Ebatraditsiooniline joonistusmeetod “monotüüp” vanematele ja ettevalmistavatele rühmadele “Igas blotis on midagi! Kunst meelelahutus Suvine meelelahutus kujutava kunsti lasteaed.

Meelelahutus ettevalmistusrühmas "Reis kaunite kunstide riiki"

14.11 2014 lasteaia "Punamütsike" vanemas rühmas "Ryabinka" toimus meelelahutus "Reis kaunite kunstide maale"

Selle tegevuse eesmärk: kinnistada laste teadmisi ja oskusi kaunite kunstide vallas, oskust nimetada põhivärve, segada värve ja saada uus värv. Anda lastele värvidega töötamisest rõõmu ja naudingut. Säilitada huvi visuaalne tegevus, soov mängida pildilise sisuga mänge.

Lasteaeda tuli kiri. Pärast pildi kogumist said lapsed teada, et kiri tuli kunstnik Karandaškinilt, kes kutsub lapsi teekonnale läbi kaunite kunstide maa. Aga enne teele asumist kogusid lapsed kunstniku molbertisse palju maalimiseks vajalikke asju. (Lapsed arvasid mõistatusi pliiatsi, kustutuskummi, pintsli, värvide kohta) ja asusid mööda vikerkaaresilda teele. Lastele tuli vastu kurb kunstnik Karandaškin. Ta näitas pilti päikesest ilma kiirteta. Ja päike kaunite kunstide riigis särab kõigis vikerkaarevärvides. Lastele jäi meelde võlulause "Iga jahimees tahab teada, kus faasan istub" ja kogusid kaunite kunstide riigi päikest.

Karandaškin teab, et lapsed on sees lasteaed meeldis väga joonistada ja kutsus neid tõelisteks kunstnikeks. Selleks peab olema kujutlusvõimet, hoolsust.Kõigepealt peate teadma kõige olulisemaid värve (punane, kollane, roheline). Ja miks neid peamisteks nimetatakse, mis on nende saladus? (Nende abiga saab segades saada palju liitvärve.) Iga laps sai pool horisontaalset paberilehte põhivärvide ühendamise harjutustega, mis on kujutatud matemaatilise näitena: sinine laik + punane laik \u003d ; kollane + sinine = jne).Lapsed pidid need värvid mõttes lisama ja pärast võrdusmärki võtma soovitud värv, kujutage vastust - saadud liitvärvi.

Lapsed tegid õigesti. Seejärel näitab Karandashkin suve ja talve graafilist esitust. Lapsed arvasid, mis aastaaega ta kujutas ja valisid suveks välja soojad värvid, ja talveks - külm.Graafiline pilt muutub värviliseks. Lapsed helistasid, mis värviga pildid on maalitud.

Seejärel valisid lapsed lepatriinule ja tulelinnule kontrastset värvi tausta.Kunstnik Karandaškin oli väga üllatunud, kui palju lapsed teavad: põhi- ja kõrvalvärvid, soe ja külm, kontrastsed ja isegi värvid on sugulased. Ja kui huvitav oli teada, et igal värvil on meeleolu!

Meelelahutuse lõpus valmistas Karandaškin oma maalid "kavalusega". Lapsed leidsid need "nipid" huviga üles.Karandashkin lahkub ja lapsed hakkasid kirjutama "elava kirja". Võtsime värvid ja paberi ning püüdsime oma meeleolu edasi anda pärast reisi, ainult värvidega. Meelelahutus pakkus lastele rõõmu ja naudingut värvide ja visuaalsete mängudega töötamisest.

KUNSTI MEELELAHUTUSE STSENAARIUM "MAAL JA FANTAASIA"

