Abielueelsete ja abieluliste suhete diagnostika. Pereprobleemide sotsiaalse ja psühholoogilise diagnostika meetodid. Kaalude lühikirjeldus

Psühholoog saab vajaliku teabe, mis võimaldab anda kvalifitseeritud hinnangu abikaasade suhetele diagnostiliste küsimustike abil, mis paljastavad suhtlemise ja suhete eripärad, abikaasade isiksuseomadused, pere vaba aja veetmise viisid, ühised huvid. ja väärtushinnanguid, samuti võimaldades mõista moraalseid ja psühholoogilisi aluseid abielusuhted.

Abielupaari suhtlemise ja suhete tunnuste uurimise meetodid. Abikaasade omavaheline suhtlemine on pere heaolu alus ja sisaldab väga olulist funktsiooni – see aitab inimesel pakkuda endale ja oma lähedastele isiklikku mugavust. Suhtlemine võimaldab manifesteerida üht olulisemat abielurolli – psühhoteraapilist.

Abikaasade vahelist suhtlust ja suhteid jõukates peredes iseloomustab avatus, intiimsus, üksteise usaldamine, kõrge vastastikune sümpaatia, konstruktiivsus, refleksiivsus, rollide jaotuse paindlik, demokraatlik iseloom (I) perekond, moraalne ja emotsionaalne toetus ( EV Novikova, 1994).

Perekonnarollide jaotuse tunnused, ootused ja nõuded abielus, ühilduvus abielupaar uuritakse spetsiaalsete tehnikate abil.

Küsimustik "Suhtlemine perekonnas" (YE Aleshina, LY Gozman, EM Dubovskaya) mõõdab abielupaari suhtlemise usaldust, vaadete sarnasust, ühiseid sümboleid, abikaasade vastastikust mõistmist, lihtsust ja psühhoterapeutilist suhtlemist.

Projektiivne test "Peresotsiogramm" (EG Eidemiller) on suunatud perekonna suhtluse olemuse diagnoosimisele.

Metoodika "Rooliootused ja püüdlused abielus" (A.N. Volkova) paljastab abikaasade ideed abielu tähtsusest. pereelu teatud rollid, samuti nende soovitud jaotus mehe ja naise vahel.

Metoodika "Rollide jaotus perekonnas" (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, EMDubovskaya) määrab kindlaks ühe või teise rolli elluviimise astme abikaasade poolt: vastutab perekonna materiaalse toetamise eest. , maja omanik (perenaine), laste kasvatamise eest vastutav, peresubkultuuri korraldaja, meelelahutus, seksuaalpartner, psühhoterapeut.

"Tüüpilise pereseisundi" meetod (EG Eidemiller, IV Yustitskis) võimaldab tuvastada isendi kõige tüüpilisema seisundi tema enda perekonnas: rahuldav - mitterahuldav; neuropsüühiline stress; perekondlik ärevus.

On teada, et abielupaari suhtluse ja suhete olemuse määrab emotsionaalne õhkkond vanemate perekonnas. Abikaasadevahelise suhtluse mudeli päritolu saab kujutada projektiivse metoodika "Perekonna genogramm" I abil (EG Eidemiller). Tehnika võimaldab kujutada peresidemeid graafilise diagrammi kujul ja esitada suhte olemust, mida pereliikmed ei tunne.

Abikaasade individuaalsuse uurimise meetodid. Individuaalse psühholoogilise uuringu tulemust kasutatakse isikliku ühilduvuse mõõtmiseks ja abikaasade teavitamiseks üksteise iseloomu omadustest (A.N. Volkova, T.M. Trapeznikova).

Isiklik ühilduvus (abielu sobivuse psühholoogiline tase) on psühholoogilise stressi automaatne jaotumine, optimaalsete suhtlusmeetodite väljatöötamine, partneri spontaansete ilmingute mõistmine ja neile adekvaatne reageerimine.

Abikaasade isiksuse uurimise tulemuste kasutamine on üks vorme parandustööd mille eesmärk on parandada vastastikust mõistmist. See viiakse läbi selliste "meetodite nagu temperamendi tüübi määramine (G. Eysenck), isiksusetegurid" (R. Cattell), frustratsiooni joonistamise meetodi (S. Rosezweig), värvitesti (M. Luscher) abil. , jne.

Pere vaba aja, huvide ja väärtushinnangute uurimismeetodid. Partnerite vaimne suhtlus, nende vaimne ühilduvus avaldub abielusuhete sotsiaal-kultuurilisel tasandil. See on väärtusorientatsioonide, elueesmärkide, motivatsiooni, sotsiaalse käitumise, huvide, vajaduste ja pere vaba aja veetmise vaadete kogukond. Teatavasti huvide, vajaduste, väärtuste jms sarnasus. on üks abielulise sobivuse ja abielu stabiilsuse tegureid.

Küsimustik „Hoiakute mõõtmine in abielupaar"(Yu.E. Aleshina, L. Ya. Gozman, Moskva Riikliku Ülikooli sotsiaalpsühholoogia osakond) võimaldab tuvastada inimese vaateid kümnele eluvaldkonnale, mis on perekondlikus suhtluses kõige olulisemad:

1. suhtumine inimestesse;
2. alternatiiv kohusetunde ja naudingu vahel;
3. suhtumine lastesse;
4. orienteeritus valdavalt ühisele või valdavalt eraldiseisvale tegevusele, abikaasade autonoomiale või abikaasade sõltuvusele üksteisest;
5. suhtumine lahutusse;
6. romantiline suhtumine armastusse;
7. hinnang seksuaalsfääri tähtsusele pereelus;
8. suhtumine "keelatud seksi" suhtes;
9. suhtumine patriarhaalsesse või egalitaarsesse perestruktuuri;
10. suhtumine rahasse.

Küsimustik "Huvid – vaba aeg" (TM Trapeznikova) paljastab abikaasade huvide korrelatsiooni, nende nõusoleku mõõtmise vaba aja veetmise vormides.

Eneseaktualiseerimise test (SAT) (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, EMDubovskaja) töötati välja Shostroma personaalse orientatsiooni küsimustiku (POU) põhjal ning seda kasutatakse individuaalselt ja rühmades uurimiseesmärkidel, kuna samuti mõnel juhul parandustööd; võimaldab määrata väärtusorientatsioone, käitumise paindlikkust, enesetundlikkust, enesest lugupidamist ja enese aktsepteerimist jne.

Abielusuhete moraalsete ja psühholoogiliste aluste uurimise meetodid. Suur lahutuste arv annab tunnistust sellest, et pereprobleemid on endiselt üks teravamaid sotsiaalseid probleeme. Tinglikult eristavad nad konflikti, kriisi, probleemset (V.A. Sysenko) ja neurootilist (E.G. Eidemiller). Kõigis neis peredes on pidevaid valdkondi, kus abikaasade huvid, vajadused, kavatsused ja soovid lähevad vastuollu, tekitades eriti tugevaid ja kestvaid negatiivseid emotsioone. Sellistel juhtudel räägitakse perekonna negatiivsest psühholoogilisest kliimast, mis põhineb abielusuhete moraalsetel ja psühholoogilistel teguritel.

Praktiline psühholoog, asudes uurima abielusuhete moraalseid ja psühholoogilisi aluseid, saab kasutada abielulisi konflikte, abieluga rahulolu ja selle stabiilsust diagnoosivaid teste.

Abieluga rahulolu testi küsimustik (VV Stolin, GP Butenko, TL Romanova, Moskva Riikliku Ülikooli psühholoogiateaduskond) on mõeldud konkreetse abieluga rahulolu-rahulolu astme, aga ka abieluga rahulolu koordineerimise-mittevastavuse ekspressdiagnostikaks. paar. Ankeeti kasutatakse individuaalselt nõustamispraktikas ja konkreetse sotsiaalse grupi uurimise protsessis.

Metoodika "Abikaasade suhtlemise olemus konfliktiolukordades" (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman) võimaldab iseloomustada uuritavat perekonda mitme parameetriga: kõige konfliktsemad valdkonnad. perekondlikud suhted, kokkuleppe (lahkarvamuse) aste konfliktolukordades, konflikti tase paaris.

Küsimustik "Constructive-desstructive family" (CDS) (EG Eidemiller, VV Yustitskis) hõlbustab perekondlike kõrvalekallete diagnoosimist konstruktiivsest suunast.

Lisaks testimisele saate abielupaari uurimisel kasutada küsitlust, vestlust, intervjuud.

