Ideaalsete esseede kogumik ühiskonnaõpetusest. Argumendid essee jaoks inimese mälu rolli probleemist Lapsepõlve argumentide probleem eksami kirjandusest

ARGUMENTID C OSA KOOSTAMISEKS!

· sinu tagasiside

Võib-olla on iga õpilase jaoks vene keele ühtse riigieksami kõige keerulisem osa C-osa koostamine. Ja lõik, mis arvatavasti peaks sisaldama argumente, on täiesti võimeline hüsteeriasse ajama. Mida kirjutada? Kuidas kirjutada? Ja mis kõige tähtsam, mida kirjandusteosed valida? See pole nii hirmus! Meie saidilt leiate argumente C-osa koostamiseks peaaegu kõigil teemadel! Pealegi uueneb see leht pidevalt, kuna postitame järjest uusi argumente! Külastage meid sagedamini ja vene keele eksamil tunnete end üsna rahulikult ja enesekindlalt. Viitamise hõlbustamiseks rühmitame argumendid teemade kaupa tabelitesse. Hoidke soovitud tabelid alles või lihtsalt uurige neid ja siis ei pea te hunnikut kirjandusteoseid uuesti läbi lugema, et kirjutada C-ossa hea essee. Niisiis, argumendid!

EXTRA MEHE PROBLEEM!

1) “Lisainimese” probleem on korduvalt leidnud kajastust vene kirjanduses. “Üleliigne inimene” on spetsiaalne konkreetne ajalooline sotsiaalpsühholoogiline variatsioon üldisemast “veidra inimese” tüübist. “Üleliigne inimene” võib nimetada teose peategelaseks Lermontov "Meie aja kangelane" Petšorin. Petšorini isiksus on romaanis laiem kui tema aeg, keskkond, konkreetsed olud, mida talle pakub sotsiaalsete rollide ühiskond. Teadvus endast kui vaimselt vabast terviklikust isiksusest, kes vastutab mitte ainult individuaalsete tegude, vaid ka valikute eest elupositsioon, tema "kõrge ametissenimetamise" elluviimise eest ja samal ajal teeb tema eesmärgi traagiline valesti mõistmine Petšorinist "lisainimese".

2) Teine kangelane, keda võib vabalt nimetada "Üleliigseks meheks", on samanimeline kangelane Jevgeni Onegini värssromaan... Onegin elab ümbritseva ühiskonna põhimõtete järgi, kuid samas on ta sellest kaugel. Valgusesse kuuludes põlgab ta seda. Onegin ei leia elus oma tõelist eesmärki ja kohta, teda koormab üksindus. Just Jevgeni Onegin avab terve "galerii lisainimesed"Vene kirjanduses.

RASKE LAPSEPÄEVA PROBLEEM!

1) Leiame palju venekeelseid teoseid klassikaline kirjandus peegeldab seda probleemi. Meenutagem näiteks väikest kaheteistaastast Vaskat aastast Kuprini teosed "Maa sisikonnas", kes on sunnitud töötama kaevanduses, mis tundub talle kummalise ja arusaamatu koletisena. Vaska on ka varastatud lapsepõlvega laps. Ta on sunnitud kaevandusse tööle minema, kuigi ta ei mõista tööliste seas valitsevaid kombeid ja töö ise on kaheteistkümneaastase poisi jaoks liiga raske.

2) Mitte ainult kirjandusteosed ei õpeta meid hindama seda, mis meil on. Päris lood lastest, kes osalevad Suure sõjalistes lahingutes Isamaasõda on teada peaaegu igale lapsele. Meenuvad Leni Golikovi, Vali Kotiki, Zina Portnova, Nadia Bogdanova nimed. Kõik nad kaotasid sõjas lapsepõlve ja mõned neist kaotasid oma elu.