Ettevalmistusrühm või vanemrühm
Meelelahutuse eesmärk:
1) Maaližanrite alaste teadmiste kinnistamine
2) Ebatraditsiooniliste materjalide ja tööviiside tundmine
eeltööd lastega:
Tutvumine maalikunsti žanritega
KANGELASED:
Vanamees Hottabych, Nastenka, Maalimine, Fantaasia, brownie Kuzka
SEADMED: Ebatraditsioonilised materjalid: guašš, kopeerpaber, hambaharjad, lihtsad pliiatsid, kosmeetika, kammid, villased niidid, hirsi- ja plastikplaadid, pannkoogid ja kondenspiim, albumilehed, templid ja šabloonid, seebi-guaššilahusega vannid ja torud, sool, PVA liim ...... (Kõik asetsevad esikus laudadel ja molbertidel) Eraldi kohvilaual on vaasid tuttidega.
Muusikasaalis - ripuvad molbertid, natüürmordid, maalid -
(kõik, nagu päris kunstniku töökojas.) Lauad, veeämbrid, käsnad, niisked salvrätikud (pühkige käsi). Ekraan.
VIDEOSARJA: maaližanrid ja videomõistatused ekraanil
MUUSIKA: Idamaine muusika, Vene rahvamuusika, linnuhäälte salvestamine.
PUHKUSE PROTSESS:
HOST(haldjamaal)
Tere mu noored sõbrad! Lubage mul end tutvustada: ma olen maalihaldjas. Vaata, mis ma kaasa tõin: paberit, paletti, värve, pintsleid. Kas sa tead, milleks need on? (laste vastused) Ma kontrollin kohe!
Palun tulge sisse, võtke istet, ma olen teile ette valmistanud virtuaalse ringreisi oma kuningriigis. Vaata ja jäta meelde.
VALGUS lülitatakse välja ja pimedas vaatavad lapsed kuulsate vene maalikunstnike portreesid, maastikke, natüürmorte. (5-6 minutit, 3-4 teost igast žanrist)
Sel ajal võtab keegi vaikselt pintsleid.
Meie väike ringreis on lõppenud. Ja nüüd ma kontrollin, mida sa mäletad!
Videoküsimused – maaližanri järgi
Kasutades juba teisi reproduktsioone. Lapsed leiavad portreesid, maastikke ja natüürmorte “kolmanda ratta” põhimõttel.
LIGHT lülitub sisse ja Painting avastab, et pintslid on puudu.
MAALIMINE:- Mis see on, kus on mu pintslid? Tahtsin täna teiega nii palju huvitavaid pilte joonistada! Ja siin see on ... Ei, te ei saa ilma mu õeta hakkama ...
Paluge tal tulla! Mu õe nimi on Fantasy. Ta aitab meid kindlasti!
Lapsed koos juhiga loitsivad
Lendavad ägedad tuuled
kutsu haldjas
Meie juurde, fantaasia, tule
Ja ilmu lavale!
FANTAASIA:
- Tere, kallis õde.
Mis juhtus, peremees
Näen meie saalis külalisi..
Miks mind kutsuti?
MAALIMINE:
- Oh, meil on probleem.
Siin juhtus kaotus -
Mul pole pintsleid.
Saatsime teile järele.
Andke kiiresti nõu
Mida me joonistame?
-FANTAASIA: Kas sa arvad, et maalida saab ainult pintslitega? Teie, sõbrad, eksite! Juba ammu tegid meie esivanemad ise savist ja söest värve ning maalisid koobaste seintele samblatükid ja tavalised purustatud otstega puupulgad. Samuti võtsid nad värvi suhu ja pritsisid seda ümber peopesade. Nii saadi esimesed “allkirjad” jooniste all. Mida te arvate, mida saate veel joonistada?
Kas ma saan marjamahla? Aga mõned köögiviljad? Ja kosmeetika näole - see on ka maal! Kehakunsti nimetatakse!
Kõlab idamaine muusika
Ilmub vanamees Hottabych.
Vanamees HOTTABYCH--: Tere, mu kallid, salam alaikum! Austa vana austatud võlurit, aita Hottabychi! Mul on teile üks palve... Ma olen eile kolm tuhat kolmsada aastat vana. Tahtsin oma sõpru külastada – võlureid kutsuda, nende juurde lennata, see tähendab.
-FANTAASIA:- Vanaisa, kas sul telefoni pole?
Vanamees HOTTABYCH: Telefon – pettur? Kes see? Skorokhod? Ma ei tea, ma pole seda näinud. Ja siin on minu lemmikvaip – ​​ah! Minu matt on vanaks jäänud, lendab halvasti. Absoluutselt, võiks öelda, ja ei lenda. Esitatud juba kaks korda! Õudusunenägu-apa! Täidetud muhk! Joonistage mulle, mu kallid lapsed, uus vaip, ah?
-- FANTAASIA: Istu maha, kallis Hottabych! Teil on probleem ja meil on probleem. Värvid on paigas, aga pintslid otsas. Kuid ärge ärrituge! Arvan, et tean, kuidas joonistada vaipa ilma tutideta. (Maalimine ja fantaasia jagavad kõik osalejad väikestesse rühmadesse) Kõik lapsed töötavad. Jätkub idamaise muusika mängimine
1. võimalus – lapsed joonistavad vaipa kasutades lihtne pliiats ja kopeerpaber
Variant 2 - värvimine sõrmedega.
