Lykovi visuaalne tegevus teises juuniorrühmas. Pikaajaline plaan visuaalseks tegevuseks nooremas rühmas
Planeerimine II noorem rühm pealekandmisel ja modelleerimisel vastavalt T.S. Komarova elementidega I.A. Lykova
Komarova T.S. Kaunite kunstide tunnid lasteaia teises nooremas rühmas. Klasside kokkuvõtted. - M .: Mosaiik - Süntees, 2009. - 96 lk.
Lykova I.A. Visuaalne tegevus lasteaias: planeerimine, klassikonspektid, juhised. Noorem rühm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2008. - 144 lk.
Tunni teema : Sissejuhatus plastiliinigaProgrammi sisu: Et anda lastele aimu, et plastiliin on pehme ja sellest saab voolida, näpista suurelt tükilt ära väikesed tükid. Õppige plastiliini ja vormitud detaile panema ainult tahvlile, kasutage plastiliini ettevaatlikult.
Komarova T. S. Str. kolmteist
2 NÄDAL
Tunni teema : Minu rõõmsameelne, kõlav pall
Programmi sisu: Äratada lastes huvi modelleerimise kui tegevuse vastu, mis võimaldab luua kolmemõõtmelisi pilte (nagu päris pilte, millega saab mängida). Kujundada oskust palli veeretada peopesade ringjate liigutustega jne.
Lykova I. A. Str. kaheksateist
3 NÄDAL
Tunni teema : Kasvanud on suur naeris – väga suureks
Programmi sisu: Kaalikas on kasvanud – suureks – väga suureks
Õppige looma kaalika kujutist katkise aplikatsiooni tehnikas. Äratada tahtmist rühmatööd teha, et sellest saaks suur - suur kaalikas. Arendage vormitaju, peenmotoorikat.
Lykova I. A. Str. 36
4 NÄDAL
Tunni teema : lehtede langemine
Programmi sisu: Erinevat värvi valmisvormidest (lehtedest) aplikatiivse kompositsiooni loomine, orienteerumistaju arendamine paberil.
Lykova I. A. Str. 44
OKTOOBER
1 NÄDAL
Tunni teema : bagelid kiisule
Programmi sisu: Jätkake materjali tutvustamist, õppige pulka rõngaks rullima (ühendage otsad, surudes need tihedalt üksteise vastu). Plastiliini otseste liigutustega rullimise võime tugevdamiseks kasutage materjali ettevaatlikult.
Komarova T. S. Str. 17
2 NÄDAL
Tunni teema : Seened heinamaal
Programmi sisu: Seente kollektiivse kompositsiooni loomine konstruktiivsel viisil kahest kuni kolmest osast (jalg, kübar, kliiring) Näidake seenekübara modelleerimise võtteid: palli veeretamine ja piparkoogi- või kettakujuliseks lammutamine. Kasvatage uudishimu ja täpsust.
Lykova I. A. Str. 46
3 NÄDAL
Tunni teema : Transport
Programmi sisu: Kolmest erineva suurusega elemendist (kaks ratast, auto šabloon) kompositsiooni koostamine liimimiseks. Arendage kuju- ja värvitaju.
Lykova I. A. Str. 122
4 NÄDAL
Tunni teema : Kokk - ettevalmistused talveks
Programmi sisu:
Parandage koos lastega juurviljade nimetusi (porgand, kurk, kapsas, tomat). Jätkake teatud vormi (panga) piires liimimise tehnikate õpetamist ilma kaugemale minemata, vajutage pilt salvrätikuga ja kogu peopesaga paberile.
Komarova T. S. Str. viisteist
NOVEMBER
1 NÄDAL
Tunni teema : Pähklid oravatele
Programmi sisu: Vaadake koos lastega üle metsloomade nimed. Kinnitada teadmisi erinevate objektide kuju kohta. Harjutus ümarate esemete kujundamisel, rullides plastiliini ringjate liigutustega.
Komarova T. S. Str. 22
2 NÄDAL
Tunni teema : Beebi kõristi
Programmi sisu: Õpetada lapsi vormima objekti kahest osast: kuulist ja pulgast, ühendama osi, surudes neid tihedalt üksteise vastu. Harjutus plastiliini rullimisel peopesade sirgete ja ringjate liigutustega.