Küsitlusmeetod võimaldab praktilisel psühholoogil välja selgitada abielupaari sotsiaalmajanduslikud ja demograafilised tunnused: eluasemetingimused, pere eelarve, abielukogemus, abikaasade vanus ja vanusevahe, haridus, amet, laste arv ja vanus. Abielule mõjuvad positiivselt head elamis- ja materiaalsed tingimused, abikaasade vanuse või vanema (3-7 a) abikaasa ligikaudne võrdsus, hariduse erinevuste puudumine, laste arv ühest kuni nelja inimeseni.

Vestluse või intervjuu meetodit saab kasutada, kui on vaja uurida pere mikrokeskkonda. See tegur mängib rolli ka abielu ja perekonna kui terviku stabiliseerumisel. Lisaks on vaja teada, millises abieluetapis paar on, kuna iga etappi iseloomustavad tüüpilised probleemid, suhete struktuur, perekonna eluviis. Psühholoog saab need teadmised ainult vaba vestluse tulemusena.

Pärast iga abielueelse ja abieluperioodi põhjalikku uurimist on soovitatav koostada abielu psühhogramm (A.N. Volkova, T.M. Trapeznikova) järgmistes valdkondades:

1. abikaasade konfliktipiirkonnad, konflikti potentsiaalne algataja igas tsoonis;
2. isikliku ühilduvuse aste;
3. vastastikuse mõistmise ja kokkuleppe üldine mõõde pereelu erinevates aspektides;
4. paarisuhte üldine prognoos;
5. soovitused parandustöö vormide ja sisu kohta koos paariga tervikuna ja iga abikaasaga eraldi.

Abielu psühhogramm põhineb võrdlev analüüs abielusuhete põhjaliku uurimise käigus saadud tulemused.

(Lõputöö)

Loeng number 10. Pereõpe. Perekonna kui süsteemi psühholoogilise analüüsi skeem (loeng)

Lab – peresuhete diagnoosimine joonistustesti abil Perekonna joonistamine (Labor)

Mõtlemise ja tähelepanu diagnoosimise meetodid (dokument)

Skorkina N.M. Vanemate koosolekute metoodiline arendamine. 5-11 klassid (dokument)

A. A. Zahharov Jalgrattasõit (kiirteesõit) (dokument)

n1.doc

"Peresuhete analüüs"

vanemate küsimustik (PIA)

Meie riigis on kogunenud arvestatav kogemus psühholoogilise kohanemishäiretega laste ja noorukite peresuhete, perehariduse ja perepsühhoteraapia uurimisel. Sõnastatud on sellised mõisted nagu "perepsühhoteraapia" ja "peresuhete diagnostika". Viimane tähendab perekonna lagunemise ja ebaharmoonilise kasvatuse tüübi määratlemist, põhjusliku seose tuvastamist perekonnas esinevate psühholoogiliste häirete ja lapse isiksuse kujunemise anomaaliate vahel.

Adekvaatse perediagnoosi ülesehitamisel on abiks kliinilised, biograafilised, psühholoogilised meetodid ja osalusvaatluse meetod, mida rakendatakse kompleksselt. Kliiniline ja biograafiline meetod, olles peamine ja juhtiv, võimaldab stereoskoopiliselt reprodutseerida perekonna biograafiat, paljastada hetke psühholoogiline suhe, võrreldes ja kõrvutades erinevate pereliikmete ja psühhoterapeudi hinnanguid samadele olukordadele. ("perekond lapse pilgu läbi", "perekond vanemate silmade läbi", perekond psühhoterapeudi pilgu läbi").

Kõige väärtuslikumat teavet perekonna toimimise kohta annab osalusvaatlusmeetod, mis on omamoodi loomulik eksperiment A.F. Lazursky. Peresuhete diagnoosimise edasise täiustamise reserv on psühholoogiliste meetodite väljatöötamine, mille eesmärk on analüüsida kõrvalekaldeid kasvatuses ja selgitada välja nende esinemise põhjused. Sellised meetodid võimaldavad kliinilise kogemuse üldistamise põhjal pakkuda perekonna täpsemat, objektiivsemat ja kvantifitseeritavamat uurimist.

Analüüsides kasvatusprotsessi peres, peab arst või psühholoog vastama kolmele küsimusele. Esiteks, kuidas, st. millistel viisidel vanemad last kasvatavad (kasvatusliik). Kui see tüüp aitab kaasa patoloogiliste muutuste tekkele ja arengule lapse isiksuses, tuleb vastata teisele küsimusele: miks vanemad niimoodi kasvatavad, s.t. mis on seda tüüpi hariduse põhjused. Pärast selle põhjuse kindlakstegemist on vaja vastata kolmandale küsimusele - selle põhjuse koha kohta perekonna suhete kogumikus. Kavandatav DIA küsimustik aitab leida vastuse kahele esimesele küsimusele.

Kasvatusprotsessi rikkumine perekonnas

Mõelge kasvatuse iseärasustele, mille arvestamine on laste ja noorukite mittepsühhootiliste patoloogiliste käitumishäirete ja isiksusehälvete etioloogia uurimisel kõige olulisem. Samas kirjeldame neid ASV küsimustiku skaalasid, mis on mõeldud ebaharmoonilise kasvatuse tüüpide diagnoosimiseks.

1. Kaitsetase kasvatusprotsessis

See puudutab seda, kui palju pingutust, tähelepanu, aega vanemad lapse kasvatamisele pühendavad. Kaitsel on kaks taset: liigne (hüperkaitse) ja ebapiisav (hüpoprotektsioon).

Hüperkaitse (skaala G +). Hüperkaitsega pühendavad vanemad lapsele palju aega, energiat ja tähelepanu ning tema kasvatamisest on saanud nende elu keskne tegevus. Selle skaala väljatöötamisel kasutati selliste vanemate tüüpilisi väiteid.

Hüpoprotektsioon (skaala G-). Olukord, kus laps või nooruk on vanema tähelepanu perifeerias, 1,0 ta "ei ulatu käteni", vanem ei ole "tema otsustada". Laps kukub sageli silma alt ära. Seda võetakse ette vaid aeg-ajalt, kui midagi tõsist juhtub.

2. Lapse vajaduste rahuldamise määr

Jutt on sellest, mil määral on vanemate tegevus suunatud lapse vajaduste rahuldamisele, nii materiaalsete kui ka majapidamiste (toidu, riietuse, meelelahutusesemete osas) ja vaimsete vajaduste rahuldamisele – eelkõige suhtlemisel vanematega, nende armastuses ja tähelepanus. See perekasvatuse tunnus erineb põhimõtteliselt patronaaži tasemest, kuna see ei iseloomusta mitte vanemate hõivatuse astet lapse kasvatamisel, vaid tema vajaduste rahuldamise astet. Nn "Sparta kasvatus" on näide kõrgest eestkoste tasemest, kuna vanem tegeleb palju kasvatustööga, ja vähesest lapse vajaduste rahuldamise tasemest. Vajaduste rahuldamise astmes on võimalikud kaks kõrvalekallet:

Indulgents (Y + skaala). Mõnulemisest räägime siis, kui vanemad püüdlevad lapse või nooruki mis tahes vajaduste maksimaalse ja kriitikavaba rahuldamise poole. Nad "hellitavad" teda. Iga tema soov on nende jaoks seadus. Selgitades sellise kasvatuse vajalikkust, toovad vanemad argumente, mis on tüüpiline ratsionaliseerimine - "lapse nõrkus", tema eksklusiivsus, soov anda talle see, millest ta ise omal ajal vanemate poolt ilma jäi, et laps kasvab ilma isata. , ja nii edasi. Tüüpilised väited on esitatud Y + skaalal. Mõnuledes projitseerivad vanemad alateadlikult oma seni rahuldamata vajadusi oma lastele ja otsivad võimalusi nende rahulolu asendamiseks harivate tegevustega.

Lapse vajaduste ignoreerimine (skaala U–). Selline kasvatusstiil on vastand järeleandlikkusele ja seda iseloomustab vanema vähene pühendumus lapse vajaduste rahuldamisele. Samas kannatavad sagedamini hingelised vajadused, eriti vajadus emotsionaalse kontakti, vanemaga suhtlemise järele.

3. Lapsele esitatavate nõuete arv ja kvaliteet perekonnas

Lapsele esitatavad nõuded on õppeprotsessi lahutamatu osa. Nad tegutsevad esiteks lapse kohustuste näol, s.t. ülesannetes, mida ta täidab - õppimine, enese eest hoolitsemine, igapäevaelu korraldamises osalemine, teiste pereliikmete abistamine. Teiseks on need keelunõuded, mis panevad paika, mida laps teha ei tohi. Lõpuks võib lapse nõuete täitmata jätmine kaasa tuua vanemate karistuste kohaldamise alates leebest hukkamõistust kuni karmi karistuseni.

