Ülesande luua kompaktne metoodika, mille eesmärk on tuvastada abielurollide jaotus perekonnas, seadis Yu.E. Aleshina, L.Ya. et al., 1987].

Nad tuvastasid seitse peamist perekonnasisest rolli, mis iseloomustavad tänapäevast perekonda kõige paremini.

1. Vastutab pere materiaalse toetamise eest. See roll hõlmab ennekõike mitmesuguseid rahateenimisega seotud asju ja kohustusi, tagades perele selleks piisava materiaalse heaolu taseme. Erinevate kodumaiste autorite uuringutes kasutatakse selle rolli jaoks sageli teist nime -"leivaisa". Arvukad andmed näitavad, et seda rolli tajutakse mehena ja selle elluviimine lasub suuresti abikaasa õlgadel.
2. Rollide jaotus "peremees" - "armuke".Traditsiooniliselt hõlmab see roll toidukaupade ostmist ja toidu valmistamist, riiete eest hoolitsemist ning kodus mugavuse, korra ja puhtuse tagamist. Enamikus kultuurides on see roll määratud naisele (emale), kuigi kaasaegses perekonnas on selles osas toimunud olulisi nihkeid. Küsitluste järgi on kuni 70% meestest valmis tunnistama, et see roll tuleks naise ja mehe vahel võrdselt ära jagada.
3. Imikute hooldaja rollkoosneb tegevustest, mille eesmärk on pakkuda lapsele füüsilist ja vaimset mugavust (puhtus, toit, soojus, kaitse ohu eest jne). Traditsioonilised normid näevad seda rolli emana ette, kuigi viimastel aastakümnetel levinud egalitaarsed normid on seda usku mõnevõrra kõigutanud.
4. Hooldaja roll on kohustusi täita seotud lapse kujunemisega kompetentseks, kõlbeliseks ja sotsialiseeritud inimeseks. Vanemad õpetavad lapsele, mis on hea ja mis on halb, sisendavad vastutust, täpsust, oskust teiste inimestega õigesti käituda ja abistavad õpingutes.Selle rolli rakendamise määravad üldiselt mõned konkreetsed tegurid. Esiteks sõltub see, kui palju vanemaid üldiselt sellesse rolli kaasatakse, nende haridustasemest (mida kõrgem see on, seda vähem on peres lapsi ja seda rohkem pööratakse tähelepanu lapse kasvatamisele). Arvukate andmete põhjal võime öelda, et mehe ja naise kasvatusse kaasatuse määra määrab muuhulgas lapse sugu. Kui laps on poiss, jagatakse see funktsioon vanemate vahel sageli võrdselt; kui tüdruk kasvab peres, siis tema ema tegeleb eelkõige tema kasvatamisega.
5. Seksuaalpartneri roll.See roll hõlmab erinevat tüüpi seksuaalkäitumise avaldumist. Traditsiooniliselt arvatakse, et abikaasa algatab ja määrab seksuaalsuhete olemuse. Samas näitavad uuringute tulemused, et mehed on huvitatud naiste kui seksuaalpartnerite tegevusest. Tuleb märkida, et noortes peredes algatavad naised tõenäolisemalt intiimsuhteid kui vanemates.
6. Meelelahutuse korraldaja roll.Sellise rolli määramine peegeldab iseenesest tõsiseid muutusi ühiskonnaelus, sest veel umbes 50 aastat tagasi ei saanud laiale elanikkonnakihile rääkida perekondlikust vaba aja veetmise kultuurist. See roll hõlmab nii erinevate vaba aja veetmise vallas algatuste esitamist, aga ka perekülastuste korraldamise, kino, puhkuse planeerimise ja veetmisega seotud tegevusi.
7. Perekonna subkultuuri korraldaja.Selle rolli, aga ka vaba aja veetmise korraldaja rolli esilekerkimine peegeldab ühiskonnas toimuvaid põhimõttelisi muutusi ja eelkõige elanikkonna kultuuritaseme tõusu, mil inimesed hakkavad rohkem huvi tundma teaduse, kunsti ja kunsti vastu, käia kinos, teatris, muuseumis. Selle rolli elluviimine hõlmab tegevust, mille eesmärk on teatud kultuuriväärtuste kujundamine pereliikmete seas, üsna mitmekesised huvid ja hobid.
8. Perekondliku kontaktametniku rollhõlmab osalemist perekondlikel rituaalidel ja tseremooniatel, lähedastega suhtlemise korraldamist, abistamist materiaalsel toetamisel, pereliikmete sotsiaalset arengut. Selle rolli täitmine on traditsiooniliselt usaldatud mõlemale abikaasale, kuigi naine on traditsiooniliselt mõnevõrra aktiivsem. Olgu öeldud, et maailmas on viimasel ajal märgata peresidemete tähtsuse olulist langust ja kui noored abikaasad on peresuhete kvaliteediga igati rahul, siis eakad usuvad, et peresuhetest ei piisa praegu kaugeltki.
9. "Psühhoterapeudi" rollon üks huvitavamaid ja tähtsamaid tänapäeva peres. Tuleb märkida, et selle välimus on tingitud perekonna funktsioonide radikaalsest muutumisest, kui üheks peamiseks tunnuseks saab pereliikmete vajaduste rahuldamine toetuse, kaitse ja isikliku mugavuse järele. Rhea liseerida seda Esimene roll on seotud tegevusega, mis on suunatud partneri isiklike probleemide lahendamisele - kuulata, väljendada aktsepteerimist, kaastunnet, aidata probleemi mõista ja emotsionaalselt toetada. Selle rolli suurt tähtsust tänapäevases perekonnas tõendab asjaolu, et selle täitmise aste pereliikmete poolt on kõige tihedamalt seotud abikaasade rahuloluga oma abieluga. Mõned uuringud näitavad, et naised suudavad seda rolli paremini täita kui mehed.

Kuna imiku eest vastutava isiku roll on enamiku perede jaoks ajutine, siis küsitleti vaid seitset peamist pererolli. Igale küsimustiku rollile vastab kolm küsimust (vt tulemuste tõlgendust allpool):

1. Lastekasvatus – küsimused 9, 13, 14.
2. Emotsionaalne kliima perekonnas ("psühhoterapeutiline" funktsioon) - küsimused 2, 15, 18.
3. Pere materiaalne toetus - küsimused 19, 3, 16.
4. Meelelahutuse korraldamine - küsimused 20, 8, 4.
5. "Omaniku", "armukese" roll - küsimused 17, 5, 21.
6. Seksuaalpartner – küsimused 10, 6, 11.
7. Perekonna subkultuuri korraldus - küsimused 1, 7, 12.

Juhised

Palume teil vastata järgmistele küsimustele, mis puudutavad mõnda teie pereelu korraldamise aspekti. Kõik teie vastused on konfidentsiaalsed.

Iga küsimuse jaoks pakutakse vastusevariante; Valige oma vaatenurgale kõige paremini sobiv vastus ja märkige see vastuselehel vastava küsimuse juurde ristiga.

Ankeedi tekst rollide jaotusest perekonnas

1. Kellest teist sõltuvad pere huvid ja hobid?
2. Kellest teist sõltub pere meeleolu rohkem?
   • A. Põhimõtteliselt oleneb tuju naisest.
   • B. Suuremal määral oleneb tuju naisest, aga ka mehest.
   • K. Suuremal määral sõltub tuju mehest, aga ka naisest. D. Põhimõtteliselt oleneb tuju mehest.
3. Kui vajadus peaks tekkima, siis kes teist leiab ennekõike, kust saaks laenata suure summa raha?
   • A. Naine teeb seda.
   • B. Esiteks teeb seda naine, aga ka mees.
   • B. Abikaasa teeb seda esimesena, aga ka naine. D. Abikaasa teeb seda.
4. Kes teie peres sagedamini külalisi majja kutsub!
   • A. Abikaasa kutsub sagedamini.
   • B. Tavaliselt kutsub mees, aga ka naine.
   • B. Tavaliselt kutsub naine, aga ka mees. D. Naine kutsub sagedamini.
5. Kes peres hoolib teie korteri mugavusest rohkem?
   • A. Enamasti abikaasa.
   • B. Peamiselt abikaasa, aga ka naine.
   • B. Peamiselt naine, aga ka mees. D. Enamasti mu naine.
6. Kumb teist on esimene, kes teist sagedamini musitab ja kallistab!
   • A. Tavaliselt teeb seda abikaasa.
   • B. Tavaliselt teeb seda mees, aga ka naine.
   • B. Tavaliselt teeb seda naine, aga ka mees. D. Tavaliselt teeb seda naine.
7. Kes teie peres otsustab, milliseid ajalehti ja ajakirju tellida?
   • A. Tavaliselt otsustab naine.
   • B. Suuremal määral oleneb see naisest, aga ka mehest.
   • B. See sõltub suuresti mehest, aga ka naisest. D. Tavaliselt otsustab abikaasa.
8. Kelle algatusel sa tihti kinos, teatris käid?
   • A. Abikaasa algatusel.
   • B. Põhimõtteliselt mehe, aga mõnikord ka naise algatusel.
   • B. Põhimõtteliselt naise, aga mõnikord ka mehe algatusel. D. Tema naise algatusel.
9. Kes teie peres väikeste lastega mängib?
   • A. Enamasti naine.
   • B. Sagedamini naine, aga ka mees.
   • B. Sagedamini mees, aga ka naine. D. Enamasti abikaasa.
10. Kellest sõltub teie peres vastastikune rahulolu intiimsuhetes?
    • V. See sõltub suuresti abikaasast.
    • B. Suuremal määral oleneb see mehest, aga ka naisest.
    • B. See sõltub enamasti naisest, aga ka mehest. D. Põhimõtteliselt oleneb see naisest.
11. Peaaegu kõik abielupaarid kogevad aeg-ajalt raskusi intiimsuhetes; Kellest teie arvates võib see teie peres (tahtmata või tahtmata) suuremal määral sõltuda?
    • A. Sagedamini abikaasalt.
    • B. Tavaliselt mehelt, aga ka naiselt.
    • B. Tavaliselt naiselt, aga ka mehelt. G. Sagedamini oma naiselt.
12. Kelle elupõhimõtted ja reeglid (suhtumine valedesse, lubaduste täitmise kohustus, hilinemise võimatus jne) on teie peres määravad?
    • A. Elu põhimõtted naised.
    • B. Reeglina naine, mõnel juhul aga abikaasa.
    • B. Tavaliselt abikaasa, kuid mõnel juhul ka naine. D. Abikaasa elupõhimõtted.
13. Kes teie peres jälgib väikelaste käitumist?
    • B. Sagedamini teeb seda naine ja vahel teeb seda ka mees.
    • B. Enamasti on selleks mees ja mõnikord naine. D. Seda teeb peamiselt abikaasa.
14. TO siis teie peres käib lapsega kinos, teatris, jalutamas jne.
    • V. Seda teeb peamiselt abikaasa.
    • B. Sagedamini teeb seda mees, aga ka naine.
    • B. Sagedamini teeb seda naine, aga ka mees. D. Seda teeb peamiselt naine.
15. Kes teie peres teise heaolule rohkem tähelepanu pöörab?
    • A. Abikaasa.
    • B. Peamiselt naine, aga ka mees. G. Abikaasa.
16. Kujutage ette seda olukorda: teil mõlemal on võimalus vahetada töökohta kõrgemapalgalise, kuid vähem huvitava töö vastu. Kes seda esimesena teeb?
    • A. Naine teeb seda.
    • B. Pigem naine kui abikaasa.
    • B. Pigem mees kui naine. D. Abikaasa teeb seda.
17. Kes teie peres igapäevaselt sisseoste teeb?
    • A. Peamiselt abikaasa.
    • B. Peamiselt abikaasa, aga ka naine.
    • B. Peamiselt naine, aga ka mees. D. Enamasti naine.
18. Kellel teie peres on rohkem põhjust solvuda teise ükskõiksuse, kalkkuse, taktitundetuse peale?
    • A. Abikaasa.
    • B. Rohkem mees kui naine.
    • B. Rohkem naine kui mees. G. Abikaasa.
19. Kui teie peres tekivad raharaskused, siis kes abikaasadest otsib lisasissetulekut?
    • A. Abikaasa teeb seda.
    • B. Esiteks teeb seda mees, aga sellest võtab osa ka naine.
    • K. Naine teeb seda kõigepealt, aga ka mees osaleb selles.
    • D. Naine teeb seda.
20. Kes teie peres plaanib, kuidas ja kus oma puhkust veeta?
    • A. Enamasti naine.
    • B. Sagedamini naine, aga ka mees võtab osa.
    • B. Sagedamini osaleb mees, aga ka naine.
    • D. Enamasti abikaasa.
21. Kes teie peres helistab erinevate remonditeenuste esindajatele ja peab nendega läbirääkimisi?
    • A. Enamasti teeb seda naine.
    • B. Sagedamini teeb seda naine, aga vahel teeb seda ka mees.
    • B. Sagedamini teeb seda mees, aga vahel teeb seda ka naine.
    • D. Tavaliselt teeb seda abikaasa.