Komarova T. S. Str. 24
3 NÄDAL
Tunni teema : Lill lehega
Programmi sisu: Teema aplikatiivsete piltide loomine 2-3 elemendist (lill ja kaks lehte) Valmis (erinevatest) elementidest taustal kompositsiooni koostamine ja vaheldumisi detailide liimimine.
Lykova I. A. Str. 26
4 NÄDAL
Tunni teema : Vihma, vihma!
Programmi sisu: Applikatiivne pilvepilt: valmisvormide liimimine taustale, rebenenud paberitükkide liimimine teise kihiga. Vihma joonistamine värviliste pliiatsitega.
Lykova I. A. Str. 52
5 NÄDAL
Tunni teema : Triibuline pealekandmine. Pallid ja kuubikud
Programmi sisu: Tutvustage uut kujundit – ruut. Õppige: võrrelge ringi ja ruutu; liimige figuurid, vaheldumisi neid. Täpsustage teadmisi värvide kohta (punane, kollane, sinine, roheline)
T.S.Komarova p.62
DETSEMBER
1 NÄDAL
Tunni teema : Mandariinid ja apelsinid
Programmi sisu: Ümmarguste esemete vormimise võime kinnistamiseks plastiliini rullides peopesade ringjate liigutustega. Õppige teisaldama erineva suurusega objekte.
Komarova T. S. Str. 27
2 NÄDAL
Tunni teema : Ilus salvrätt
Programmi sisu: Õpetada lapsi ruudukujulisele paberile mustrit looma, asetades nurkadesse ja keskele suured sama värvi ringid ning külgede keskele erinevat värvi väikesed ringid. Arendage kompositsioonioskusi värvi tajumine, esteetilised tunded.
Komarova T. S. Str. 28
3 NÄDAL
Tunni teema : Jõulumänguasjad
Programmi sisu: Soolataignast jõulukaunistuste modelleerimine. Näidake erineva kujuga mänguasju: ümarad (õun, pall, mandariin) koonusekujulised (koonus, jääpurikas, porgand). Äratage soov ehtida jõulupuu isetehtud mänguasjadega.
Lykova I. A. Str. 70
4 NÄDAL
Tunni teema : Lumememm
Programmi sisu: Kinnitada laste teadmisi ümara kuju, esemete suuruse erinevuse kohta. Õppige pilti koostama osadest, õige asetus.
Harjutage ettevaatlikku liimimist.
Komarova T. S. Str. 29
JAANUAR
2 NÄDAL
Tunni teema : Lumememm
Programmi sisu: Õpetada lapsi voolima kahest kuulist koosnevaid esemeid; kindlustada võimalus viia toode lisamaterjali abil soovitud pildile; arendada kõnet ja mõtlemist.
Koldin. nr 15.
3 NÄDAL
Tunni teema : Kolme karu kausid
Programmi sisu: Õpetada lapsi peopesade vahel savist veeretatud palli lapikuks tegema ja näpuga lamendatud tüki keskele süvend tegema; arendada kõnet ja mõtlemist.
Koldin. nr 11.
4 NÄDAL
Tunni teema : Kolobok aknal
Programmi sisu: Koloboki kujutise loomine: valmis kujundi liimimine ja detailide joonistamine viltpliiatsiga. Arendage kompositsioonioskusi, värvi- ja kujutaju.
Lykova I. A. Str. 86
VEEBRUAR
1 NÄDAL
Tunni teema : Ooo, oooh, pardid!
Programmi sisu: Tutvustada lastele skulptuurset modelleerimismeetodit. Õppige kogu plastiliinitükilt ära tõmbama nii palju materjali, mis on vajalik linnu pea ja saba modelleerimiseks. Arendage vormi- ja proportsioonitaju.
Lykova I. A. Str. 130
2 NÄDAL
Tunni teema : Brook ja paat
Programmi sisu: Õpetada lapsi valmistama valmiskujunditest (erineva suurusega trapets ja kolmnurgad) paadi kujutist ja joonistama idee järgi oja.
Et moodustada võimalus osade vabalt asetada, liimige hoolikalt. Arendage vormi-, värvi- ja kompositsioonitaju.