• Lapsepõlves juhtunud sündmused äratavad inimeses uusi püüdlusi.
• Inimese täiskasvanuelu määrab suuresti see, mida ta lapsepõlves õppis.
• Armastus, mis last ümbritseb, ei ole talle alati hea.
• Lapsepõlv on ettevalmistus täiskasvanueaks, sest juba lapsepõlves hakkab inimene kujunema moraalsed väärtused.

Argumendid

1. Lev Tolstoi "Sõda ja rahu". Lev Tolstoi romaani "Sõda ja rahu" üks kangelasi, noor Petja Rostov, kes päris kõik. Parimad omadused"Rostovi tõug": lahkus, avatus, soov inimest igal hetkel aidata - raskete katsumuste ajal ei saa koju jääda. Vaatamata isa ja ema keeldudele ja veenmistele saavutas Peeter oma eesmärgi: ta saadeti tegevarmeesse. Ja seal ta näitab oma parimad omadused vaktsineeritud lapsepõlvest peale. Petya halastas prantsuse vangistuses trummari, kuidas ta heldinult oma vanemaid kamraade maiustustega kohtles, kui julgelt ja hoolimatult kihutas ta hobuse seljas võitluse kuumuses ...

2. L.N. Tolstoi "Sõda ja rahu". Rostovi pere lapsed kasvasid üles armastuse ja hoolitsuse õhkkonnas. Nad ei kartnud väljendada oma emotsioone, nad õppisid oma vanematelt siirust, ausust ja avatust inimeste suhtes. Pilvetu lapsepõlv muutis kangelased mitte laisaks ja laisklejaks, vaid lahked ja osavõtlikud tundliku südamega inimesed. Petja Rostov, kes on endasse imenud oma vanemate parimad omadused, mõistab oma positiivsed omadused iseloom täiskasvanueas. Ta ei saa jääda ükskõikseks, kui saab teada, et sõda on algamas. Prints Andrew ja printsess Marya lapsepõlve ei saa nimetada pilvetuks: nende isa oli nendega alati range ja mõnikord ebaviisakas. Kuid isa lapsepõlves sisendatud kõrged moraalsed väärtused said kangelaste täiskasvanueas määravaks. Andrei ja Marya Bolkonsky kasvasid üles tõeliste patriootidena, õiglaste ja ausate inimestena.

3. IA Gontšarov "Oblomov". Peategelase Oblomovi lapsepõlv IA Gontšarovi romaanis “Oblomov” oli vapustav ja pilvitu. Kõik armastasid väikest Iljat, hellitasid, hellitasid, kaitsesid teda igasuguste ohtude eest. Oblomov ei teinud midagi, vanemad keelasid tal oma tahet näidata ja kõik iseseisvumiskatsed peatati kohe. Selline liigne hoolitsus ja mure summutas Oblomovis igasuguse soovi midagi ise teha, midagi uut õppida. Tulevikus näeme, kuidas kangelane üles kasvas: laisk, apaatne, eluga täiesti mitte kohanenud.

4. FM Dostojevski "Kuritöö ja karistus". Rodion Raskolnikovi F.M.Dostojevski romaani "Kuritöö ja karistus" kangelase lapsepõlv oli pilvitu. Lahke ja osavõtlik poiss ei talunud ebaõiglust. Saame sellest teada tema unenäost, kuidas purjus Mikolka vaeset hobust tosina inimese ees vasardas. Täiskasvanud kardavad jõhkralt jõhkralt kaenla alla jääda ning valju häälega nuttes ja karjudes põrutab väike Rodya rusikatega hobuse omanikule vastu. See lapsepõlvemälestus kerkib tema haige peas esile mõni päev enne vana naise mõrva ja näib, et peatab ta, sunnib oma plaanidest lahti ütlema... Aga paraku!