Meetodi tulemuste tõlgendamine

Tulemuste töötlemine taandub mehe (või naise) konkreetse rolli arvutamisele.

Allpool on metoodika “võti” (st küsimuste jaotus konkreetsete pererollide jaoks).

Iga valdkonna indeksid arvutatakse kolme küsimuse aritmeetilise keskmisena. Küsimustes 1, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19 antakse esimesele vastusele (A) 1 punkt, teisele (B) - 2 punkti, kolmandale (C) ) - 3 punkti , neljas (D) - 4 punkti. Teistes küsimustes omistatakse tähendused vastupidises järjekorras, s.t. küsimustes 2, 3, 7, 9, 12, 13, 16, 20, 21 A = 4 punkti, B = 3 punkti, C = 2 punkti, D = 1 punkt.

Sfääride kaupa loendamine (esimesest seitsmendani) toimub järgmiselt (sulgudes - küsimuste numbrid, nende asemele on vaja sisestada selle küsimuse kohta saadud punktide arv):

1. (9 + 13 + 14) : 3 =
2. (2 + 15 + 18) : 3 =
3. (19 + 3 + 16) : 3 =
4. (20 + 8 + 4) : 3 =
5. (17 + 5 + 21) : 3 =
6. (10 + b + 11): 3 =
7. (1 + 7 + 12) : 3 =

Mida kõrgem on skoor, seda rohkem realiseerib naine seda rolli küsitletud perekonnas, seda madalam - seda rohkem realiseerib abikaasa. Kui väärtus on mediaanväärtuse lähedane, täidavad mõlemad abikaasad seda rolli ligikaudu võrdselt.

Kõige täielikuma teabe saab siis, kui küsitluses osalevad mõlemad abikaasad, siis on võimalik mitte ainult teada saada kummagi arvamust rollide jaotuse kohta perekonnas, vaid ka võrrelda nende vastuseid pakutud küsimustele. .

Abikaasade seisukohtade lahknevus perekonna rollijaotuse hindamisel võib saada nendevaheliste suhete (selgesõnaliste või varjatud) konfliktihetkede indikaatoriks.

Tehnika autorid pakuvad selle tehnika kasutamiseks välja ka teise võimaluse - nn "lõhestatud" kujul. Sel juhul esitatakse metoodika kaks korda: üks kord on kõik küsimused sõnastatud mehe kohta, teine ​​- naise kohta.

Näiteks põhivaliku küsimus 1 näeb välja selline:

1. Kellest teist sõltuvad teie pere huvid ja hobid?

V. See sõltub suuresti abikaasast.

B. See sõltub suuresti mehest, aga ka naisest.

B. See sõltub rohkem naisest, aga ka mehest.

D. Põhimõtteliselt oleneb see naisest.

"Jagatud" versioonis esitatakse küsimus kaks korda.

A. Kuivõrd sõltuvad perekondlikud huvid ja hobid teie naisest?

Samadel teemadel metoodika kahe versiooni abil läbi viidud küsitluse tulemuste võrdlemise tulemusena olulisi erinevusi ei saadud. See viitab sellele, et olenevalt uuringu ülesannetest ja eesmärkidest võib kasutada üht või teist metoodika varianti. Neist esimese eeliseks on lühidus, teise eeliste hulgas aga sotsiaalse ihaldusväärse mõju vähenemist, kuna küsimustiku teisele osale vastates ei mäleta vastaja tõenäoliselt, et ta vastas esimesele osale ja see teeb selle keeruliseks, et tema perekonna rollide jaotust võrdsemana kujutatakse (mis on sageli sotsiaalselt heaks kiidetud stereotüüp).

Kavandatud metoodika võimaldab minimaalselt aega avaldada abikaasade ideid oma pere rollistruktuuri kohta. See on kompaktne, vormistatud ja hõlpsasti kasutatav nii perepsühholoogia uurimisprogrammis kui ka korrektsioonitöös.

Toome näite tehnika kasutamisest

Uuringus N.Kh. Safina [Safina N.Kh., 2004] jälgib muutusi perekonna rollistruktuuris noortes peredes, kelle abielu on kestnud 3, 5 ja 7 aastat. Samas toodi V. Stolini abieluga rahulolu testi abil eraldi välja jõukad perekonnad (milles mõlemad abikaasad on abieluga kõrgelt rahul) ja düsfunktsionaalsed perekonnad (siinkohal on mõlema abikaasa abieluga madal rahulolu).

Leiti, et koos abielukogemuse kasvuga toimub abikaasade inimestevahelise reageerimise meetodite ühtlustamine ja koordineerimine heal järjel paaridel, pealegi toimub see protsess meeste ja naiste puhul erinevalt.

Abielukogemuse kasvuga:

• a) mõlemal abikaasal on vähenenud autoritaarsus, iseseisvus, usaldamatus, sõltuvus, altruism;
• b) naistel väheneb häbelikkus ja koostöösoov, veidi suureneb agressiivsus;
• c) meestel väheneb oluliselt agressiivsus, suureneb alluvus ja koostöö.

Abikaasadevahelised suhted jõukates paarides koos abielukogemuse suurenemisega muutuvad ühtlasemaks, harmoonilisemaks, rahulikumaks ja järjepidevamaks. Düsfunktsionaalsete paaride abikaasadel on rohkem erinevusi suhtlemisviisides, s.t. need näitavad olulisi erinevusi just nendes parameetrites, mille puhul on perekoostööks vajalik näitajate sarnasus. Abielukogemuse kasvuga ei erine need perekonnad järjepidevuse, inimestevaheliste suhete ühtlustamise poolest.

Autor nendib, et psühholoogilisel tasandil abielusuhe kujunemisprotsessis toimuvad neis üsna tõsised muutused, abielusuhete sotsiaalpsühholoogilise taseme suurim muutus toimub 4.-5. abieluaastal. Abielusuhete kujunemisel sellel tasemel on järgmised tunnused. Abielu alguses ei olnud perekonna rollistruktuur veel kindlaks määratud, kuna noored abikaasad püüavad paljusid perefunktsioone koos täita. Abielu teine ​​periood on rollijaotuse suurema formaliseerumise aeg. Abikaasa täidab materiaalse toe ja seksuaalkontaktide funktsioone, naine on laste kasvataja, perenaine, pere emotsionaalne psühhoterapeut. Mõlemad abikaasad tegelevad meelelahutuse ja peresubkultuuri korraldamisega. 6-7-aastaseks abiellumiseks on traditsiooniline rollijaotus üldiselt kinnistunud. Abikaasa vastutab perekonna materiaalse toetamise ja seksuaalsuhete eest, naine vastutab laste kasvatamise, pere emotsionaalse kliima, meelelahutuse korraldamise, majapidamise ja naiste endi arvates ka pere eest. subkultuur, kuigi mehed usuvad, et nad täidavad seda funktsiooni võrdselt. Jõukates paarides sog suudelda ühtlasemalt

2.1. Perekonna joonistamine

Psühhodiagnostikas laialdaselt kasutatav perejoonistus kuulub struktureerimata projektiivsete tehnikate klassi. Sellised tehnikad annavad inimesele võimaluse välist ja sisemist reaalsust omal moel peegeldada ja tõlgendada (Romanova E.S., Potemkina O.F., 1991; Loseva V.K., 1995; Burlachuk L.F.; Morozov S.M.; 1999, Berne RS, Kaufman SX, 2000; Mahover K., 2000; Dileo D., 2001). Saadud toode loominguline tegevus paljastab kliendi isiksuse individuaalsed tüpoloogilised omadused: ideed, meeleolud, seisundid, tunded, hoiakud.

"Perejoonistus" on mõeldud eelkõige tunnuste tuvastamiseks perekondlikud suhted ja emotsionaalsed probleemid. Teostatud kujutise, kliendi kommentaaride ja vastuste psühholoogi küsimustele joonistamise osas paljastab see tehnika tema tunded nende pereliikmete vastu, keda ta peab kõige olulisemaks, kelle nii positiivne kui negatiivne mõju on tema jaoks kõige olulisem.

Tööks pakutakse uuritavale valget paberilehte mõõtmetega 15 x 20 cm või 21 x 29 cm, pastakat või lihtsat pliiatsit. Kustutuskummi pole soovitatav kasutada. Kui klient arvab, et tema joonistus on kahjustatud, võite anda teise lehe ja seejärel pilte võrrelda. Täiskasvanud saavad kriipsutada maha selle, mis neile ei meeldi, ja joonistada teistmoodi.

Seda on vastuvõetav kasutada erinevaid valikuid juhiseid.

1. "Joonista oma perekond." Sel juhul ei soovita seletada, mida sõna "perekond" tähendab ning küsimustele vastates tuleks ainult juhiseid uuesti korrata.

2. "Joonista oma pere, kus kõik on hõivatud oma tavapäraste asjadega."

3. "Joonista oma perekond nii, nagu te seda ette kujutate."

4. "Joonista oma perekond fantastiliste (olematute) olenditena."

5. "Joonista oma perekond metafoori, kujundi, sümbolina, mis väljendab selle omadusi."

Samas tuleb klientidele (eriti lastele) meelde tuletada, et siin hindeid ei panda ja kunstilisi võimeid ei hinnata.

Individuaalseks diagnostikaks märgitakse protokollis üles tegelaste ja objektide joonistamise järjekord, üle 15-sekundilised pausid, detailide korrigeerimise katsed, spontaansed kommentaarid, emotsionaalsed reaktsioonid ja nende seos pildi sisuga.

Pärast ülesande täitmist küsitakse tavaliselt järgmisi küsimusi: "Kes siia loositakse?", "Kus nad on?", "Mida nad teevad?", "Mis tuju neil siin on?", "Mida nad mõtlevad? " jne Küsitledes peaks psühholoog püüdma välja selgitada joonistatu tähenduse: tunded üksikute pereliikmete vastu; põhjused, mis sundisid üht neist mitte kujutama (kui see juhtus) või, vastupidi, joonistama perekonda mittekuuluvaid isikuid. Otseseid küsimusi tuleks vältida, vastuseid ei tohi nõuda, sest see võib tekitada ärevust ja kutsuda esile kaitsereaktsioone.

Jooniseid hinnatakse kvalitatiivselt. Nende tõlgendamiseks on soovitatav koguda perekonna ajalugu: teave pereliikmete koosseisu ja vanuse ning selle peamiste probleemide kohta. Praktika näitab, et tavaliselt pere joonistamisel õnnetusi ei juhtu. Klient, nii laps kui ka täiskasvanu, ei ammuta ju esemeid loodusest, vaid peegeldab oma ideedes lähedaste inimeste suhet ja tundeid nende vastu.

Nende arvude põhjal saab määrata järgmist:

1. Peresiseste suhete ja emotsionaalse heaolu tunnused perekonnas. Näiteks kui pereliikmed seisavad läheduses, hoiavad käest kinni, teevad midagi koos, naeratavad – see näitab nende solidaarsust ja positiivset suhtumist. Lahknevus ja halb tuju näitab vastupidist: pereliikmed on üksteisest eemal, negatiivsed emotsioonid väljenduvad tugevalt.

2. Kliendi oleku omadused joonistamise ajal. Tugeva varjundi olemasolu, väikesed suurused viitavad sageli ebasoodsale füüsilisele seisundile, pingele, jäikusele. Vastupidi, suured suurused, kogu lehe kasutamine joonistamiseks võib näidata vastupidist: hea tuju, lõdvestus, pingete puudumine ja väsimus.

3. Visuaalkultuuri aste, visuaalse tegevuse etapp, milles klient on. Tähelepanu tuleks pöörata pildi primitiivsusele või, vastupidi, piltide selgusele ja väljendusrikkusele, joonte graatsilisusele, emotsionaalsele väljendusrikkusele.

Jooniste tõlgendamisel tuleks alati tähelepanu pöörata nendele juhtumitele, kui pereliikmeid joonistatakse rohkem või vähem, kui nad tegelikult on (näiteks on kujutatud isa, keda mitte, või vastupidi, ei joonista vanemat venda) .

Siin on peamised kriteeriumid, mille järgi on võimalik täpsemalt hinnata perekonnasiseste suhete tunnuseid (Loseva V.K., 1995; Dileo D., 2001). 1. Ühe pereliikme puudumine joonisel tähendab: A. Teadmatute negatiivsete tunnete olemasolu selle inimese suhtes, mida subjekt tajub keelatuna: "Ma pean seda inimest armastama ja ta ärritab mind ja see on halb, nii et ma ei joonista teda." (joon. 2.1,

2.2). B. Emotsionaalse kontakti puudumine selle tegelasega – see on nagu

mitte sisse sisemaailma teema.

■ 1. klassi õpilase Dima B. 8-aastase pere joonistuse analüüs. (joonis 2.1)

Diagnoos: jääk-orgaaniline ajukahjustus.

Dima kujutas ennast ja oma isa. Ema ja vanaema, kellega ta ekspertiisi ajal ühes peres elab, joonisel ei ole näidatud.

Lugu ja dialoog psühholoogiga joonise põhjal: Dima: “Neeme isa läheb Nikitale külla. Mängime arvutit." Psühholoog: "Miks kaks?" - "Ema töötab nädalavahetustel." - "Kuidas sulle siin, pildil, isaga meeldib?" - "Mulle meeldib, ma armastan teda. Ema ka, aga ... ”Siis tuleb paus ja vestlus lõppeb.

