Sektsioonid: Kirjandus

Klass: 8

Vorm: peegeldustund.

Meetod: problemaatiline (vestlus).

Eesmärgid:

1. Tutvuda KG Paustovski looga "Telegram"; saate teada selle koostise ja kunstilisi jooni; uurige, kuidas loos autori mina väljendub.

2. Moodustada õpilaste suuline kõne; loov mõtlemine.

3. Edendada selliste teket moraalsed omadused nagu lahkus, kaastunne, halastus, kohusetunne.

Varustus:

1. KG Paustovski portree.

2. Kassett PI Tšaikovski salvestusega “Neli aastaaega”.

3. "Voldik" kirjandussõnastikust.

Tahvlile kirjutamine:

1. Sõnavaratöö:

Solveig(Norra keeles - päikese tee) - luule, ilu personifikatsioon.

Kestrel(kõnekeeles) - tühi, kergemeelne inimene.

Isa maja- maja, kus vanemad elavad; vanemlik.

2. Epigraafid:

• Kiirusta häid tegusid tegema. (A. Yashin)
• Kummarda oma emamaa ees
  Ja kummarda oma isa ees maapinnale,
  Sina ja mina oleme võlgu
  Pidage seda pühalikult meeles kogu oma elu. (M. Ryabinin)
• Hea eest maksa heaga ... (K.G. Paustovsky)
• Maailmas on kõige ilusam olend, kellele oleme alati võlgu - see on ema. (AM Gorky)

3. Probleemne küsimus:

Miks me loeme K.G. Paustovski teoseid sellise hirmu ja põnevusega?

І. sissejuhatusõpetajad.

Kui nimetate K.G. Paustovski nime, siis elavneb mälestuses Venemaa keskmine tsoon Meshchera territoorium oma diskreetse iluga. Kuid Paustovsky on ka lõunaosa, millega Kara Bugaz ja Must meri on ühendatud; ja põhja, mis tõi ellu sellised raamatud nagu "Järvefrond", "Põhjajutt". Kõige õnnelikum oli kirjanikul aga tema tutvumine Kesk -Venemaaga. Siin ütleb Paustovsky selle kohta: „Ta võttis mind kohe ja igavesti enda valdusesse. Sellest ajast peale ei ole ma teadnud midagi lähedasemat kui meie lihtne vene rahvas ega midagi ilusamat kui meie maa. "

Just siin kirjutati "Meshcherskaya pool", "Metsade lugu", "Telegramm", "Venemaa sügavuses".

Kirjanikku on alati huvitanud imeliste inimeste elu. Loodan, et teile meeldib tulevikus lugeda lugusid, lugusid ja esseesid Lermontovi ja Gogoli, Tšehhovi ja Bloki, Greeni ja Gorki kohta. Kuid siiski kirjutas Paustovsky sagedamini lihtsatest ja tundmatutest inimestest, kellest me lugesime põnevuse ja hirmuga hinges, kuigi teosel pole teravat süžeed, põnevaid juhtumeid. Mis viga?

Võib -olla erakordses armastuses inimeste vastu? Võib -olla oskuses peatuda ja tähelepanelikult vaadata, mis sind ümbritseb? Ehk soovis mõista inimlike tunnete tõde?

Püüame sellele ja teistele küsimustele vastata, mõtiskledes K.G. Paustovski loo üle. Seda peegeldades, mitte analüüsides, sest Paustovski lood viitavad kiirustamata mõtisklustele inimese tegude, tunnete ja mõtete üle.

Näete tahvlil mitu epigraafi. Tunni lõpuks proovime valida ühe, mis paljastaks mitte ainult loo, vaid ka meie õppetunni põhiidee.

II. Vestlus tekstiga.

Poisid, miks inimesed telegramme saadavad?

Paustovski lugu kannab nime "Telegram". Kuidas te seda iseloomustaksite, millest see räägib?

Milline kangelastest vajab abi, tuge?

Proovime tõestada, et Katerina Petrovna on tõesti halb. Loodus on Paustovski jaoks elusolend, keda ühendab nähtamatu niit inimesega. Nüüd kuulete Pjotr ​​Iljitš Tšaikovski muusikat ja maastikujoonist loost "Telegram".

(P.I. Tšaikovski muusika "Neli aastaaega" - "oktoober" taustal loeb õpetaja loo algust).

Mõelge, kuidas autor looduspildi abil Katerina Petrovna seisundit edasi annab? Milline see on? Kas muusika on aidanud teil seda seisundit mõista?

(Looduse närbumine, isegi selle kurnamine; see sünge pilt on üsna kooskõlas Katerina Petrovna sisemise seisundiga)

Milliseid visuaalseid vahendeid loo autor kasutab? Tahvlil näete kirjandussõnastikust omamoodi "lendlehte", kui olete midagi unustanud, saate seda kasutada.

(Esinemised - pikali heitmine, lohistamine; epiteedid - lahtised; metafoor - valatud tüütult)

Pange tähele, kui peenelt tõmbab Paustovsky paralleeli looduses toimuva ja inimese seisundi vahel. (Üks väike päevalill õitses veel ja ei saanud õitseda; ta (K. P.) elas oma vanust).

Loodus on surnud ja ka elu vanas majas on surnud. Millised interjööri detailid seda kinnitavad? (Kütmata ahjude lõhn, tolmune "Euroopa kuulutaja", kollased tassid laual).

Mida näitab selline detail nagu petrooleumi öölamp? Palun leidke tekstist kirjeldus. (Näitab K. P. üksinduse mõõtmatust)

Arvan, et olete veendunud, et Paustovski oskus kasutada detaile on hämmastav. Lõppude lõpuks pole Paustovski detail mitte ainult majapidamistarbed, vaid ka nende abiga meeleolu, kangelanna psühholoogiline seisund.

Autor on otsene osaleja sündmustes, mida ta kirjeldab loos "Telegram". Just tema saadab Nastjale telegrammi, see on see, kes sulgeb silmad ja hoolitseb Katerina Ivanovna (kangelanna nimi on muudetud) matmise eest. Just tema juures läheb Ekaterina Ivanovna viimast korda oma aeda. Palun kuulake KG Paustovski mälestusi loost "Kuldne roos".

"Oli juba õhtu. Aed lendas ringi. Langenud lehed takistasid neil kõndimist. Nad pragisesid valjult ja liikusid jalgade all. Rohelisel koidikul süttis täht. Kuu sirp rippus kaugel metsa kohal.

Katerina Ivanovna peatus ilmastikuga pärna lähedal, toetas käe sellele ja puhkes nutma.

Hoidsin teda kõvasti, et ta ei kukuks. Ta nuttis nagu väga vanad inimesed, ei häbenenud oma pisaraid.

Jumal hoidku, mu kallis, "ütles ta mulle," elada nii üksildase vanaduseni! Jumal hoidku!

Võtsin ta ettevaatlikult koju ja mõtlesin: kui õnnelik ma oleksin, kui mul oleks selline ema! ”

Nüüd pöördume loo teksti poole ja loeme sama episoodi.

(Et veelgi teravamalt tunda K. P. üksindust)

Mälestustes kuuleme selgelt autori häält, kuid loos tundub see justkui elimineerivat ennast. Ja ometi tunneme me tema kohalolekut. Muide, peatükk, kuhu autor on oma mälestused paigutanud, kannab nime “Notches in the Heart”. Millised on piltlikud - väljendusrikkaid vahendeid näidata autori sügavat kaastunnet naise vastu, kes elab oma elu üksi?

(Metafoor on „unustatud tähed vaatasid läbistavalt maa peale.” „Unustatud” - autor kasutab seda sõna KP üksinduse rõhutamiseks; lõppude lõpuks näib, et nad on ta unustanud ja tähed mõistavad seda ning näevad seetõttu läbitungivad .

Sõna külm korratakse mitu korda: külm õhk, külm haru.

Vahtra saatuses on näha ka korralagedust, üksindust: „Tal pole sellest kodutust tuulisest ööst kuhugi minna. Metafoor ja personifikatsioon aitavad meil mõista kangelanna meeleolu, tema tundeid, sest ka teda ei oota keegi, tal pole ka kuhugi minna, ta lihtsalt elab välja (jälle paralleel).

Just pärast seda kohtumist vahtraga otsustab ta oma tütrele kirja kirjutada. Nüüd kuulate Katerina Petrovna kirja. Istuge mugavalt, sulgege silmad või laske pea alla. On olemas selline “avatud käe” tehnika. Kui kogete suurimat põnevust, haletsust Katerina Petrovna või mõne muu tunde vastu, tõstate oma peopesa. Selle ülesande eesmärki selgitan teile hiljem.