5. Luuletuses N.V. Gogol" Surnud hinged» Väikesele Pavluša Tšitšikovile jäi eluks ajaks meelde isa käsk: saa olla ülemustele meelepärane, suhelda inimestega kasu nimel ja hoolitseda raha eest. Isa lepingu tugevus peegeldus Tšitšikovi täiskasvanueas. Tema jaoks seostus elu peamine eesmärk asjade maailmaga ja raha on ainsad tõelised sõbrad. Seega ei saanud Tšitšikovist mitte ainult ebamoraalne isik, kes võib kasumi nimel astuda üle igasugusest moraalist, vaid ka üksildane, kes ei tundnud tõelist sõprust ja armastust.

6. A.S. Puškin "Kapteni tütar". Isa ütles Pjotr ​​Grinevi teenistusse saates väga tähtsa ja õige asja: "Hoidke oma kleidi eest jälle hoolt, aga au noorest peast." Isa sõnad said poolt noor mees kõige olulisem moraalne juhtnöör. Kõige raskemates tingimustes, surmaga ähvardades, säilitas Pjotr ​​Grinev oma au. Tema jaoks oli tõesti oluline oma isa ja kodumaad mitte reeta. See näide on ilmekas kinnitus tõsiasjale, et vanemate juhised aitavad lapsel õppida tähtsamaid moraalseid väärtusi.

Dostojevski kangelase Aljosa Karamazovi kõnes oli sõnu, millele ma polnud varem tähelepanu pööranud, kuid nüüd mõtlesin nende peale:
“Teage siis, et pole midagi kõrgemat ja tugevamat, tervemat ja tulevikus eluks kasulikumat, nagu mõni hea mälestus, eriti lapsepõlvest, vanematekodust kaasa kantud.

Kirjutamine

Väga sageli mõjutab minevikku pöördumine inimese seisundit olevikus. Selles tekstis on D.A. Granin tõstatab probleemi lapsepõlvemälestuste rollist inimese elus.

Seda teemat analüüsides juhib autor meie tähelepanu romaani ühe kangelase F.M. Dostojevski, et "mingi hea mälestus" vanematekodust võib olla inimese parim, tugev, terve, kasulik meenutus. Kirjanik koondab meie tähelepanu asjaolule, et Aloša Karamazov ei nõua, ei jutlusta sellise avaldusega – ta püüab ainult ärgitada kõiki inimesi meenutama neid hetki, "kui nad end hästi tundsid". Sellised mälestused peaksid olema moraalselt sõnastatud ja arusaadavad – sel juhul võivad need tuua inimesele palju head ja kasu.

JAH. Granin usub, et lapsepõlvemälestused mängivad olulist rolli inimese suhtumises ja elus laiemalt – toovad õnne ja enesega rahulolu, rasketel, kurbadel hetkedel aitavad analüüsida oma olemasolu ja täita seda tähendusega – seeläbi "kohustavad hinge".

Olen täiesti nõus autori arvamusega ja usun ka, et inimese mälestused vanematekodust, äsja saabunud tunne, et kunagi oli hea, suudavad tuua inimese ellu uusi värve, täita selle tähenduse ja usuga. oma õnnes.

Lapsepõlvemälestuste rolli probleem on tõstatatud M.Yu romaanis "Meie aja kangelane". Lermontov. Autor lähenes sellele teemale ebastandardselt ja näitas Petšorini näitel, et mõnikord võib tema enda elu, lapsepõlvest pärit tegevuse analüüs aidata inimesele selgitada tema oleviku seisundit. Oma monoloogis viitab kangelane oma eluperioodile, mil ta ise oli valmis "kogu maailma armastama" - tegema head, armastama, olema sõber ja õnnelik. Tänu sellele mõistis ta, et võib kogeda samu tundeid nagu kõik teised, ta ei pruugi olla üksi, ta võib pühenduda. heateod ja see hoidis ta südames kindlasti veidi soojust. Kuid tõsiasi on see, et samal perioodil otsustas ta ise, et tal on lihtsam ja parem end kogu maailmast sulgeda, vastata oma ebaõiglusele vihaga, pahatahtlikkusele ja silmakirjalikkusele - küünilisuse ja julmusega. , ning tajuda inimesi ja kõike enda ümber mänguna.