Valik 3 - korkide või kummiribade templite kasutamine
4. võimalus - värviga pihustuspüstoli ja šabloonide komplekti kasutamine
Valik 5 – trükkimine (pooleks voldituna)
6 võimalust - pealekandmine kleepuva kilega
Valik 7 - pealekandmine kärbitud niitide või väikese värvilise paberiga
8 variant - pastell värvilisel paberil
Vanamees Hottabych (vaatab kuttide tööd) Wai, millised vaibad, üks on parem kui teine! See on tõenäoliselt kiireim ja see on kõige usaldusväärsem. Selle ainult külastada lennata. Oh, mu südame teemandid, mu hinges - linnud laulavad (lindude peade salvestus), türgi rõõm, šerbett sulab. Kummardan teie ees teie vooruste eest, austatud vanamees. Rahmat!
Kõlavad lindude hääled(Hottabych lehed, tantsivad rõõmust)
Kõlab vene rahvamuusika
Nastenka ilmub (kummardades)
NASTENKA
- Tere, head inimesed!
MAALIMINE:
Tere, Nastenka! Mis juhtus, mis juhtus, kallis?
NASTENKA
Oh, ja ma ei tea, kust alustada ... Aidake mind, joonistage helepunane lill. Annan selle joonistuse oma isale. Varsti läheb ta teele – ta läheb välisriikidesse ülemere. Ta vaatab joonist ja leiab sealt minu jaoks kõige kallima kingituse.
FANTAASIA: Ma tean, kuidas joonistada vapustav lill. Selleks on vaja vapustavaid viise.
(Maal ja Fantaasia jagavad lapsed mitmeks rühmaks) Töö ajal kõlab vene rahvamuusika
Valik 1 – plekkide paisutamine (torud ja tint)
Variant 2 - porgandi- või õunatemplid (guašš)
Valik 3 – hambapasta (punaste triipudega)
Variant 4 - villased niidid ja guašš
Variant 5 - liim ja värvilised salvrätikud
Variant 6 - liim ja värvilised triibud.
7 variant - huulepulk
8. variant - küünelakk.
NASTENKA:(uurib jooniseid, tänab noori kunstnikke)
Oh, te olete head kaaslased ja tüdrukud! Kuidas sa mind lõbustasid, kui rahul sa oma loomingulisusega olid! Ma jooksen oma isa pere juurde, ta asub peagi teele kaugetesse riikidesse. Ma näitan talle joonistusi, ma tean, et talle meeldivad need kõik! Kõlab vene rahvamuusika või laulud
Kardina tagant on kuulda köhimist ja aevastamist.
Ilmub -KUZKA (puhutab nina taskurätikusse - rätik) Peidab selle taskusse. Ta vihastab, kortsutab kulmu, teeskleb lahkumist.
KUZKA: Olen väsinud kardina taha peitmisest. Seal on külm! Aknast puhub! Ja ikka igav! Miks sa pintsleid ei otsi? Miks ma neid peitsin? Tahtsin sinuga mängida! Ja sina .... (pöördub ära)
MAALIMINE: See on siis sinu nali, naljamees!?
KUZKA:- Minu oma, aga kelle? (uhkelt)
FANTAASIA:- Kuzya, jah, me ei ole sinu peale üldse solvunud. Kas tõesti poisid? Andestasime teile, sest selle aja jooksul on kõik õppinud fantaseerima ja ilma pintsliteta joonistama.
KUZKA:- Asjata ma proovisin! (viipab käega, läheb minema)
FANTAASIA: Kuzya, kuhu sa õnnetuks jäid, metsikult pead rippuma? Solvunud poiste peale või mis? Selle eest, et me pintsleid ei otsinud?
-KUZKA: Ma ei ole solvunud, ma olen näljane! Ja üldse läksin sööma. Mul on sellest jamast lihtsalt kõrini! Ja pannkoogid ka.. tahaks midagi sellist... (kratsib pead)
FANTAASIA: Mida? Ebatavaline? Saame korraldada! Kas sa tahad, et poisid teeksid sinust söödava portree ja siis sööd ennast ära!?
KUZKA(tunneb end hirmununa) Kuidas on?
MAALIMINE:- Väga lihtne. Istu maha ja vaata!
Lamedad taldrikud jagatakse laiali ja lapsed laotavad igaühele rõõmsast pulstunud väikesest mehest portree.
Variant 1 – viinamarjad ja kurgiviilud
Variant 2 - pannkook ja kondenspiim (lusikaga) või purgist joana
Variant 3 - mannapuder ja moos
Variant 4 - õunaviilud ja külmutatud pohlad
5. variant – kooritud seemned ja pähklid
6 variant - riisipuder ja rosinad
Variant 7 - herned ja rohelised herned
KUZKA: Oi, kui ilus, oi, kui maitsev! Ainult mul on midagi süüa üsna kadunud soov! Imed ja palju muud! Sööme kõik koos, eks?
FANTAASIA: Teen ettepaneku raamida kõik, mida olete täna kujutanud, ja teha näitus.
MAALIMINE:Õigesti! Kindlasti tulen sellele näitusele. Ja teie poisid, jääge samaks leiutajateks ja unistajateks. See aitab teid kindlasti teie elus! Hüvasti!
Kõlab rõõmsameelne muusika.Kuzka tantsib koos lastega.
Puhkus lõpeb.