Lapsele esitatavate nõuete süsteemi rikkumiste vormid on erinevad, seetõttu on neid kajastavad vanemate avaldused esitatud mitmel skaalal: T +, T-; 3+, 3-; C+, C-.

Ülemäärased nõudmised-kohustused (skaala T +). Just see omadus on ebaharmoonilise kasvatuse "suurenenud moraalse vastutuse" aluseks. Lapsele esitatavad nõuded on sel juhul väga kõrged, ülemäärased, ei vasta tema võimalustele ega aita mitte ainult kaasa tema isiksuse täielikule arengule, vaid, vastupidi, kujutavad endast psühhotraumatilisuse ohtu.

Lapse nõuete ja kohustuste puudulikkus (skaala T-). Sel juhul on lapsel peres minimaalne kohustuste arv. See kasvatuse omadus väljendub vanemate ütlustes selle kohta, kui raske on last kaasata mis tahes maja ümber toimuvasse äri.

Nõuded-keelud, st. märgid selle kohta, mida laps ei peaks tegema, määravad ennekõike tema iseseisvuse taseme, võime valida oma käitumisviisi. Ja siin on võimalikud kaks hälbeastet: nõuete-keeldude liialdus ja ebapiisavus.

Ülemäärased nõuded-keelud (skaala З +). Selline lähenemine võib olla ebaharmoonilise kasvatuse "domineeriva hüperprotektsiooni" tüübi aluseks. Sellises olukorras lapsel "ei ole lubatud midagi teha". Talle esitatakse tohutult palju nõudeid, mis piiravad tema vabadust ja sõltumatust. Stenilistel lastel ja noorukitel kiirendab selline kasvatus opositsiooni- ja emantsipatsioonireaktsioonide tekkimist, vähem stenilistel lastel määrab tundlike ja murelik-kahtlustavate (psühhasteeniliste) rõhumärkide väljakujunemise. Vanemate tüüpilised avaldused peegeldavad nende hirmu lapse iseseisvuse mis tahes ilmingute ees. See hirm väljendub nii tagajärgedega teravas liialdamises, milleni võib viia ka kerge keeldude rikkumine, kui ka soovis alla suruda lapse mõtte iseseisvust.

Nõuete-keeldude puudumine lapsele (skaala З–). Sel juhul laps "saab teha kõike". Isegi kui on keelud, rikub laps või teismeline neid kergesti, teades, et keegi ei küsi temalt. Ta ise määrab oma sõprade ringi, söömise, jalutamise aja, tegevused, õhtuse tagasituleku aja, suitsetamise ja alkoholi tarvitamise küsimuse. Ta ei anna kunagi oma vanematele aru. Samas ei taha ega suuda vanemad tema käitumisele mingeid raamistikke kehtestada. See kasvatus stimuleerib teismelise hüpertüümilise isiksusetüübi ja eriti ebastabiilse tüübi kujunemist.

Sanktsioonide (karistuste) raskusaste nõuete rikkumise eest lapse poolt (skaalad C + ja C-).

Ülemäärased sanktsioonid (kasvatuse liik "julm kohtlemine"). Neid vanemaid iseloomustab rangete karistuste kasutamisest kinnipidamine, ülereageerimine isegi väiksematele käitumisrikkumistele. Vanemate tüüpilised avaldused peegeldavad nende usku maksimaalse raskusastme kasulikkusesse laste ja noorukite puhul (vt skaalat C+).

Minimaalsed sanktsioonid (skaala C-). Need vanemad eelistavad teha ilma karistuseta või kasutavad neid väga harva. Nad loodavad tasudele, kahtlevad mis tahes karistuse tõhususes.

4. Lapsekasvatusstiili ebastabiilsus (skaala H).

Sellise kasvatuse all peame silmas võtete stiili järsku muutust, milleks on üleminek väga rangelt liberaalsele ja seejärel, vastupidi, üleminek oluliselt tähelepanu pööramiselt lapsele tema vanemate emotsionaalsele tagasilükkamisele.

Kasvatusstiili ebastabiilsus aitab K. Leonhardi hinnangul kaasa selliste iseloomuomaduste kujunemisele nagu kangekaelsus, kalduvus igasugusele autoriteedile vastu seista ning on sagedane olukord iseloomuhälvetega laste ja noorukite peredes.

Vanemad tunnistavad reeglina väikseid kõikumisi lapse kasvatuses, kuid alahindavad nende kõikumiste ulatust ja sagedust.

Erinevate kõrvalekallete kombinatsioon kasvatuses. Võib-olla üsna suur hulk perehariduse loetletud tunnuste kombinatsioone. Iseloomulike kõrvalekallete põhjuste, aga ka mittepsühhootiliste psühhogeensete käitumishäirete, neurooside ja neuroosilaadsete seisundite esinemise analüüsi seisukohalt on aga eriti olulised järgmised stabiilsed kombinatsioonid (vt tabel 1).

Kasvatuse erinevate tunnuste stabiilsed kombinatsioonid on ebaharmoonilise kasvatuse liik. Tabelis 1 on toodud ka ebaharmoonilise kasvatuse liikide klassifikatsioon.

Sobivhüperkaitse(skaalades G +, Y +, koos T-, 3-, C- kajastuvate tunnuste kombinatsioon). Laps on pere tähelepanu keskpunktis, kes püüab tema vajadusi maksimaalselt rahuldada. Seda tüüpi kasvatus soodustab demonstratiivsete (hüsteroidsete) ja hüpertüümsete isiksuseomaduste kujunemist teismelisel.

Domineerivhüperkaitse(T +, Y ±, T ±, 3+, C ±). Laps on ka vanemate tähelepanu keskpunktis, kes annab talle palju energiat ja aega, kuid samal ajal võtavad ta iseseisvuse, seades hulgaliselt piiranguid ja keelde. Hüpertüümilistel noorukitel intensiivistavad sellised keelud emantsipatsioonireaktsiooni ja põhjustavad ekstrakaristuslikku tüüpi ägedaid afektiivseid reaktsioone. Ärevus-kahtlustava (psühhasteenilise), tundliku, asteenilise isiksuse rõhutamise tüüpide korral suurendab domineeriv hüperkaitse asteenilisi tunnuseid.

Suurenenudmoraalnevastutus(G +, Y-, T +). Seda tüüpi kasvatust iseloomustab kombinatsioon kõrgetest nõudmistest lapsele ja vähene tähelepanu tema vajadustele. Stimuleerib äreva-kahtlustava (psühhasteenilise) isiksuse rõhutamise tunnuste kujunemist.

Emotsionaalnetagasilükkamine(T-, Y-, T ±, 3 ±, C ±). Äärmisel juhul on see "Tuhkatriinu" tüüpi kasvatus. Emotsionaalne tagasilükkamine põhineb lapse vanemate teadlikul või sagedamini alateadlikul samastumisel oma elu negatiivsete hetkedega. Laps võib selles olukorras tunda end takistusena vanemate elus, kes loovad temaga suhetes suure distantsi. Emotsionaalne tagasilükkamine moodustab ja tugevdab inert-impulsiivse (epileptoidse) isiksuse rõhutamise ja epileptoidse psühhopaatia tunnuseid, viib emotsionaalselt labiilse ja asteenilise rõhuasetusega noorukite dekompensatsiooni ja neurootiliste häirete tekkeni.

Kell julmkäitlemine lastega vanemad (G-, U-, T ± 3 ±, C +) tuleb esiplaanile emotsionaalne tagasilükkamine, mis väljendub karistustes peksmise ja piinamise, naudingutest ilmajätmise ja oma vajadustega rahulolematuse näol

Hüpoprotektsioon(hüpooperka - G-, Y-, T-, 3-, C ±). Laps on jäetud omaette, vanemad ei tunne temast huvi ega kontrolli teda. Selline kasvatus on eriti ebasoodne hüpertüümiliste ja ebastabiilsete tüüpide rõhuasetustega.
Tabel 1 Ebaharmoonilise perekasvatuse tüüpide diagnostika

Kasvatuse tüüp	Haridusprotsessi tunnuste tõsidus
	Kaitse tase	Vajaduste rahuldamise täielikkus	Nõuete esitamise aste	Keeldude aste	Sanktsioonide raskusaste
	P (G +, G-)	On	T	3	KOOS
Veenev hüperkaitse	+	+	-	-	-
Domineeriv hüperkaitse	+	±	±	+	+
Suurenenud moraalne vastutus	+	-	+	±	±
Emotsionaalne tagasilükkamine	-	-	±	±	±
Julm kohtlemine	-	-	±	±	+
Hüpoprotektsioon	-	-	-	-	±

MÄRGE:

Tähendab vastava hariduse tunnuse liigset väljendamist;

- ebapiisav raskusaste;

± tähendab, et sellise kasvatusviisi juures on võimalik nii liialdus kui ka puudulikkus või väljendusoskuse puudumine.