(Õpetaja loeb Katerina Petrovna kirja Nastjale)

Seda tehnikat kasutades tahtsin teada, kes me oleme: ainult õpetaja ja õpilased, kes programmi kohaselt peaksid teatud teemat arutama, ja pole üldse vajalik, et meie arvamused langeksid kokku, või oleme inimesed, kes vaatavad väga olulisi asju samamoodi ja me ei ole osalejad, vaid väga raske vestluse kaasosalised. Tänan, et muretsete. Arvan, et saame edasi minna.

Kas olete märganud loo koostist? Paustovski muudab stseeni dramaatiliselt: ta viib meid teise maailma - suurlinna maailma, kus Nastja elab ja töötab. Mida õpime Nastja kohta esimesest osast? Kuidas me sellesse suhtume?

(Kusagil ei näinud me K. P. hukkamõistu, tema kaebusi Nastja kohta, vastupidi, ta õigustab oma tütart. "Neil, noortel on oma asjad, oma arusaamatud huvid, oma õnn." Ei meeldinud Nastjale oma)

Kas olete märganud, et lehtedel, mis räägivad Nastja elust Leningradis, pole peaaegu üldse looduse kirjeldusi? Miks sa arvad?

(- Suur linn, loodusnurki pole.

Nastya on ükskõikne, kalk inimene, sellised inimesed tavaliselt ei näe loodust, nad ei vaja seda elus).

Kuid kas me saame rääkida Nastja ükskõiksusest, jultumusest, teades tema osalemisest Timofejevi saatuses? Kuidas avaldub Nastja selle andeka skulptori näituse korraldamisel?

(Püsiv, nõudlik)

Kuidas hindasid kunstnikud Nastja loomingut?

(Ta rõhutab Nastja nartsissismi). Otsige tekstist kinnitust.

Millist Nastja portree detaili märkasite kohe?

(Külmad silmad)

Leo Tolstoi ütles, et „silmad on peegel inimese hing”, Ja siin on selline paljastav epiteet. Kas ma pean Nastja tegelase kohta veel midagi ütlema?

Paustovski, nagu alati, on lühike: ühe hooga kujutas ta Katerina Petrovna tegelaskuju, öeldes, et ta ei kurda, vaid õigustab oma tütart; ja ühe epiteediga kirjutas ta üles Nastja iseloomu, öeldes, et tal on “külmad silmad”.

Mis pani Nastjat meenutama skulptori töötoas, et tema rahakotis oli avamata kiri emalt, keda ta polnud üle 3 aasta näinud? Pöördume teksti poole.

Nii suur satiirik kui ka autor näevad Nastjat seestpoolt: tema lahkus on edev, mitte tõeline. Paustovsky arendab seda ideed pidevalt. Nastja saab telegrammi. Reaktsioon telegrammile on meie jaoks oluline. Tundus, et pean karjuma, nutma, jooksma, midagi tegema. Ja Nastja? Leia tekstist.

- "Ja kantslist tormas ....". Pange tähele teravat kontrasti. Ta rõhutab ebajärjekindlust, tegude kokkusobimatust ja kiitust. Ja see hukkamõistev Gogol: "Oh, sina."

Läheme tagasi vana mahajäetud tühja maja juurde. Milline on Katerina Petrovna osariik?

(Ta elas oma viimased päevad - ja ootas, lootes nõrgalt. See lootus hoidis teda elus)

Kelle lahkust näidatakse Nastja isekuse, vaimsuse puudumise taustal?

Millistes Tihoni tegudes avaldub tema lahke suhtumine Katerina Petrovnasse? Millised sõnad tekstist iseloomustavad tema elupõhimõtteid?

Nastja osutus selliseks kesteliks. Kas meie seas pole kärpseid? Vaata ennast väljastpoolt, mõtle.

Niisiis, poisid, tuleme tagasi oma küsimuse juurde: miks me loeme Paustovski teoseid nii hirmunult ja põnevusega?

Milline epigraaf paljastab loo mõiste ja meie vestluse põhiidee? Tõesta.

Ma arvan, poisid, et pealkirjal “Telegramm” on sügav varjund. Tegelikult on kogu lugu teile ja mulle adresseeritud telegramm. Telegramm saadetakse ju, nagu te juba ütlesite, kui nad tahavad teatada millestki hädasti olulisest. "Ole inimene! - meenutab Paustovsky. - Hea eest, maksa hästi. Ära ole kestel. " Ärge varjake end inimlikkuse pärast, kui teie lähimad inimesed ja ennekõike ema ootavad teie soojust, tähelepanu, head sõna ja pilku.

Ärge jätke aega kasutamata, et teid hiljem kogu elu kahetsus ei piinataks. Vaata ema silmadesse, võib -olla vajab ta praegu sinu tähelepanu ja tuge.

ІІІ. Kodutöö.

1. Kirjutage essee ühel järgmistest teemadest:

• "Mida tähendab minu jaoks isakodu?"
• "Mis poeg (tütar) ma olen?"
• "Mis pani mind mõtlema Paustovski loole" Telegram ".

(Ülesanne antakse valida).

8. klassi kirjandustund teemal"ÄRA JÄTA AJAT ..."põhineb K.G lool. Paustovski "Telegramm"

Vene keele ja kirjanduse õpetaja

Barmina Galina Vadimovna

Tunni eesmärk: definitsioon ideoloogiline sisu teoseid, isikliku suhtumise sõnastamist autori tõstatatud probleemile, leida kunstilisi jooni, mis aitavad mõista peamine idee lugu;

Õppetunni eesmärgid:

kujundada ideid moraali kohta: lahkus, tundlikkus, reageerimisvõime, halastus, kohusetunne, kaastunne

Aidata realiseerida vaimseid ja moraalseid väärtusi, mille järgi kangelased elavad;

Vorm:õppetund on peegeldus.

Meetod: problemaatiline (vestlus).

Varustus:

kirjaniku portree

tööde jooniste lisamine

esitlus.

Epigraafid tahvlil:

"Maailmas on kõige ilusam olend, kellele oleme alati võlgu - see on ema." M. kibe

Ärge peituge oma mure pärast inimkonna pärast, kui teie lähimad inimesed ja ennekõike MOM ootavad teie head sõna ja pilku.

Isetu ja omakasupüüdmatu emaarmastus - mis on maailmas kõrgem ja üllam kui see tunne? See kohustab meid, meestelapsi, elama rangeima ja kõrgeima südametunnistuse järgi. Me kõik oleme oma emadele võlgu. Tšingiz Aitmatov.

Probleemne küsimus: Kas armastus ema vastu on kohustus või südame diktaat?

Tunniplaan

1. Õpetaja sissejuhatav kõne.

2. Materjali esmane kinnitamine. Loetud töö analüüs.

3. Terminitega töötamine.

4. Peatustega lugemine (loo analüüs).

5. Ljudmila Mihheeva laul "Kutsu lapsed emade juurde"

6. Peegeldus.

7. Loominguline kodutöö.

Tundide ajal:

1. Õpetaja sissejuhatav kõne:

Meie õppetund on pühendatud Konstantin Georgievich Paustovski loole "Telegramm" "

Kui kuulete nime Paustovsky, tulevad meelde tema hämmastavad lood loomadest, loodusest, teie silmade ette ilmub hämmastav Meshchera maa. Oma hämmastavaid teoseid luues märkis Paustovsky, et „Venemaa keskmine tsoon on mind täielikult enda valdusse võtnud. Sellest ajast peale ei tea ma midagi lähedasemat kui meie tavaline vene rahvas ja meie maa ”. Just siin kirjutati lugu "Telegram".

Kirjanikku on alati huvitanud imeliste inimeste elu. Ja enamasti kirjutatakse Paustovski lugusid ja lugusid just neist, tavalistest inimestest. Neis ei ole teguderohkeid stseene, uskumatuid lugusid. Seal on rahulik lugu inimese jaoks kõige olulisematest asjadest: lahkusest, tundlikkusest ja sügavast seosest inimese ja looduse vahel.

Õppetund on järelemõtlemine, sest Paustovski teoste lugemine nõuab palju mõtte- ja südametööd. Lugu, mille kallal me täna töötame, on moraalne käsk või õigemini meile, järeltulijatele, jäetud käsud

Loo mõte. "Telegrammi" loo idee ajendas elu ise. K.G. meenutas, et hilissügisel asus ta elama Rjazani lähedal asuvasse külla, kunagise kuulsa graveerija Posalostini mõisasse. Seal elas üks kõdunenud, südamlik vanaproua, Posalostini tütar Katerina Ivanovna üksi.