Meelelahutus lastele visuaalse tegevusega

Koostanud: Pavlenko Anna Sergeevna

Sihtmärk.

Kinnitada laste teadmisi ja oskusi kaunite kunstide vallas, oskust nimetada põhivärve, segada värve ja saada uus värv. Anda lastele värvidega töötamisest rõõmu ja naudingut. Säilitada huvi visuaalsete tegevuste vastu, soov mängida visuaalse sisuga mänge.

Materjal ja varustus.

Kunstnik Hitryushkini kujutis, lõigatud kaheksaks kuni kümneks osaks.

• Piltidel peidetud sõna "ISO". (pildid, millel on kujutatud: kalkunit, sebrat, prille)
• Mängu “Mõistatused ja mõistatused” jaoks: molbert, lihtne pliiats, värvilised pliiatsid, kriit, pintsel, värvid, pastellid, vesi purkides, salvrätikud ja muud materjalid,
• Graafiline kujutis päikesest ilma kiirteta ja päikesest seitsme sõltumatu kiirega, mis on värvitud spektri värvidega.
• Mängu “Värvinäited” jaoks: iga lapse jaoks pool albumilehest põhivärvide kujutisega (punane, kollane, sinine).
• Mängu "Soe-külm" jaoks: põhi- ja lisavärvide ja -toonide värvikaartide komplekt; graafilised pildid suvel ja talvel; samad pildid, tehtud vastavalt soojades ja külmades värvides; punased toonid (roosa, karmiinpunane, helepunane, kirss, Burgundia); kollaseks maalitud kujutis päikesest ja kiirtest jne.
• Vea kujutis (punane), Firebird, maastikulehe suurune värvikaartide komplekt.
• Kaks identset võlurite pilti, lihtsate värvilaikude komplekt.
• “Kavalad pildid” - illustratsioonid “trikiga” lastele teadaolevatele muinasjuttudele iga lapse kohta: “Naeris” (hiire asemel on joonistatud jänes); “Maša ja karu” (mitte Maša, vaid Baba Yaga vaatab karu kantud kastist välja; Kolobok kohtub tihedas metsas Mashenkaga); “Pinocchio seiklused” (koos kilpkonn Tortilaga istub vesiroosil konnaprintsess); "Kõrval haugi käsk”(Emelya jääaugu juures, kuldkala käes) jne.
• “Elav kirjutamine värviliselt”: pool albumi lehte, materjal lapse valikul (akvarell, guašš, pastell, värvilised pliiatsid, vaha värvipliiatsid. Rühmas saavad lapsed ümbriku, mis sisaldab kaheksaks osaks lõigatud kunstnik Khitryushkini kujutist ja kirja, mis ütleb: "Kallid poisid. Kutsun teid ette põnevale teekonnale läbi erakordse riigi".

hooldaja . Poisid, kellelt see kiri teie arvates pärineb? Kes meid kutsub ja kuhu? Ümbrikus on mõned värvilised tükid... Mida nendega teha?

(Julgustab lapsi iseseisvalt tegutsema. Pärast pildi kogumist tunnevad lapsed ära kunstniku Khitryushkini.)

Kes kirja saatis, on meile nüüd selge! Aga huvitav, millisele maale kunstnik Hitrjuškin meid kutsub?

Kiri räägib erakordsest riigist, mis eksisteerib vaid meie kujutluses. (Teeb pilte ümbrikust välja.) Ja nimi on nendel piltidel peidus. Mõelge sellele, mida siin näidatakse. Valige igast sõnast esimene häälik ja pange need kokku. Kes seda esimesena loeb, sosistab mulle kõrva.

Lapsed loevad: "Hästi".

Mida tähendab sõna "ISO", kes arvas? Millised sõnad on selles peidus?

Lapsed . See sõna tähistab kujutavat kunsti.

See on õige, poisid, "kaunis kunst" - sõnast kujutama, mis tähendab joonistama. Ja see suur kunst! Nii et siia kutsub meid kunstnik Khitryushkin. Noh, kas olete nõus kaunite kunstide riiki reisima? Siis mine!

Oeh! Unustasin end täielikult valmis seada. Igal kaunite kunstide maal elaval kunstnikul on molbert. (näitab molbertit).Nad joonistavad sellele. Aga molbertit saab kasutada "majana" ja sinna panna palju joonistamiseks vajalikku. Kas soovite teada, mis on kunstniku molbertisse salvestatud? Lahenda mõistatusi.

1. Kui teritate seda - joonistage, mida soovite! Päike, meri, mäed, rand. Mis see on? ( Pliiats. )
2. Küürus kitsas majas Mitmevärvilised lapsed. Niipea, kui selle loodusesse lasete, kaunistavad nad puhta põllu. Kus oli tühjus, seal, näed, - ilu! (Värvilised pliiatsid.)
3. Kui annate talle töö - pliiats töötas asjata. (Elastne.)
4. Valge kivike sulas, Jättis tahvlile jäljed. (Kriit.)
5. Kartmata kasteb ta patsi värvidesse, siis viib ta maalitud patsi albumis mööda lehte. (Tutt.)
6. Mitmevärvilistel õdedel oli veeta igav. Onu pikk ja peenike kannab habemega vett (näitab harja liikumist). Ja õed joonistavad maja ja suitsetavad koos temaga. Mis need õed on? (Värvib.)

Mida kunstnik veel vajab?

Noh, nüüd oleme võtnud kõik tõelised sõbrad ja abilised. Võite sõita teele. Kuidas aga leida tee sellele maagilisele maale? Lähme üle vikerkaaresilla. Juhib laste tähelepanu kaarele. Lapsed asusid teele mööda värvilisi kaare, korjates neid teelt üles ja satuvad muusikatuppa. On hämarus. Lastega kohtub kurb kunstnik Khitryushkin. Ta tervitab poisse.

hooldaja . Miks sa nii kurb oled? Ja miks on teie riigis nii kurb, nii pime?