Lykova I. A. Str. 122
3 NÄDAL
Tunni teema : püramiid
Programmi sisu:
Õpetada lapsi kujutama mitmest osast koosnevat eset, paigutama osi kindlasse järjestusse kahaneva suuruse järgi.
Tugevdada teadmisi värvide kohta. Arendage värvitaju.
Komarova T. S. Str. 25
4 NÄDAL
Tunni teema : Suured ja väikesed linnud söötjal
Programmi sisu: Jätkata lastes soovi kujundamisel lindude kujutisi edasi anda, kehaosade, pea, saba kuju õigesti edasi andes; modelleerimistehnikate fikseerimiseks; arendada oskust rääkida sellest, mida nad pimestasid; edendada loovust, algatusvõimet, iseseisvust; arendada kujutlusvõimet.
Komarov. nr 59.
MÄRTS
1 NÄDAL
Tunni teema : bye-bye, mine magama
Programmi sisu: Õpetada lapsi kujundama magamismänguasjade pilte stiilis "Lapsed": torsosilinder (sammas) või pea - pall jne. Näidake kompositsioonide loomise võimalust väikestes kastides-hällides. Arendage vormitunnetust, kompositsiooni, peenmotoorikat.
Lykova I. A. Str. 94
2 NÄDAL
Tunni teema : Ilus lill
Programmi sisu: Õpetage lapsi osade kaupa kujutist koostama. Kasvatage soovi teha kingituseks ilus asi. Arendage esteetilist taju.
Komarova T. S. Str. 34
3 NÄDAL
Tunni teema : Ilus taskurätik
Programmi sisu: Õppige tegema mustrit ruudukujulisele paberilehele, paigutades väikesed ruudud ja kolmnurgad kindlas järjekorras. Arendage ruumilisi kujutisi: keskel, nurkades, allosas jne. Täpsustage kujundite nimetusi.
Arendage värvitaju, kompositsiooni, esteetilist taju. Kasvatada initsiatiivi.
Komarova T. S. Str. 38
4 NÄDAL
Tunni teema : Maja
Programmi sisu: Õppige koostama pilti mitmest osast, järgides teatud järjestust, asetades selle lehele õigesti. Kinnitada teadmisi kujunditest (ruut, ristkülik, kolmnurk).
Komarova T. S. Str. 47
5 NÄDAL
Tunni teema : Tumbler karu
Programmi sisu: Harjutage lapsi erineva suurusega ümmargustest osadest koosnevate objektide kujutisel; välja töötada võimalus kinnitada eseme osi, surudes need tihedalt üksteise külge.
Komarov. nr 70
APRILL
1 NÄDAL
Tunni teema : Pidulik maius nukkudele
Programmi sisu: Õppige saadud muljete hulgast valima seda, mida saab modelleerimisel kujutada. Harjutage plastiliiniga töötamise õigeid tehnikaid. Arendada kujutlusvõimet.
Komarova T. S. Str. 43
2 NÄDAL
Tunni teema : Tibud pesas
Programmi sisu: Äratada huvi kompositsiooni "Tibud pesas" loomise vastu. Õpetada lapsi skulpturaalselt pesa voolima: veeretage pall lahti, tasandage kettaks, vajutage, näpistage. Arendage vormi- ja kompositsioonitunnetust.
Lykova I. A. tänav 128
3 NÄDAL
Tunni teema : Kanad heinamaal
Programmi sisu: Õppige koostama mitmest objektist kompositsiooni, asetades need vabalt lehele; kujutada objekti mitmest osast. Jätka
Arendada täpse liimimise oskusi.
Komarova T. S. Str. 45
4 NÄDAL
Tunni teema : Tumbleri tantsimine
Programmi sisu: Õppige looma kujutist mänguasjast iseloomuliku liigutusega ("tumbler tantsib"). Näidake viisi, kuidas asendi muutmise kaudu liikumist edasi anda (osade segamine kalde edastamiseks). Äratada huvi aplikatiivse pildi "taaselustamise" vastu, kujundlike ja ekspressiivsete vahendite otsimise vastu.
Lykova I. A. Str. 116
MAI
1 NÄDAL
Tunni teema : Kolme karu kausid
Programmi sisu: Õpetada lapsi voolima erineva suurusega kausse, kasutades plastiliini rullimise tehnikat ringjate liigutustega, õppida servi tasandama ja üles tõmbama. Tugevdage oskust korralikult skulptuurida.