Lapsepõlvemälestuste analüüs aitas M. Gorki loo "Lapsepõlv" kangelasel rasketel eluhetkedel mõista, et tema olemasolu polegi nii kohutav, kui pealtnäha paistab, ja igaüks meist on võimeline oma elu paremaks muutma. Aljoša õppis oma vanaemalt ennastsalgavat armastust, kaastunnet, kartmatust ning hiljem, meenutades nende tunnete avaldumise hetki, mõistis kangelane, et on paljuks võimeline - pealegi suutis ta armastust raskusteta ja suure õnnega anda. Mälestused lapsepõlvest, vanaemast, elu "pliijälgedustest" ja nendele sära andjatest aitasid M. Gorkil kirjutada imelise loo oma lapsepõlvest ja see on ilmselt parim, mida mälestuste mõjul teha saab.

Seega võime järeldada, et olenemata sellest, milline inimene on, mida ta ka ei tunne, mida ta mõtleb, võivad mälestused lapsepõlvest muuta tema ettekujutust maailmast ja kui mitte paremaks teha, siis vähemalt meelde tuletada, et millal siis oli tema elus hea.

Siia on kogutud lapsepõlve populaarseimad probleemid, mida puudutavad eri suundade ja ajastute autorid. Igaüks neist kajastub pealkirjades, mille alt leiate sobivad argumendid vene keele eksamile kirjutamiseks. Kõiki neid näiteid saab alla laadida artikli lõpus olevast tabelist.

1. Luuletuses N.V. Gogol "Surnud hinged" Tšitšikov vanema autoriteetsed juhised on võimsaks tõukejõuks peategelase iseloomu ja tegevuse kujunemisel. Postulaatide loeteluks osutus: oskus ülemustele meeldida, inimestega suhtlemine kasumi nimel ja austus raha vastu. Isa lepingu tugevus peegeldus Tšitšikovi täiskasvanueas. Ta järgis oma isa käsku, valdades oskuslikult kogumisvõimet. See autoriteedist kinnipidamine tegi Paulist andeka akumulaatori, aga ka õnnetu inimese, kelle jaoks seostub elu põhieesmärk asjade maailmaga ning raha on ainsad tõelised sõbrad. Seega ei saanud Tšitšikovist mitte ainult ebamoraalne isik, kes võib kasumi nimel astuda üle igasugusest moraalist, vaid ka üksildane, kes ei tundnud tõelist sõprust ja armastust.
2. Allegoorilises vormis Antoine de Saint-Exupery lugu "Väike prints" autoriteedi rollis on Rebane planeedilt Maa, kes õpetas oma sõbrale sõpruse ja armastuse põhiprintsiipe. Rebane ei ütle printsile ainult, kuidas õigesti sõpru leida ja armastada. Ta käsib poisil teda "taltsutada". Alles "sidemete loomise" kaudu saab kangelane aru tõdedest, mida Fox jutlustab. Oma kannatuste hinnaga ta õpib Väike prints, ja ta naaseb oma armastatu – roosi – juurde, sest kunagi taltsutas ta ka teda.

