hüvasti………….
Loodan sind jälle näha
kunagi loo lehekülgedel …….

V. Teie nimi (paremal)
Parimate soovidega 6. klassi õpilane Maxim
Sinu lugeja ......
Sinu austaja......
Sinu lojaalne lugeja……
VI Kuupäev (vasakul)
28. november 2015 või 28. november 2015

Täht nr 1

Tere kallis Malvina.
Sain sinust teada A. Tolstoi jutust
"Kuldne võti". Sa mulle väga
nagu sina. Sul on väga lahke süda.
Teie poolt Head sõbrad... Koos sina
alistas hirmuäratava Karabas Barabase.
Sa aitasid oma uut sõpra
Pinocchio. Nüüd olete lõpuks saanud
tasuta. Ma tõesti tahaksin sinuga koos olla
kohtuda ja mängida oma
sõbrad.
10.12.2014
Maša.

Täht nr 2

Kallis Nils! Hei!
Julia Gryazovetsi linnast kirjutab teile. Lugesin sinu kohta
Selgma Lagerlöfi lugu „Nielsi teekond metsikuga
haned".
Mulle meeldis, kuidas sa muutunud oled. Sa olid halb ja nüüd
sai tõeliseks sõbraks! Sain teada, et sa armastad väga
aita sõpru, sugulasi, lenda Martiniga. mina ka
Mulle meeldib sõpradega aega veeta ja aidata kõiki, kes abi vajavad.
Ma olin üllatunud, kuidas sa Martiniga esimestel päevadel kurameerisid. Sina
oli varem hajameelne, kiusaja, laisk, petis! Ja siis
reisima oled muutunud tähelepanelikuks, õiglaseks, ausaks,
sõber, hakkas teistele õnne tooma. Sul on palju
sõbrad. Olete õppinud takistusi ületama.
Mulle väga meeldib joonistada, käin kunstikoolis. Tule
meile, ma näitan teile oma tööde näitust. Me oleksime teiega
head sõbrad.
Kuni!

Täht nr 3

Tere Deniska!
See on läbi suvepuhkus, ja algas uus kooliaasta.
Kui palju huvitavat ja naljakat juhtus suve jooksul
puhata – täpselt nagu raamatus, mille ta mulle kunagi lugeda andis
vanaisa. Selle raamatu nimi oli "Punane pall sinises taevas" ja
selle kirjutas Victor Dragunsky. Vanaisa ütles, et ta luges seda raamatut
ka mu isa, kui ta oli sama vana kui mina praegu.
Seetõttu oli seda veelgi huvitavam lugeda.
Poisi lugude lehekülgedel. kelle nimi oli Deniska
Korablev ja tema ustav sõber Mishka kohtasin teid. mulle
Mulle meeldis väga teie koolielust lugeda ja naljakas
Seiklused. Ma naersin sageli, kui lugesin sinu ja Mishka kohta
seiklustest ja ma tõesti tahtsin olla sinu sõber. ma saaksin
võta koos sinuga kontsertidest osa, mine aastavahetusele
pühade ajal laulge laule Vasja isast, kes on selles tugev
matemaatikat ja istuda tulekärbsega kastis. sest ta on elus
ja helendab.
Olen mitu korda lugenud lugusid, mida kõige rohkem
Mulle meeldis. Ju oli väga huvitav lugeda, sest meie
olete sama vana ja meiega juhtub sarnaseid juhtumeid. Seega ma
Pean sind - Deniska Korablevit oma parimaks raamatukangelaseks ja
kui tahan sinuga kohtuda, avan lihtsalt raamatu
ja lugeda lugusid, mis mulle meeldivad.