Komarova T. S. Str. 41
2 NÄDAL
Tunni teema : Sild
Programmi sisu: Tekitada huvi 3-4 "palgist" koosneva silla modelleerimise ja kevadise kompositsiooni (oja, sild, lilled) loomise vastu.Õppige plastiliinist osi (palgisambaid) piki joondama, ülejääki virnana ära lõikama. Arendada kuju- ja suurusetaju (pikkus, komponeerimisvõime).
Lykova I. A. Str. 124
3 NÄDAL
Tunni teema : Pungad ja lehed
Programmi sisu: Kujundlike ja ekspressiivsete vahendite valdamine pildi teisenemise edasiandmiseks: pungadega oksa joonistamine ja lehtede liimimine. Kasvatada huvi looduse vastu ja muljete näitamist visuaalses tegevuses.
Lykova I. A. Str. 126
4 NÄDAL
Tunni teema : "Kannab võilillekollast sarafani ..."
Programmi sisu: Äratada huvi koheva võilille ilmeka pildi loomise vastu murtud aplikatsioonitehnikas. Selgitage laste ideid võilille välimuse kohta ja näidake kollaste ja valgete lillede kujutamise võimalust. Arendage värvi- ja kujutaju, peenmotoorikat. Kasvatage esteetilisi emotsioone, kunstimaitset.
Lykova I. A. Str. 144
Haridusala "Kunstiliselt - esteetiline areng»
Visuaalne tegevus
Maalimine"Sissejuhatus pliiatsi ja paberisse"
Tutvustage lastele pliiatseid. Õppige pliiatsit õigesti hoidma, juhtige seda mööda paberit. Arendage soov joonistada.
modelleerimine
"Sissejuhatus plastiliinist"
Et lapsed saaksid aimu, millist plastiliini saab vormida, võite suurest tükist välja näpistada väikseid tükke. Arendage soovi skulptuuriks.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 46
2 nädalat
Maalimine
« Sajab»
Kujundada oskust joonisel edasi anda muljeid ümbritsevast elust, näha joonisel kujutlust nähtusest. Tugevdage lühikeste löökide joonistamise oskust.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 45
Rakendus
"Suured ja väikesed pallid"
Õpetage lapsi valima suuri ja väikeseid ümmargusi esemeid, kleepige pilte hoolikalt.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 47
3 nädalat
Maalimine
"Seo pallide külge värvilised nöörid"
Kujundada oskus pliiatsit õigesti käes hoida; tõmmake sirgjooned ülalt alla. Arendage esteetilist taju.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 45
modelleerimine
"Minu rõõmsameelne, helisev pall"
Kujundada peopesade ringjate liigutustega palli veeretamise oskus. Äratage huvi modellinduse vastu. Arendada peenmotoorikat.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 16.
4 nädalat
Maalimine
"Ilusad redelid"
Moodustada oskus tõmmata jooni ülalt alla; hoidke neid otse ilma peatumata. Jätkake lillede tutvustamist. Arendage esteetilist taju.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 45
Rakendus
"Õhupallid, kuulekad tuulele"
Äratage huvi 4-5 õhupallist ühesuguse kuju ja suurusega, kuid erineva värviga aplikatsioonipiltide loomise vastu. Arendage vormi- ja rütmitaju.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 20.
oktoober
1 nädal
Maalimine
"Värviline lehtede vaip"
Arendada esteetilist taju, kujundada kujundlikke esitusi. Õppige lendlehti kujutama, kandes purgile pintsli harjased.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 52
modelleerimine
"Marjad taldrikul"
Kujundada palli erineval viisil vormimise võime: peopesade ringjate liigutustega taldriku saamiseks ja sõrmedega - marjade jaoks. Arendage silma, peenmotoorikat, vormitunnetust.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 28.
2 nädalat
Maalimine
"Õun lehtedega"
Moodustada oskus luua joonisel kompositsioon 2-3 erineva kujuga elemendist. Harjutage maalimist guaššvärvidega.
I.A. Lykova "Tore tegevus lasteaias", 26.