Psühholoogilised põhjused kõrvalekalded perehariduses

Ebaharmoonilise kasvatuse põhjused on väga erinevad. Mõnikord on need teatud asjaolud pere elus, mis segavad piisava kasvatuse kujunemist. Sel juhul näidatakse selgitustööd ja ratsionaalset psühhoteraapiat. Haridusprotsessi häirimisel mängivad aga sageli peamist rolli vanemate endi isikuomadused.

Psühhoterapeudi praktikas mängivad erilist rolli kaks põhjuste rühma.

Vanemate endi isiklikud kõrvalekalded.

Isiksuse rõhutamine ja psühhopaatia määravad sageli teatud häired kasvatuses. Ebastabiilse rõhuasetusega kaldub vanem sagedamini kasvatust läbi viima, mida iseloomustab hüpoprotektsioon, vähenenud lapse vajaduste rahuldamine ja madalamad nõuded talle. Vanemate inertne-impulsiivne (epileptoidne) rõhutamine põhjustab teistest sagedamini domineerimist, lapse julma kohtlemist. Domineeriva stiili põhjuseks võivad olla ka äreva kahtluse tunnused. Demonstratiivne-hüperkompensatoorne isiksuse rõhutamine ja hüsteroidne psühhopaatia vanematel on sageli eelsoodumus vastuolulisele kasvatusviisile: publiku ees demonstreeritud hoolitsus ja armastus lapse vastu ning emotsionaalne tagasilükkamine selle puudumisel (Eidemiller E.G., 1994).

Kõigil juhtudel on vaja tuvastada vanemate isiksuse kõrvalekaldumine, veenduda, et just see mängib kasvatuses toimuvate rikkumiste ilmnemisel otsustavat rolli. Seetõttu on psühhoterapeudi tähelepanu suunatud vanemate teadlikkusele nende isikuomaduste iseärasuste, kasvatustüübi ja käitumishäirete vahelisest seosest teismelisel või lapsel.

Vanemate psühholoogilised (isiklikud) probleemid, lahendatud lapse kulul.

Sel juhul on ebaharmoonilise kasvatuse keskmes mingi isiklik probleem, enamasti teadvustamata probleemi olemusega vajadus. Vanem püüab seda lahendada (vajadust rahuldada) last kasvatades. Katsed selgitustööks, veenmine kasvatusstiili muutma on ebaefektiivsed. Psühholoogi ja psühhoterapeudi ees seisab raske ülesanne tuvastada vanema psühholoogiline probleem, aidata tal seda teadvustada ja ületada seda teadvustamist takistavate kaitsemehhanismide toime.

Ebaharmoonilise kasvatuse aluseks olevate levinumate psühholoogiliste probleemide väljatoomisel tuginesime kogemustele praktiline töö neurootiliste häirete, kohanemishäirete, isiksusehäirete (psühhopaatiate) laste ja noorukite vanematega - vastavalt 120, 60 ja 80 perekonda.

Nagu eelmises jaotises, näidatakse koos nende isiksuseprobleemide kirjeldusega nende diagnoosimiseks mõeldud DIA-skaalad.

Vanemlike tunnete sfääri laiendamine (RFR skaala). Tingimuslik vanemlushäire – suurenenud patronaaž (sobiv või domineeriv). See kasvatushäire allikas tekib kõige sagedamini siis, kui vanemate abielusuhe mingil põhjusel katkeb: abikaasat pole - surm, lahutus või suhe temaga ei rahulda kasvatuses peamist rolli mängivat vanemat. (tegelaste mittevastavus, emotsionaalne külmus jne) jne). Sageli soovivad samal ajal ema, harvemini isa, ise seda selgelt teadvustamata, et lapsest ja hiljem ka teismelisest saaks nende jaoks midagi enamat kui lihtsalt laps. Vanemad tahavad, et ta rahuldaks vähemalt osa nendest vajadustest, mis tavalises perekonnas peavad olema rahuldatud abikaasade psühholoogilistes suhetes - vajadus vastastikuse välistava kiindumuse järele, osaliselt - erootilised vajadused. Ema keeldub sageli väga reaalsest võimalusest uuesti abielluda. On soov anda lapsele (noorukile) - sagedamini vastassoost - "kõik tunded", "kõik armastus". Lapsepõlves stimuleeritakse erootilist suhtumist vanematesse – armukadedus, lastearmastus. Kui laps jõuab teismeikka, tekib vanemal hirm nooruki iseseisvuse ees. On soov hoida seda salakavala või domineeriva hüperprotektsiooni abil.

Soov vanemlike tunnete sfääri laiendada, kaasates erootilised vajadused ema ja lapse suhetesse, ei ole reeglina teadvustatud. See psühholoogiline hoiak avaldub kaudselt eelkõige väidetes, et ta ei vaja kedagi peale oma poja, ja tema idealiseeritud suhte iseloomulikus vastanduses tema rahulolematule suhtele abikaasaga. Mõnikord on sellised emad teadlikud oma armukadedusest poja sõbrannade vastu, kuigi sagedamini väljendavad nad seda arvukate näägutustena.

Laste omaduste eelistamine teismelises (MPC skaala). Tingimuslik vanemlushäire – veenev hüperprotektsioon. Sel juhul kipuvad vanemad ignoreerima laste suureks saamist, stimuleerima nende selliste laste omaduste säilimist nagu spontaansus, naiivsus, mängulisus. Nende vanemate jaoks on teismeline veel "väike". Tihti tunnistavad nad avameelselt, et üldiselt meeldivad neile rohkem väikesed lapsed, mis aga suurte puhul nii huvitav pole. Laste hirmu või soovimatust suureks saada võib seostada vanema enda eluloo iseärasustega (tal ei olnud nooremat venda ega õde, kellesse vanemate armastus omal ajal liikus ja seetõttu oli ka tema vanem vanus). tajutakse õnnetusena).

Pidades teismelist "veel väikeseks", vähendavad vanemad temale esitatavate nõudmiste taset, luues veenva hüperkaitse, stimuleerides seeläbi vaimse infantilismi arengut.

Vanema hariduslik ebakindlus (VL skaala). Kasvatuse tingimuslik rikkumine on veenev hüperkaitse või lihtsalt madalad nõudmised. Vanema hariduslikku ebakindlust võiks nimetada vanema isiksuse "nõrgaks kohaks". Sel juhul toimub perekonnas võimu ümberjagamine vanemate ja lapse (nooruki) vahel viimase kasuks. Vanem järgib lapse "juhti", möönab ka nendes küsimustes, milles tema enda arvates ei ole võimalik järele anda. Seda seetõttu, et teismelisel õnnestus leida lähenemine oma vanemale, ta leidis oma "nõrga koha" ja saavutab enda jaoks selles olukorras "minimaalsed nõudmised – maksimaalsed õigused". Tüüpiline kombinatsioon sellises peres on särtsakas, enesekindel teismeline (laps), kes esitab julgelt nõudmisi, ja otsustusvõimetu vanem, kes süüdistab end kõigis temaga seotud ebaõnnestumistes. Mõnel juhul on "nõrk koht" tingitud vanema psühhasteenilistest isiksuseomadustest. Teistes võis selle tunnuse kujunemisel rolli mängida vanema suhe oma vanematega. Teatud tingimustel näevad nõudlike, egotsentriliste vanemate poolt üles kasvanud lapsed täiskasvanuks saades oma lastes samasugust nõudlikkust ja enesekesksust, kogevad enda suhtes samasugust "tasuta võlgniku" tunnet, mida varem oma vanemate suhtes. Tunnusjoon selliste vanemate avaldused - nende äratundmine kasvatuses tehtud vigade massist. Nad kardavad oma laste kangekaelsust, vastupanu ja leiavad üsna mitu põhjust, miks neile järele anda.

Lapse kaotuse foobia (FU skaala). Tingimuslik vanemliku kasvatushäire – meelitav või domineeriv hüperprotektsioon. "Nõrk koht" - suurenenud ebakindlus, hirm teha vigu, liialdatud arusaamad lapse "haprusest", tema haigusest jne.

Teine allikas on lapse rasked haigused, kui need olid pikaajalised. Vanemate suhtumine lapsesse või noorukisse kujunes tema kaotamise hirmu mõjul. See hirm sunnib vanemaid murelikult kuulama lapse mis tahes soove ja tormama neid rahuldama (sobiv hüperprotektsioon), muudel juhtudel - tema väike patroon (domineeriv hüperkaitse).