Vera Nikolaevna, ma ei saa teile ütlemata jätta oma nördimust. See võib minu poolt olla julm, kuid igaühel on õigus oma arvamusele ja ma tahan, et te seda teaksite, hoolimata valust, mida see teile põhjustada võib. Sina julm naine kes ei tahtnud mõista sind jumaldava inimese tundeid. Ta armastas üleva, puhta, platoonilise armastusega, kummardus teie ees. Lõppude lõpuks, võib-olla valgustaks see armastus teid elutee Sa oled just sellist armastust oodanud. Lõppude lõpuks tahtsid sa olla armastatud, kas sa ei eitaks, et vahel tekkisid sul hullud mõtted võimalusest sellele ebamaisele armastusele vastata? Aga mis sind tagasi hoidis? Korralikkus? Lojaalsus oma mehele? Omaste hukkamõist? Ära karda! Jah, jah, täpselt hirm. Sa kartsid surmavalt muuta oma eluviisi, oma lemmik monotoonsust. Ja mida sa saavutasid? Sa tapsid selle armastuse, sa tapsid oma austaja. Justkui oleks ise päästikule vajutanud. Muidugi olete meelt parandanud ja mõtlete nüüd üsna sageli sellele, kuidas teie elu kujuneks, kui vastaksite tema õilsale armastusele. Kuid nüüd on liiga hilja, tagasiteed pole ja te küsite endalt seda küsimust kogu oma elu ja tema surm jääb teie südametunnistusele. Võib-olla ma eksin. Mul pole õigust sind hukka mõista, kuid sellegipoolest mõistan ma sind hukka selle eest, et jätsid ilma oma ainsa võimaluse elus – olla armastatud. Aga sa tegid oma valiku. Aleksandr Ivanovitš Kuprini kui isiksuse ja kirjaniku kujundas Venemaa esimese revolutsiooni tormine aeg. Just see andis Kuprini maalidele – ükskõik kui sünge ka nende tõde oli – unistus tulevikust, kirglik ootus tormile, mis puhastab ja muudab maailma. Humanisti Kuprini hellitatud mõte olemise traagilisest vastuolust: esialgu imeline inimene keset head ja heldet loomust ja - julma, ebaloomulikku omamissüsteemi, mis toob talle piina ja surma. A. I. Kuprini üks tähelepanuväärsemaid loominguid on armastuslugu " Granaatkäevõru". Kirjanik ise nimetas teda "armsaks" ja tunnistas, et "... midagi puhtamat ei kirjutanud." Loo süžee on lihtne: noor telegraafioperaator on printsess Vera Nikolaevna Sheinasse pikka aega ja lootusetult armunud. Noormees ei talu armastuse piinu ja lahkub vabatahtlikult 13 elust ning Vera Nikolaevna mõistab, millisest suurest armastusest ta möödus. Kuprin suutis lihtsast, isegi primitiivsest süžeest luua kauni lille, mis pole mitu aastakümmet pleekinud. Printsess Vera on armastatud ja armastab oma meest, "endine kirglik armastus abikaasa vastu on juba ammu muutunud tugeva, ustava, tõelise sõpruse tundeks, ta aitab printsi kogu oma jõuga ..." Nad hõivavad silmapaistva positsiooni ühiskond: ta on aadli juht. Printsessi ümbritseb särav seltskond, kuid kust tuleb see valutav melanhoolia, mis teda ei jäta? Kuulates vanaisa lugusid armastusest, mõistab Vera Nikolaevna, et tundis inimest, kes oli võimeline tõeline armastus- "huvitud, isetu, ei oota tasu. Mille kohta öeldakse - "tugev nagu surm" ... selline armastus, mille nimel teha mis tahes vägitegu, loobuda elust, minna piinamisele, pole sugugi töö, vaid isegi rõõm ... Armastus peaks olema tragöödia ... "Eks selline armastus paneb proovile "väikese telegraafi" Želtkovi? Kuprin näitab suurepäraselt, et kõrged moraalsed omadused ei sõltu inimese pärandist. Selle on andnud Jumal – armastusvõimeline hing võib elada vaeses onnis ja palees. Tema jaoks pole piire, kaugusi ega keelde. Želtkov tunnistab, et ei saa lõpetada printsess Vera armastamist. Ainult surm võib selle imelise ja traagilise tunde ära lõigata. Kui kaashäälikud on vaese Želtkovi ja aristokraat Anosovi mõtted. Telegraafioperaatori "seitse aastat lootusetut ja viisakat armastust" annab talle õiguse austusele. Vera abikaasa Vassili Lvovitš mõistis Želtkovi, võib-olla kadestas selle mehe talenti. Pärast Zheltkovi surma hukatakse printsess Vera, kuna ta ei hoidnud ära tema enesetappu, kuigi tundis ja nägi sellist lõppu ette. Ta esitab endale küsimuse: "Mis see oli: armastus või hullus?" Vassili Lvovitš tunnistab oma naisele, et Želtkov polnud hull. See oli suurepärane väljavalitu, kes ei kujutanud oma elu ette ilma armastuseta printsess Vera vastu ja kui viimane lootus oli kadunud, suri ta. Printsess Verat haarab seletamatu melanhoolia, kui ta näeb surnud Želtkovi ja mõistab, "et armastus, millest iga naine unistab, on temast mööda läinud ..." Kuprin hinnanguid ja moraliseerimist ei anna. Kirjanik annab edasi vaid ilusa ja kurva armastusloo. Kangelaste hinged ärkasid vastuseks suurele armastusele ja see on võtmetähtsusega.