Rakendus
“Naeris on kasvanud suureks, väga suureks”
Moodustada murtud aplikatsiooni tehnikas kaalika kujutise loomise oskus. Äratada soovi teha rühmatööd, et saada suur-suur kaalikas. Arendage vormitaju, peenmotoorikat.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 34.
3 nädalat
Maalimine
"Värvilised pallid"
Moodustada võime tõmmata pidevaid jooni ringjate liigutustega ilma pliiatsit paberilt tõstmata; hoidke pliiatsit õigesti.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 53
modelleerimine
"Kingitus armastatud kassipojale"
Kujundliku taju ja kujundlike esituste moodustamiseks, kujutlusvõime arendamiseks. Kasvatada head suhtumist loomadesse, soovi nende heaks midagi head teha.
4 nädalat
Maalimine
"Hiir - norushka"
Moodustada koonusekujulise kuju alusel hiire voolimise võime. Näidake võimalusi ekspressiivse pildi loomiseks. Arendage vormitaju ja peenmotoorikat.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 36
Rakendus
"Marjad ja õunad vaagnal"
Tugevdada laste teadmisi esemete kuju kohta. Kujundada laste oskust objekte suuruse järgi eristada.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 57
novembril
1 nädal
Maalimine
"Pöörased õhupallid"
Kujundada oskust joonistada ümaraid esemeid, hoida pliiatsit õigesti käes. Arendage huvi joonistamise vastu.
modelleerimine
"kringel"
Fikseerida plastiliini rullimise meetodit peopesade otseliigutustega, rullida saadud vorsti erineval viisil. Kujundada teoste kaalumise oskust, tuua esile sarnasusi ja erinevusi.
2 nädalat
Maalimine
"Värvilised rattad"
Moodustada võime joonistada ümmargusi objekte pintsli pideva pideva liikumisega. Tugevdage harja pesemise võimet. Arendage värvitaju. Tugevdada teadmisi värvide kohta.
T.S. Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 61
Rakendus
"Majades värvilised tuled"
Ümmarguse kujuga kujutiste kleepimise võimaluse kujundamiseks täpsustage vormi nimi. Õppige ringe värvi järgi vahetama. Harjutage ettevaatlikku liimimist. Värvide (punane, kollane, sinine, roheline) teadmiste kinnistamiseks.
T.S. Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 60
3 nädalat
Maalimine
"Joonista midagi ringi"
Harjutage lapsi ümarate esemete joonistamisel. Värvide kasutamise, pintsli õige hoidmise, pesemise oskuse kinnistamiseks. Õppige oma joonistusi nautima, kujutatud esemeid ja nähtusi nimetama.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 63
modelleerimine
"Seened kännu otsas"
Moodustada seeni konstruktiivseks vormimiseks 2-3 osast (jalg, müts, kliiring). Näidake seenekübara modelleerimise võtteid: palli veeretamine ja piparkoogivormi lammutamine. Arendage vormimis- ja kompositsioonioskust. Kasvatage uudishimu ja täpsust.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 44.
4 nädalat
Maalimine
"Langevad, langevad lehed"
Moodustada sügislehtede joonistamise oskus rütmilise "kleepimise" meetodil. Jätkake spektri soojade värvide tutvustamist. Looge tingimused kunstiliseks katsetamiseks. Tõsta huvi eredate kaunite loodusnähtuste vastu. Soov anda pildil edasi oma muljeid.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 42
Rakendus
"Seeneliit"
Moodustada seeni kujutamise oskus aplikatsioonitehnikas: koostada pilte kontrastse suurusega valmiselementidest. Arendage vormi-, suuruse-, kompositsioonitunnetust. Kasvatada uudishimu, huvi looduse vastu.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 46.
detsember
1 nädal
Maalimine
"Suured ja väikesed lumepallid"
Tugevdada laste oskust joonistada ümmargusi esemeid. Õppige õigeid värvimistehnikaid.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 66
modelleerimine
"Sõrmuste püramiid"
Jätkake laste õpetamist peopesade vahel ringjate liigutustega plastiliini tükke rullima; tasandage palli peopesade vahel; koostada objekt mitmest osast, asetades üksteise peale. Tugevdage oskust korralikult skulptuurida.