Vanemate tüüpilised avaldused peegeldavad nende hüpohondrilist hirmu lapse ees: nad leiavad temas palju valusaid ilminguid, värskeid, isegi ajaliselt kaugeid mälestusi minevikust, kogemusi nooruki tervisest.

Vanemlike tunnete väheareng (LRF skaala). Tingimuslikud kasvatushäired - hüpoprotektsioon, emotsionaalne tagasilükkamine, väärkohtlemine. Laste ja noorukite adekvaatne kasvatus on võimalik vaid siis, kui vanemaid juhivad mingid üsna tugevad motiivid: kohusetunne, kaastunne, armastus lapse vastu, vajadus lastes "iseennast realiseerida", "ise jätkamine".

Isikliku arengu kõrvalekalletega noorukite vanematel esineb sageli nõrkust, vanemlike tunnete vähearengut. Kuid nad tunnevad seda nähtust väga harva ära ja veel harvemini tunnistavad nad seda. Väliselt väljendub see soovimatuses lapsega (noorukiga) tegeleda, tema ühiskonna halvas taluvuses, pealiskaudses huvis tema asjade vastu.

Vanemlike tunnete vähearengu põhjuseks võib olla vanema enda tagasilükkamine lapsepõlves vanemate poolt, tõsiasi, et ta ise ei kogenud omal ajal vanemlikku soojust.

Teine LRD põhjus võib olla vanema isiksuseomadused, näiteks väljendunud skisoidism.

On märgatud, et väga noortel vanematel on vanemlikud tunded sageli palju vähem arenenud, kipuvad vanusega kasvama (näide armastavatest vanavanematest).

Perekonna suhteliselt soodsate elutingimuste korral määrab NRF kasvatusviisi, hüpoprotektsiooni ja eriti emotsionaalse tagasilükkamise. Keerulistes, pingelistes, konfliktsetes suhetes peres nihkub märkimisväärne osa vanemlikest kohustustest sageli lapse kanda – kasvatuse tüüp "suurenenud moraalne vastutus" või tema suhtes tekib ärrituv ja vaenulik suhtumine.

Tüüpilised kasvatusavaldused sisaldavad kaebusi selle kohta, kui tüütu lapsevanemaks olemine on, kahetsedes, et need kohustused viivad nad eemale millestki olulisemast ja huvitavamast. Väljakujunemata vanemliku tundega naistele on üsna iseloomulikud emantsipatsioonipüüdlused ja soov oma elu mis tahes viisil "korrastada".

Enda soovimatute omaduste projitseerimine lapsele (noorukile) (PNA skaala). Tingimuslikud kasvatushäired – emotsionaalne tagasilükkamine, väärkohtlemine. Sellise kasvatuse põhjuseks on sageli asjaolu, et vanem näeb lapses justkui iseloomuomadusi, mida ta tunneb, kuid ei tunne endas ära. Need võivad olla: agressiivsus, kalduvus laiskusele, iha alkoholi järele, teatud kalduvused, negatiivsus, protestireaktsioonid, uriinipidamatus jne. Võideldes lapse samade, tõeliste või väljamõeldud omadustega, saab vanem (enamasti isa) sellest emotsionaalsest kasust endale. Kellegi teise soovimatu omadusega võitlemine aitab tal uskuda, et tal seda omadust pole. Vanemad räägivad palju ja meelsasti oma leppimatust ja pidevast võitlusest negatiivsed omadused ja lapse nõrkused, meetmed ja karistused, mida nad sellega seoses rakendavad. Vanema ütlustes on tunda lapse usaldamatust, sageli uurivaid intonatsioone koos iga tegevusega iseloomuliku sooviga paljastada "tõe", st. halb põhjus... Sellisena on enamasti need omadused, millega vanem alateadlikult võitleb.

Abikaasadevahelise konflikti ülekandmine kasvatussfääri (VK skaala). Tingimuslikud kasvatushäired on vastuoluline kasvatusviis – kombinatsioon ühe vanema veenvast hüperkaitsest teise tagasilükkamise või domineeriva hüperkaitsega.

Abikaasadevahelistes suhetes esinevad konfliktid pole haruldased, isegi suhteliselt stabiilsetes peredes. Sageli muutub lapsekasvatus konfliktsete vanemate "lahinguväljaks". Siin saavad nad võimaluse kõige avalikumalt väljendada oma rahulolematust üksteisega, juhindudes "murest lapse heaolu pärast". Samas on vanemate arvamuste erinevus sageli diametraalne: üks nõuab väga ranget kasvatust koos kõrgendatud nõuete, keeldude ja sanktsioonidega, teine ​​vanem aga kaldub lapsest “kaastsema”, tema eeskuju järgima. .

VC iseloomulik ilming on rahulolematuse väljendamine teise abikaasa haridusmeetoditega. Samas avastatakse kergesti, et kõiki huvitab haridusvaidlustes mitte niivõrd see, kuidas last kasvatada, kuivõrd see, kellel on õigus. VK skaala peegeldab tüüpilisi "range" poole avaldusi. Põhjus on selles, et reeglina on range pool see, kes algatab visiidi arsti või meditsiinipsühholoogi juurde.

Vanema suhtumise muutus lapsesse, olenevalt tema (lapse) soost. Eelistusskaala mehelikud omadused- MVP ja naiste omaduste eelistamise skaala - PZhK. Tingimuslikud kasvatushäired - veenev hüpotektsioon, emotsionaalne tagasilükkamine.

Sageli ei määra vanema suhtumist lapsesse mitte lapse tegelikud omadused, vaid sellised iseloomujooned, mida vanem omistab oma soole, s.t. "meestele üldiselt" või "naistele üldiselt". Niisiis, naissoost omaduste eelistamise korral toimub meessoost lapse alateadlik tagasilükkamine. Sel juhul tuleb tegeleda stereotüüpsete hinnangutega meeste kohta üldiselt:

Mehed on üldiselt ebaviisakad ja kasimatud. Nad alluvad kergesti loomade tungidele, on agressiivsed ja liiga seksuaalsed, kalduvad alkoholismile. Iga inimene, olgu ta mees või naine, peaks püüdlema vastupidiste omaduste poole - olema õrn, õrn, korralik, tunnetes vaoshoitud. ”Neid omadusi näeb PFA-ga vanem naistes, poeg ja arvab, et kõik tema eakaaslased on samad.Samas on see isa "hull" poisi noorema õe järele,kuna ta leiab tema ainsad voorused.kasvatamine "emotsionaalne hülgamine".Vastupidine eelarvamus on võimalik väljendunud antifeministliku hoiaku,lapse ema hooletusse jätmise korral. ja tema õed.

DIA küsimustiku kasutamise reeglid

Enne kui vanem hakkab küsimustikku täitma, on vaja luua tema ja uuringu läbiviija vahel konfidentsiaalse psühholoogilise kontakti õhkkond. Vanem peaks olema huvitatud oma vastuste õigsusest. Iga vastaja saab vastuste saamiseks küsimustiku teksti ja registreerimisvormi. Uurija loeb ankeedi alguses oleva juhendi läbi, veendub, et vastajad sellest õigesti aru said. Täitmise käigus ei ole juhised ega selgitused lubatud.

Tulemuste töötlemine

Vastuste registreerimisankeedil on nende vastuste numbrid paigutatud nii, et samasse skaala kuuluvad numbrid asuvad ühel real. See võimaldab kiiret hindamist igal skaalal. Selleks peate loendama ringiga ümbritsetud numbrite arvu. Iga skaala diagnostiline väärtus (DZ) on märgitud vastuse registreerimisvormi vertikaalse riba taha. Kui punktide arv jõuab DZ-ni või ületab seda, diagnoositakse uuritaval vanemal üks või teine ​​kasvatusviis. Vertikaalse riba taga olevad tähed on nendes juhistes kasutatud skaalade lühendatud nimetused. Mõned skaalad on alla joonitud. See tähendab, et horisontaaljoonel olev tulemus (skooritud punktide arv) tuleb tulemusele lisada lisaskaalal, mis asub vormi allosas, horisontaaljoone all ja tähistatakse samade tähtedega, mis põhi.

Kui kõrvalekaldeid esineb mitmel skaalal, tuleb ebaharmoonilise perehariduse tüübi kindlaksmääramiseks viidata tabelile 1.

DIA küsimustik

3-10-aastaste laste vanematele

1. 
   