Munitsipaalharidusasutus

"Keskkool koos. Olšanka

Belgorodi oblasti Tšernjanski rajoon "

Kiri oma lemmikkirjanduskangelasele

(metoodiline arendus vene keele tund)

Koostanud: In

vene keele ja kirjanduse õpetaja

2009
Kiri oma lemmikkirjanduskangelasele

Eesmärgid: elustada õpilaste loovtööde epistolaarset žanri;

tagada kõnekultuuri ja tundekultuuri areng ja täiustamine;

suunata õpilaste tähelepanu oma emakeele väärtustele.

ma . Kõne soojendus.

Ja leht ümbrikus on puhas,

Sellel pole tähti ega jooni,

See lõhnab nagu leht sügisel -

Puult langenud leht.

Ainult teie aadress ja nimi

Kirjutan ümbrikule

Ma leian sinise kasti,

Ma jätan oma infolehe välja.

Sa saad mu kirja

Ja äkki tunnete rõõmu:

Elu on palju parem

Kui sõber mäletas sõpra.

(J. Akim)

Lugege endale luuletust.

Mis on peamine idee see luuletus?

Lugege luuletust, tõstes esile intonatsioonilised pausid ja loogiliselt rõhutatud sõnad.

Tahvlile kirjutamine:

"Epistola" - "sõnum", tõlgitud ladina keelest. “Epistolaarne” žanr on üks lüürilisi žanre, mis on proosas ja luules armastatud sõbrale adresseeritud kirja kujul.

See on väljavõte isiklikust kirjast:
"Ma ei tea, kuidas kirju kirjutada. Miks neid üldiselt kirjutatakse? Võib-olla on neid talletades näha, et vaated ja käekiri aja jooksul muutuvad ning hakkab isegi tunduma, et ka nende kirjutaja on muutunud. Kirjade evolutsioon võib olla kasulik Darwini vaatlemisel, kes soovi korral näeks sõnades ja tegudes atavismi närbumist. Elukogemus on atavismide kuhjumine ja nende järkjärguline kadumine. vastuoluline?

II ... Töötage teemaga.

1. Õpetaja sissejuhatav sõna

- Meie tund on pühendatud meie iidsele, üllasele, kuid kahjuks kadunud kunstile - kirjade kirjutamise oskusele.
Kaasaegne noormees ei kõhkle ütlemast: "Ma ei tea, kuidas kirju kirjutada, parem helistan teile telefoni teel, saadan teile SMS-i ..."
Talle ei tuleks pähegi, et selle tunnistamine on peaaegu sama sündsusetu, nagu ta lihtsalt teataks: "Tead, ma ei saa seda lugeda – ma pole tähtedest jagu saanud?"
See on fakt, sellest ei saa mööda. Kirjade kirjutamise kunst on kadunud. Õnnitluskaarte kirjutati ka palju vähem. Ja kui ühel pühade-eelsel päeval postkontoris neid värvilisi postkaarte vaatate, võite olla üllatunud sõprade, sugulaste ja sõprade traditsiooniliste õnnitluste tekstide niru üle.
Aga kunagi oskasid ja armastasid meie kaasmaalased kirjutada. Siis ei olnud neil piisavalt postkaarti, et seda kiiruga kuvada ... ja õnne teie isiklikus elus! Seejärel valisid nad hoolikalt sõnu, austades ennast ja korrespondenti, valgendades mustandit nii, et valu ja rõõmu väljendava sõna otsimine jääks kirjutaja saladuseks ja lugeja tajuks leitut ainsana.
Hea, et paljudes kirjandusteostes on säilinud näiteid sellest kunstist ja kirjutamisprotsessist endast. Pidagem neid meeles. (Õpilaste vastused: "Jevgeni Onegin", Puškin, Tolstoi "Sõda ja rahu", Kuprini "Granaatkäevõru", "Kuritöö ja karistus", Dostojevski "Vaesed inimesed".)
Nüüd on palju räägitud vajadusest ellu äratada kadunuid. kultuuritraditsioonid, kostab hääli ka epistolaaržanri tähtsusest, tähendusest. Ja ma tahaksin meie õppetunni nimetada nii: "Õppige tähti kirjutama!" Kutsun teid üles olema partneriteks epistolaarse kirjutamise kunsti taaselustamisel.
Miks sa arvad, et kirjade kirjutamise oskus on nii oluline? Miks peaksid inimesed üldse kirja välja mõtlema?
Tahvlile kirjutatud epigraafiga töötamine.
See on väljavõte isiklikust kirjast:
Ma ei oska kirju kirjutada. Miks neid üldiselt kirjutatakse? Võib-olla on neid talletades näha, et vaated ja käekiri aja jooksul muutuvad ning hakkab isegi tunduma, et ka nende kirjutaja on muutunud. Kirjade evolutsioon võib olla kasulik Darwini vaatlemisel, kes soovi korral näeks sõnades ja tegudes atavismi närbumist. Elukogemus on atavismide kuhjumine ja nende järkjärguline kadumine. vastuoluline?
- Mis on selles avalduses vastuolulist?
- Kuidas autor kirjadesse suhtub?
- Millised read tema lõigust veenavad, et tähed on väga olulised?
Kirjad lühendavad tõesti vahemaad, võimaldavad kallist, kallist inimest vähemalt mõneks minutiks lähemale tuua. Need võimaldavad toimuda sisukas, üksteist rikastav dialoog: mingil määral kujundavad inimese iseloomu, igal juhul lihvivad. Tõepoolest, kirjas, nagu päevikus. Inimene justkui keskendub, süstematiseerib ja "võtab kokku" end, tunneb ennast, seletab end teisele.
Epistolaarne silp on kahtlemata alati olnud inimese kultuuri ja eneseteadvuse näitaja.