2 nädalat
Maalimine
"Meie piirkonna puud"
Kujundada oskus luua joonisel puust kujutlus; joonistage objekte, mis koosnevad sirgetest vertikaalsetest ja kaldjoontest, asetage kujutised üle kogu paberilehe. Joonistage suur täisleht.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 68
Rakendus
"Maagilised lumehelbed"
Moodustada valmis ringi põhjal lumehelbe kujuliste paberiribade kleepimise võimalus. Soodustada aplikatiivset pilti täiendada dekoratiivsete elementidega (tõmbed, laigud, jooned), joonistada värvide või viltpliiatsidega. Arendada kujutlusvõimet, kujutlusvõimet. Kasvatage huvi looduse vastu.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 66.
nädal
Maalimine
„Sissejuhatus Dymkovo mänguasjadesse. Mustrite joonistamine»
Tutvustage rahvapäraseid Dymkovo mänguasju. Tekitage rõõmu heleda ja elegantse maalitud mänguasja vaatamisest. Juhtige laste tähelepanu mänguasju kaunistavatele mustritele.
T.S. Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 71
modelleerimine
"Jõulumänguasjad"
Kujundada oskus plastiliinist erinevaid jõulumänguasju voolida. Näidake erineva kujuga mänguasju: ümarad, koonilised, spiraalsed. Arendage mõlema käe töös vormi-, proportsiooni-, silma-, järjepidevust. Äratage soov ehtida jõulupuu isetehtud mänguasjadega.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 68
4 nädalat
Maalimine
"Heeringas"
Kujundada oskust jõulupuu kujundit joonistamisel edasi anda; esemeid joonistada. koosneb joontest (vertikaalne, horisontaalne). Jätkake värvide ja pintsli kasutamise õppimist.
T.S. Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 70
"Pühade puu"
Piduliku jõulupuu joonistamise oskuse kujundamiseks. Jätkata vormi ja värvi kui kujundliku väljendusvahendi arendamist. Arendada visuaal-kujundlikku mõtlemist ja kujutlusvõimet.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 72.
jaanuaril
2 nädalat
Maalimine
"Kaunista labakindade maja"
Arendada joonistamisoskust muinasjutu "Kärnas" põhjal, luua muinasjutuline pilt. Arendada kujutlusvõimet ja loovust. Objekti kaunistamise oskuse kujundamine.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 74.
modelleerimine
"Kolobok"
Äratage modelleerimises soovi luua pilte muinasjutu tegelased. Ümmarguste esemete vormimise võime kinnistamiseks, veeretades plastiliini peopesade vahel ringjate liigutustega. Tugevdada oskust täpselt töötada.
T.S Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 55.
Rakendus"Kleebi mis tahes mänguasi, mida soovite"
Arendada laste kujutlusvõimet ja loovust. Kinnitada teadmisi vormi ja suuruse kohta. Osadest kujutiste koostamise, liimimise õigete tehnikate harjutus.
T.S. Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 72.
4 nädalat
Maalimine
"Vaata - bagelid, kalachi"
Äratada lastes huvi kuklite ja kuklite joonistamise vastu. Arenda sõrmuste joonistamise oskust. Kontrastse suurusega pintsel vali ise. Harjutage guaššvärvidega joonistamise tehnikat.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 82.
modelleerimine
"Mandariinid ja apelsinid"
Kinnitada laste oskust vormida ümaraid esemeid, rullides plastiliini peopesade vahel ringjate liigutustega. Arendada oskust vormida erineva suurusega esemeid
S.Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", P.74.
veebruaril
1 nädal
Kavatsuse järgi joonistamine
"Teatud kuningriigis"
Arendada oskust joonistada tuttavate muinasjuttude põhjal. Arendada kujutlusvõimet. Kasvatage esteetilisi emotsioone.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 88.
modelleerimine
"Varblased ja kass"
Jätkata õuemängu kujundite modelleerimisel kajastamise oskuse kujundamist. Arendada loovust ja kujutlusvõimet.
S. Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 80.
2 nädalat
Maalimine
“Tegime jalutuskäigul lumememme”
Äratage lastes soovi luua joonisel naljakatest lumememmedest pilte. Harjutage ümmarguste objektide joonistamist. Jätkake mitmest osast koosneva objekti struktuuri edasiandmise õpetamist joonisel.