Ema sõnul lahutasid vanemad rohkem kui aasta tagasi. Dima näeb oma isa mitte rohkem kui kord kuus. Tavaliselt tuleb isa talle puhkepäeval järgi ja viib ta vanemate juurde või külla. Ema sõnul eristab poega "jonnaks, negatiivsus, madal õpimotivatsioon, lugupidamatu suhtumine emasse ja vanaemasse". Ema on sunnitud pidevalt poja õpinguid jälgima, temaga koos kodutöid tegema: “Viimase veerandi lõpetasin ilma Csita. Aga mis see mulle maksma läks!" Isa ei osale poja õppetöös. Psühholoogi poole pöördumise põhjuseks olid raskused suhetes pojaga. Ema ja vanaema puudumine joonisel näitab, et teadvuseta tasemel kohtleb Dima neid negatiivselt. Ta ulatab käe oma isale, kellega koos mõnusalt aega veedab, ilma igavaid õpinguid tegemata.

■ 9-aastase 3. klassi õpilase Anton V. pere joonistuse analüüs. (joonis 2.2)

Diagnoos: tic. Väliselt väljendub hüperkineetiline häire kui pidev pea raputamine küljelt küljele, justkui laps ütleks ei.

Joonis näitab valge rott Wanda. Ema, isa ja poiss ise ei ole joonistatud. Anton kommenteeris joonistust: „See on minu perekond. Wanda on kaval, tige, hammustab, suurte hammastega. Ta on ise väike ja hambad on suured. Mulle meeldib kui vihane. See uriseb – nagu mühiseb. Mõminast hea. Minu tüdruksõber. Temaga on lõbus. Ja ma ei värvi kõiki teisi."

Ema sõnul on tal ja ta mehel krooniliselt konfliktne suhe. Ta isegi pidas oma pojaga nõu, kas nad peaksid lahutama. Anton on lahutuse vastu. Vanemate puudumine pildil viitab teadvustamata negatiivsete tunnete olemasolule nende suhtes, mida poiss peab keelatuks: "Ma pean oma vanemaid armastama ja nad tüütavad mind oma konfliktidega ja see on halb, nii et ma ei joonista neid üleüldse." Antoni enda puudumine pildil annab tunnistust eneseväljendusraskustest suhetes lähedaste inimestega: "Mul on siin raske oma kohta leida." Valge roti valimine ainsaks kujutatud pereliikmeks näitab, kui oluline on poisi jaoks tema loomulikud omadused, mille ta loetles: "salakaval, tige, hammustav". Ilmselt peegeldavad need sümboolsel tasandil tema varjatud pinget ja agressiooni seoses olukorraga perekonnas, mis väljendub hüperkineetilises sündroomis.

Riis. 2.1. Joonis Dima B perekonnast.

A. Alaväärsustundega seotud eneseväljendusraskused suhetes lähedastega: "Mind ei panda siin tähele", "Mul on siin raske oma kohta leida" (joon. 2.2, 2.3);

B. Ükskõiksus lähedaste suhtes (kaasamise puudumine): "Ma ei otsi siin oma kohta", "Mind ei häiri siin midagi."

3. Lehe ruum on eluruumi analoog. Nagu päriselus, püüab iga inimene lehe tasapinnal alateadlikult hõivata enda ja oma tegevuse saadustega nii palju ruumi, kui ta tema arvates väärib. Teisisõnu, kui tal on madal enesehinnang, võtab ta selles vähe ruumi päris maailm ja paberilehele joonistades võtab sellest vaid väikese osa (joonis 2.3). Vastupidi, inimesed on enesekindlad, hästi kohanevad, joonistavad vabalt, suurelt ja suudavad haarata terve lehe.

Riis. 2.3. Joonis Philip G. perekonnast.

■ 15-aastase 9. klassi õpilase Philip G. perekonna joonise analüüs. (joonis 2.3)

Diagnoos: vegetovaskulaarne düstoonia, hüpotooniline tüüp

Psühholoogi poole pöördumise põhjuseks oli teismelise reaktsioon perekonnast eraldamisele (ema, kasuisa ja noorema venna lahkumine teise linna). Philip lamas kaks päeva, nägu oli seina poole pööratud, keeldus toidust ega rääkinud vanaemaga. Siis tekkisid tal õpiraskused ja ta hakkas keelduma kooli minemast. Tema seisund halvenes ja siis otsustas ema poja juurde naasta.

Joonisel on ema, kasuisa ja noorem vend (ema abielust kasuisaga). Joonistamise lugu. Philip: "Ma ei ole siin. Aga kui oleksin ise maalinud, oleksin seisnud ema ja Nikolka selja taga. Ema läheb Nikolkaga mängima, mõtleb, kuhu temaga minna, kuidas teda lõbustada. Ta on heas, rõõmsas tujus. Nikolka naerab, et ta kõnnib. Isa kuulab teda ja mõtleb – mine ärikohtumine või tühistada? Siis otsustab ta jalutama minna. P s ja x ol o g: "Millest te arvate?" „Kas sa mõtleksid, mida selga panna? Nikolka on selline - ta ronib kõikjale, ronib.

Autori puudumine pildil viitab alaväärsustundega kaasnevatele eneseväljendusraskustele suhetes lähedastega: "Mind nad siin ei märka", "Mul on siin raske oma kohta leida." Philipi madalast enesehinnangust ja püüdluste tasemest annab tunnistust ka pilt perekonnast väikeste figuuride rühma kujul lehe alumises vasakus osas: “Isegi see väike, mida ma väidan, ei saa ma hakkama. .”

4. Kui lehe allosas on kujutatud väikeste figuuride rühma, viitab see madala enesehinnangu ja madalate püüdluste kombinatsioonile: "Ma olen elus juba paljudest asjadest loobunud, kuid isegi väikesest. mida ma väidan, on minu jaoks võimatu" (joon. 2.3). Kui lehe ülaossa asetatakse väikese suurusega pilt ja lehe suur alumine osa on tühi, viitab see sellele, et madal enesehinnang on ühendatud kõrgete püüdlustega: „Ma tahan palju asju mu elu, aga see ei õnnestu” (joon. 2.4) ...

5. Joonisel kujutatud elutud esemed on pere erilise kiindumuse objektiks ja asendavad sageli selle liikmeid (joonis 2.4).

■ Mitya P., 17-aastane, 1. kursuse õpilase joonistuse analüüs (joonis 2.4)

Diagnoos: episoodiline uimastitarbimine.

Pildil pole pereliikmeid: ema, isa, Mitya ise ja tema noorem õde Katya, 15-aastane. Inimeste asemel on usteta maja, garaaž ja neid ühendav piirdeaed. Pildi pealkiri: "Perekolle".

Kommenteerib pilti psühholoogi küsimuste põhjal: "Kuidas isa end kodus tunneb?" - "Ma ei tea..." - "Kuidas emal läheb?" - "Ma ei tea ... ma olen kurb, lootusetu - ma ei suuda oma vanematega kokkuleppele jõuda, ärge veena mind, nad on oma väljavaatelt konservatiivsed. Õde - muretu, tal on veel vara muretseda.

Perekonna asendamine elutute esemetega näitab, et usteta maja suletud maailm näib siin olevat suurim pereväärtus. Pereliikmete puudumine joonisel viitab emotsionaalse kontakti puudumisele nendega. Mitya enda puudumine viitab sellele, et ta ei näe endale selles maailmas kohta. Maja suhteliselt väike pilt asub ülaosas ja suur alumine osa on tühi, mis on märk Mitya madala enesehinnangu ja kõrgete püüdluste kombinatsioonist: "Ma tahan palju elu, aga see mul ei õnnestu."

Riis. 2.4. Mitya P perekonna joonistus.

Ema kasvatusstiil on domineeriv hüperkaitse (“Keegi peres ei käi kuskil, nii et ma ei tea”). Terve elu juhendas ta poega kõigis tema asjades, eriti õpingutes (juhendajad alates viiendast klassist, ülikooli sisseastumine tuttava ja altkäemaksu eest, suhtluse kontroll). Uuringu ajal õppis Mitya maineka ülikooli maailmamajanduse teaduskonnas. Siiski usub ta, et pole võimeline õppima, ja otsustas seetõttu DJ hakata ("Kuna majandusteadlane töötab ja DJ puhkab sõprade keskel, hea muusikaga, suhtleb ja selle eest saab 6-10 tuhat dollarit kuus"). Mitya veedab kõik õhtud ja ööd arvutiklubis mänge mängides, kus ta hakkas narkootikume tarvitama. Et ta ära ei läheks, võtab ema talt võtmed, lukustab uksed, valvab, aga poeg jookseb ikkagi Majast minema.

Maja joonise tõlgendamisel võib märkida järgmisi punkte. Uste puudumine viitab sellele, et katsealusel on raskusi teistele avanemisel, eriti koduringis. Joonise asetamine lehe keskele - et ta tunneb oma võitluse raskust ja eesmärgi suhtelist saavutamatust, mistõttu ta kaldub otsima rahuldust fantaasiatest. Perspektiiv "teema kohal" (vaadates alt üles) peegeldab tõsiasja, et joonise autor tõrjutakse, eemaldatakse, kodus ei tunta ära. Hoonete olemasolu (tara, garaaž) viitab agressioonile maja tegelike omanike vastu või mässule selle vastu, mida subjekt peab kunstlikeks kultuuristandarditeks.

6. Kujutatud tegelase või eseme suurus väljendab selle subjektiivset tähendust lapse jaoks ja näitab, millisel kohal tema hinges on suhe

Riis. 2.5. Toli T joonis.

seda tegelast või objekti antud ajahetkel (joonis 2.5). Suurust kasutatakse tähtsuse, hirmu ja austuse väljendamiseks.

8. Suur ja/või varjutatud suu – agressiooni, rünnaku sümbol. Kui inimese suu puudub või on kujutatud täpina, siis pole tal õigust oma arvamust avaldada ja teisi mõjutada (joonis 2.5).

9. Mida võimsamana tegelast tajutakse, seda suuremad on tema käed. Käte puudumine üle 6-aastastel lastel on häbelikkuse, passiivsuse ja vaimse alaarengu näitaja. Varjatud käed väljendavad süütunnet. Käte liialdatud suurus, käte ja sõrmede paigutus – viitab kalduvusele agressioonile (joon. 2. 5).

■ Perejoonistuse analüüs Toli T., 7,5 a, 1. klassi õpilane. (joonis 2.5)

Diagnoos on terve. Kaebused käitumise rikkumiste kohta koolis (õpetaja sõnadest: "Ta hakkas ennast isoleerima, tõuseb klassiruumis üles - ta ei saa pikka aega üksi olla, hammustab neid õpilasi, kes peksavad või tõmbavad juustest" ).

Joonisel on kõik pereliikmed: ema, Tolja, vanaema ja vanaisa (poiss kutsub teda isaks). Isa lahkus perest, kui Kolja oli kolmeaastane. Lugu ja dialoog Tolja pildi põhjal: “Ema naerab minu räägitud anekdoodi peale. Ma jooksen, mängin jalgpalli, mu vanaema valmistab õhtusööki. Isa-vanaisa kirjutab väitekirja." Psühholoog: "Kes on pildil kõige tähtsam?" - "Kõige tähtsam isa on vanaisa. Ta käsutab kõiki. Ja vanaema, ta tellib ka kõike kõigile." - "Mis sa ja su ema oled?" - "Ema, ma olen lahke. me ei noomi-

sya - see on kõik." „ ,

Pildil olev suurim kuju, kõige suurema pea ja suurima suuga, on ema. Ilmselt on see tingitud asjaolust, et Tolja tunneb alateadlikult tema vastu hirmu ja austust, sõltub tema hinnangutest ja peab teda kõige intelligentsemaks 1. Vestluses rääkis Tolja, et ema lööb teda sageli, karistab halva eest, tema vaatenurgast, õpingute ja käitumise eest. Selle tõttu on poiss väga mures. Ta unistab, et ema armastaks teda ja kohtleks teda sõbralikult. Pildil on Toljal väike suu, mis tähendab, et ta ikka ei oska või tal pole õigust oma arvamust avaldada. Suhteliselt suured käed ja peopesad, mis sarnanevad rusikatega, mille poiss endale joonistas ja mis on suuruselt võrreldavad teiste pereliikmete käte ja peopesaga, viitavad aga sellele, et Tolja oskab need "tegevusse panna".

10. Joonisel olev kujund tegelasest, kes ametlikult perekonda ei kuulu (näiteks pereliige, peresõber vms), räägib selle tegelasega seoses täitmata vajadustest. Subjekt realiseerib neid soove oma fantaasias, kujuteldavas suhtluses antud inimesega (joon. 2.6). Sellele tendentsile viitab väljamõeldud (näiteks muinasjutulise) tegelase olemasolu.