2. Mõiste "epistolaarne žanr" mõistmine

Tuletagem meelde, mida teate epistolaaržanrist.

Mis tüüpi e-kirju te teate?

Millised on kirja põhiosad?

Milliseid kõnevormeleid on kohane alguses kasutada. põhiosa, kirja lõpp?

Kuidas aadressi õigesti täita?

Milliseid reegleid tuleks sõbrale kirja kirjutades järgida?

3. Töö kirja teksti redigeerimisega.

Tere S.
Kirjutan teile selle aasta 24. veebruaril kodust. Seetõttu otsustasin teile kirjutada.
Meiega on kõik nagu tavaliselt. Ja kuidas sul läheb?
Varsti on meil amatöörkunsti näitus. Viimastel talvepühadel käisime Kremlis kuusel. Seal meeldis mulle väga uusaasta esinemine.
Noh, okei, ma lõpetan teile kirjutamise. Rohkem pole midagi kirjutada.

Siis hüvasti.
TO.

- Kas selle kirja tekst vastab epistolaaržanri väidetele esitatavatele nõuetele? Pöördume eelmiste tundide materjali juurde. Millised kompositsiooniosad puuduvad? (Puudub põhiosa, milles adressaat oma elust üksikasjalikult räägiks, vestluskaaslasele pole küsimusi, kirja lõpu etiketivormi ei peeta kinni.)
- Millised epistolaaržanri ülesanded on täitmata? (Ei pikendust ega soovi olla huvitav vestluskaaslane.)
- Parandage teksti, muutke põhiosa, leidke viimaste fraaside valikud.

Milles kirjandusteosed kas selliseid kirju ja märkmeid on? Kes need kirjutas?

Tekst nr 1

Schasvirnus

Schasvirnus

(A. Milne. Winnie – Puhh ja kõik – kõik – kõik; Christopher Robin)

Tekst nr 2

Minu isa ja ema!

elan hästi. Lihtsalt suurepärane. Mul on oma maja. Ta on soe.

Selles on üks tuba ja köök. Ja hiljuti leidsime aarde ja ostsime lehma. Ja traktor tr - tr Mityu. Traktor on hea, ainult et bensiin ei meeldi, aga suppi ta armastab.

(E. Uspensky. Onu Fjodor, koer ja kass; onu Fjodor)

Tekst nr 3

Asetage kassi varras valgele kolm kotti malakit ja üks kahvel. pl. uue kohta. Gor., Ja siis ärkab su ribenka pl.

(E. Uspensky. Kolobok jälgib jälge; Vasja)

Tekst nr 4

ministeerium. Õpetaja piinab mind iga ashupi pärast ja hautab paari. Prashu on võetud mõõta ja asvabadit mind minu tervisekasvatuse tänu. Hachu torkab penni. Selle eest tänan veelkord ja tere.