S.Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, P.79.
Rakendus
"Ringi muster"
Moodustada võimalus asetada muster piki ringi serva, õigesti vaheldudes kujundeid suuruses; tehke muster kindlas järjestuses. Kogu vormi liimimise võimaluse kindlustamiseks. Arendage rütmitaju. Kasvatada iseseisvust.
S. Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 81.
3 nädalat
Maalimine
"Lennukid lendavad"
Kinnitada mitmest osast koosnevate objektide joonistamise oskust; tõmmake sirgeid jooni erinevates suundades. Arendage esteetilist taju.
modelleerimine
"Lennukid on lennujaamas"
Moodustada kahest ühesuguse kujuga, piklikest plastiliinitükkidest vormitud osast koosneva eseme skulptuuri vormimine. Kindlustamaks võimalust jagada tükk silma järgi kaheks võrdseks osaks, rullige need lahti ja tasandage peopesade vahel.
S. Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 82.
4 nädalat
Maalimine
"Puud lumes"
Kujundada oskus talvepilti joonisel edasi anda. Harjutage puude joonistamist. Arendage oskust paigutada lehel mitu puud. Tugevdage harja pesemise võimet. Arendage esteetilist taju.
S. Komarova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 83.
Rakendus
"Lilled kingituseks emale, vanaemale"
Moodustada detailidest kujutise komponeerimise oskus. Kasvatage soovi teha ilus asi (kingitus). Arendada esteetilist taju, kujundada kujundlikke esitusi.
Lk 85
märtsil
1 nädal
Joonistus aplikatsioonielementidega
"Lilled emale"
Ärata soov 8. märtsil emmele kingituseks pilt maalida. Taimede välimuse idee põhjal kujundada oskus lilli joonistada. Harjutage guaššvärvidega maalimist. Arendage kuju- ja värvitaju. Kasvatada hoolivat suhtumist vanematesse, soovi meeldida.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 106.
modelleerimine
"Jääpurikad – kujuteldavad"
Moodustada võime koonusekujulisi objekte skulptuurida. Tekitada huvi erineva pikkuse ja paksusega jääpurikate modelleerimise vastu. Julgustage neid iseseisvalt kombineerima erinevaid tehnikaid, et suurendada kujutiste väljendusrikkust: tasandada, keerata, venitada. Arendage vormitaju. Kasvatada huvi loodusnähtuste vastu ja nende muljete edasikandmist visuaalses tegevuses.
I.A Lykova “Visuaalne tegevus lasteaias”, lk 108.
2 nädalat
Maalimine
"Päike paistab"
Moodustada joonisel päikese kujutise edasiandmise võime, kombineerida ümar kuju sirgete ja kumerate joontega. Purgi servalt liigse värvi väljapressimise võime kindlustamiseks. Arendada laste iseseisvust, loovust.
S.Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", P.78.
Lk 81.
Rakendus
"Nutavad jääpurikad"
Moodustada võimalus joonistada objekte kolmnurga kujul, teritades vähemalt ühte nurka. Äratada huvi visuaalsete tehnikate kombineerimise vastu: katkine aplikatsioon, joonistamine värvide ja pliiatsidega. Näidake joonistatud jääpurika suuruse sõltuvust pintsli suurusest. Arendage värvitaju.
A. Lykova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk.110.
3 nädalat
Maalimine
"Päike, päike, aja rõngad laiali"
Äratage huvi sõrmustega mängiva rõõmsa päikese joonistamise vastu. Näidake ringi ja rõnga sarnasusi ja erinevusi. Harjutage pintsliga värvimist. Arendage värvi- ja kujutaju.
A. Lykova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk.118.
modelleerimine
"Suured ja väikesed linnud söögikohas"
Jätkake lastes soovi kujundamisel lindude kujutisi edasi anda, andes õigesti edasi kehaosade, pea, saba kuju. Parandage skulptuuritehnikaid. Arendage oskust rääkida sellest, mida nad pimestasid. Kasvatada loovust, algatusvõimet, iseseisvust.
lk 84.
4 nädalat
Maalimine
"Ilusad lipud nööril"
Arendage oskust joonistada ristkülikukujulisi objekte eraldi vertikaalsete ja horisontaalsete joontega. Jätkake värviliste pliiatsitega joonistamise ja jooniste peale maalimise tehnikate väljatöötamist.