Ainus tütar Nastja elas Leningradis ja unustas täielikult oma ema - tema

ainult kord 2 kuu jooksul saatis ta raha Katerina Ivanovnale.

Nii sai elu episoodist, igapäevasest materjalist lugu sügaval inimlikes tundides.

Kirjanik ise oli sageli sunnitud oma emast eemal olema (rasked aastad,

sõda). Ema K.G. suri kopsupõletikku, kui ta ise haigestus

tüüfus. Kui Paustovsky hauale jõudis, sai ta sellest teada nädal hiljem

pärast ema surma suri ka tema õde Galya.

“Istun haua ääres, lõuendi kõrval raudtee, - kirjutab K. Paustovsky biograafilises loos "Elulugu", - tundsin, kuidas maa värises, kui rasked rongid mööda sõitsid. Ka seal, hauas, oli mu ema ilmselt minu pärast mures, nagu ta muretses minu pärast elus. Ta vaatas mulle sageli silmi ja küsis:

Kas sa varjad minu eest midagi, Kostik? Vaata, ära varja. Sa tead, et olen valmis minema maailma lõppu, et sind aidata.

Kõik tarbiv ema armastus- pole midagi pühamat ja huvimatumat kui ema armastus.

- Aga millegipärast loetakse lugusid tavainimestest ahastuse ja põnevusega?

- Mis viga? Võib -olla erakordses armastuses inimeste vastu?

Võib -olla oskuses peatuda ja vaadata hoolikalt iga päev ümbritsevatele inimestele silma?

Neile ja teistele küsimustele püüame täna tunnis vastata.

Pöördume loo juurde.

- Millise mulje see lugu teile jättis? Miks tunneme seda lugedes ärevust?

-Mis on selle atraktiivne jõud?

Pidage meeles lugusid, millest oleme juba kirjandustundides arutanud. (S. Voronina "Pagulane", "Prantsuse õppetunnid", vaatas filmi "Vanaema".) Mis neid ühendab?

(kangelannade üksindus, lähedaste jaoks kasutu tunne, vaimne jultumus).

- Millist probleemi kirjanik puudutab?(Moraalne probleem)

- Kuidas mõistate sõna moraal? Milliseid mõisteid hõlmab "moraal"?(lahkus, tundlikkus, halastus, kaastunne, südametunnistus, reageerimisvõime, ausus, õiglus)

2. Materjali esmane kinnitamine. Loetud töö analüüs

Oli vaja leida looduse kirjeldused, mille abil autor edastab meeleseisund Katerina Petrovna?

Õpetaja loeb loo alguse.

Oktoober oli ebatavaliselt külm ja vihmane. Katused olid mustad.

Aias sassis rohi hukkus ja kõik õitses ning ainult väike päevalill aia ääres ei saanud õitseda ja mureneda.

Üle niitude lohisesid jõe tagant lahti pilved, klammerdudes lendavate pajude külge. Vihma sadas nende seast tüütult.

Enam ei saanud mööda teid kõndida ega sõita ning karjased lõpetasid karja heinamaadele ajamise.

Karjase sarv vaikis kevadeni.

Proovime tõestada, et Katerina Petrovna on tõesti halb. On Paustovski olemus- see on Elusolendühendatud nähtamatu niidiga inimesega.

- Kuidas vastab sünge looduspilt Katerina Petrovna sisemisele olekule?(autor näitab suhet kangelanna elu (oma viimased päevad välja elades) ja looduse närbumise vahel.

(Looduse närbumine, isegi selle tapmine; see sünge pilt on üsna kooskõlas Katerina Petrovna sisemise seisundiga)

Miks nimetatakse Paustovski lugu "Telegramiks"?

- Mis on telegramm?

- Miks tekitab sõna "telegramm" elevust, ootust millegi paratamatu suhtes?(Telegramm sisaldab tavaliselt midagi olulist: rõõmu või ebaõnne)

- Mitu telegrammi loos saadeti?(kaks)

- Kuhu, kellele ja kelle poolt nad saadeti? ( Mõlema telegrammi sisu on külgmiste sulgemisplaatide tahvlil.)

Mis on telegrammi peamine eesmärk?

Õpilased loevad mõlema telegrammi sisu

1 - tütar Nastja Leningradi: “Katya on suremas. Tikhon ".

2 - emale Katerina Petrovnale Zabor'es: „Oota, ma lahkusin. Ma jään alati teie armastavaks tütreks Nastjaks "

- Miks ei uskunud Katerina Petrovna talle ette loetud telegrammi?

- Kes saatis telegrammid? Miks?

Üks meie õppetunni eesmärke: tõestada, et Katerina Petrovna on tõesti halb. Loodus on Paustovski jaoks elusolend, keda ühendab nähtamatu niit inimesega.

- Millest see lugu räägib? (Põhiteema on vanemate ja laste suhted. Lähtekohaks on Ti-Khoni küsimus Nastja kohta. Lugu käsitleb ka halastust, inimese vastutust oma tegude eest.)

Kohtusime maastikuproosa meistri Paustovskiga.

- Kas seda lugu saab määratleda kui looduse lugu?(Ei ... See on lugu keerulistest inimsuhetest.) Kuid selles on maastikuvisandeid, kuigi nende roll on teistsugune kui lihtsalt tausta- või ülev lüürika. Tänase tunni üks ülesandeid on maastiku funktsiooni ja selle tunnuste määramine selles loos.

Palun kuulake K.G. Paustovsky loost "Kuldne roos".

"Oli juba õhtu. Aed lendas ringi. Langenud lehed takistasid neil kõndimist. Nad pragisesid valjult ja liikusid jalgade all. Rohelisel koidikul süttis täht. Kuu sirp rippus kaugel metsa kohal.

Katerina Ivanovna peatus ilmastikuga pärna lähedal, toetas käe sellele ja puhkes nutma.

Ma hoidsin teda kõvasti, et ta ei kukuks. Ta nuttis nagu väga vanad inimesed, ei häbenenud oma pisaraid.

Jumal hoidku, mu kallis, "ütles ta mulle," elada nii üksildase vanaduseni! Jumal hoidku!

Võtsin ta ettevaatlikult koju ja mõtlesin: kui õnnelik ma oleksin, kui mul oleks selline ema! "

3. Terminitega töötamine.

Millised pildilised ja väljendusrikkad vahendid näitavad autori sügavat kaastunnet naise vastu, kes elab oma elu üksi?

(Metafoor- "unustatud tähed vaatasid tungivalt maale." “Unustatud” - autor kasutab seda sõna K. P. üksinduse rõhutamiseks; lõppude lõpuks tundub, et nad on ta unustanud ja tähed saavad sellest aru ning näevad seetõttu säravalt välja.

4. Peatustega lugemine.

Töö maastikuliste stseenidega

- Milliseid mõtteid autor selle maastiku kaudu edasi annab?(Maastiku visandit läbistab närbumise idee, isegi looduse närbumine: Oktoober- "väga külm", pajud- "lennanud", rohi- "tapeti". Tundub, et aeg on oma voolu aeglustanud - pilved"Lohistas kaasa", "klammerdus", "isegi valas tüütult."

- Kuidas kirjaniku laused on üles ehitatud? (Fraasid on lühikesed, nad hingavad külma ja lootusetust. Ainult lause paistab silma päevalille kohta, mis "kõik õitses ja ei saanud kuidagi õitseda")

Pange tähele, kui peenelt tõmbab Paustovsky paralleeli looduses toimuva ja inimese seisundi vahel.

- Miks just "päevalill" ja mitte "päevalill", nagu külas öeldakse?

(Lugejal on halli musta taeva taustal sooja väikese päikese tunne) (näidake esitlusslaid nr 3).

- üksildane päevalill, jahtunud vaher unustatud tähed- need on selle külma sügise tunnused.

Milliseid väljendusvahendeid kasutab Paustovsky looduse kirjeldamisel?

(epiteedid, personifikatsioonid, metafoorid, kunstilised detailid)

- Kas see episood sisaldab autori kaastunnet Katerina Petrovna vastu? Miks?

(Mitte ainsatki rida. See on peidetud jutustaja iseloomu. Kui looduse elu jäi seisma, muutus Katerina Petrovna "hommikuseks tõusmiseks veelgi raskemaks" - mis tähendab, et see oli juba raske.)