11. Enda paiknemine lehe ruumis teise inimese vastas räägib heast (lähedasest) suhtest temaga (joonis 2.6).

■ 11-aastase 7. klassi õpilase Fedor P. perekonna joonise analüüs. (joonis 2.6)

Diagnoos: obsessiivsed hirmud (kardab olla korteris üksi; kardan, et ei keeranud gaasi, kubu kinni, et ei kustutanud majast lahkudes valgust).

Uuringu ajal elab ta koos oma ema ja kass Muraga. Vanemad pole lahutatud, kuid nad elavad juba mitu kuud lahus. Enne nende lahkumist ei jäetud Fedorit kunagi korterisse üksi, kuna isa oli päeva jooksul alati kodus. Joonisel on järjestikku isa, ema, Fjodor, Mura ja nõbu Anya, 16 aastat vana (üks tema ema abielus õe kolmest tütrest, kellega Fjodor suviti dachas suhtleb). Pildilugu: “Kõigil on tuju hea. Isa vaatab telekat, mängib minuga. Ema teeb süüa, räägib telefoniga. Teen kodutööd. Mura mängib, pesakonda. Ja Anya kuulab mängijat.

Paavsti ja Anya ilmumine joonisel näitab, et Fedoril on puudulik suhtlus ning ta vajab tuge ja kaitset. Isa ja Ani tähtsusest tema elus viitab ka nende kujundite suurus. Enda asukoht leheruumis Ani vastas näitab, kui palju hea suhe linkida nõod ja õed.

1 Seda juhtumit analüüsitakse lähemalt peatükis "Kunstimeetodid perenõustamises ja psühhoteraapias".

Riis. 2.6. Joonis Fjodor P. perekonnast.

12. Vertikaalse hierarhia põhimõtte kohaselt paikneb joonisel eelkõige tegelane, kellel on autori arvates perekonnas suurim jõud (kuigi ta võib olla ka kõige väiksem lineaarselt). Madalaim on see, kelle võim perekonnas on minimaalne (joon. 2.7).

13. Tegelaste vaheline kaugus (lineaarne kaugus) on seotud psühholoogilise distantsiga. Kes on teemale kõige lähemal psühholoogiliselt, mida ta kujutab endale ruumiliselt lähemalt. Sama kehtib ka teiste tegelaste kohta: keda antud inimene tajub üksteisele lähedasena, joonistab ta need kõrvuti (joonis 2.7).

■ 9. klassi õpilase Lena G., 13-aastase pere joonistuse analüüs. (joonis 2.7)

Diagnoos: kehahoiak.

Kaebused: kangekaelsus, negatiivsus, konfliktid kõigi pereliikmetega. Kaitstud päritolunimetuse küsimustiku abil määrati kindlaks hüsteroid-epileptoidne iseloomu rõhutamine, väljendunud emantsipatsioonireaktsioon ja sotsiaalse düsadaptatsiooni oht.

Joonisel kujutas tüdruk kõiki pereliikmeid: ülemises reas - ema, vanaema ja isa, alumises reas - teda ennast, vend Gosha, 11-aastane, ja kass Timosha. Jooniselt järeldub, et selle pere täiskasvanutel on tüdruku seisukohast palju rohkem jõudu kui lastel. Sellest annab tunnistust ka fakt, et tüdrukul pole joonisel käsi, vennal aga jalgu. Täiskasvanute alamsüsteemis on ema ja vanaema üksteise lähedal, laste alamsüsteemis Lena ja Gosha.

Riis. 2.7. Lena G perekonna joonis.

Perekond elab ühiskorteri kahes toas, ühes toas - vanaema, teises - vanemad lastega. Lapsi ei jäeta kunagi üksi, vanemate järelevalveta: vanaema on alati kodus ja koolis, kus nad õpivad, töötab ema õpetajana.

14. Omavahel vahetus kontaktis olevad tegelased (näiteks käed) on samas tihedas psühholoogilises kontaktis (joonis 2.8). Tegelastel, kes ei puutu, sellist kontakti ei ole.

15. Tegelast või objekti, mis tekitab subjektis suurimat ärevust, kujutatakse kas kõrgendatud survega või tugevalt varjutatuna või selle piirjooned on mitu korda ringitatud (joonis 2.8). Kuid mõnel juhul võib seda ümbritseda väga õhuke värisev joon. Tundub, et autor ei julge teda portreteerida.

16. Suurte, suurte silmadega tegelasi tajub autor ärevate, rahutute, päästmist vajavatena. Silmadega tegelased - "täpid", "pilud" kannavad endas sisemist "nutmise keeldu", see tähendab, et nad kardavad abi küsida (joonis 2.8).

17. Mida suurem on toetuspind jalgadel, seda kindlamalt tajutakse tegelast maapinnal (joonis 2.8). Jalgade puudumine, väikesed, ebastabiilsed jalad on märk ebakindlusest, ebastabiilsusest, kindla vundamendi puudumisest, elementaarse turvatunde puudumisest.

18. Kui joonisel olevad tegelased on kujutatud ühes reas, on vaja mõtteliselt tõmmata horisontaaljoon piki jalgade madalaimat punkti. Seejärel toetage uuesti

reaalsused on ainult sellel joonel „seisvatel“, ülejäänutel, „õhus rippuvatel“, uuritava järgi ei ole elus iseseisvat tuge (joonis 2.8).

■ 10. klassi õpilase Nastja K., 16-aastase pere joonistuse analüüs. (joonis 2.8)

Diagnoos: laialt levinud neurodermatiit. /

Pildil on kõik pereliikmed: Nastja, ema, isa ja vend Petya. Algul joonistas Nastja kõik pereliikmed eraldi, kuid siis parandas joonist: sirutas emale käe enda küljest ja võttis justkui käest ning emalt ulatas isale käe. , nii et kujutatud ema võttis ka isa omamoodi sülle. Pildilugu: “Ma hoian kõndides oma ema käest kinni. Ema hoiab issi käest kinni (kõnnib). Vend Petya kõnnib kõrval (iseseisvalt). Minu tuju on "hea, mu ema on hea, mu isa on keskmine. Petya on hea."

Nastya on tuvastatud patsient. Ta haigestus varsti pärast seda, kui tema vend hakkas avalikult oma alkoholi kuritarvitavast isale vastu astuma ja teda isegi peksis. Haigestunud Nastja pööras pereliikmete tähelepanu iseendale ning konflikte isa ja poja vahel hakkas tekkima harvemini. Pildilt on näha, et Nastja tõmbab omamoodi ema ja vastavalt ema, isa, Petjast eemale, nii et Petja on nüüd "iseseisev". Nastja tegi oma kontuuri mitu korda ringi - ilmselt põhjustab haigus temas suurt sisemist ärevust. Lisaks on esile tõstetud Nastja käsi, kes sirutab oma ema poole, ja tema ema käsi, mis sirutab isa poole, mis viitab intensiivse "tütre ja vanemate vahelise sideme" subjektiivsele tähtsusele. Erinevalt teistest kujutatud pereliikmetest on aga pildil olev tüdruk

Riis. 2.8. Joonis Nastya K perekonnast.

ke no eyes, mis tähendab, et ta keelab endal abi küsida. Abipalvet väljendavad tütre konsultatsioonile toonud ema suured ümarad silmad. Enda jaoks joonistas Nastja suurimad jalad, lisaks sellele, kui joonistate vaimselt mööda jalgade madalaimat punkti horisontaaljoont, selgub, et Nastja omistab endale suurima "toe tegelikkuses" tunde. Ta usub, et tema kohus on päästa perekond, lahendada Petya ja isa vaheline konflikt.

"Perejoonistamise" meetodit on lihtne kasutada, see soodustab hea emotsionaalse kontakti loomist ja on kättesaadav vähenenud intelligentsiga inimestele. Selle kasutamine on eriti produktiivne koolieelses ja nooremas eas koolieas kui lastel on sageli raskusi verbaliseerimisega. Samas saab seda tehnikat ja selle tõlgendamise reegleid edukalt rakendada ka töös täiskasvanutega. Tehnika on oluline mitte ainult inimestevaheliste suhete diagnoosimisel perekonnas, vaid ka häiritud peresuhete psühholoogilise korrektsiooni ja psühhoteraapia taktika valikul. Sellest tuleb lähemalt juttu peatükis "Kunstimeetodid perenõustamises ja psühhoteraapias".

2.2. Perekonna sotsiogramm

"Perekonnasotsiogramm" viitab ka piltlikele projektiivsetele tehnikatele (Eidemiller E. G., Cheremisin O. V., 1990; Eidemiller E. G., 1996; Süsteemne perepsühhoteraapia, 2002). See võimaldab teil tuvastada subjekti positsioon inimestevaheliste suhete süsteemis ja suhtlemise olemus perekonnas - otsene või kaudne.

Katsealustele antakse toorik, millele on joonistatud 110 mm läbimõõduga ring (joonis 2.9).

Juhend: „Teie ees on lehel ring. Joonistage sellesse ise ja oma pereliikmed ringidena ning märgistage neile nende nimed. Pereliikmed täidavad seda ülesannet üksteisega nõu pidamata.

Oleme psühhodiagnostika tulemuste hindamiseks välja pakkunud järgmised kriteeriumid:

1) ringi piirkonnast tabatud pereliikmete arv;

2) ringide suurus;

3) ringide asukoht üksteise suhtes;

4) nendevaheline kaugus.

Tulemust esimese kriteeriumi järgi hinnates võrdleb uurija uuritava kujutatud pereliikmete arvu tegelikuga. Võimalik, et sugulane, kellega uuritav on konfliktses suhtes, suurde ringi ei satu, ta "unustatakse". Samal ajal saab pereliikmena kujutada kedagi kõrvalseisjatest, loomadest, lemmikobjektidest.

Noa. Teiste pereliikmete ringide suurus näitab nende tähtsust uuritava silmis.

Tähelepanu tuleks pöörata ringide asukohale katsevälja piirkonnas ja üksteise suhtes (kolmas kriteerium). Oma ringi subjektide paigutamine ringi keskele võib viidata isiksuse egotsentrilisele orientatsioonile ja enda asetamine allapoole, teistest pereliikmetest kõrvale, võib viidata emotsionaalse tagasilükkamise kogemusele.

Katsealused kujutavad kõige märkimisväärsemaid pereliikmeid suurte ringidena katsevälja keskel või ülemises osas.

Lõpuks saab teavet ringide vahekauguse analüüsimisel (neljas kriteerium). Ühe ringi kaugus teistest võib rääkida vastuolulistest suhetest perekonnas, subjekti emotsionaalsest tagasilükkamisest. Omamoodi "kokkukleepumine", kui ringid laotuvad üksteise peale, puudutavad või on üksteise sees, annab tunnistust pereliikmete eristamatust "minast", sümbiootiliste sidemete olemasolust.

Näitena toome peresotsiogrammi, mille tegi skisofreeniahaige tüdruku Lena ema (joonis 2.10). Pange tähele, et sarnane tulemus

tat, mida me tinglikult nimetatakse "matrjoškaks", leitakse umbes 3% juhtudest, kui testitakse terveid ja sotsiaalselt kohanenud vanemaid.

"Peresotsiogrammi" kasutamine võimaldab mõne minutiga "siin ja praegu" olukorras konsultatsiooni või perepsühhoteraapia seansi ajal visualiseerida pereliikmete suhteid ja seejärel, olles tutvunud vormidega, arutada juhtunut ( joonis 2.11).

■ 8-aastase Ženja T. ja tema ema perekonnasotsiogrammid (joonis 2.11)

Psühholoogi poole pöördumise põhjuseks olid poisi probleemid, mida ema kirjeldas: sõnakuulmatus koolis (“inglise keeles laual lamamine”) ja kodus (“õe käest viltpliiatsite küsimata võtmine”); raskused tundidega (“teeb tundide kaupa kodutöid, on kogu aeg segane, raputab mind üleni ja isegi vanaema ei tule temaga toime”); vastandlikud reaktsioonid ("lamab põrandal, koputab, karjub, nutab, paugutab ust"); päeval

Ženja (joonis 2.11, A) kujutas oma sotsiogrammil kõiki pereliikmeid, aga ka koera ja kassi (F – Filja kass, Yu – Jusja koer, mina – Ženja ise, B – isapoolne vanaema, D - Dina õde, M - ema, P - isa). See näitab, et poiss peab loomi sama täisväärtuslikeks pereliikmeteks kui inimesi. Suurim ring on vanaema, seejärel ema ja isa ning see räägib nende tähtsusest Ženja silmis. Zhenya kujutas end väikseima ringiga, mis viitab tema madalale enesehinnangule. Vanaema ja isa tähistavad ringid jäävad kokku, see viitab nendevahelisele tihedale suhtele. Ženja seadis end ema ette, õde Dina - isa ette. Ilmselt võib see olla märk poisi ja ema, tüdruku ja isa tihedamast suhtest.

Ženja ema joonistas oma sotsiogrammile pereliikmeteks ainult inimesi. Täiskasvanud asetatakse järjestuses "samale reale": naine, mees, ämm. See viitab sellele, et ema suhtleb ämmaga kaudselt, abikaasa kaudu. Abikaasat ja ämma kujutavad ringid jäävad kokku, samas kui naise ja mehe vahel

Riis. 2.11. Perekond sotsiogrammid Zhenya T. (A) ja tema ema (B)

on lühike vahemaa. See viitab sellele, et naise sõnul on tema mees emaga lähedasemas suhtes kui iseendaga.