2. 
   Mul ei ole sageli piisavalt aega oma pojaga (tütrega) trenni tegemiseks - suhtlemiseks, mängimiseks.
3. 
   Pean oma lapsele lubama asju, mida paljud teised vanemad ei luba.
4. 
   
5. 
   Meie lapsel on rohkem kohustusi – enda eest hoolitseda, korda hoida, kui enamikul temavanustel lastel.
6. 
   Minu lapsel on väga raske teha midagi, mis talle ei meeldi.
7. 
   Alati on kõige parem, kui lapsed ei mõtle sellele, kas nende vanemad teevad õigesti.
8. 
   Mu poeg (tütar) rikub kergesti keelde.
9. 
   Kui soovite, et teie (minu) pojast (tütrest) saaks inimene, ärge jätke kedagi tema (teda) karistamata halb tegu.
10. 
    
11. 
    
12. 
    
13. 
    
14. 
    Kui mu poeg (tütar) on pikka aega kangekaelne või vihane, on mul tunne, et tegin (a) tema (tema) suhtes valesti.
15. 
    
16. 
    Lastega suhtlemine on üldiselt tüütu äri.
17. 
    Mu pojal (tütrel) on mõned omadused, mis ajavad mind marru.
18. 
    Minu poja (tütre) kasvatamine läheks palju paremini, kui mu (mina) abikaasa (naine) mind ei segaks.
19. 
    
20. 
    
21. 
    
22. 
    Tihti juhtub, et ma ei tea, millega mu laps parasjagu tegeleb.
23. 
    Kui lapsele mänguasi meeldib, siis ma ostan selle, ükskõik kui palju see maksab.
24. 
    
25. 
    
26. 
    
27. 
    
28. 
    
29. 
    
30. 
    
31. 
    
32. 
    Mina ja mu laps mõistame üksteist paremini kui mina ja mu abikaasa.
33. 
    
34. 
    
35. 
    Mu laps muutub nõrgaks ja haigeks.
36. 
    
37. 
    Minu pojal (tütrel) on puudusi, mida ei saa parandada, kuigi ma võitlen nendega visalt.
38. 
    Tihti juhtub, et kui ma oma poega (tütart) karistan, hakkab mu mees (naine) mulle kohe ette heitma, et olen liiga range ja teda (teda) lohutama.
39. 
    
40. 
    
41. 
    
42. 
    
43. 
    Püüan tagada, et minu lapsel oleks parem kui teistel lastel.
44. 
    Kui olete minu poja (tütre) seltsis, võite väga väsida.
45. 
    Tihti pidin oma pojale (tütrele) andma ülesandeid, mis olid tema (tema) vanuse kohta rasked.
46. 
    Minu laps ei pane kunagi mänguasju ära.
47. 
    
48. 
    Minu laps otsustab, kui palju, mida ja millal ta sööb.
49. 
    
50. 
    
51. 
    
52. 
    Kui ma mõtlen, et kunagi kasvab mu poeg (tütar) suureks ja ta (ta) ei vaja mind, rikub mu tuju.
53. 
    
54. 
    
55. 
    
56. 
    
57. 
    
58. 
    Mu pojale (tütrele) ei meeldi mu mees.
59. 
    
60. 
    
61. 
    Oma poja (tütre) nimel olen elus paljustki loobuma pidanud ja pidanud loobuma.
62. 
    Mind häirivad vanemad, kes oma laste ümber liiga palju askeldavad.
63. 
    
64. 
    
65. 
    
66. 
    
67. 
    
68. 
    Kui mu laps ei maga siis, kui ta peaks magama, siis ma ei nõua.
69. 
    Olen oma poja (tütre) suhtes rangem kui teised vanemad oma laste suhtes.
70. 
    Karistusest on vähe kasu.
71. 
    
72. 
    
73. 
    Mulle meeldivad väikesed lapsed, nii et ma ei taha, et ta liiga kiiresti suureks kasvaks.
74. 
    
75. 
    Oma poja (tütre) kehva tervise tõttu peame talle (temale) palju lubama.
76. 
    Laste kasvatamine on raske ja tänamatu töö. Annate neile kõik ja te ei saa midagi vastu.
77. 
    
78. 
    
79. 
    
80. 
    
81. 
    
82. 
    Juhtus nii, et ma mäletan last, kui ta midagi tegi või temaga midagi juhtus.
83. 
    
84. 
    
85. 
    Üritan õpetada oma last võimalikult varakult kodus aitama.
86. 
    
87. 
    
88. 
    Meie peres on kombeks, et laps teeb, mis tahab.
89. 
    
90. 
    Paljud minu lapse puudused kaovad vanusega iseenesest.
91. 
    Kui meie poeg (tütar) midagi teeb, siis me võitleme tema (tema) eest. Kui kõik on vaikne, jätame ta (tema) jälle rahule.
92. 
    Kui mu poeg poleks olnud minu poeg ja ma oleksin olnud noorem, oleksin temasse kindlasti armunud.
93. 
    
94. 
    
95. 
    Ainult tänu meie tohututele pingutustele jäi poeg (tütar) elama.
96. 
    
97. 
    
98. 
    
99. 
    
100. 
     
101. 
     
102. 
     
103. 
     Minu poja (tütre) soov on minu jaoks seadus.
104. 
     Mu pojale meeldib väga minuga magada.
105. 
     
106. 
     
107. 
     Oma poja (tütre) nimel tooksin ma igasuguse ohverduse.
108. 
     
109. 
     Mu poeg (tütar) teab, kuidas olla nii armas, et ma annan talle kõik andeks.
110. 
     
111. 
     
112. 
     
113. 
     
114. 
     
115. 
     
116. 
     Mind kurvastab, et mu poeg vajab mind järjest vähem.
117. 
     Minu poja (tütre) tervis on halvem kui enamikul teistel lastel.
118. 
     
119. 
     
120. 
     Poeg (tütar) veedab suurema osa ajast väljaspool maja - sõimes, lasteaed, sugulastelt.
121. 
     Minu pojal (tütrel) on piisavalt aega mängude ja meelelahutuse jaoks.
122. 
     
123. 
     
124. 
     Tihti mõtlen, et abiellusin liiga vara (abiellusin).
125. 
     Kõik, mida mu laps on seni õppinud, on juhtunud ainult tänu minu pidevale abile.
126. 
     
127. 
     Ma ei mäletagi, millal ma viimati keeldusin oma lapsele midagi ostmast (jäätis, kommid, pepsi jne).
128. 
     Mu poeg ütles mulle – saa suureks, abiellu sinuga, ema.
129. 
     
130. 
     

DIA küsimustik

11-21-aastaste laste vanematele

Kallis lapsevanem! Teile pakutav küsimustik sisaldab väiteid laste kasvatamise kohta. Väited on nummerdatud. Samad numbrid on ka vastusevormil.

Lugege küsimustiku väiteid ükshaaval. Kui nõustute nendega üldiselt, tehke vastuselehel väite number ümber. Kui te üldiselt ei nõustu, kriipsutage vormilt maha sama number. Kui on väga raske valida, siis pane numbrile küsimärk. Proovige alles jätta mitte rohkem kui 5 sellist vastust.

Ankeetküsitluses pole "valesid" ega "õigeid" väiteid. Vasta nii, nagu arvad. See aitab psühholoogil teiega koostööd teha.

Isad ei tohi vastata väidetele, mis on nummerdatud kaldkirjas.