- Mida toob sügis Katerina Petrovnale?(Kohutav üksindus, tühjus vana naise ümber.)

Töö tekstiga. Leidke tekstist interjööri üksikasjad. Selgitage, kuidas näiteid lugedes tundsite?

(Kütmata ahjude "kibe lõhn", tolmune "Vestnik Evropy", koltunud tassid laual, samovar, mida pole pikka aega puhastatud.)

(Esinemised- pikali heita, lohistada; epiteedid - lahtised; metafoor - tüütult valatud)

Loodus on surnud ja ka elu vanas majas on surnud. Millised interjööri detailid seda kinnitavad? (Kütmata ahjude lõhn, tolmune "Euroopa kuulutaja", kollased tassid laual).

Leia tekstist petrooleumi öölambi kirjeldus. Kas autor mainib seda juhuslikult? (ei, ta osutab Katerina Petrovna sügavale üksindusele)

Ma arvan, et olete veendunud, et Paustovski detail ei ole mitte ainult majapidamistarbed, vaid ka nende abiga meeleolu, kangelanna psühholoogiline seisund.

Töö tekstiga.

- Milline on Katerina Petrovna osariik? Mida ta ikka loodab?

(Ta elas oma viimased päevad - ja ootas, lootes nõrgalt, et tütar tuleb. Elu hoiab lootus temaga kohtuda)

Kuidagi koputas oktoobri lõpus öösel keegi pikalt mitu aastat laudis olnud aia tagumisse väravasse.

Katerina Petrovna muutus murelikuks, sidus pikaks ajaks sooja salli ümber pea, pani selga vana mantli ja lahkus sel aastal esimest korda kodust. Ta kõndis aeglaselt, käperdades. Alates külm pea valutas. Unustatud tähed vaatasid paaniliselt maa peale. Langenud lehed takistasid neil kõndimist.

Värava lähedal küsis Katerina Petrovna vaikselt:

- Kes koputab?

Aga aia taga ei vastanud keegi.

"See tundus olevat," ütles Katerina Petrovna ja rändas tagasi.

Ta ahhetas, peatus vana puu juures, pani käe külge külm, märg oks ja sai teada: see oli vaher. Ta istutas ta juba ammu, endiselt tüdruk naerdes, ja nüüd seisis ta jahtunult ringi ja tal polnud sellest kodutust tuulisest ööst kuhugi minna.

Sõna "külm" korratakse kaks korda: külm õhk, külm haru.

Väljund. Vahtra saatuses ja ka Katerina Petrovna elus võib tunda sügavat üksindust: „Tal pole sellest kodutust tuulisest ööst kuhugi minna. Metafoor ja personifikatsioon aitavad meil mõista kangelanna meeleolu, tema kogemusi, sest ka teda ei oota keegi, tal pole ka kuhugi minna, ta lihtsalt elab välja (paralleel).

Just pärast seda kohtumist vahtraga otsustab ta oma tütrele kirja kirjutada.

Õpetaja loeb Katerina Petrovna kirja Nastjale)

"Mu kallis," kirjutas Katerina Petrovna. - Ma ei ela seda talve üle. Tule kasvõi üheks päevaks. Las ma vaatan sind, hoia käest kinni. Olen muutunud nii vanaks ja nõrgaks, et mul on raske mitte ainult kõndida, vaid isegi istuda ja pikali heita - surm on unustanud tee minu juurde. Aed kuivab - see pole üldse sama - ja ma ei näe seda. Sügis on täna halb. Nii raske; tundub, et kogu elu pole olnud nii pikk kui sel sügisel. "

- Milliseid tundeid tekitab sinus Katerina Petrovna?(õpilaste avaldused)

- Miks ta seda tegi?

- Kelle lahkust näidatakse Nastja isekuse, vaimsuse puudumise taustal?

Paustovski tunneb oma kangelannale kogu südamest kaasa, kogeb temaga üksindust. Tundes oma hukatus, tundes, et ta vajab südamesoojust, lähedase hoolitsust, annab jõudu just lootus tütrega kohtuda.

- Kuidas ümbritsevad inimesed Katerina Petrovnaga suhestuvad? ( Lugupidamisega, nad hoolitsevad tema eest, pakuvad nad kõikvõimalikku abi).

- Millistes Tihoni tegudes avaldub tema lahke suhtumine Katerina Petrovnasse?Loo lõpus kuuleme Tihhoni sõnu Manyushkale. Miks ta pöördub just Manyushka poole?(Need on vanamehe lahkumissõnad tüdrukule: ta on ka tütar. Aga see on ka Nastjale mõeldud nõuanne. "... ära ole kestrel" tähendab, et ära ole tühi inimene, õpi õppima eraldage põhi sekundaarsest.

Lugege tekstist sõnad, mis on adresseeritud Manyuškale.

"Ma ei oodanud," pomises Tikhon. - Eh, tema kibe lein, kirjutamata kannatused! Ja vaata, loll, - ütles ta vihaselt Manyushkale, - hea eest, maksa heaga, ära ole kestel ... -

Loos õpetatakse meile moraali ja lahkuse õppetundi lihtsad inimesed Kolhoosi kingsepp Manyushka tütar Tikhon, kes ei lahku Katerina Petrovnast kuueks päevaks, magab diivanil ilma riietumata, samas kui nad ei oota tänulikkust, ja tema enda tütar teeb sel ajal ka kunstnikule head, kuid hea pole tõeline, edev.

- Nastja osutus selliseks kestlikuks. Kas meie seas pole kärpseid? Vaata ennast väljastpoolt, mõtle.

- Kuidas suutis Paustovski äratada meis ärritustunde, ebameeldivuse Nastja vastu?

Vaadake tähelepanelikult, kuidas lugu on üles ehitatud. Autor viib meid ühest kohast (külast, kus kangelanna elab, kuni linna, kus töötab tema ainus tütar)

- Mida sa õppisid Nastja kohta esimesest osast? Kuidas sa temasse suhtud?

Vaadake tähelepanelikult, kuidas lugu on üles ehitatud. Autor viib meid ühest kohast (külast, kus kangelanna elab, kuni linna, kus töötab tema ainus tütar)

Kas sa arvad, et Nastjal oli tõsiseid põhjusi mitte ema juurde tulla? Miks ja kuidas üritab Katerina Petrovna oma tütart õigustada? Leidke tekstist read.

("Katerina Petrovna teadis, et Nastjal pole praegu aega tema, vanade naiste jaoks. Neil, noortel, on oma asjad, oma arusaamatud huvid, oma õnn. Parem mitte sekkuda." Õigustavad mõlemad kirjade puudumist. " ja tahtmatus tulla. Ei saa lugeda ilma haletsuse ja süümepiinadeta selle kohta, kuidas Katerina Petrovna hooletult sorteerib postiljoni toodud raha, kujutades ette, et need paberitükid hoiavad Nastja parfüümi lõhna, mäletavad tema käte soojust. me ei tea kangelanna tütre kohta, kuid autoril õnnestus meis äratada nii tugevat kaastunnet Katerina Petrovna vastu, et vaenulikkus Nastja vastu sündis iseenesest.

Näide tekstist:

1. Nastja sai jumalateenistusel kirja Katerina Petrovnalt. Ta peitis selle rahakotti ilma seda lugemata - otsustas pärast tööd lugeda. Katerina Petrovna kirjad tekitasid Nastjas kergendustunde: kuna ema kirjutab, tähendab see, et ta on elus. Kuid samal ajal algas neist igav ärevus, nagu oleks iga kiri vaikne etteheide.

2. Uksele ilmus kuller liidust - lahke ja rumal Daša. Ta tegi Nastjale märke. Nastja läks tema juurde ja Dasha andis talle naeratades telegrammi.
Nastya naasis oma kohale, avas märkamatult telegrammi, luges seda ega saanud millestki aru:
"Katya on suremas. Tikhon ".
„Mis on Katya? - mõtles Nastja segaduses. - Mis Tikhon? See peaks pihta saama, see pole minu jaoks. "
Ta vaatas aadressi: ei, telegramm oli tema oma. Siis märkas ta ainult paberilindil õhukesi trükitud tähti: "Zaborie".
Nastja kortsutas telegrammi kokku ja kortsutas kulmu.

3. - Mida? - küsis ta sosinal ja osutas silmadega Nastja käes kortsutatud telegrammi poole. - Ei midagi ebameeldivat?

- Ei, - vastas Nastja. - See on nii ... ühelt tuttavalt ...

Kas olete märganud, et lehtedel, mis räägivad Nastja elust Leningradis, pole peaaegu üldse looduse kirjeldusi? Miks sa arvad?