Lapsi tähistavad ringid jäävad emaga kokku, võib-olla tajub naine end lastele lähemalt kui täiskasvanud pereliikmetele.

Sotsiogrammide analüüsi ja arutelu käigus selgusid sarnasused ja erinevused ema ja poja peresuhete tajumises. Vanaema (ämma) ja isa (abikaasa) lähedus osutus mõlemal joonisel sarnaseks. Peamine erinevus seisnes abikaasade ja laste suhetes. Ženja kujutas end emale lähemal ja õde Dina, vastupidi, isale lähemal. Tema ema sotsiogrammil see omadus ei kajastunud, ema näitas, et mõlemad lapsed on talle võrdselt lähedased. Pärast poja joonistusega tutvumist nõustus naine aga, et tema sotsiogramm on õigem, et poeg on talle tõesti lähedasem kui tütar. "Meie perekond," ütles mu ema, "jagatakse" edukaks "ja" ebaõnnestunuks ". "Edukad" - see on ämm, abikaasa Deani tütar. Ja "ebaõnnestunud" - oleme Zhenyaga. Meiega läheb alati kõik valesti." Edasises vestluses selgus, et ema loob vahel meelega lähedust enda ja poja vahele, kaitstes Ženjat enam-vähem teadlikult isaga suhtlemise eest, haletsedes, hoolitsedes ja seeläbi tema infantiilseid reaktsioone tugevdades. Alateadlikult kardab ema kogu aeg, et isa vigastab "ebaõnnestunud" Ženjat meessoost nõudmiste ja sanktsioonidega.

"Peresotsiogrammi" metoodikat saab kasutada ka peresuhete dünaamika hindamiseks psühhoteraapia protsessis (joonis 2.12).

■ Ema perekonnasotsiogrammid perepsühhoteraapia alguses ja lõpus (joonis 2.12)

Psühhoteraapia alguses kujutas ema ennast, poega ja vanemaid “järjekorras” (ema on abikaasast lahutatud). Seda tulemust tõlgendades võib öelda, et tal on ebapiisavalt diferentseeritud hoiakud pereliikmete suhtes ja kaudne (vanaema kaudu) suhtumine oma isasse (A).

Riis. 2.12. Ema perekonnasotsiogrammid enne (A) ja pärast (B) psühhoteraapiat

Perepsühhoteraapia lõppedes sisaldas ema loodud sotsiogramm juba kahte perekonna allsüsteemi: ema koos pojaga ja vanemate alamsüsteemi. Naine ütles oma joonistust kommenteerides: “Mul on oma pere – see olen mina ja mu poeg. Ma austan teid, vanemad, kuid minu jaoks on minu jaoks olulisemad pereasjad ”(B).

I.M.Nikolskaja kutsub perediagnostika protsessis subjekti üles joonistama järjestikku mitu perekonna sotsiogrammi varianti:

1) standardne sotsiogramm, mis kujutab subjekti ennast ja kõike

tema pereliikmed;

2) sotsiogrammid, millel võivad puududa teatud pereliikmed (joonis 2.13) ja/või võib olla inimesi ja esemeid, mis nominaalselt perekonda ei kuulu (joonis 2.14, 2.15).

3) sotsiogrammid, mis viitavad perekonna elutsükli erinevatele etappidele

See võimaldab selgitada suhete tunnuseid erinevates perekontekstides, samuti määrata subjekti seisukohalt optimaalse ja tegeliku suhtesüsteemi. Saadud sotsiogrammide võrdlus ja ühisanalüüs võimaldab spetsialistil ja kliendil näha probleemi erinevate nurkade alt, mis omakorda aitab kaasa täpse diagnoosi püstitamisele, paremale arusaamisele. raske olukord ja sellest tõhusalt väljapääsu otsima. Siin on illustreerimiseks mõned näited.

■ 16-aastase Nastya K. sotsiogrammid (joonis 2.13)

Diagnoos: generaliseerunud neurodermatiit 1.

Nastja joonistas standardjuhiste järgi oma perekonna sotsiogrammi (joonis 2.13). Suurim ring oli ema. Alt vasakult ema poole tõmmati isa, alla paremale - lapsed, poeg ja tütar, kes suhtlesid mitte ainult emaga, vaid ka omavahel. Lapsed ja isa olid emaga “vastastel külgedel”, mis viitas sellele, et nende vahel polnud otsest kontakti. Suurim vahemaa joonisel oli poja ja isa vahel. Sotsiogramm näitas, et ema ja tütar justkui eraldasid ta (varjestasid) ta isast.

Siis anti uus õpetus: "Nüüd joonistage oma pereliikmed, kui emme kodus pole, on ta tööl." Teisel joonisel vasakus ülanurgas kujutati isa väiksemas ringis, allpool, suurte ringidena, temast piisaval kaugusel - lapsed, nagu esimesel joonisel, üksteist tihedalt puudutamas. See joonistus kinnitas sideme puudumist ja isegi vastasseisu puudumist laste ja isa vahel, kes oma "väiksusest" hoolimata näis ema puudumisel nende kohal "rippuvat". Samas juhiti taas tähelepanu asjaolule, et vahemaa tüdruku ja isa vahel oli mõnevõrra väiksem kui venna ja isa vahel (joon. 2.13, B).

Järgmine õpetus oli: "Nüüd joonistage pereliikmed, kui isa pole kodus" (joonis 2.13, C). Sellel pildil olid lapsed ülal, ema - suures ringis - allpool. Tüdruk puutus kokku oma ema ja vennaga. Vend ja ema – ei, kuigi nad olid teineteisele piisavalt lähedased. See viitas sellele, et emal oli tütrega tihedam side kui pojaga. Sotsiogramm näitas ka, et isa puudumisel peres domineerivad lapsed ja ema, hoolimata oma tähtsusest (ringi suur suurus), on neile allutatud.

Seda tähelepanekut illustreeris varem sama patsiendi perekonna joonis (joonis 2.7).

Riis. 2.13. Nastya K sotsiogrammid.

Viimasel joonisel joonistati pereliikmed venna puudumisel (“Joonista pere, kui venda kodus pole”). Siin oli tüdrukut kujutatud põllu ülemises osas, eraldi ja väiksemas ringis. Alumises osas, keskusele lähemal, joonistati tema vanemad (joonis 2.13, D). Nad olid kõrvuti, kuid ei puutunud kokku. Ema kujutav ring oli veidi suurem kui isa oma. Isa oli aga siiski veidi kõrgem - ja see näitas tema tähtsust abielupaari suhetes.

See oli sotsiogrammi ainus versioon, kus ema ja tüdruk enam ei puutunud. Ilmselt polnud venna puudumisel seda vaja. Tütar kommenteeris seda joonistust järgmiselt: «Mu vend on juba suur ja loodan, et hakkab varsti eraldi elama. Siis ma kasvan suureks ja jätan pere maha. Ja vanemad jäävad kokku."

Psühholoogi küsimusele: "Näita, milline pere on teile parim?" - tüdruk pani risti kolmanda sotsiogrammi lähedale (joonis 2.13, B), millel polnud tema isa. Nagu oleks-

Riis. 2.14. Nadia F sotsiogrammid.

ta loobus lausest: "Meie isa on alkohoolik, tüütu. Kui teda pole, on lihtsam." Edasi selgus, et pere põhiprobleemiks on isa ja poja vaheline konflikt, mis mitmel korral jõudis tülideni. Tütar toimib meestevahelise puhvrina, on pidevalt pingeseisundis ja see on üks seletustest tema neurodermatiidile, mis võimaldab pereliikmete tähelepanu lülituda inimestevaheliselt konfliktilt tema haigusele.

■ 10. klassi õpilase Nadia F., 15, sotsiogrammid. (joonis 2.14)

Psühhiaater-narkoloog saatis perekonna psühhoteraapiasse seoses Nadia episoodilise uimastitarbimisega. Kaebuse esitamise ajal koosnes perekond kahest inimesest – emast ja tütrest. Ema lahutas isast viis aastat tagasi, kuna too kuritarvitas alkoholi. Nüüd elab mu isa teises osariigis.

Teisel psühhoteraapia seansil paluti tüdrukul joonistada mitu sotsiogrammi. Esimene juhend oli standardne: „Joonistage sellesse ringi ennast ja oma liikmeid

perekonnad ringide kujul ja kirjutage need üles. Nadia märkis sotsiogrammi ülemises osas oma ema suure ringiga ja ennast väikese ringiga paremal. Emast allpool ja veidi vasakul oli kujutatud suurt ringi isana. Sotsiogramm näitas, et mõlemad vanemad on tüdruku jaoks olulised. Peresüsteemis domineeris aga ema ja tütar oli talle lähedasem, mitte isale (joon. 2.14, A).

Anamneesi põhjal oli teada, et Nadia vanemad olid lahutanud, mistõttu paluti tal joonistada veel üks sotsiogramm – perekonnad "olevikus". Teisel joonisel kaasati sotsiogrammi viis märki, mis paiknesid peaaegu samal real (joon. 2.14, B). Need tegelased jagunesid selgelt kahte rühma. Väljaku vasakus servas kujutas suur ring minu ema ja veidi väiksem ring – tema sõber Stae. Paremal pool, väikeses ringis, määras Nadya endale ja kaks väga väikest ringi - oma sõbrad Lena ja Katya (ta sai nendega sõbraks pärast nende vanemate lahutust ja aasta tagasi hakkasid tüdrukud koos narkootikume tarvitama). Nii arvati "päris" perekonda kolm võõrast inimest (ema sõber ja tütre sõber). See võib tähendada, et perekonda, mis koosneb nimeliselt emast ja tütrest, ei eksisteeri. Igal neist oli oma elu.

Psühholoog soovitas Nadjal joonistada kujuteldav ideaalne perekond - see, milles ta tahaks elada. Tüdruk märkis oma ema ja Stasi suurte ringidega, nende vahele väikese ringiga ise. Seejärel joonistas ta Stasist paremale teise ringi ja kirjutas sellele alla "vend (õde)". Kommentaar oli: "Need on minu vanemad - ema ja Stae. Ja neil oli veel üks laps - minu vend või õde ”(joonis 2.14, C). See joonis näitas selgelt, millist perekonda Nadia vajas.

Pange tähele, et sellele järgnenud perepsühhoteraapia eesmärk oli tüdruku "eraldamine" sõpradest ja "taasühinemine" oma emaga.

■ 49-aastase Leonid L. sotsiogrammid (joonis 2.15)

Klient pöördus konsultatsioonile tekkiva depressiooni tõttu. Ta on abielus, naisel on esimesest abielust 27-aastane poeg, kelle kasvatamisega oli otseselt seotud kasuisa (paar abiellus, kui laps oli kaheksa-aastane). Viimased kolm aastat on poeg emast ja kasuisast lahus elanud koos tüdruksõbraga. Kaks kuud tagasi oli ta sõbranna eestvõttel sunnitud temast lahku minema ja kolis seetõttu ema juurde. Sellest ajast alates on kliendi tuju ja enesetunne järk-järgult halvenenud. Eriti halb tema jaoks nädalavahetusel. Ta ei saa kodus olla, lahkub ja hulkub tundide kaupa linnas. Perekonna olukorra selgitamiseks tehti kolm sotsiogrammi.

Esimesel joonisel kujutati perekonda praegusel ajal (joon. 2.15, A). Leonid joonistas end sotsiogrammi alumisse vasakpoolsesse ossa, tema ring oli suuruselt väikseim. Rimma naine oli joonistatud sotsiogrammi paremasse ülaossa kõige suurema ringiga. Andrei poeg (keskmise suurusega ring) asetati tema ema kujutava ringi sisse ("See on Rimma, kellel on implanteeritud Andrei," selgitas Leonid).

Sotsiogramm näitas, et Leonid tajub subjektiivselt oma positsiooni perekonnas alandatuna ja võõrandutuna, ning paljastas ka sümbiootilise suhte olemasolu ema ja täiskasvanud poja vahel.

Teisele sotsiogrammile joonistas Leonid psühholoogi palvel perekondliku olukorra, kui paar elas kolm aastat koos, ilma Andreita. Meest ja naist esindavad ringid olid samal joonel. Esimese ja suuruselt suurima ringi määras Leonid endale ja teise, mõnevõrra väiksema ringi oma naiseks (joonis 2.15, B). Siin rõhutati abikaasade praktilist võrdsust, kuid Leonid tundis end selgelt selles paaris "juhina".

Riis. 2.14. Leonid L. sotsiogrammid.

Seejärel anti juhend süveneda veelgi minevikku – joonistada perekondlik olukord enne, kui Andrei tüdruku juurde kolis (joon. 2.15, C). Sotsiogrammi ülemises osas kujutas Leonid samal real Andreid ja iseennast ringides. Rimma pandi põhja. Andrey oli märgitud väikseima ringiga. Leonidas ise on keskmine, Rimma on suurim. Seega, hoolimata sellest, et selles peres domineerisid mehed, osutus naine kõige märkimisväärsemaks tegelaseks, mis viitas sellele, et tema pärast peaks meestevaheline rivaalitsemine olema. "Siiski," kommenteeris Leonid seda joonistust spontaanselt - ja siis implanteeriti Andrei tema emale." Ja ta märkis kontuuriga poja koha ema sees.