Hitrjuškin ( näitab pilti päikesest ilma kiirteta). Päike paistab meie kunstnike riigis, kuid see on eriline, mitte nagu teie oma. See koosneb mitmest värvist ja iga värv on täpselt omal kohal, nagu vikerkaarel. Aidake päikest valgustada.

Kasvataja. Kuna teie riigis särab päike kõigis vikerkaarevärvides, siis saame teid aidata.

kutsub lapsi üles meenutama maagilist lauset "Iga jahimees tahab teada, kus faasan istub." Lapsed koguvad kaunite kunstide riigi päikest. Niipea kui nad on töö lõpetanud, ilmub naeratava päikese kujutis, valgus vilgub saalis eredalt.Õpetaja kutsub lapsi kaunite kunstide maa päikest imetlema.

Khitryushkin.

"Igas täpis on midagi!"
Kunstiline ja esteetiline areng

Õpetaja Korotina Irina Pavlovna

(See materjal on kasulik vanematele ja ettevalmistavad rühmad mille eesmärk on tutvustada lastele ja vanematele mittetraditsioonilised meetodid joonistamine - monotüüpia lapse-vanema tegevuse tingimustes).

Ülesanded:

Õpetus:

• Moodustada kontseptsiooni trükigraafika meetodi kohta, mida nimetatakse "monotüübiks".
• Tutvuda kunsti ja käsitöö uue tehnoloogiaga, töömeetodite ja tööjärjekorraga.
• Õpetage kasutama erinevaid viise monotüüpia joonistus.

Arendamine:

• Arendage loovust ja loomingulisi võimeid, luues kiire ja tõhusa töö.
• Arendada kujundlikku esitust, assotsiatiiv-kujundlikku mõtlemist, kognitiivset tegevust, visuaalset mälu, kujutlusvõimet, kunstilist fantaasiat.
• Arendada kunstimaterjalide valdamise oskusi, värvidega töötamise meetodeid, töökorraldust ja täpsust.

Hariduslik:

• Emotsionaalse reageerimisvõime, esteetilise taju, huvi loovuse ja kaunite kunstide vastu kasvatamine.
• Tahteomaduste kasvatamine, kognitiivse tegevuse, teadvuse ja aktiivsuse stiimulid.
• Emotsionaalne tühjenemine, vanema-lapse suhete tugevdamine.

Integratsioon haridusvaldkonnad: "Suhtlemine", " Kunstiline loovus", "Muusika".

Seadmed ja materjalid: Pinocchio ja Klyaksa kostüümid; blot - "päike"; märgid "päikese" kujul vastavalt osalejate arvule; molbertid, joonistuslehed, pintslid, värvid, veepurgid vastavalt laste arvule; magnetofon, muusikasalvestised; vihikud nõuannetega teemal "Monotüüp" vanemate arvu järgi.

eeltööd:

• Eric Bulatovi ja Oleg Vasiljevi "Monotüüpia" tehnikas tehtud illustratsioonide uurimine.
• Lugemine ja arutelu kirjanduslik töö tindiplekist: N. Nosovi muinasjutt “Tindilaik”, V. Sutejevi muinasjutt “Me otsime tindilaiku”, Y. Moritzi luuletus “Imeline tindilaik” jne.
• Joonistamine blotograafia tehnikas.
• Joonistage vastavalt osalejate arvule plekk-päike, märgid-päike.

1. SISSEJUHATUS.

Koolitaja: Tere! Minu nimi on Irina Pavlovna Korotina. Olen lastekunstistuudio juhataja. Tore, et leidsite aega meile külla tulla! Anname endast parima, et see teile meeldiks. Vaatamata sellele, et akna taga on talveõhtu, on peaaegu pime ja külm, on meie kunstistuudios teie naeratustest soe. Süütame oma tuppa päikest. „Üks, kaks, kolm” loendamisel naeratan teile ja teie naeratate mulle ja üksteisele. Ja meie päike naeratab, särab! (Õpetaja näitab kohalolijatele “päikest” kollase täpi kujul)

Koolitaja:Üks, kaks, kolm ... päike, põle! (Kõik naeratavad). Sul on nii päikeselised, säravad naeratused, et neid vaadates läheb hingel soojemaks. Ja isegi päike naeratas. (Õpetaja joonistab "päikesele" naljaka näo)

Koolitaja: Sina ja mina, nagu see päike, oleme rahulikud, lahked ja sõbralikud. Ja et meil oleks mugav suhelda, soovitan neile väikestele päikeselaikudele oma nimed kirjutada ja riiete külge kinnitada. (Õpetaja ja vanemad kirjutavad oma nimed ja laste nimed "päikestele", kinnitavad need riietele)

1. PÕHIOSA.

Koolitaja: Ma vabandan! Tundub, et keegi tuleb! (Siseneb Pinocchio)

Pinocchio: Tere lapsed ja nende vanemad! Saage tuttavaks, kas sa ei taha?!

Koolitaja: Poisid, kas tundsite selle ära? muinasjutu kangelane? Kes see on? Mis tema nimi on?

Lapsed: See on Pinocchio!!!

Saatejuht:Õigesti. Tere Buratino! Meil on hea meel, et olete meie külaline! Jää ja õpid joonistama nagu tõeline kunstnik.