(- Suur linn, loodusnurki pole.)

Looduse kirjeldused, mis puutub Nastjasse, siis ei, see ütleb meile, et ta on ükskõiksus, kalk inimene, sellised inimesed tavaliselt ei näe loodust, nad ei vaja seda elus).

- Kuid kas me saame rääkida Nastja ükskõiksusest, jultumusest, teades tema osalemisest Timofejevi saatuses? Kuidas avaldub Nastja selle andeka skulptori näituse korraldamisel? (Püsiv, nõudlik)

Kuidas hindasid kunstnikud Nastja loomingut?

(Ta rõhutab Nastja nartsissismi). Otsige tekstist kinnitust.

Ühel saidil võttis Nastja peegli välja, puuderdas ja muigas - nüüd meeldis ta endale. Kunstnikud nimetasid teda Solveigiks blondide juuste ja suurte külmade silmade pärast.

Millist Nastja portree detaili märkasite kohe? (Külmad silmad)

- L.N. Tolstoi ütles, et "silmad on inimese hinge peegel", kuid siin on see paljastav epiteet.

Paustovski, nagu alati, on lühike: ühe hooga kujutas ta Katerina Petrovna tegelaskuju, öeldes, et ta ei kurda, vaid õigustab oma tütart; ja ühe epiteediga kirjutas ta üles Nastja iseloomu, öeldes, et tal on “külmad silmad”.

-Mis pani Nastya skulptori töötoas mäletama, mis oli tema rahakotis avamata kiri emalt, keda ta pole üle 3 aasta näinud? Pöördume teksti poole.

Ta eemaldas ühelt figuurilt märjad kaltsud, uuris seda igast küljest, kükitas end petrooleumipliidi kõrvale, soojendas käsi ja ütles:

— Siin ta on, Nikolai Vassiljevitš! Nüüd palun!

Nastja värises. Terava ninaga kummardunud mees vaatas teda pilkavalt, tundes teda läbi ja lõhki. Nastja nägi oma templis peksvat sklerootilist veeni.

"Aga kiri on minu rahakotis avamata," tundusid Gogoli läbilõikavad silmad. - Oh, sina, nelikümmend! "

Mida saate Nastja kohta öelda, kas tema hinges on koht lahkusele? Milline ta on?

(tema lahkus on edev, mitte tõeline). Paustovsky arendab seda ideed pidevalt.

Nastja saab telegrammi. Reaktsioon telegrammile on meie jaoks oluline. Tundus, et pean karjuma, nutma, jooksma, midagi tegema. Ja Nastja? Leia tekstist.

Nastja sai jumalateenistusel kirja Katerina Petrovnalt. Ta peitis selle rahakotti ilma seda lugemata - otsustas pärast tööd lugeda. Katerina Petrovna kirjad tekitasid Nastjas kergendustunde: kuna ema kirjutab, tähendab see, et ta on elus. Kuid samal ajal algas neist igav ärevus, nagu oleks iga kiri vaikne etteheide.

- "Ja kantslist tormas ....". Pange tähele teravat kontrasti. Ta rõhutab ebajärjekindlus, tegevuste kokkusobimatus ja kiitus. Ja see hukkamõistev Gogol: "Oh, sina."

Läheme tagasi vana mahajäetud tühja maja juurde.

- Millist Nastja välimuse omadust rõhutab autor?

Kuidas nad temaga suhestuvad(“Kunstnikud nimetasid teda Solveigiks helepruunide juuste ja suurte külmade silmade pärast.” Solveig tähendab “Päikeseline tee.” Kuid autori määratlus “külm” on sellele nimele vastupidine. Päike ei saa olla külm.

- Milline on autori suhtumine Nastjasse?(Tekstist näeme, et otseseid autori hinnanguid pole, kuid Paustovski märgib Nastja portreel väga olulist detaili - Silmad) Ja sina ja mina teame, et silmad on inimese hinge peegel

- Kas Nastjal õnnestus elava ema juurde tulla?(Vanaproua ei oodanud oma tütart. Kuid kaaskülamehed saatsid Katerina Petrovna viimsele teekonnale inimlikult kaasa. Nende lahkus näis lepivat loodusmaailma inimeste maailmaga):

Töö tekstiga.

Katerina Petrovna maeti järgmisel päeval. Külmub. Õhuke lumi sadas maha. Päev muutus valgeks ja taevas oli kuiv, hele, kuid hall, nagu oleks peast venitatud pestud, külmunud lõuend. Dali seisis hallis üle jõe. Neid tõmbas terav ja rõõmsameelne lumelõhn, mida tabas esimene pajukoore pakane.

Matustele kogunesid vanad naised ja lapsed.

- Mis eesmärgil näitab Paustovsky meile Katerina Petrovna matuste ajal noort õpetajat?

Töö tekstiga.

Õpetaja oli noor, häbelik, hallide silmadega, endiselt tüdruk. Ta nägi matuseid ja peatus pelglikult, vaatas hirmunult kirstu väikest vana naist. Teravad lumehelbed kukkusid vanaemale näkku ega sulanud. Seal, piirkonnalinnas, jäi õpetajale ema - sama väike, alati mures oma tütre murede pärast ja seesama täiesti hallipäine.

Õpetaja seisis ja kõndis aeglaselt kirstu järele. Vanaprouad vaatasid talle tagasi ja sosistasid, et ta on vaikne tüdruk ja tal on alguses poistega raske - nad on Zabories väga iseseisvad ja kelmikad.

Õpetaja otsustas lõpuks ja küsis ühelt vanaproua, vanaema Matryona käest:

- See vana naine pidi olema üksildane?

- Ja - ja kallis, - laulis kohe Matryona, - arvestage, et ta on täiesti üksildane. Ja ta oli nii siiras, nii südamlik. Kõik istusid ja istusid tema diivanil üksi, keegi ei rääkinud talle sõnagi. Nii kahju! Tal on Leningradis tütar, jah, ilmselt lendas ta kõrgele. Nii et ta suri ilma inimesteta, ilma sugulasteta.

… Õpetaja läks kirstu juurde, kummardus ja suudles Katerina Petrovnat tema kuiva kollase käega. Siis ajas ta end kiiresti sirgu, pöördus eemale ja kõndis minema.

- Mis sa arvad, mida ta sel hetkel mõtles?

- Mis eesmärgil võrdleb Paustovsky kangelannasid? Mida ta sellega öelda tahab?

( Nastja ja "noore õpetaja" võrdlus. Ta lahkus ka kodust, jättes oma pere maha. Katerina Petrovna matuse stseen talle juhisena - ärge korrake Nastja vigu).

Tõenäoliselt on vana üksildase naise surm, kelle tütar on sisuliselt hüljanud, õppetunniks hiljuti külla saabunud noorele õpetajale: lõppude lõpuks on tal linna jäänud ema, „sama vähe, alati mures oma tütre pärast ja sama halli juustega. ”

Noor õpetaja on tundlik, siiras inimene, armastab oma ema, igatseb teda ja Nastja hing on "kurt", kuni juhtub kohutav lein. Alles siis hakkab ta aru saama, mida ta on kaotanud. Aga hilja on

Nastja saabus Zaboryesse teisel päeval pärast matuseid. Ta leidis kalmistult värske hauakünka - selle peal olev maa oli tükkideks külmunud - ja Katerina Petrovna külma pimeda toa, kust näis elu juba ammu läinud.

Selles toas nuttis Nastja terve öö, kuni pilvine ja raske koidik muutus akende taga siniseks.

Nastja lahkus vargsi Zaboryest, püüdes nii, et keegi teda ei näeks ega midagi küsiks. Talle tundus, et keegi peale Katerina Petrovna ei suuda oma korvamatust süüst, väljakannatamatust, eemaldada.

- Kas tuleb kahetsuse aegNastja?

- Mida lugu meile õpetab?Ärge kaotage lahkust, armastust, ärge unustage lähedasi, olge tundlik ja tähelepanelik.

Läheme tagasi oma õppetunni epigraafide juurde. Milline neist sobib meie õppetundi paremini.

Millise vastuse annaksite meie õppetunni problemaatilisele küsimusele: " Kas armastus ema vastu on kohustus või teie südame diktaat? "

VÄLJUND.