(L. Davõdõtšev; I. semenov)

Tekst nr 5

Armas emme!

Mul on nii hea meel, et varsti tulete ja viite mind ise 1. klassi.

Tule varsti.

Teie tütar.

(I. Tokmakova. Alya, Klyaksich ja täht "A"; Alya)

Milliseid etiketi tunnuseid nendes kirjades rikutakse ja milliseid järgitakse?

Täna proovime kirjutada kirja kirjanduslikule kangelasele. Loomulikult valite selle kangelase ise, kuna peate olema tema eluloo ja tegevusega hästi kursis.

Enne kirja kirjutamist mõelge, kuidas te temasse suhtute, mida soovite talle öelda, millest talle rääkida.

Nüüd tutvustan teile eakaaslase kirja, mille ta kirjutas filmi "Midshipmen, Go!"

Tere vahemehed!

Pikka aega ei julgenud ma sulle kirja kirjutada, kuigi olen seda juba ammu tahtnud. Võib-olla tahad teada, mida arvab sinust üks 90ndatel elav poiss.XXsajandil.

Sain hiljuti sinust teada, kuid tahaksin väga sinuga, Aloša Korsak, ja sinuga, Sasha Beloviga, ja sinuga, Nikita Oleneviga, sõbruneda.

Kuidas ma kadestan teid, navigatsioonikooli kadetid, sest te teate, kuidas tarastada, ratsutada, püstolit lasta! Venemaa saatus, paljude inimeste – Anastasia Jagužinskaja, kantsler Bestuževi, Sofia Zotova, Vassili Ljadaštševi – saatus sõltub teie oskustest, julgusest ja õilsusest.

Jah, olete pidanud rohkem kui korra võitlema oma vaenlastega: tääk-junker Kotov, kavaler de Brillie, leib-kirurg Lestock ja paljud teised. Ja õnn on teid alati saatnud, sest väljusite kõigist keerulistest, segastest olukordadest võitjana.

Teine asi, mida ma kadestan, on teie sõprus. Mõtlesin sellele palju ja mõistsin, et eksisin, sest kaotasin peaaegu oma parimad sõbrad. Nüüd oleme alati koos, nagu teie midshipmenid.

Tänan sind selle eest.

Lugupidamisega -

7. "b" klassi õpilane Vjatšeslav Komarov.

Kas kiri on õigesti kirjutatud?

Miks pöördus poiss kirjandusteose kangelaste poole?

Kas kiri sisaldab kolme põhiosa?

Milliseid tabelis nimetatud kõnemustreid kasutas Vjatšeslav Komarov?

Nüüd kirjutame oma kirja kirjanduslikule kangelasele.

Kas teate, kes kirjanduslikest kangelastest elas:

London, Baker Street, 221b? (Sherlock Holmes)

Huvitav on see, et Londonis Baker Streetil numbri 000b juures on mälestustahvel, millel on kirjas, et "aastatel 1881–1903 elas ja töötas siin eradetektiiv Sherlock Holmes". Siin asub siiani kuulsa detektiivi muuseum. Peaaegu iga päev tuleb sellele aadressile lugejate kirju, kuid need ei kao prügikasti ega kao ka posti teel. Igale sellisele kirjale vastab spetsiaalne sekretär, kelle ülesannete hulka kuulub ka Sherlock Holmesi kirjavahetusega töötamine. Tõsi, võite saada järgmise sisuga kirja:

"Kogu lugupidamisega teie vastu, söör, me ei saa enam teie kirja härra Holmesile toimetada ...." või "Arvame, härra, et te peaksite uurima: härra Holmesi pole enam meie hulgas ..."

Kuid proovige ikkagi suurele detektiivile kiri kirjutada.

Kuidas aadressi kirjutad? Kuidas sa teda nimetad? Pidage meeles, kuidas seda Inglismaal tehakse. Millest sa kirjutad? Mida sa tahaksid öelda või küsida? Kuidas sa oma kirja lõpetad?

1-2 kirja lugemine ja läbivaatamine.

III... Kodune ülesanne.

Kirjutage ühele erinevate eesmärkidega kirjanduskangelastele kiri:

A) kelle tegevuse sa hukka mõistad;

B) keda soovite külla kutsuda;

C) kelle poole soovite sooviavaldusega pöörduda;

D) muud võimalused.