Kasvamise probleem

1. Lugu V.T. Tendrjakova "Öö pärast lõpetamist" paljastab kõige paremini üleskasvamise probleemid. Üleminek koolist täiskasvanuikka on teismelise elus raske aeg. Lõpuklassi parim õpilane Julia Studentseva, kasutades võimalust lõpupeol oma klassi eest sõna võtta, ütles, et suhtub ükskõikselt kõigisse teedesse ja võimalustesse, mis talle nüüd avanevad. Terviku määratleva tee valimise probleem edasine elu, oma kutsumuse otsimine on vaid üks väheseid täiskasvanuks saamise konflikte, mis kajastuvad V.T.Tendryakovi loos.
2. Triloogia L.N. Tolstoi lapsepõlv. Noorukieas. noored" räägib Nikolenka Irtenijevi moraalse arengu probleemidest. Peategelast hõivavad küsimused on enesemääramise küsimused, mida küsib suurem osa nooremast põlvkonnast. Näiteks kogeb Nikolenka "noorukieas" valusalt vanusevahet oma vanema venna Volodjaga, kadestab tema tegelast. Vaimsed kogemused toovad kaasa kontrollimatud jonnihood, mille hoos ta peksab juhendajat. "Nooruses" on peategelane hõivatud peenemate probleemidega: ta püüab oma elu korraldada, luues "reegleid" ja püüdes mõista inimliku sõna kaalu. Noormehena kaldub Nikolenka visandama kõik elunähtused. Näiteks peatükis "Armastus" kajastab ta samm-sammult kolme armastuse tüüpi. Nii näeb lugeja, kui keeruline ja pikk on isiksuse kujunemise protsess.

Lapsepõlve mõju ja roll inimese elus

1. Noor munk Mtsyri on M.Yu samanimelise teose võtmefiguur. Lermontov. Kogu oma elu ihkas ta oma kodumaa mägise Kaukaasia järele. Kangelase isiklikuks tragöödiaks on tema orjus, mis ei anna talle võimalust oma koju tagasi pöörduda. Noormehe surmaeelses monoloogis on lapsepõlvemälestused, milles esinevad nii isa-õed kui ka õhtukolle. Kuid Mtsyri jaoks on peamine, et lapsepõlvemälestused saadavad kangelase tagasi mõttele kummituslikust ja kaugest vabadusest, mille poole noor hing nii pürgib. Nii olid vabadus- ja õnnetundega seotud lapsepõlvemälestused kangelase saatusliku põgenemise tõukejõuks.
2. Teoses aktualiseerub probleem lapsepõlvemälestuste mõjust inimesele F.M. Dostojevski "Kuritöö ja karistus"... Jõhkra mõrva eelõhtul noor üliõpilane Rodion Raskolnikovil on lapsepõlvest unenägude mälestus. Temas peategelane ilmub väikese poisina, tundes delikaatselt ja valusalt kaastunnet Mikolka purjuspäi tapetud hobuse vastu. Pole juhus, et autor selle unenäo jutustusse kaasab. See meenutus seab kahtluse alla Raskolnikovi teooria, öeldes, et kellelgi pole õigust kellegi teise elu käsutada. Kuid ideoloogiline printsiip kaalub Rodioni meelest siiski üles ja ta tapab vana naise ikkagi. Lapsepõlvest pärit mõtted teda aga lahti ei lase, need panid aluse kurjategija hinges olevale vastuolule.

Laste vaesus

1. Romaanis F.M. Dostojevski "Kuritöö ja karistus" Marmeladovi peres näidatakse laste vaesuse probleemi. Katerina Ivanovna lastel olid vaesuse ulatuse poolest kohutavad elutingimused. Tihti jäid nad nälga, mis peegeldus nende kõhnatud nägudelt, ja kandsid kulunud riideid. Lõpuks lisab vaesuse pilti just peretoa asukoht, mis oli läbikäidav ja linadega üles riputatud, et luua illusioon ruumi eraldatusest. Marmeladovi perekonna vaesus, sealhulgas laste vaesus, ajendas Sonyat endast üle astuma ja järgima “kollast piletit”.