Ma arvan, poisid, et pealkirjal "Telegramm" on sügav varjund. Tegelikult on kogu lugu teile ja mulle adresseeritud telegramm. Telegramm saadetakse ju, nagu te juba ütlesite, kui nad tahavad teatada millestki hädasti olulisest. "Ole inimene! - meenutab Paustovsky. - Hea eest, maksa hästi. Ära ole kestel. " Ärge varjake end inimlikkuse pärast, kui teie lähimad inimesed ja ennekõike ema ootavad teie soojust, tähelepanu, head sõna ja pilku.

Ärge jätke aega kasutamata, et teid hiljem kogu elu kahetsus ei piinataks. Vaata ema silmadesse, võib -olla vajab ta praegu sinu tähelepanu ja tuge.

Ära unusta emasid!

Nad kurvastavad lahus.
Ja nende jaoks pole hullemat piinamist -
Oma laste vaikus.
Ära unusta emasid!
Nad pole milleski süüdi.
Nagu varemgi, on nende süda omaks võetud
Ärevus oma laste pärast.
Kirjutage emadele kirju,
Helistage neile telefoni teel!

5. Ljudmila Mihheeva laul "Kutsu lapsed emade juurde"

6. Peegeldus

Tunnis oli mul raske:

Tund aitas mõelda:

Ma mõistsin):

7. Loominguline kodutöö. Kirjutage essee ühel teemal:

"Mis poeg (tütar) ma olen?"

"Mis pani mind mõtlema Paustovski loole" Telegram ".

Kirjutage Nastjale kiri.

Õppetund teemal: "KG Paustovski" telegrammi "soovitatakse 7. -8. Klassi õpilastele, pühendatud pühale - emadepäevale. Teose kirjanduslik tekst sisaldab tohutut moraalset (hariduslikku) potentsiaali, mis on meie jaoks eriti oluline kaasaegse ühiskonna elu.

Ettevalmistus tunniks: õpilased lugesid ette K. Paustovski loo.

Tuginedes episoodide analüüsile, koostades skeemi, lähenevad õpilased iseseisvalt loo põhiidee mõistmisele, tuvastavad probleemid, kogu teose kui terviku asjakohasuse.

Seda tundi saab õpetada klassivälise lugemistunnina.

Lae alla:

Eelvaade:

Kirjanduse tund.

(Klassiväline lugemine)

Hinne: 7-8

Teema: K. G. Paustovsky "Telegramm".

Ülesanded:

1. Tutvumine K. G. Paustovski loominguga.
2. Episoodide analüüsimise, episoodi ja kogu loo põhiidee sõnastamise võime kujundamine.
3. Suulise kõne, mälu, tähelepanu, kujutlusvõime arendamine.
4. Vastutustunde, armastuse, austuse, kaastunde edendamine; poja kohusetunne.

Varustus: tahvlile kirjutamine, kunstiteose tekst.

Tundide ajal.

1. Sõnum tunni teema kohta. Töö epigraafiga.

30. novembril 1998 kirjutas Venemaa esimene president alla seadlusele Rahvusvaheline puhkus Emadepäev.

Ema! Kui imeline see sõna on! See on meie kõige lähedasem, armastatuim inimene. See on meie nõustaja, sõber, abiline.

Meie tunni epigraaf on kirjutatud tahvlile, lugege O. Balzaci sõnu.

Ema süda on kuristik

mille sügavuses on alati

on andestus.

O. Balzac.

Kuidas sellest väitest aru saada? Kas nõustute kirjaniku arvamusega?

Täna analüüsime tunnis KG Paustovski lugu "Telegram". Ja tuleme tunni lõpus tagasi epigraafi juurde.

2. Vestlus esmase taju kohta.

Milliseid tundeid KG Paustovski edastas?

Milliseid kangelasi mäletate? Miks?

3. Loo episoodide analüüs.

Sest üksikasjalik analüüs kaaluge järgmisi episoode:

1. Oodates tütart.
2. Katerina Petrovna kiri.
3. Telegramm "Nastjast".
4. Loo lõpp.

Episoodide lugemine ja arutamine.

1 jagu.

- Millised tunded jäävad pärast loo lugemist alles?

Kuidas aitab looduse kirjeldus mõista Katerina Petrovna seisundit, meeleolu?

Mida oli majas ainus elusolend?

Kuidas suhtub ema Nastjasse? Miks õigustab see tütrega hõivamist?

2. jagu.

- Millised read Katerina Petrovna kirjas puudutavad hinge?

Kuidas paljastab skulptor Timofejevi ja tema skulptuuri Gogol kujutis Nastja kuvandit?(Nastja hoolitseb talle võõra näituse avamise eest, unustades kõige kallima - ema.)

Millal Nastja kirja luges?

Miks tunneb tüdruk vaikivat etteheidet? Mida see tähendab?

Miks kiirustas Nastja Zaborye juurde oma ema juurde? Millised read näitavad tema kahetsust? ("Ema! Lõppude lõpuks ei ole mul elus kedagi. Ei, ega ole kallim. Kui ainult aega, kui ainult andestada ...")

3. jagu.

Miks on selle osa pealkiri jutumärkides? (Vahimees Tikhon kirjutas telegrammi.)

Kuidas Katerina Petrovna selle välja mõtles?

Võõrad - Tihhon, naabritüdruk Manyushka - osutusid kallimateks, nad hoolitsesid tema eest, halastasid surevale naisele.

4. jagu.

Miks on teil vaja noore õpetaja mainet?

Kuidas külarahvas Katerina Petrovnaga hüvasti jättis?

Loe loo lõpuridu.

Millise õppetunni Nastja õppis?

4. Töö skeemiga "Loo peategelased"

Tahvlil - skeem loole "Telegram", kaaluge seda.

Miks on kangelased sellisel positsioonil?

Miks on Katerina Petrovna sümbol - Päike?

Kuidas on selle kiired seotud teiste kangelastega?

Isegi üks tema armastuse kiir murdis Leningradis läbi töö- ja ükskõiksuse seina. Lõppude lõpuks kahetses Nastja, kuid liiga hilja.

Kas sa arvad, et Katerina Petrovna andestas oma tütrele?

5. Õppetunni kokkuvõte.

Võrdleme järeldust epigraafiga. Kuidas on see seotud loo põhiideega?

Püüdke oma elus oma ema mitte ärritada, ärge unustage teda, nii et hiljem ei tunneksite rasket süüd, nagu Nastja. Ja alustage lihtsast: aidake oma ema majapidamistöödes, palun hea hindega ja ärge unustage teid õnnitleda puhkuse puhul!

6. Kodutöö.

Valige üks ülesannetest:

1) võtke järgmiseks tunniks üles meie Trans-Baikali luuletajate luuletused emadest, jätke üks neist meelde.

2) kirjutage miniatuurne essee teemal "Minu kõige kallim inimene"

Rakendus

Skeem "Loo peategelased"

Zaborie Leningrad

Külaelanikud

Vahimees Nastja TikhonManyushka Noor õpetaja

12.01.2015 5906 824

Halastus ja lahkus õilistavad, kaunistavad inimest, teevad ta õnnelikuks.

Siht: anda ettekujutus K.G.Paustovskist kui inimesest ja kirjanikust, tutvuda selle sõna suurepärase kunstniku loominguga; kirjeldage kangelasi; paljastada loo põhiidee; loogilise mõtlemise ja töövõime parandamine kunstiline tekst; lahkuse, moraali, halastuse harimine; sisendada armastust lähedaste vastu, meenutada suurt kohust ema ees; haridus inimkonna lastel, halastus, oskus abivajajatele appi tulla, soov olla elus üllas;

Varustus: " Kirjandus koolis "1996 -6; Kirjandustunnid 2004 -3; Megarif 2005 - 11; Vil Kazykhanov "Moraali õppetunnid" -2004; Kramskoy "Tundmatu"; loo "Telegram" tekst; kirjaniku portreed; illustratsioonid; luuletused emast; fragment V. Šukshini filmist "Punane Kalina";

Märkused tahvlil: sõnad - antonüümid:

Halastus

Headus südametus

Tundlikkuse julmus

Truudus südametu

Tundlikkus vastutulelikkus

Pühendumuse tänamatus

Hinge ükskõiksuse heldus

Hingelisus

Headus

Isetu

Südametunnistuse häbi

Kuulsate inimeste avaldused.

- Ära kunagi tee seda, mille eest pead ennast karistama. Kant.

- Kes teeb head, see õitseb. Kant.

- Inimene ei ela maa peal mitte selleks, et rikkaks saada, vaid selleks, et olla õnnelik. Stendhal.

„Teiste õnne eest hoolitsemisel leiame oma. Platon.

- Kurja lõpetamiseks on ainult üks viis - teha head kurjad inimesed... L. Tolstoi.