Pinocchio: ha! Ma saan kõike teha! Kus on teie paber ja värv? (Pinocchio istub laua taha, hakkab joonistama ja paneb suure musta tindipleki.)

Koolitaja: Pinocchio! Kuhu sul kiire on?! Vaata, milline tohutu plekk sul pildi asemel on!

Pinocchio: Tule ... selle joonisega! Parem lähen Malvinasse, joon magusaga teed! (Jookseb ära).

Koolitaja: Pinocchio, Pinocchio ... oota! Kui sõnakuulmatu ta on! (Tuled väljas.) Mulle tundub, et see on kellegi nipp! (Blott "ärkab ellu" - siseneb pimeduse ajal aeglaselt kunstistuudiosse).

Blot: Tere mu armsad! Sa ei arva kunagi, kes ma olen! Aitäh, Pinocchio, et mind oma joonistusse jätsite!

Koolitaja: Kallid külalised, kes see teie arvates on? Mida Pinocchio paberile jättis?

Külalised: See on Klaxa.

Koolitaja: Võib-olla on sul õigus. Klyaksa, palun ära sega meid ja lahku!

Blot(karmilt ja nördinult): Mida veel! Muide, ma olen siin sündinud! Ja mul on täielik õigus siin elada! (Hindlikult). No palun ära aja mind minema! Ma ei võta palju ruumi, lähen märkmikusse, albumisse või saan end raamatusse sisse seada.

Koolitaja: Ja mida sa meiega peale hakkad?

Blot: Ma panen blotte igale poole, igale poole! Ma panen nii palju blotte ... vooo (tõstab käed)! (Pöördub tüdruku poole). Tüdruk, võta mind kaasa, ma õpetan sulle, kuidas panna suuri ja ilusaid laike! (Pöördub poisi poole.) Poiss, minuga saab sinust tõeline "Blotter" ... see on selline elukutse.

Koolitaja: Blot! Olete meie külalised täiesti segadusse ajanud! Sellist elukutset nagu "Blotter" pole olemas, eks, lapsed ?! (Lapsed vastavad). Kui tahad jääda, pead käituma. Kas soovite, et joonistaksime teie portree, ja näete, et siia on kogunenud tõelised kunstnikud!?

Blob (piinlik): Oh, ma olen häbelik! Ma ei tea, kas saate mind joonistada ... nii ilus!

Koolitaja: Poisid, noh ... joonistame Klyaksa portree ?! (Laste vastused).

Koolitaja: Ma palun teil tulla molbertite juurde. Klyaksa ja sina istud mugavamalt maha ja poseerid meile. Me ammutame teid loodusest. Ja selleks, et muuta teie portree säravaks ja ebatavaliseks, juhime muusikat. (Muusika kõlab, õpetaja selgitab monotüüpia tehnikat (blotograafia), suunab laste iseseisvaid tegevusi töö ajal).

Koolitaja: Noh, Klyaksa ... võtke meie töö vastu!

Blot (vaatab laste töid, silitab pead): Oh, te olete mu tublid! Oh, te olete mu ilusad! Seroburoraspberry sa oled minu! Mis te olete head kaaslased! Ja mina, milline kaunitar! (Võlutab).

Koolitaja: Ja tead, Klyaksa, sind saab veelgi ilusamaks muuta. Lõppude lõpuks pole plekk ainult plekk! Tavalisest kohast võib välja tulla midagi täiesti ebatavalist, mida pole kohe näha! Vaja on vaid veidi kujutlusvõimet! Seda joonistustehnikat nimetatakse "monotüübiks" või "blotograafiaks". Vaata siit! (Õpetaja joonistab, "muudab" koha mingiks pildiks)

Blot: Ja sa tahtsid mind välja visata! Siin ma olen ... kui hindamatu! Issand jumal, ma olen mustkunstnik!

Koolitaja: Jah, Klyaksa, sa suudad teha tõelisi imesid! Ja nüüd näitavad meie külalised seda teile! Kallid vanemad, ma palun teil koos oma lastega tulla molbertite juurde ja muuta oma laste plekid maagilised pildid. Ja mis see saab, ütleb teie kujutlusvõime. (Vanemad koos lastega "muudavad" oma laste plekid mingisugusteks kujunditeks, õpetaja juhib publiku iseseisvat tegevust)

hooldaja: Vaata, Klyaksa, millised imelised joonistused meie külalised said! Paluge neil rääkida, mida nad tavapärasest kohast välja said. (Vanemad ja lapsed räägivad oma joonistustest)

Blot: Ma olen lihtsalt jumalik! Ma... ma olen suurepärane! Kõik! Otsustatud! Ma jään sinuga igavesti! Ma lähen ja valin endale mõnes seltskonnas ööbimiskoha! Hüvasti kõigile! Näeme! (Lehed).