Täiskasvanute ükskõiksuse probleem

1. Valentin Rasputini lugu "Prantsuse keele õppetunnid" peegeldab kõige paremini laste vaesuse probleemi. Keskne kangelane, kelle isikust lugu jutustatakse, räägib mittetoimivast perekonnast ja näljasest lapsepõlvest. Vajadus sunnib teda raha teenima hasartmängud kahtlases seltskonnas. Poiss märkas ühe mängija petmist, misjärel sai ta rängalt peksa. Lapse asend ei jäänud märkamata ka noorele prantsuse keele õpetajale Lydia Mihhailovnale, kes aitas poissi salaja toiduga. Kui saatja isik selgus, hakkas Lydia Mihhailovna peategelasega ise raha eest mängima, misjärel ta kaotas töö. Kuid ka pärast seda jätkas ta õpilase toetamist. Tema filantroopia lugu peegeldab aga lahendamata laste sotsiaalse kaitse probleemi, mida paljud ei taha märgata.

1. õpetaja mõjutamise probleemist õpilastele; pärisõpetajate olemasolu probleemist; õpetaja isiksuse hindamine.
2. lähedaste rolli probleemist tõelise kunsti mõistmisel.
3. reetmise probleemist.
4. loomeinimeste patriotismi probleemist.
5. õpetaja mäluprobleemist.
6. inimsuhete hindamise probleemist.
7. inimestevaheliste suhete probleemist.
8. kirjanduse rolli probleemist inimese elus.
9. inimeste lillede ostuvajaduse tekkimise probleemist.
10. ilu mõistmise probleemist.
11. igaveste moraaliväärtuste probleemist.
12. vanemate ja nende laste vastastikuse mõistmise probleemist.
13. inimeste kodumaasse suhtumise probleemist.
14. laste vanematesse suhtumise probleemist.
15. lapsepõlve rolli probleemist inimese elus.
16. orvuks jäämise probleemist.
17. südametunnistuse probleemist.
18. vene naise iseloomu tugevuse probleemist.
19. rahvusliku vaimu tugevuse probleemist.
20. indiviidi enesehinnangu probleemist.
21. moraalse valiku probleemist.
22. lapsepõlvemälestuste säilitamise probleemist.
23. oma tööle ennastsalgava pühendumise probleemist.
24. laste armastamise vajaduse probleemist.
25. julguse ja vastupidavuse probleemist.
26. arguse probleemist.
27. tõelise ilu probleemist.
28. tõelise professionaalsuse probleemist.
29. vanemate ja laste vaheliste suhete probleemist.
30. oma sõnale truuks jäämise probleemist.
31. probleemi kohta lugupidav suhtumine kodumaale.
32. nõrkuse probleemist.
33. vaidlemisoskuse probleemist.
34. Vene maaelu taaselustamise probleemist.
35. mälu rollist inimese elus.
36. inimese tugevuse ja nõrkuse probleemist.
37. kultuurihariduse probleemist.
38. ümbritseva maailma tajumise probleemist.
39.ümbritseva looduse tunnetamise probleemist
40. vanemliku tarkuse vajalikkuse probleemist
41. Isamaa-armastuse tekkimise probleemist.
42. haritud inimese käitumisprobleemist.
43. eneseharimise probleemist isiksuse kujunemisel.
44. probleemi kohta, kuidas eristada head töötajat halvast.
45. laste maailmataju probleemist.
46. ​​tarkuse mõiste määratlemise probleemist.
47. sõna tormaka käsitlemise probleemist
48. lugemiseks raamatu valimise probleemist.
49. inimese suhtumise muutumise probleemist sõjas.
50. elu mõtte leidmise probleemist.
51. probleemist perekonnanime mõju kohta suhtumisele inimesesse.
52. oma elu teistele inimestele pühendanud inimese üksindusprobleemist.
53. vaimsuse vaesumise probleemist.
54. nooruki suureks kasvamise probleemist.
55. teaduse ja tehnoloogia progressi arengu probleemist.
56. inimese eluoludele vastandumise probleemist.
57. usu probleemist kui inimese kõlbelise veendumuse ilmingust.
58. eri põlvkondade noorukite võrdlemise probleemist.
59. vene keele saastumise probleemist.
60. maastiku ja maamaastiku seose probleemist rahva vaimsusega.
61. ekslemise probleemist.