- Lahked inimesed maailmas oli, on ja jääb alati rohkem kui halba ja kurja. V. Astafjev.

- Igaüks, kes ei tee head, kui tal on võimalus seda teha, kannatab. Saadin.

- Inimene, kes mõtleb ainult iseendale ja otsib kõiges kasu, ei saa olla õnnelik.

Seneca.

- Jälgige tähelepanelikult hea ja kurja, imetluse ja kadeduse noori võrseid. Ole ilus, tugev, lahke, tõmba kadedust ja kurjust ilma haletsuseta välja. O. Foneko.

- Kui üks küünal süüdab teise ja üks küünal tuhandeid, süttib üks süda teist ja tuhanded süüdatakse. Leo Tolstoi.

- Tehes teistele head, aitate ennast.

-Elu suurim õnn on kindlustunne, et sind armastatakse. Hugo.

- Õnn on tunne, et sind on vaja. Hemingway.

- Voorus areneb tegudest, mitte lobisemisest. Ja. Komenski.

- Hea eest, maksa hästi. K. Paustovsky.

- Maailmas on kõige ilusam olend, kellele oleme alati võlgu - see on ema.

M. Gorky.

Kurja on palju

Igas inimsaatuses,

Ja nad ütlevad ainult lahke sõna -

Ja südamel on lihtsam.

Aga lahke sõna on

Mitte igaüks ei tea, kuidas leida

Et tulla toime igatsusega sõbra järele,

Ületada teel olevaid raskusi.

Ei ole lahket sõna kallim

Selle hinnaline sõna

Aga harva, mu sõbrad

Me ütleme seda valjusti. Schechter.

Armastasin sind ilma erilise põhjuseta

Lapselapseks olemise eest

Pojaks olemise eest

Beebiks olemise eest

Kasvatamiseks

Sest ta näeb välja nagu ema ja isa.

Ja see armastus teie ülejäänud päevadeks

Jääb teie salajaseks toeks. V. Berestov

Tundide ajal:

Õpetaja sõna.

Olla inimestele alati vajalik, tunda ajastu diktaati on kunstnikule suur õnn. See langes täielikult krundile kuulus kirjanik Konstantin Georgievich Paustovsky. Sel aastal saab ta kevadel 115 -aastaseks.

Tema tegevus on mitmekesine: ta on romaanide, lugude, novellide autor; ta on dramaturg, kriitik, publitsist. Tema raamatuid - eredaid, romantilisi - loetakse meelsasti, entusiastlikult. Nad õpetavad meid armastama loodust, kodumaad, kunsti, inimesi. Kirjanik avab lugeja silmad ilule Igapäevane elu ja meistriteostes, aitab leida vastuseid igavestele küsimustele.

Kirjanikku on alati huvitanud imeliste inimeste elu. Ta kirjutas hea meelega esseesid ja lugusid kuulsatest inimestest - Gogolist, Greenist, Tšehhovist, Blokist, Lermontovist.

Tema raamatuid lugedes ei saa me tunda kirjaniku isiksuse võlu, tema huvimatust, ausust, põhimõtetest kinnipidamist. See pole juhus: Paustovsky on mees, kes "lõi ennast", tema elu võib olla eeskujuks haruldasest sihikindlusest, õilsusest ja pühendumusest oma tööle.

K. Paustovski elulugu. (õpilase sõnum)

Konstantin Georgievich Paustovsky sündis Moskvas 31. mail 1892 raudteistatistiku perekonnas.

Isa oli pärit Zaporožje kasakatest ja vanaema isa poolt oli türklane.

Vaatamata statistiku elukutsele, mis nõudis kainet ellusuhtumist, oli Paustovski isa unistaja. Ja seetõttu ei saanud ma kaua ühes kohas viibida. Pärast Moskvat kolisid nad Vilnosse, seejärel Pihkvasse ja asusid lõpuks pikaks ajaks Kiievisse elama.

Kirjaniku ema oli võimukas ja karm naine.

Perekond oli suur, kaldus kunsti poole, nad laulsid palju, mängisid klaverit, vaidlesid, armastasid teatrit.

Poiss asus õppima 1. klassikalisse gümnaasiumi, kus õppis aasta vanemaks kui kirjanik M. Bulgakov, romaani "Meister ja Margarita" autor. Aga kui ta läks 6. klassi, läks nende pere laiali ja ta pidi ise elatist teenima ja õppima. Katkestas juhendamine.

1911. aastal, viimases klassis, kirjutas ta oma esimese loo ja avaldas selle aastal kirjandusajakiri"Tuled". Ja Paustovsky saatis oma esimesed luuletused Buninile. JA.

Pärast keskkooli lõpetamist veetis ta 2 aastat Kiievi ülikoolis ja siirdus seejärel Moskva ülikooli.

Esimese maailmasõja alguses töötas ta trammis konduktorina, seejärel meditsiinirongides korrapidajana.

Kord üksuses sattus ta ajalehe juurde, kus sai teada, et samal päeval tapeti mõlemad tema vennad erinevatel rinnetel. Ta naasis ema juurde - naine elas Moskvas, kuid ei saanud pikka aega paigal istuda ja alustas rändavat elu: lahkus Jekaterinoslavi ja töötas metallurgiatehases. Seejärel Novorossiyski ja sealt edasi Taganrogi. Vabal ajal hakkas ta kirjutama romaani "Romantikud".

Veebruarirevolutsiooni ajal naasis ta Moskvasse ja asus tööle ajakirjanikuna ning oli siin ka tunnistajaks 1917. aasta revolutsioonile.

Ja jälle pöördus ta. Ta läks koos emaga Ukrainasse, Kiievisse, seejärel Odessasse. Seal sattus ta esmakordselt kirjanike hulka - Ilf, Bagritsky, Babel, Juri Olesha.

Paustovskile meeldis väga reisida, nende ajal kohtus ta huvitavate inimestega, nägi maailma, rahvaid - ja see kõik aitas tal tema tööde kallal töötada. Kirjanik külastas Batumit, Tiflis, Armeeniat, Pärsiat. Ta reisis üle kogu Ukraina ja Kaukaasia, Volga, Oka, Kama, oli Kesk -Aasias, Altai, Siberis, Mihhailovski, Puškini kodumaal, Eestis, Leedus, Valgevenes ja Tšehhoslovakkias. Aastal 1956 purjetas ta mööda Euroopat ja külastas Istanbuli, Ateenat, Roomat, Pariisi ...

Teise maailmasõja ajal oli ta sõjakorrespondent.

Oma mälestustes ütles ta: "... minu elu kirjanikuna algas sooviga kõike teada, kõike näha ja reisida."

Kirjaniku teoseid on tõlgitud paljudesse maailma keeltesse. Moskvas Paustovski muuseumis on tema viimase foto kohal kirje: „Elasime sellel maal. Ärge andke seda laastavate, vulgaaride ja võhikute kätte. " See salvestus kõlab nagu meeldetuletus, nagu leping järglastega, täpsemalt meile.

Õpetaja sõna.

Paustovski kirjutas sageli tavalistest ja tundmatutest inimestest, kellest me põnevusega loeme, kuigi teostel pole teravat süžeed, põnevat juhtumit. Mis viga? Võib -olla inimestesse armunud? Võib -olla oskuses peatuda ja tähelepanelikult vaadata, mis sind ümbritseb?

Täna arutame Paustovski teost "Telegram". Kodus oleksite pidanud selle loo läbi lugema. Ma palun teil selle lühidalt kokku võtta.

Kokkuvõte loost "Telegram".

Õpetaja sõna.

Näete, pole põnevat süžeed, kuid Huvitav.

- Kuidas lugu algab? Tema emotsionaalne taust. Loodus ja Katariina. Looduse kirjeldus - sügis

- Räägi meile Katerina Petrovna elust.

- Kuidas edastatakse Katerina Petrovna üksindust?

- Kuidas ta end viimasel ajal tunneb?

- Lugege Katerina Petrovna kirja, kellele see on adresseeritud? Mis teid kirjas üllatas?

- Kes on Nastja? Kirjelda tema välimust.("Külmad silmad")

- Kas saate nimetada Nastjat julmaks, südametuks ja tänamatuks?

- seoses emaga;

- ja tema osalemine kunstniku Timofejevi saatuses?

- Miks Katerina Petrovnast rääkides näitab kirjanik maastikku ja kui Nastjat, siis me ei kohta ühtegi maastikku?

- Katerina Petrovna mõistis oma tütre hukka?

- miks kasutab kirjanik Kramskoy maali "Tundmatu"?