1. 
   Kõik, mida ma teen, teen oma poja (tütre) pärast.
2. 
   Mul ei ole sageli piisavalt aega, et oma pojaga (tütrega) midagi huvitavat ette võtta – minge koos kuhugi, vestlege natuke pikemalt millestki huvitavast.
3. 
   Pean lubama oma lapsel teha asju, mida paljud teised vanemad ei tee.
4. 
   Mulle ei meeldi, kui mu poeg (tütar) tuleb minu juurde küsimustega. Parem on ise arvata.
5. 
   Meie lapsel on rohkem kohustusi kui enamikul tema kaaslastel.
6. 
   Mu pojal (tütrel) on väga raske maja ümber midagi teha.
7. 
   Alati on kõige parem, kui lapsed ei mõtle sellele, kas nende vanemate seisukohad on õiged.
8. 
   Mu poeg (tütar) tuleb õhtul tagasi, kui tahab.
9. 
   Kui soovite, et teie pojast (tütrest) saaks mees, ärge jätke karistamata ühtegi tema (tema) halba tegu.
10. 
    Kui võimalik, püüan oma poega (tütart) mitte karistada.
11. 
    Kui mul on hea tuju, annan sageli oma pojale (tütrele) andeks selle, mille oleksin muul ajal karistanud.
12. 
    Ma armastan oma poega (tütart) rohkem kui oma abikaasat.
13. 
    Mulle meeldivad väiksemad lapsed rohkem kui vanemad.
14. 
    Kui mu poeg (tütar) on pikka aega kangekaelne või vihane, on mul tunne, et tegin (a) tema (tema) suhtes valesti.
15. 
    Meil polnud pikka aega last, kuigi ootasime teda väga.
16. 
    Lastega suhtlemine on üldiselt väsitav depoo.
17. 
    Mu pojal on mõned omadused, mis ajavad mind marru.
18. 
    Minu poja (tütre) kasvatus oleks palju paremini läinud, kui mu mees poleks mind seganud.
19. 
    Enamik mehi on kergemeelsemad kui naised.
20. 
    Enamik naisi on kergemeelsemad kui mehed.
21. 
    Poeg (tütar) on minu jaoks elus kõige tähtsam.
22. 
    Tihti juhtub, et ma ei tea, millega mu poeg (tütar) parasjagu tegeleb.
23. 
    Üritan oma pojale (tütrele) osta selliseid riideid, nagu ta (a) soovib, isegi kui need on kallid.
24. 
    Mu poeg (tütar) on tuim. Lihtsam on seda ise kaks korda teha, kui talle (temale) üks kord selgitada.
25. 
    Minu poeg (tütar) on sageli (või pidi) oma noorema venna (õe) eest hoolitsema.
26. 
    Tihti juhtub nii: tuletan meelde, tuletan oma pojale (tütrele) midagi tegema ja siis sülitan ja teen ise.
27. 
    Vanemad ei tohiks kunagi lubada lastel märgata oma nõrkusi ja puudujääke.
28. 
    Mu poeg (tütar) otsustab ise, kellega ta (ta) mängida.
29. 
    Lapsed ei peaks oma vanemaid mitte ainult armastama, vaid ka kartma neid.
30. 
    Oma poega (tütart) kiidan väga harva.
31. 
    Meie raskusastmes on meie poja (tütre) suhtes suured kõikumised. Mõnikord oleme väga ranged ja mõnikord lubame kõike.
32. 
    Mina ja mu poeg mõistame üksteist paremini kui mina ja mu abikaasa.
33. 
    Mind teeb kurvaks, et mu poeg (tütar) kasvab liiga kiiresti.
34. 
    Kui laps on jonnakas, sest ta ei tunne end hästi, on kõige parem teha seda nii, nagu ta tahab.
35. 
    Minu laps kasvas nõrgaks ja haigeks.
36. 
    Kui mul poleks lapsi, oleksin elus palju rohkem saavutanud (saavutanud).
37. 
    Minu pojal (tütrel) on nõrkusi, mida ei saa parandada, kuigi ma võitlen nendega visalt.
38. 
    Tihti juhtub, et kui ma oma poega (tütart) karistan, hakkab abikaasa (naine) mulle kohe ette heitma, et olen liiga range ja teda lohutama.
39. 
    Mehed on rohkem altid abielurikkumine kui naised.
40. 
    Naised on abielurikkumisele kalduvamad kui mehed.
41. 
    Poja (tütre) eest hoolitsemine võtab suurema osa minu ajast.
42. 
    Ma pidin palju kordi lastevanemate koosolekust puuduma.
43. 
    Püüan talle (temale) osta kõike, mida ta soovib, isegi kui see on kallis.
44. 
    Kui viibite kauem minu poja (tütre) seltsis, võite väga väsida.
45. 
    Mitu korda pidin oma pojale (tütrele) tähtsaid ja raskeid asju usaldama.
46. 
    Te ei saa minu pojale (tütrele) tõsises asjas loota.
47. 
    Peamine asi, mida vanemad saavad oma lastele õpetada, on kuuletumine.
48. 
    Mu poeg otsustab ise, kas suitsetada või mitte.
49. 
    Mida rangemad on vanemad lapse suhtes, seda parem talle.
50. 
    Iseloomult olen mahe inimene.
51. 
    Kui mu poeg (tütar) minult midagi vajab, püüab ta (a) valida hetke, mil mul on hea tuju.
52. 
    Kui ma mõtlen, et kunagi kasvab mu poeg (tütar) suureks ja ta (ta) ei vaja mind, rikub mu tuju.
53. 
    Mida vanemad lapsed, seda keerulisem on nendega toime tulla.
54. 
    Kõige sagedamini on lapse kangekaelsuse põhjuseks see, et vanemad ei tea, kuidas talle läheneda.
55. 
    Olen pidevalt mures oma poja (tütre) tervise pärast.
56. 
    Kui mul lapsi poleks, oleks tervis palju parem.
57. 
    Minu poja (tütre) mõned väga olulised puudused püsivad hoolimata kõigist meetmetest.
58. 
    Mu pojale (tütrele) ei meeldi mu mees (naine).
59. 
    Mees on vähem võimeline mõistma teise inimese tundeid kui naine.
60. 
    Naine on vähem võimeline mõistma teise inimese tundeid kui mees.
61. 
    Poja (tütre) nimel pidin oma elus paljustki loobuma.
62. 
    Juhtus nii, et ma ei saanud päevikust märkust ega kahekesi teada, sest ma ei vaadanud päevikut.
63. 
    Kulutan oma pojale (tütrele) märkimisväärselt rohkem raha kui enda peal.
64. 
    Mulle ei meeldi, kui mu poeg (tütar) midagi küsib. Ma ise tean paremini, mida ta (ta) rohkem vajab.
65. 
    Minu pojal (tütrel) on raskem lapsepõlv kui enamikul tema (tema) kaaslastest.
66. 
    Kodus teeb mu poeg (tütar) ainult seda, mida ta tahab, mitte seda, mida vaja.
67. 
    Lapsed peaksid oma vanemaid austama rohkem kui kõiki teisi inimesi.
68. 
    Mu poeg (tütar) otsustab ise, mille peale oma raha kulutada.
69. 
    Olen oma poja (tütre) suhtes rangem kui teised vanemad omade suhtes.
70. 
    Karistusest on vähe kasu.
71. 
    Meie pereliikmed ei ole oma poja (tütre) suhtes sama ranged. Mõned hellitavad, teised, vastupidi, on väga ranged.
72. 
    Ma tahaksin, et mu poeg (tütar) ei armastaks kedagi peale minu.
73. 
    Kui mu poeg (tütar) oli väike, meeldis ta mulle (a) rohkem kui praegu.
74. 
    Tihti ma ei tea, mida oma pojaga (tütrega) peale hakata.
75. 
    Poja (tütre) kehva tervise tõttu pidime talle lapsepõlves palju lubama.
76. 
    Laste kasvatamine on raske ja tänamatu töö. Annate neile kõik ja te ei saa midagi vastu.
77. 
    Minu poja (tütre) puhul ei aita hea sõna palju. Ainus, mis teda puudutab, on pidev karm karistus.
78. 
    Mu abikaasa (naine) üritab oma poega (tütart) minu vastu pöörata.
79. 
    Mehed käituvad naistest tõenäolisemalt hoolimatult, ilma tagajärgedega arvestamata.
80. 
    Naised käituvad meestest tõenäolisemalt mõtlematult tagajärgedega arvestamata.
81. 
    Mõtlen koguaeg oma pojale (tütrele), tema asjadele, tervisele jne.
82. 
    Üsna sageli olen (või pidin) päeviku mitu nädalat ette tellima.
83. 
    Mu poeg (tütar) võib minult saada, mida tahab.
84. 
    Eelistan vaikseid ja rahulikke lapsi.
85. 
    Minu poeg (tütar) aitab mind palju (kodus, tööl).
86. 
    Minu pojal (tütrel) on vähe majapidamistöid.
87. 
    Isegi kui lapsed on veendunud, et nende vanemad eksivad, peaksid nad tegema nii, nagu vanemad käsevad.
88. 
    Kodust lahkudes ütleb mu poeg (tütar) harva, kuhu ta läheb.
89. 
    Mõnikord on vöö parim karistus.
90. 
    Paljud minu poja (tütre) käitumise puudused kadusid vanusega iseenesest.
91. 
    Kui meie poeg (tütar) midagi teeb, siis me võitleme tema (tema) eest. Kui kõik on vaikne, jätame ta (tema) jälle rahule.
92. 
    Kui mu poeg poleks mu poeg ja ma oleksin olnud noorem, siis ma ilmselt armusin temasse.
93. 
    Mind huvitab rohkem väikeste lastega rääkimine kui suurtega.
94. 
    Olen ise süüdi oma poja (tütre) puudustes, sest ma ei teadnud, kuidas teda (teda) kasvatada.
95. 
    Ainult tänu meie suurtele pingutustele jäi poeg (tütar) ellu.
96. 
    Sageli kadestan neid, kes elavad ilma lasteta.
97. 
    Kui annate mu pojale (tütrele) vabaduse, kasutab ta (a) seda kohe enda või teiste kahjuks.
98. 
    Tihti juhtub nii, et kui mina räägin oma pojale (tütrele) üht, siis mees (naine) ütleb konkreetselt vastupidist.
99. 
    Mehed mõtlevad naistest sagedamini ainult iseendale.
100. 
     Naised mõtlevad meestest sagedamini ainult iseendale.
101. 
     Kulutan rohkem aega ja energiat oma pojale (tütrele) kui iseendale.
102. 
     Ma tean oma poja (tütre) asjadest üsna vähe.
103. 
     Minu poja (tütre) soov on minu jaoks seadus.
104. 
     Kui mu poeg oli väike, armastas ta minuga magada.
105. 
     Mu pojal (tütrel) on kõht paha.
106. 
     Vanemad vajavad last ainult seni, kuni ta suureks kasvab. Siis mäletab ta neid üha vähem.
107. 
     Oma poja (tütre) huvides tooksin (käinuks) igasuguse ohverduse.
108. 
     Mu poeg (tütar) peab pühendama palju rohkem aega kui mina.
109. 
     Mu poeg (tütar) teab, kuidas olla nii armas, et ma annan talle (temale) kõik andeks.
110. 
     Tahaksin, et mu poeg abielluks hiljem, 30 aasta pärast.
111. 
     Minu poja (tütre) käed ja jalad on sageli väga külmad.
112. 
     Enamik lapsi on vähe isekad. Nad ei mõtle üldse oma vanemate tervisele ja tunnetele.
113. 
     Kui sa mu pojale (tütrele) kogu aega ja energiat ei anna, võib kõik halvasti lõppeda.
114. 
     Kui kõik on hästi, siis olen kõige vähem huvitatud oma poja (tütre) asjadest.
115. 
     Mul on väga raske oma lapsele ära öelda.
116. 
     Mind kurvastab, et mu poeg (tütar) vajab mind järjest vähem.
117. 
     Minu poja (tütre) tervis on halvem kui enamikul tema eakaaslastel.
118. 
     Paljud lapsed tunnevad oma vanemate vastu liiga vähe tänu.
119. 
     Mu poeg (tütar) ei saa ilma minu pideva abita hakkama.
120. 
     Poeg (tütar) veedab suurema osa oma vabast ajast väljaspool kodu.
121. 
     Mu pojal (tütrel) on palju aega lõbutsemiseks.
122. 
     Peale oma poja ei vaja ma maailmas kedagi teist.
123. 
     Minu pojal (tütrel) on katkendlik ja rahutu uni.
124. 
     Tihti mõtlen, et abiellusin liiga vara (abiellusin).
125. 
     Kõik, mida mu laps on seni õppinud (koolis, tööl või muus), on ta saavutanud ainult tänu minu pidevale abile.
126. 
     Minu poja (tütre) asjadega tegeleb põhiliselt minu mees (naine).
127. 
     Pärast kooli lõpetamist (või töölt kojutulekut) teeb mu poeg (tütar) seda, mis talle meeldib.
128. 
     Kui ma näen või kujutan ette poega tüdrukuga, rikub mu tuju.
129. 
     Mu poeg (tütar) on sageli haige.
130. 
     Perekond ei aita, vaid teeb mu elu keeruliseks.