3. LÕPPUOSA.

hooldaja(osutades laste ja vanemate joonistustele): Näete, selgub, et blot võib olla ka joonistamisviis, mille eest keegi ei nuhelda, vaid, vastupidi, saab ka kiita. Peate lihtsalt plekki hoolikalt uurima, pisut unistama, võtma värvid, pintslid ja joonistama, mida süda ütleb. Ja siis võib tavalisest kohast saada soe päike, sünge pilv, metsik lill või midagi muud, sama ebatavalist ja tõeliselt ilusat. Kes mäletab selle joonistustehnika nime? (Laste vastused).

Ja mida veel saab blotist välja tõmmata, saate teada nendest brošüüridest. Võib-olla soovite pärast nende lugemist proovida teisi "blotograafia" meetodeid. (Õpetaja annab vanematele temaatilise vihiku koos konsultatsiooniga teemal "Monotüüpia")

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldis blotiga töötada? Ja teile, kallid vanemad, kas teile meeldis meid külastada? (Laste ja vanemate vastused).

Koolitaja: On aeg öelda head aega. Aga loodame, et tulete meile veel palju kordi külla. Ootame teid kannatamatusega. Tahaks uskuda, et täna olete teie, lapsed, aru saanud, et te ei saa ärist loobuda ilma selle lõpuni viimata, nagu ulakas Pinocchio (viidates lastele).

Ja teie vanemad (viide vanematele), olen kindel, et nad said tõest aru – "nad kasutavad ainult värve, aga maalivad tunnetega." Õpetage oma lapsi tundma, siis tahavad nad õppida ja luua! Aitäh kõigile suurepärase töö eest. Hüvasti.

Pealkiri: Vanematele koolieelikutele mõeldud joonistusürituse stsenaarium "Igas plekis on midagi!"
Kandideerimine: Metoodilised arengud koolieelsete lasteasutuste spetsialistidele / kaunite kunstide õpetaja

Ametikoht: kasvataja
Töökoht: MBDOU "Lasteaed nr 50"
Asukoht: Achinsk, Krasnojarski territoorium.

Mängutegevus "Värvide haldjas"

Korobkina Alevtina Germanovna, kasvataja, Lasteaed Smile, Permi territoorium, linnaline asula Suksun.
Kirjeldus: Lastele mõeldud mängutegevuste kokkuvõte vanem rühm. Materjal võib olla kasulik lasteaiaõpetajatele ja algklasside õpetajatele
Sihtmärk: luua tingimused lastes mängu- ja katsetegevusest rõõmsa meeleolu loomiseks.
Haridusvaldkondade integreerimine:
"Kunstiliselt esteetiline areng»
"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"
"Füüsiline areng"
"Kõne arendamine"
Ülesanded:
Hariduslik
tutvustada lastele värvide ajalugu
näidata kognitiivset - uurimistegevust värvide valmistamise protsessi
(kognitiivne areng)
Hariduslik
edendada laste vaatluse, uudishimu, tähelepanu, mälu, mõtlemise arengut.
(kognitiivne areng)
edendada füüsiliste omaduste arengut
(füüsiline areng)
edendada vestluse pidamise oskuse arengut, vastata küsimustele täieliku vastusega, mõistatada mõistatusi
(kõne areng)
jätkuvalt arendada lastes huvi kaunite kunstide vastu
(kunstiline ja esteetiline areng)
Hariduslik
kujundada sõbralikku suhtumist täiskasvanutesse ja eakaaslastesse.
(sotsiaalne - kommunikatiivne areng)

Materjal:
värviline haldjakostüüm
joonised primitiivsed inimesed valmistatud söest ja savist
värvi materjal:
pigmendid: kriit, kivisüsi, savi;
sideaine: vesi, taimemahl (takjalehed, mustikad, tomatipasta).
papi joonistamiseks valge värv, harjad - iga lapse jaoks
mängu vikerkaarevärvide triibud
Õhupallid
2 pliiatsit mängu "Joonistamine tagaküljele" jaoks
värvimislehed lastele (kingitus lastele värvihaldjalt)

Meetodid ja tehnikad:
Mänguline, sõnaline, visuaalne, praktiline. Lapsed sisenevad tuppa, kus neid ootab Värvide haldjas.
VÄRVIHALDJAS: Mul on hea meel teid minu juurde tervitada maagiline maa Värvid, minu nimi on Color Fairy.
VÄRVIHALDJAS: kas sulle meeldib joonistada
lapsed; Jah
VÄRVIHALDJAS: räägi mida sa joonistad?

lapsed; nimeta materjal, tööriistad. mida nad kasutavad joonistamiseks
VÄRVIHALDJAS: istuge pingile, ma räägin teile värvide loo
VÄRVIHALDJAS: Värvide ajalugu algas inimese tulekuga. Kuni meie ajani on säilinud primitiivsed joonistused, mis on tehtud söe ja saviga.

Koopaelanikud maalisid kividele, mis neid ümbritses: jooksvaid loomi ja odadega jahimehi. Keskaegsed kunstnikud valmistasid ise värvid segamise teel looduslik materjal rasvaga, aga ka värvi saadi erinevatest taimedest. Praegu leiutatakse palju erinevaid värve erinevateks rakendusteks.