Jooniste hilisem analüüs ja arutelu võimaldas kliendil selgemalt näha ja mõista tema heaolu halvenemise aluseks olevaid tegureid.

SI Chayeva (1994) järgi võimaldab “Peresotsiogrammi” metoodika välistada pereliikmete vaheliste suhete alateadlikke aspekte, mistõttu on see tõhus perediagnostika, nõustamise ja psühhoteraapia vahend.

Näitena toome 1966. aastal sündinud Sergei Anisimovi suguvõsa mitme põlvkonna genogrammi. ja tema abikaasa Anna Anisimova, sündinud 1970, enne abiellumist - Lvova (joon.2.16)

■ Genogramm Sergei ja Anna Anisimova perekonnad (joonis 2.16)

Sergei Anisimovi perekonna ajalugu

Ivanov Faddey, sündinud 1880, abiellus 1912. aastal 1888. aastal sündinud Olga Petrovaga.

1914. aastal sündis neil tütar Eleanor, kes 1940. aastal abiellus 1910. aastal sündinud Fedor Sidoroviga. Neil oli kolm last: poeg Aleksei, sündinud 1940. aastal. (suri 1992), tütar Elena, sünd 1945.a. ja Galina, sündinud 1948. aastal.

Tütar Catherine aastatel 1979-1980 elas koos Jegoriga ja sünnitas 1980. aastal tütre Eugene'i.

Tütar Jelena abiellus 1962. aastal 1940. aastal sündinud Nikolai Anisimoviga. Ta oli 1924. aastal sündinud Olga Kireeva poeg. ja 1922. aastal sündinud Anisimov Peter, kes hukkus sõjas 1943. aastal. Nikolai ema ei abiellunud enam kunagi.

Jelena ja Nikolai Anisimovi poeg Sergei sündis 1966. aastal. 1968. aastal läks Elena aga Nikolaist lahku ja abiellus 1970. aastal 1945. aastal sündinud Andreiga. Temaga abielus sünnitas ta 1980. aastal surnult sündinud erinevast soost kaksikud. Katariina lahutas Alekseist 1982. aastal ja 1990. aastal abiellus 1940. aastal sündinud Victoriga.

Jelena esimene abikaasa ja Sergei isa Nikolai abiellusid 1968. aastal uuesti 1944. aastal sündinud Veraga. ja suri 1995. aastal.

Anna Anisimova perekonna ajalugu (enne Lvova abiellumist)

Sergeeva Sophia sündis 1913. aastal aastal abiellus ta 1905. aastal sündinud Kusin Semjoniga. Selles abielus sündisid kaks tütart: Claudia 1932, kes suri lastetuna 1993. aastal, ja Natalia - 1943.

1967. aastal abiellus Natalja Kusina 1938. aastal sündinud Lvov Peteriga. Peeter oli Lvova (enne Levina abiellumist) Anna poeg, sündinud 1914. aastal. ja Lvov Fedor 1911 s. Tema vanemad abiellusid 1935. aastal ja neil sündis lisaks poeg Peetrile 1936. aastal sündinud tütar Jekaterina, kes suri 1990. aastal lastetuna.

Peter ja Natalia Lvovil oli abielus kaks last: Anna - 1970 ja Kirill - 1972. Kirill ei ole abielus.

Anna Lvova abiellus 1990. aastal Sergei Anisimoviga. Neil oli kaks last: poeg Dima 1992. aastal ja tütar Olya 2000. aastal.

Genogrammi saab koostada kahel viisil. Esimesel juhul kutsub psühhoterapeut igal pereliikmel graafiliselt kujutama oma ettekujutust perekonnast, kasutades selleks teatud sümboleid ja nimetusi. Teisel juhul saab psühhoterapeut küsitlemise ja vaatluse põhjal ise koostada perekonna genogrammi versiooni.

Toome näiteid perekonna genogrammide koostamise esimesest (joonis 2.17) ja teisest (joonis 2.18) meetodist.

■ Perekonna genogramm, mille koostas patsient Sergei O., 11 aastat vana (joonis 2.17)

11-aastane patsient Sergei O. keeldub kooli minemast, põhjendades seda kõhuvaluga. Koolis õpib ta "4" ja "5", kuid vahetundidel peksid tüübid teda ettekäändel "Ära julge hästi õppida!"

«Kõik tekstis olevad perekonnanimed on fiktiivsed.

Riis. 2.17. Perekonna hemogramm, mille koostas patsient Sergei O., 11 aastat vana.

Anamneesist on teada, et Sergei on Viktori ja Vera vanemate ainus poeg.

Victor (Sergei isa) on oma vanemate - Alexandra ja Claudia (Sergei vanavanemad) - ainus poeg. Victorit kasvatav vanaema Klava ei töötanud kuskil. Ta ei lasknud tal üksi kuhugi minna, selgitades, et ta on "ebaseltskondlik". Victor on lõpetanud tehnikumi. Tööl kohtas ta Verat, kes oli tema elu esimene tüdruk.

Vera isa Sergei (patsiendi emapoolne vanaisa) kuritarvitas alkoholi, peksis ja sõitis majast välja Vera ema Jekaterina, Vera enda ja tema õe. Pärast kooli lõpetamist 17-aastaselt läks Vera tehasesse tööle, kus kohtus Victoriga. Victor ja Vera abiellusid aasta pärast kohtumist ja hakkasid koos Victori vanematega elama.

Kuus kuud pärast Sergei sündi kutsus Klava vanaema Vera tööle, väites, et temalt pole mõtet last hoida. Sellest vanusest alates jäi Sergei kogu aeg vanaema hoolde, kes ei lubanud tal teiste lastega mängida ("haigestuda", "õppida halba"). Enne kooli poiss eakaaslastega praktiliselt ei suhelnud.

Sergei ise joonistas psühhoterapeudi palvel perekonna genogrammi (joonis 2.17). Tema jooniselt on näha, et Sergeil on vahetu suhtlus vaid ühe pereliikmega – vanaema Klavaga. Kaudselt, tema kaudu, suhtleb ta vanaisa Sasha ja isa Victoriga. Sergei emal Veral lapsega otsest kontakti pole.

Perekonnalugu ja poisi joonistatud genogramm illustreerivad tema pereliikmetele iseloomulike käitumisstereotüüpide taastootmist. Vanaema Klava kasvatab esmalt oma poega Viktorit ja seejärel pojapoeg Sergei vastavalt domineeriva hüperprotektsiooni tüübile, ei võimalda suhelda eakaaslastega, mis ei lase neil arendada aktiivsust, algatusvõimet ja enda eest seista oskust. Sergei ema Vera alandab ja tõrjub esmalt kodust välja tema enda isa ning seejärel sunnib ämm vanemlikust rollist välja. Ja Vera allub sellele resigneerunult - tema kogemuses on ainult selline stereotüüp: ta ise, nagu ka ema ja õde, olid korduvalt sunnitud oma kodust lahkuma, mis tähendab, et see peaks nii olema.

Nii määrabki pereteema erinevate põlvkondade elusündmuste korralduse.

■ Arina Polozova perekonna genogramm (joonis 2.18)

1898. aastal sündinud Arina Polozova sünnitas 1918. aastal abieluvälise tütre Anna. Lisaks abiellus ta 1920. aastal 1893. aastal sündinud Peetriga. ja temaga abielus sündis poeg Victor, kes 1942. aastal abiellus 1924. aastal sündinud Allaga. 1942. aastal sündis neil poeg Peter, kes suri 1963. aastal.

Arina Polozova abieluvälisel tütrel Annal 1935. aastal sündis samuti väljaspool abielu tütar Olga, kes omakorda sünnitas väljaspool abielu tütre Polina. Polina abiellus Olegiga 1975. aastal. Lastetu abielu.

Pereliikmetevahelise konflikti tõsidus kajastub järgmiselt: | - nõrk, || - mõõdukas, | [| - hääldatakse.

Ühenduse suund (st kes kelle suhtes näidatud tundeid näitab) on näidatud noolega. Joonisel fig. 2.19 näitab otsest vastastikust konfliktsuhet teismelise isa ja ema vahel.

Joonis 2.19. Otsesed vastastikused konfliktsuhted Riis. 2.20. Suhted kolmnurkselt sheniya teismelise isa ja ema vahel pique "isa" - "ema" - "teismeline"

Näide suhte kohta kolmnurgas, mis koosneb isast, emast ja teismelisest poisist, on näidatud joonisel fig. 2.20.

Nagu meie kogemus näitab, näitab graafiliste meetodite kasutamine pereliikmete poolt oma suhte olemust puudutavate alateadlike ideede välistamiseks psühhoterapeudi jaoks ulatuslikku diagnostilist teavet, kuid mis kõige tähtsam, see katalüüsib oluliselt perepsühhoteraapia protsessi.

2.4. Perekeskkonna skaala (SHSO)

Perekeskkonna skaala (SHSO) on mõeldud igat tüüpi perede sotsiaalse kliima hindamiseks. See põhineb originaalsel tehnikal Perekeskkonna skaala (FES), pakkus välja R. H. Moos 1974. SSO põhirõhk on mõõtmisel ja kirjeldamisel: A) pereliikmete omavahelised suhted. (suhtenäitajad), B) isikliku kasvu valdkonnad, mida perekonnas rõhutatakse (isikliku kasvu näitajad), C) perekonna peamine organisatsiooniline struktuur (näitajad, mis juhivad peresüsteemi). Meie riigis kohandas tehnikat S. Yu. Kupriyanov (1985).

SSS sisaldab kümmet skaalat, millest igaüks on esindatud üheksa perekeskkonna omadustega seotud kirjega. Me anname Lühike kirjeldus skaalad, täitmise juhised ja küsimustiku enda tekst.

A. Pereliikmete vaheliste suhete näitajad

1. Ühtekuuluvus(KOOS). mil määral pereliikmed üksteisest hoolivad, üksteist abistavad; perekonda kuulumise tunde väljendusvõime.

2. Väljenduslikkus(NS). Mil määral on perel lubatud avalikult tegutseda ja oma tundeid väljendada.

3. Konflikt(K-t). Kuivõrd avatud viha, agressiivsus ja vastuolulised suhted on üldiselt perekonnale iseloomulikud.

B. Isikliku kasvu näitajad

4. Iseseisvus(H). See, mil määral julgustatakse pereliikmeid ennast kehtestama, iseseisvust ja sõltumatust probleemidele mõtlemisel ja otsuste tegemisel.

5. Saavutustele orienteeritus(OD). Mil määral erinevad tüübid tegevusele (õppimine, töö jne) omistatakse saavutuse ja võistlemise iseloom.

6. Intellektuaalne ja kultuuriline orientatsioon(ICO). Pereliikmete aktiivsuse määr sotsiaalses, intellektuaalses, kultuurilises ja poliitilises tegevusvaldkonnas.

7. Orientatsioon aktiivsele puhkusele(OD.O). Kuivõrd pere tegeleb erinevate õuetegevuste ja spordialadega.

8. Moraalsed ja eetilised aspektid(MNA). Perekonna austamise määr eetiliste ja moraalsete väärtuste ja seisukohtade vastu.

8. Perekonna majandamise näitajad

9. Organisatsioon(O). Kuivõrd kord ja korraldus on perekonna jaoks olulised pere tegevuste struktureerimise, finantsplaneerimise, perekonna reeglite ja kohustuste selguse ja kindluse seisukohalt.

10. Kontroll(K-l). Perekonnakorralduse hierarhia aste, perekonna reeglite ja protseduuride jäikus, pereliikmete kontroll üksteise üle.

Täitmise juhend: „Selles ankeedis on 90 väidet. Peate otsustama, millised neist väidetest on teie pere kohta tõesed, millised mitte. Tehke kõik märkmed vastuste lehele (tabel 2.1). Kui leiate, et väide vastab tõele või üldiselt tõele oma pere kohta, märkige x lahtrisse, mis on tähistatud tähega B (tõene). Kui arvate, et väide on vale või enamasti vale, märkige "x" lahtrisse, mis on tähistatud tähega "H" (vale).

Võite arvata, et mõned väited peavad mõne pereliikme kohta paika, kuid mitte. Kui pereliikmed jagunevad selle väite valguses võrdselt, otsustage ise, milline on iga väite puhul teie perekonnast tugevam mulje.