Vastuse vorm
1	21	41	61	81
2	22	42	62	82
3	23	43	63	83
4	24	44	64	84
5	25	45	65	85
6	26	46	66	86
7	27	47	67	87
8	28	48	68	88
9	29	49	69	89
10	30	50	70	90
11	31	51	71	91
12	32	52	72	92
13	33	53	73	93
14	34	54	74	94
15	35	55	75	95
16	36	56	76	96
17	37	57	77	97
18	38	58	78	98
19	39	59	79	99
20	40	60	80	100
101	107	113	119	125
102	108	114	120	126
103	109	115	121	127
104	110	116	122	128
105	111	117	123	129
106	112	118	124	130

TÄISNIMI. ___________________________________________________________________________

Poja (tütre) perekonnanimi ja nimi _________________________________________________________

Kui vana ta (ta) on __________________________________________________________________

Kes täitis (isa, ema, muu hooldaja) _________________________________________

Vastuse vorm					DZ (*)
1	21	41	61	81	G +	7
2	22	42	62	82	G-	8
3	23	43	63	83	Y +	8
4	24	44	64	84	Y-	4
5	25	45	65	85	T +	4
6	26	46	66	86	T-	4
7	27	47	67	87	Z +	4
8	28	48	68	88	З–	3
9	29	49	69	89	C +	4
10	30	50	70	90	KOOS-	4
11	31	51	71	91	H	5
12	32	52	72	92	RFR	6
13	33	53	73	93	MPC	4
14	34	54	74	94	VN	5
15	35	55	75	95	UGH	6
16	36	56	76	96	LRF	7
17	37	57	77	97	PNK	4
18	38	58	78	98	VC	4
19	39	59	79	99	PZhK	4
20	40	60	80	100	PMK	4
101	107	113	119	125	G +
102	108	114	120	126	G-
103	109	115	121	127	Y +
104	110	116	122	128	RFR
105	111	117	123	129	UGH
106	112	118	124	130	LRF

Testi võti

Sisemine : 1+, 5-, 9+, 13-, 17-, 21-, 25+, 29+, 33+, 37+;

Ärevus : 2+, 6-, 10+, 14+, 18-, 22+, 26-, 30+, 34-, 38-;

Nosognosia : 3-, 7+, 11+, 15-, 19-, 23-, 27+, 31+, 35+, 39+;

Kontroll tegevust : 4+, 8-, 12-, 16+, 20-, 24+, 28-, 32-, 36-, 40-.

Üldine pinge arvutatakse kogu küsimustiku kui terviku kogunäitajana.

Privaatskaaladega võrdlemise mugavuse huvides on mugavam määratleda nende aritmeetilise keskmisena üldine pinge (O). Siis on maksimaalne levik kõigil viiel skaalal vahemikus +30 kuni -30.

Katsetulemuste töötlemine

Skaala iga küsimuse jaoks määratakse punktid, mis langevad kokku võtmega (näiteks 1. küsimuse puhul - märgiga "+", 5. - märgiga "-" jne). Kõikide punktide hinded summeeritakse aritmeetiliselt ja seejärel lahutatakse nendest skaala kõigi punktide hinnete aritmeetiline summa, kus katsealuste hinnangud ei lange kokku võtmega (näiteks 9. küsimuse puhul "-" märk, 13. jaoks - koos "+"-ga). Saadud tulemus on skaala näitaja. I, T, H ja A summa jagamise 4-ga jagatis moodustab näitaja O.

Katsekaalude kirjeldus

Sisemise skaala (I)

Kõrged hinded selle eest kirjeldavad välist vanemlikku kontrolli lapse haiguse üle – haiguse põhjuseid tajutakse kui midagi, mis ei ole vanemate kontrolli all, mida nad ei saa kontrollida ja mida nad ei saa kontrollida.

Madalad hinded kirjeldavad sisekontrolli, mille puhul vanemad tajuvad end vastutavana lapse haiguse eest.

Häire skaala (T)

Kirjeldab häirivaid reaktsioone lapse haigusele.

Mida kõrgem on näitaja, seda tugevam on ärevus. Mõõdukas ärevuse eitamine iseloomustab suhteliselt neutraalset suhtumist lapse haigusesse.

Ärevuse eitamise äärmuslik määr on vastuolus tavapäraste stereotüüpidega suhtumises lastesse ja viitab enamasti ärevuse mahasurumisele.

Nosognoosia skaala (H)

Kõrged hinded kirjeldavad vanemate liialdamist lapse haiguse raskusastmega (hüpernosognoosia).

Madalad hinded – kirjeldavad vanemapoolset lapse haiguse tõsiduse alahindamist (hüponosognoosia ja anosognoosia).

Tegevuskontrolli skaala (A)

Kõrged määrad kirjeldavad vanemate kalduvust seada lapsele haiguse ajal aktiivsusele maksimaalsed piirangud ("puhkus ravib").

Madalad hinded – kalduvus alahinnata nõutud tegevuspiirangute järgimist.

Üldine pingeskaala (O)

Kogu küsimustiku kui terviku kumulatiivne tulemus.

Kõrged näitajad iseloomustavad pingelist suhtumist lapse haigusesse.