Keemilised värvid

akvarellvärvid

värvid kanga värvimiseks

VÄRVIHALDJAS: kõiki värve on oluline meeles pidada! Iga laps peaks teadma.
Nüüd kuulake mõistatust:
Esimene on punane, punane tuli,
Teine on oranž, kuum liiv,
Kolmas on kollane, päikese värv,
Neljas - roheline, roheline kimp,
Viiendaks - sinine värv, sinine veevool,
Kuues on sinine, sinine rukkilill,
Viimane seitsmes on lilla, nii mahlane ja ilus,
Värvi võttis ta ploomilt.
Ja vastake, mis see on?
Lapsed: vikerkaar

VÄRVIHALDJAS: Nüüd valmistuge ülesandeks: jagage kaheks meeskonnaks.
Lapsed jagunevad 2 võistkonda
VÄRVIHALDJAS: peate koguma vikerkaare mitmevärvilistest triipudest. Kelle meeskond kogub vikerkaare kiiremini ja õigesti.
VÄRVIHALDJAS: Tähelepanu! 1,2,3 - Vikerkaare kogunemine.

VÄRVIHALDJAS: hästi tehtud. ülesande täitnud.

VÄRVIHALDJAS: nüüd soovitan teil joonistada, kuid hoiatan teid, et meie joonistus on ebatavaline, seda nimetatakse: "Tagaküljele joonistamine"
Iga meeskond ehitab üksteise järel. Viimasena seisja seljale joonistan käega kujundi. Mida ta tunneb, seda peab ta ees seisvale lapsele edasi andma. Seega läheb pilt mööda ketti ja jõuab esimeseni. Esimene peab joonistama pliiatsiga lehele selle, mis talle ulatati.
VÄRVIHALDJAS: hästi tehtud.

VÄRVIHALDJAS: On aeg ja mängige mängu "Värvid"
Värvimängijad istuvad pingil. Kokkuleppel valitakse mängivate laste hulgast välja müüja ja artist. Kunstnik astub kõrvale, et mitte kuulda müüjaga mängivate mängijate vandenõu. Iga värv mõtleb enda jaoks välja värvi ja nimetab selle müüjale. Pärast seda läheneb artist-ostja mängijatele. See teeb koputavat häält:
Kunstnik: Knock-knock!
Müüja: Kes seal on?
Kunstnik: See olen mina, kunstnik!
Müüja: Miks sa tulid?
Kunstnik: Värvi jaoks.
Müüja: Mille eest?
Kunstnik: Rohelisele (kollane, kuldne jne).
Kui rohelist värvi pole, ütleb müüja: "Hüppa mööda rohelist rada, osta endale rohelised saapad!" Kunstnik peab sõitma ühel jalal etteantud kohta ja naasma poodi uue värvi järele.
Kui nimeline värv on olemas, toob müüja selle stardijoonele, võtab kunstnikul käest kinni ja hääldab riimi: "Üks - kaks - kolm - võta!" Pärast seda jookseb värv kokkulepitud kohta (viimistlus) ja kunstnik püüab seda kinni püüda. Kui kunstnik püüdis värvi kinni, vahetub juht ja temast saab värv.

VÄRVIHALDJAS: tead, kuidas hästi mängida, aga mõistad mõistatusi. Ma kontrollin kohe

1. Ta tunnistas nuga:
Olen ilma tööta.
Silita mind, mu sõber
Et saaksin töötada (pliiats)

2. Kui annate talle töö -
Pliiats (kustutuskumm) töötas asjata

3. Sinu pats ilma hirmuta
Ta uputab end värvidesse
Siis värvitud pats
Albumis juhatab läbi lehtede (tutt)

4. Must Ivashka - puidust särk,
Kuhu ta ninaga juhib, sinna paneb ta märgi (pliiats)

5. Mul on võlukepp, sõbrad,
Selle imelise võlukepiga saan ehitada
torn, maja ja lennuk ning tohutu aurik (pliiats)

VÄRVIHALDJAS: Hästi tehtud ja sa lahendad mõistatusi suurepäraselt. Siis kutsun teid enda juurde laboris. Räägin teile väikese saladuse, kuidas saab värvi näiteks musta, rohelist ja sirelit.

Lauda tulevad värvide haldjas ja lapsed.

Kivisüsi - asendab musta värvi

Jahvatage kriit pulbriks, lisage rohumahl, hankige roheline värv

Jahvata kriit pulbriks, lisa tomatimahl, saad oranži värvi

Jahvata kriit pulbriks, lisa mustikamahl, saad sirelivärvi

Me lahjendame savi veega pruun värv

VÄRVIHALDJAS: mis saab valge olla?
Laste vastus.
VÄRVIHALDJAS: mis võiks olla kollane?
Laste vastus.
VÄRVIHALDJAS: mis võib olla must?
Laste vastus.
VÄRVIHALDJAS: kas sa tahad olla võlurid?
Laste vastus
VÄRVIHALDJAS: Kas soovite saada võluriks, kuid ei tea, kuidas?
Sa kuula mind ja tee täpselt sama!
Haara värvi ja veega pintsel,
Muutused algavad siis sinu ja minuga.
Soovitan teil testi teha. Testige meie värve.
Lapsed joonistavad