■ Küsimustik

1. Meie pere liikmed pakuvad üksteisele tõelist abi ja tuge.

2. Meie pereliikmed varjavad sageli oma tundeid.

3. Meie peres tülitseme sageli.

4. Meie peres ei tee me väga tihti midagi omapäi (peale teiste liikmete).

5. Peame oluliseks olla parim kõiges, mida teete.

6. Räägime sageli poliitilistel ja sotsiaalsetel teemadel.

7. Suure osa nädalavahetustest ja õhtutest veedame kodus.

8. Meie pereliikmed vaatavad üsna sageli moraali- ja eetikateemalisi saateid.

9. Kõik meie pere tegemised on hoolikalt planeeritud.

10. Meie peres on harva keegi käskiv.

11. Tihti “tapame” kodus aega.

12. Oma kodus räägime, mida tahame.

13. Meie pereliikmed on harva avalikult vihased.

14. Iseseisvus on meie peres väga soodustatud.

15. Meie peres on eluedu (elus edasiminek) väga oluline.

16. Me käime harva loengutel, etendustel ja kontsertidel.

17. Sõbrad tulevad meile sageli külla.

18. Leiame, et perekond ei vastuta oma liikmete eest.

19. Me kipume olema väga korralikud ja organiseeritud.

20. Reegleid, mida me oma peres järgime, on vähe.

21. Panustame palju energiat kodutöödesse.

22. Kodus on raske “tühjendada”, ilma et see kedagi häiriks.

23. Meie pereliikmed saavad vahel nii vihaseks, et võivad asju loopida.

24. Meie peres mõtleme oma asjadele üksi.

25. Meie jaoks pole väga oluline, kui palju inimene teenib.

26. Meie peres peetakse väga oluliseks uute asjade, sündmuste, faktide tundmaõppimist.

27. Meie peres ei tegele keegi aktiivselt spordiga, jooksmas, sulgpalli mängimas jne.

28. Räägime sageli moraali- ja eetikateemadel.

29. Meie majas on sageli raske leida seda asja, mida parasjagu nõutakse.

30. Meil ​​on üks pereliige, kes teeb enamuse otsuseid.

31. Meie peres valitseb ühtsustunne.

32. Räägime üksteisele oma isiklikest probleemidest.

33. Meie pereliikmed lähevad harva endast välja.

34. Meie peres lahkume ja tuleme millal tahame.

35. Igas äris usume konkurentsi ja motosse "Võidagu tugevaim."

36. Meid ei huvita väga kultuurielu.

37. Käime sageli kinos, teatris, matkamas, spordiüritustel jne.

38. Kõrge moraal ei ole meie pere osa.

39. Meie peres on väga oluline olla täpne.

40. Meie majas tehakse kõik lõplikult kehtestatud korra järgi.

41. Me oleme harva vabatahtlikud, kui kodus on vaja midagi teha.

42. Kui tahame midagi eksprompt teha, tuleme sageli kokku ja teeme seda just seal.

43. Meie pereliikmed kritiseerivad üksteist sageli.

44. Meie peres on väga vähe saladusi.

45. Püüdleme alati teha asju nii, et järgmine kord tuleks palju paremini.

46. ​​Meil ​​on harva intellektuaalseid arutelusid.

47. Meie peres on kõigil üks või mitu hobi.

48. Pereliikmetel on tugevad veendumused selle kohta, mis on õige ja mis vale.

49. Meie peres mõtlevad kõik sageli kodutööde osas ümber.

50. Meie pere peab reeglite järgimist väga tähtsaks.

51. Püüame teha kõik oma pere ühtekuuluvuse nimel.

52. Kui hakkad meie peres kaebama, siis tavaliselt läheb keegi pahaseks.

53. Meie pereliikmed võivad mõnikord teineteist lüüa.

54. Meie pereliikmed loodavad enamasti iseendale, kui probleem tekib.

55. Meie pereliikmed ei hooli eriti ametikõrgendustest, hinnetest jms.

56. Keegi meie peres mängib pilli.

57. Meie pereliikmed osalevad harrastustegevuses vähe.

58. Oleme veendunud, et on asju, mida tuleb uskuda.

59. Meie pereliikmed hoiavad oma toad korras.

60. Perekondlike otsuste tegemisel on kõigil võrdne hääleõigus.

61. Kollektivismi vaim on meie peres väga halvasti arenenud.

62. Rahast ja arvete maksmisest räägitakse meie peres avalikult.

63. Kui meie peres tekivad erimeelsused, anname endast parima, et "asjad ära siluda" ja rahu säilitada.

64. Meie pereliikmed julgustavad üksteist tugevalt oma õigusi kaitsma.

65. Meie peres me tegelikult edu poole ei püüdle.

66. Pereliikmed käivad sageli raamatukogus.

67. Pereliikmed käivad mõnikord oma huvidest ja hobidest (v.a koolist) lähtuvatel kursustel või tunde.

68. Meie peres on igaühel oma arusaam sellest, mis on õige ja mis vale.

69. Kõigi meie pereliikmete kohustused on selgelt määratletud.

70. Meie peres saame teha, mida tahame.

71. Me saame üksteisega harva läbi.

72. Meie peres järgime tavaliselt seda, mida üksteisele räägime.

73. Pereliikmed püüavad sageli üksteist milleski üle olla või ületada.

74. Meie majas on raske üksi olla, et see kedagi ei riivaks.

75. "Äri - aeg, lõbu - tund" - see on meie pere reegel.

76. Teleka vaatamist peetakse meie peres lugemisest olulisemaks.

77. Pereliikmed käivad sageli väljas.

78. Meie pere järgib rangeid moraalinorme.

79. Meie peres ei suhtuta rahasse kuigi hoolikalt.

80. Meie peres valitseb reegel: "Iga kriket teab sinu kuut!"

81. Meie peres jagatakse kõigile palju aega ja tähelepanu.

82. Meie peres tekivad sageli spontaansed arutelud (eksprompt).

83. Rahvas, peres usume, et golbea kasvatamisega ei saavutata midagi.

84. Meie peres ei julgustata, et igaüks räägib enda eest.

85. Meie pereliikmeid võrreldakse sageli teiste inimestega selle poolest, kuidas nad tööl või koolis hakkama saavad.

86. Meie pere armastab väga muusikat, maalimist, kirjandust.

87. Meie juures on põhiliseks meelelahutuseks televiisori vaatamine või raadio kuulamine.

88. Meie pereliikmed usuvad õigluse võidukäiku.

89. Meie peres pestakse nõud kohe peale söömist.

90. Meie peres läheb karistamatult vähe.

Uurimisandmete töötlemisel arvutatakse igale skaalale näitaja, mis saadakse vaadeldavate vastuste liitmisel kõigi vastava skaala punktide kohta. Seejärel arvutatakse kõigi pereliikmete keskmised näitajad ja koostatakse pereprofiil, mida võrreldakse normatiivse profiili keskmiste väärtustega (tabel 2.2). Samuti saab määrata perekonna kokkusobimatuse (PNS) näitaja, mis iseloomustab dissonantsi tõsidust perekliima tajumisel pereliikmete poolt (Kupriyanov S. Yu., 1985).

Seda tehnikat muutis ja kohandas S. Yu. Kupriyanov Nõukogude perekondade uurimiseks. Põhiliselt tehti muudatusi skaala number 8 punktides, mida originaalis nimetatakse Moraal-religioosne rõhuasetus(moraalsed ja religioossed aspektid) ning puudutab sugulaste suhtumist moraali, religiooni ja nende väärtuste kohta perekonnas. Vajadust sellise modifikatsiooni järele selgitas S. Yu. Kupriyanov religiooni ja usu küsimuste ebaolulisusega nõukogude ühiskonnas 1985. aasta mudelis. Väikseid modifikatsioone tehti ka Ameerika ja Nõukogude elanikkonna kultuurilisi erinevusi puudutavates esemetes.

Modifitseeritud skaala kohandamine viidi läbi 100 nõukogude perekonnal (kokku 276 tervet isikut), kelle ükski liige ei kannatanud raskete neuropsüühiliste, psühhosomaatiliste ega raskete krooniliste somaatiliste haiguste all. Pered olid kahe- kuni viieliikmelised.

Võrdlev analüüs näitajate keskmised väärtused FES(Ameerika perekonnad) ja SHSO (nõukogude perekonnad) näitasid mitmeid statistilisi erinevusi. Parameetrid "Iseseisvus" ja "Orientatsioon aktiivsele puhkusele" Ameerika peredes

SHSO vastuste registreerimise vorm (märgiga "NS" märgitakse punktide arvutamisel arvesse võetud punktid vastavatel skaaladel)

olid oluliselt kõrgemad. Nõukogude peredes olid näitajad Konflikti ja Kontrolli skaalal madalamad; kõrgem - skaaladel "Moraalsed ja moraalsed aspektid" ja "Väljenduslikkus".

S. Yu. Kupriyanov uuris SHSO meetodi abil ka perekondlike tegurite rolli bronhiaalastma patogeneesis. On näidatud, et neuropsüühilise patogeneesimehhanismiga bronhiaalastma põdevate patsientide perekondi iseloomustab suurem kontroll, väiksem iseseisvus ja sellest tulenevalt vähenenud ühtekuuluvus- ja väljendusvõime.

Abiks on muudetud ja kohandatud perekeskkonna skaala (SHSO). perekonna diagnoos, perepsühhoteraapia sihtmärkide leidmine ja selle tõhususe hindamine. Samal ajal, seoses meie riigis toimuvate sotsiaalmajanduslike ja poliitiliste muutustega ning paratamatute muutustega vene perekonna elus, on oluline uurida normatiivseid perekondi meie ühiskonna praeguses arengujärgus.

2.5. Perekonna kohanemise ja ühtekuuluvuse skaala (NÄUD-5)

Skaala lõid D. H. Olson, J. Portner, I. Lavi 1985. aastal ja kohandas M. Perret 1986. aastal. 1990. aastal kohtus E. G. Eidemiller Krakowis kolmandal rahvusvahelisel perepsühhoteraapia kongressil koos Arist Wang Schlippega. psühholoog Saksamaa Liitvabariigist, kes oli sel ajal lõpetamas doktoritööd perepsühhoteraapia alal. A. V. Shlipe rääkis E. G. Eidemillerile, et kuulus perede uurija D. Olson pakkus välja "ringmudeli" (CIRCUMPLEXMODEL) perekonna toimimine, mis sisaldab kolme kõige olulisemat perekäitumise parameetrit: ühtekuuluvus, kohanemine ja suhtlemine. D. Olson töötas nende protsesside uurimiseks välja ka küsimustiku. Toimus vahetus: E. G. Eidemiller esitas A. V. Schlippele oma küsimustiku "Peresuhete analüüs" (DIA), kes omakorda saatis metoodika. NÄOD-3. Tõlke teostasid N.N. töötajad. V.M.Bekhterev ja avaldatud (Süsteemiline perepsühhoteraapia, 2002, Eidemiller E.G. koos

et al., 2003).

Kuid 2005. aasta suvel kahtlustas Moskva psühholoog TV Jakimova, kes kasutas oma uurimistöös skaala avaldatud versiooni, tõlkevigade olemasolu ja teatas sellest AG Leadersile, kuna ta kasutas oma uurimistöös ka D. Olsoni testi. (Spireva E.N., Lidere A.G., 2001; Kizhaeva E.E., Lidere A.G., 2004; Lidere A.G., 2004).

Samal ajal oli A. G. Ledersil ja kaasautoritel sellest testist oma tõlge, mille ingliskeelse versiooni nad Internetist leidsid. A. G. Ledersi tõlke ja E. G. Eidemilleri raamatu tõlke võrdlus kaasautoritega "Perekonnadiagnoos ja perepsühhoteraapia" (2003) näitasid olulisi erinevusi vähemalt kolme väite sõnastuses.

Et sellest probleemist lõpuks aru saada, tellisime oma kolleegide kaudu D. Olsoni originaaltehnika ingliskeelse valguskoopia. Sellega tutvumine näitas mõningaid erinevusi Venemaal kasutatavast "Perekonnadiagnoosi" versioonist.

Esiteks, kolm metoodika küsimust tõlgiti tõepoolest valesti,

Perekonnapsühholoogia ja perenõustamise alused: õppejuht Possoev Nikolai Nikolajevitš

2. Peresuhete diagnoosimise meetodid

Perenõustamise üldprotsessi raames tuuakse esile erietapp, mil nõustaja viib läbi peresuhete diagnoosi. Praktikas võib teatud meetodeid ja tehnikaid kasutav diagnostika teatud põhjustel keeruliseks muutuda. Mõned neist on esile tõstetud G. Navaitis. Ta märgib järgmisi tegureid, mida konsultant peaks selles etapis arvestama.

? Ühtse lähenemise puudumine peresuhete diagnoosimisel. Iga nõustamismudel sisaldab oma tõlgendust nii diagnostikameetoditest kui ka nendest faktidest, millele tuleks tähelepanu pöörata.

? Peresuhete hindamist võib mõjutada nii psühholoogi enda kogemuse projektsioon kui ka nõustajate endi reflekteerimisvõime arengutase.

? Perekonnaliikmete erinevad tõlgendused peresuhete dünaamikast, mida moonutavad täielikult realiseerimata intrapersonaalsed probleemid.

Autor rõhutab oma tegevuse professionaalse refleksiooni vajadust, eelkõige mõistmist, miks ta seda või teist meetodit kasutab, kuidas ta näeb ette selle rakendamise tagajärgi ja võtab arvesse klientide eripärasid. Siiski on mõned üldised põhimõtted, millele perenõustajad tavaliselt toetuvad.

Üks esimesi ülesandeid, mida konsultant saab teha, on luua pereliikmetega usaldus. Nendel eesmärkidel kasutatakse traditsiooniliselt erinevaid tehnikaid (aktiivsest kuulamisest liitumiseni).