See pilt meenutab Katerina Petrovna elu noorena ja rõõmsana. Selliseid tundmatuid üksikemasid on palju.

- Kes oleks siis pidanud kõigepealt mõtlema Nastjale?

- Mis põhjustel ta mõtles, et ei lähe ema juurde?

- Miks ilmub Gogoli skulptuur loos kaks korda?

- Kas Nastja sai veast aru?

- Millise piibelliku käsu Nastja rikkus?

"Austa oma isa ja ema, et see oleks sulle hea ja sa jääksid kauaks maa peale." (5 Jumala käsku).

- Mida tähendavad nimed Katerina ja Nastya?

Katerina (kreeka) - puhas, Nastya (kreeka) - ülestõusmine.

- Kirjanik tutvustab meile loo lõpus noort õpetajat. Miks?

- Ja milliseid inimesi me loos kohtasime?

- Ütle mulle, kas päästmise nimel on lubatud valetada?

- Millise moraalse õppetunni õpetas Tikhon tüdrukule?

- Poisid, mis on kallim: karjäär või perekond, ema?

- Milliseid nippe see lugu teie südamesse jättis?

- Mis sa arvad: lahked või julmad inimesed?

Väljund:

Loodan, et Paustovski talent puudutas teie südant ja te vaatate ennast väljastpoolt ja mõtlete: kas ma pole kestel?

- Millise järelduse te sellest õppetunnist tegite? Millest olete aru saanud? Mida uut oled enda jaoks õppinud?

Tuleb olla lahke ja hea eest maksta. Saime aru, et tõeline lahkus on lähedaste eest hoolitsemine, see on tundlik suhtumine emasse. Headus, pühendumus, lojaalsus on meie elus hädavajalikud.

Tahan soovida, et tänamatud, julmad ja hingestatud inimesed ei kohtuks kunagi teie teel.

(Lugesin luuletusi ema kohta).

Ma tahan sinuga hell olla.

Südamlik ja õrn kuni lõpuni

Nii et mitte ühtegi pisarat

Sa ei kurvastanud oma nägu.

Ma tahan, et sa hästi magaksid

Sügisvihmade kuulamine

Nii et kõik mured ja raskused

Jäävad igaveseks maha. V. Lomanov.

Ema ... Me kutsume maad nii,

Kui kasvatame leiba ja lilli

Kui me raketiga selle kohal lendame

Ja me näeme, kuidas ta on ülevalt.

Lugemine, puhas, kõik sinine -

See on ilmselt sellepärast

Et emad kõnnivad sellel naeratades

Lapsed, nende tulevik.

Ma võtaksin lilli - miljard kimp

Ja hajutage need üle planeedi.

Emad saavad need kätte, naeratage

Ja kohe tuleb suvi igal pool.

Ema, ma olen rännanud mööda maad. Ma teadsin paljusid linnu.

Ja ma nägin head ja sõda kritseldas mulle surma.

Aga mu sõbrad, ema, ma ei lahkunud kunagi hätta.

Ja ma ei valetanud kunagi. Nii õpetasid sa mind.

Sa õpetasid mind mitte peitma oma südames kaebusi.

(See on südamele raske ja miks siis nii raske?)

Kui sa andsid oma sõna, tähendab see igavesti. Graniit.

Kui lähed ülesmäge, mine üles, mitte teisi surudes.

Ah, ema leping ja et sa oled maailmas targem!

Sa juhatad meid tähtede juurde isegi pimedatel kurtidel öödel.

Võin vastu vaielda: maailmas on vähe halbu emasid!

Miks siis ilmuvad halvad inimesed?

Miks siis ikka kurjus maa peal roomab?

Ja isekus haiseb? Ja kogumine kuivatab südamed?

Aga kuidas see muutuks planeedi inimeste jaoks valguseks,

Kui ainult järglased kuuletuksid kõikidele oma emadele! ..

Sa õpetasid meile, kuhu iganes me elus läheme -

Märkisime oma saatuse kõrgeima metaga!

Kui me võitleme vaenlasega - nii võitleme Maa õnne eest!

Kui me toome õnne - nii jagame seda kogu planeediga!

Ema, kui lahke sa oled! .. Kui vahva sa olid!

Kogu linn käis teie juures nõu küsimas.

Kui inimene külmutas, andsite talle soojust.

Ja alati märkamatult, alati südamest. Salaja.

Selleks, kõigeks - ma olen su poeg! Ja kuni ma elan

Ema, ma kannan su nime läbi elu nagu pühamu.

Aastad lähevad. Õunad kukuvad muru sisse.

Päike tõuseb. Jõed tormavad kõrbe.

Laevad seilavad Marsi merede valgeks.

Elu hakkab märatsema. Iga aatomiga. Iga veen.

Inimesed! Mu vennad! Hoolitse oma emade eest!

Tõeline Ema antakse inimesele üks kord. S. Ostrovoi.

Õpetaja sõna.

See maja asub linna äärelinnas. Seal elavad vanad inimesed, kes on pärit meie riigi erinevatest paikadest. Ja põhjused, miks nad siia saabusid, on muidugi täiesti erinevad: mõnel pole kunagi lapsi olnud ja seetõttu vanaks saades leidsid nad siit varjupaiga; teised ei leidnud kohta oma laste peredes; veel teised ei leidnud oma tütarde või lastelastega ühist keelt; neljas ... Siiski, kas tasub kõik põhjused läbi käia? On äärmiselt selge, nagu päikseline päev, et keegi pole siit heast elust pääsenud.

Selle maja leidmine pole nii raske. Sinna viib kitsas tee bussipeatusest. Selle aknad on tuhmid, mistõttu tundub, et majast puhub mingisugune külm. Ümberringi ei kasva ühtegi puud ega põõsast.

Sisehoovi kõige lemmikum koht on just see platvorm, kus tee peatusest ühendub jalgteega. Nad istuvad pinkidel ja istuvad kaua, fikseerides mõtlikult oma pilgu teele, mida mööda bussid ja autod mööduvad. Nad ootavad meeleheitlikult kedagi, kuid siia satub väga vähe inimesi. Nende lähedastel pole aega vähemalt aeg -ajalt vanematele ja vanaemadele külla minna ...

Teele ilmus noor naine, kes juhtis vana naist käsivarrest, suur kimp käes. See 25-30-aastane naine on täis tervist ja korvamatut energiat, nii et vana naine ei suuda temaga sammu pidada.

Ta hakkas kogelema: "Tütar, ma ei saa vaiksem olla, mul on raske hingata ..." - Aga vastuseks kuulis ta hüüet, mis ei talunud vastuväiteid:

Õhtul kell kuus pean kodus olema! Ühel mu sõbral on täna sünnipäev.

Maja verandale astudes ütles naine: "Jumal tänatud, lõpuks jõudsime kohale!"

Neile tuli vastu hallipäine, lühike, jässakas, heasüdamlik umbes viiekümneaastane mees.

Tulge sisse, palun istuge.

Naine võttis rahakotist välja paki, hooletult ajalehte mässitud ja asetas selle direktori ette. Ta võttis selle ja hakkas aeglaselt lugema. Siis ta küsis:

Khanum, kes sa oled nagu Marfuga ebi?

Kuidas kelle poolt? Tütar muidugi.

Tütar? Vabandage, kas ta on teie enda ema?

Jah, sotsiaalkindlustusametnikud kinnitasid mulle, et dokumentidega on kõik korras.

Muidugi, - ütles direktor poolirooniliselt, - ainult üks asi pole selge: kui kauaks, kauaks jätate oma ema meie juurde?

Ta tahtis ise siia tulla.

Jah, jah, - toetas ema, - küsisin seda ise.

Naine tundis oma ema toest rõõmu tundvat, et ta rõõmustab ja lisas:

Mitu korda püüdsime Alyoshaga veenda teda jääma. Mitte üheski.

Kõik on selge, - ütles direktor, - võite minna.

Kui naine isegi hüvasti jätmata toast lahkus, küsis direktor vananaiselt otse:

Ütle ausalt, kas tulid siia omal jõul?

Aga kust selline soov tuleb, poeg! Ta vastas väriseva häälega. - Pärast abikaasa surma kolisid minu juurde tütar ja tema abikaasa. Sellest päevast alates pole ma puhkust tundnud. Ma ei suutnud enam kaebusi taluda ja palusin, et mind vanas eas teie juurde viidaks ... ..

Materjali allalaadimine

Materjali täisteksti leiate allalaadimisfailist.
Lehel on ainult fragment materjalist.