Konsultatiivse protsessi raames toimuva diagnostilise protseduuri aja ja koha valik määratakse sõltuvalt eelnevalt sõnastatud hüpoteesist ja perekonnaga töötamise üldisest skeemist.

Perediagnostikat on soovitav alustada demograafilise ja biograafilise teabe kogumisega genogrammi meetodil.

Perekonnasiseste suhete diagnoosimise erimeetodite ja -võtete süstematiseerimise ja kirjeldamise tööd viisid läbi Ameerika perenõustamise valdkonna spetsialistid. R. Sherman ja N. Fredman. Nende seisukohast mõistetakse meetodit kui võtete ja ettepanekute kogumit, mille viib läbi otse konsultant. Meetod on pere psühholoogilise abistamise vahend. Selle kasutamisel on suure tähtsusega ajastuse aspekt, taotlemise protseduur ja konsultandi kogemus tulemuste tõlgendamisel.

Perekonna seisundi ja psühholoogilise heaolu diagnoosimiseks kasutatakse traditsiooniliselt järgmisi meetodeid:

? projektiivne test« Perekonna skulptuur»;

? genogrammi meetod;

? meetod« Pereruum»;

? projektiivne test« Perekonna joonistamine».

Genogramm

Genogramm on struktureeritud diagramm perekonnasiseste suhete süsteemist kolme kuni nelja põlvkonna kaupa. Talle pakutakse M. Bowen aastal 1978 osana pereteraapiast, mis uurib perekonna mitut põlvkonda. Selle eesmärk on näidata, kuidas käitumismustrid ja perekonnasisesed suhted kanduvad edasi põlvest põlve ning kuidas sellised sündmused nagu surm, haigus, suured tööalased edusammud, uude elukohta kolimine mõjutavad tänapäeva käitumismustreid, aga ka perekonnasiseseid diaade ja kolmnurki. Genogramm võimaldab psühhoterapeudil ja perel saada terviklikku pilti, vaadeldes kõiki pereelu nähtusi ja sündmusi omamoodi terviklikus, vertikaalselt suunatud perspektiivis. Mõnikord tõstab ta esile selle, mis oli mõne pereliikme jaoks saladus, tõmmates "skeleti kapist välja". Sellel lähenemisviisil on palju ühist traditsiooniliste lähenemisviisidega perekonna ajaloo andmete kogumisel, kuid see on peamine eristav omadus on perekonnaandmete struktureerimine ja kaardistamine.

Genogramm kasutab perekonnasiseste suhete eripära illustreerimiseks sümboleid, mida koos muude andmetega kasutatakse pereliikmete suhete ja nende positsioonide kujutamiseks peresüsteemis. Kui kogutakse teavet iga pereliikme nimede, vanuse, abiellumise aja, surmade, lahutuste, sündide kohta, hakatakse koguma muud olulist teavet peresüsteemi toimimise kohta, nagu kontaktide sagedus ja kvaliteet, emotsionaalsed purunemised. , konflikte ja ärevust põhjustavad tegurid.perekonna allsüsteemide ja perekonna kui terviku avatuse ja läheduse tase. Selle tehnika põhjal saab intervjuude käigus tuvastada ka perekonna stsenaariume, väärtusi, reegleid, meeste ja naiste käitumisstandardeid.

Menetlus

Tehnika eesmärk- saada diagramm, mis näitab laiendatud perekonna ajalugu vähemalt kolme põlvkonna jooksul. Tööd saab teha igal ajal pärast regulaarsete perekohtumiste algust ja see on perekonna kohta teabe kogumine, et probleemi paremini mõista ja selle lahendamiseks võimalusi leida. Tavaliselt tehakse seda kõigi pereliikmete juuresolekul, kes on võimelised teavet kuulama ja tajuma, sealhulgas laste juuresolekul. Eeldatakse, et pereliikmed on sellest teabest huvitatud ja nad soovivad oma lähisugulaste kohta rohkem teada saada.

Vestlus algab tavaliselt perekonna esitatud sümptomi hindamisega: kellel see on, millal see esmakordselt ilmnes, milline oli selle kliiniline kulg. Veelgi enam, füüsilisi, emotsionaalseid ja sotsiaalseid sümptomeid peetakse emotsionaalsete suhete düsfunktsionaalsuse ilminguks ning sümptomite kandja käitumine peegeldab seda, kuidas ärevus konkreetses perekonnas avaldub ja sellest üle saadakse. Sümptomite ilmnemise aeg ja hilisem intensiivistumine võib olla seotud muude perekondlike sündmustega, näiteks lähisugulase surmaga.

Seejärel algab perekonnaajaloo kirjeldamine vanemate kohtumise ajast kuni praeguse hetkeni. Erilist tähelepanu tuleks pöörata järgmistele asjaoludele: abikaasade vanus, nende esmakohtumise täpne kuupäev; mida nad tegid, kui nad olid pruut ja peigmees; laste sünnijärjekorra mõju nende füüsilistele ja psühholoogilistele omadustele. Oluline on välja selgitada, kus pere elas ja millal täpselt teise kohta koliti (eriti oluline on see, kui kolimised olid vanemate perest väga lähedal või väga kaugel). Vestluse selles etapis selgitatakse ka teavet iga vanema tervise, hariduse ja tööalase karjääri kohta.

Järgmisena käsitletakse nii ema kui ka isa suurpere lugu. Siin on vaja õppida vähemalt ema ja isa vendade ja õdede kohta, nende vanemate perede emotsionaalset õhkkonda, seda, mida kõik pereliikmed praegu teevad. Vanemate perekonna sündmuste täpsed kuupäevad on olulised, kuna need võivad olla korrelatsioonis tuumaperekonna sündmustega.

Konsultant kasutab genogrammi struktuuri, et kaaluda küsimusi antud perekonna füüsiliste ja emotsionaalsete piiride, allsüsteemide suletuse ja avatuse, pereliikmete vaheliste suhete mustrite mitmekesisuse või piiratuse ning omavaheliste suhtlusvahendite kohta. neid.

Kui teave muutub kättesaadavaks vestluse käigus perega, salvestatakse see spetsiaalsete sümbolitega. Iga konsultant võib kasutada talle sobivaid sümboleid, kuid üldtunnustatud tähistused on järgmised:

Perekonna skulptuur

Selle pakutud tehnika olemus V. Satyr, seisneb selles, et inimeste ja esemete paigutus peaks füüsiliselt sümboliseerima peresiseseid suhteid antud ajahetkel, määrates kindlaks, kuidas nähakse iga indiviidi kohta peresüsteemis. Iga pereliige loob perekonnast oma elava portree, paigutades lähisugulased vastavalt nende endi nägemusele nendevahelisest kaugusest, võttes arvesse igaühe rolli, mida nad üksteise suhtes mängivad, ja tundeid, mida nad kogevad. Seega kehastub igaühe kogemus elavasse pilti ja projitseeritakse sellele. "Pereskulptuuri" meetodi üks paljudest eelistest on selle võime ületada peresüsteemis sageli esinevat liigset "verbaliseerimist" ja "intellektualiseerimist" (erinevad kaitsemeetmed, projektsioonid ja süüdistused). Pereliikmed ei tohi oma tavapäraste verbaalsete vihjetega omavahel suhelda, vaid on sunnitud suhtlema kvalitatiivselt erineval, spontaansemal tasandil. Kui kolmnurki, liite ja konflikte visualiseerida ja sümboolselt kujutada, on erinevaid võimalusi suhtlemiseks, mis põhinevad tunnetel nende peenemates varjundites. Selles suhtes on "pereskulptuur" päris hea diagnostikavahend.

Teine "perekonna kujundamise" eelis on selle mõju pereliikmetele, pannes nad mõtlema endast kui ühtsusest mitmekesisuses, kus tervik ja iga element on olulised. Peresisese suhtluse süsteemi on võimatu isoleerida, arvestamata tagajärgi, mida see avaldab kogu perele. Skulptuur mitte ainult ei ühenda perekonda, vaid rõhutab ka igaühe individuaalsust. Lisaks nõuab ta, et pereliige teeks kokkuvõtte oma isiklikust kogemusest, mõtestaks seda ja seejärel tõlgendaks seda. Skulptuur võimaldab ka terapeudil peresüsteemi otseselt sekkuda. Samas aitab struktureeritud terapeut pereliikmetel oma positsioone perekonnas ümber jaotada, aidates sellega kaasa perekonnasiseste alamsüsteemide vastuvõetavamate piiride loomisele. Selles kontekstis võib väita, et skulptuuri kasutatakse positiivsete muutuste toomiseks perekonda selle täielikuks toimimiseks.

Menetlus

Pereskulptuuri tehnikat kasutatakse diagnoosimise ja teraapia mis tahes etapis. Selle läbiviimiseks piisab vähemalt kolmest-neljast inimesest, teatud kogusest kergesti teisaldatavast mööblist ja esemetest, mida kasutatakse seansilt puuduvate pereliikmete asendusena. Skulptuur võib kujutada nii perekonna olevikku kui ka minevikku ning hõlmata suvalist arvu terapeutilistel eesmärkidel vajalikke laiendatud pereliikmeid.

Klientidele selle tehnika käiku tutvustades selgitab psühhoterapeut, et see aitab ennekõike tunnetada, mida tähendab olla selle pere liige. Mõnikord on seda lihtsam näidata kui rääkida. Iga pereliige näitab kordamööda oma nägemust perekonnasisestest suhetest, kujutades neid elavas skulptuuris, nii et nende poosid ja positsioonid ruumis peegeldavad tegevusi ja tundeid üksteise suhtes.

Konsultant soovitab skulptoril pereliikmeid kohelda nii, nagu oleks nad savist tehtud. Skulptor paneb kõik positsiooni, mis võiks neid mitteverbaalselt kirjeldada. Samal ajal võtab psühhoterapeut skulptori enda koha perekonna skulptuuris, nagu skulptor ise teda näeb. Skulptuur jätkub seni, kuni skulptor on oma loominguga rahul. Oluline on, et teised pereliikmed lubaksid skulptoril end vabalt "materjalina" kohelda, teades, et siis vahetavad nad temaga kohta.

Kui iga pereliige loob oma tõelise "pereskulptuuri", mis peegeldab hetkel perekonna emotsionaalset olukorda, võite paluda luua skulptuur "ideaalsest" perekonnast.

Konsultandil on võimalus sellesse protsessi sekkuda, pakkudes oma võimalusi ja kommenteerides vahetult toimuvat. Edaspidi võib konsultatsiooniprotsessi dünaamika jälgimiseks viidata “ideaalse” perekonna skulptuurile. Samas on perekonnas toimuva mõistmiseks väga olulised lahknevused selle erinevate liikmete perekonna ülesehitust puudutavate ettekujutuste vahel ning neid on lihtsam tuvastada "pereskulptuuri" abil kui selle põhjal. traditsioonilistest verbaalsetest tehnikatest.

Family Sculpting tehnikal on palju kasutusviise. Mõned psühholoogid, kes seda tehnikat kasutavad, paluvad skulptoril iga pereliikme kohta välja mõelda sõna või fraas, mis selle inimese käitumist kõige paremini iseloomustaks. Pereliikmeid julgustatakse neid fraase järjepidevalt hääldama, saavutades mitte ainult visuaalse, vaid ka kuulmisefekti.

Käsitletakse mitte ainult kogu skulptuuri tervikuna, vaid ka selle üksikuid osi. Konsultant võib ka küsida küsimused. Näiteks selline:

1. (iga pereliige) Kuidas tunnete end selles kohas oma sugulaste seas?

2. (terve perekond) Kas see skulptuur üllatas teid?

3. (iga pereliige) Kas teadsite varem, et skulptor tajub teid täpselt nii, nagu ta seda kujutas?

4. (terve perekond) Kas olete nõus, et teie perekond toimib täpselt nii, nagu skulptuuril kujutatud?

5. (skulptor või perekond) Milliseid muutusi oma pere elus tahaksid näha?

6. (skulptor enne kõiki muid küsimusi) Mõelge oma teosele pealkiri.

Perekonna, skulptori ja konsultandi tehtud tööde arutelu on võimalik korraldada kohe istungil. Skulptuuri kasutatakse ka individuaalseks psühhoterapeutiliseks tööks. Sel juhul täidavad pereliikmete rolle mööbel ja muud suured esemed kontoris. Kuigi sellisel lähenemisel puudub mõnikord pereliikmete olemasolu, aitab see tuua positiivseid muutusi peresüsteemi.

Samas ei tohiks skulptuuri liiga karmilt tõlgendada, kuna see ei peegelda objektiivset perekonnasisest olukorda, vaid ainult ühe pereliikme subjektiivset arvamust, tema sisemaailma subjektiivset reaalsust.

2.8 PTSD DIAGNOSTIKA MEETODID Maailma psühholoogilises praktikas PTSD diagnoosimiseks on välja töötatud ja kasutatud tohutult spetsiaalselt loodud kliinilis-psühholoogilisi ja psühhomeetrilisi tehnikaid. Peamine kliiniline ja psühholoogiline meetod on