Komarov "Visuaalne tegevus lasteaias",
Lk 86.
Rakendus
"salvrätik"
Moodustada ruudukujulisele pabersalvrätikule ringide ja ruutude mustri tegemise oskus, asetades ringid ruudu nurkadesse ja keskele ning ruudud nende vahele. Arendage rütmitaju. Tugevdage oskust osi korralikult kleepida.
Komarov "Visuaalne tegevus lasteaias",
Lk 90.
aprill
1 nädal
Maalimine
"Linnumaja"
Moodustada ristkülikukujulisest kujust, ringist, sirgest katusest koosneva objekti joonistamise oskus; õigesti edasi anda subjekti osade suhtelist suurust. Parandage värvimistehnikaid.
Komarov "Visuaalne tegevus lasteaias",
Lk 95.
modelleerimine
"Rõõmsameelne roly-poly"
Võimalus kujundada mänguasju, mis koosnevad sama kujuga, kuid erineva suurusega osadest. Arendage vormi- ja proportsioonitaju. Kasvatage uudishimu ja iseseisvust.
A. Lykova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 112
2 nädalat
Maalimine
"Pungad ja lehed"
Kujutise muutuste edasiandmise võime kujundamiseks: joonistage pungadega oks ja kleepige pungade peale lehed. Et kujundada ettekujutus kevadistest muutustest looduses. Kuva lehekuju valikud. Arendada visuaal-kujundlikku mõtlemist. Kujutlusvõime. Kasvatada huvi looduse vastu ja muljete kajastamist visuaalses tegevuses.
A. Lykova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 124.
Rakendus joonistuselementidega
"Roly-Poly Dancing"
Kujundada mänguasja kujutise loomise oskus iseloomuliku liigutusega. Äratada huvi aplikatiivse kujundi "elustamise" vastu. Kujundlike ja väljenduslike vahendite otsimine.
A. Lykova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 114
3 nädalat
Joonista vaate järgi
"Lepatriinu"
Kujundada oskust joonistada eredaid ekspressiivseid putukate kujutisi Näidake õpetaja poolt paberist välja lõigatud rohelise lehe põhjal kompositsiooni loomise võimalust. Emotsionaalse reaktsiooni esilekutsumiseks kaunitele loodusobjektidele. Täiustage oma maalimistehnikat. Arendage kuju- ja värvitaju.
A. Lykova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 130.
modelleerimine
"Jänku"
Arendada lastes huvi mitmest osast koosnevate tuttavate esemete vormimise vastu. Õppige jagama plastiliinitükki mitmeks osaks. Objekti osade tugeva ühendamise võime tugevdamiseks, surudes need kokku.
Komarov "Tore tegevus lasteaias", .
Lk 92.
4 nädalat
Maalimine
"Mitmevärvilised taskurätikud kuivavad"
Harjutage lapsi tuttavate ruudukujuliste esemete joonistamisel. Kindlustamaks võimalust maalida pilte hoolikalt ühes suunas - ülalt alla, ilma kontuurist kaugemale minemata; asetage kujutised üle kogu paberilehe.
Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 93 ..
Rakendus
"Päike on taevas"
tekitada tugeva emotsionaalse reaktsiooni rahvalik pilt päike rakenduses. Rakenduses päikesepildi loomise võimaluse kujundamiseks. Kuva kiirte valikud: sirgjooned, lainelised jooned, lokid, kolmnurgad, ringid. Arendada taju, visuaal-kujundlikku mõtlemist.
A. Lykova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 116.
mai
1 nädal
Maalimine
"Pilt puhkusest"
Jätkake oma joonise sisu määramise oskuse arendamist saadud muljete põhjal. Kasvatage iseseisvust, soovi joonistada seda, mis teile meeldib. Harjutage värvidega maalimist. Kasvatage positiivset emotsionaalset suhtumist kaunite piltide suhtes. Arendage soovi oma joonistustest rääkida.
Komarov "Visuaalne tegevus lasteaias", Str.100..
modelleerimine
"Maiustus nukkudele"
Kinnitada laste oskust saadud muljete hulgast valida, mida on võimalik modelleerimisel kujutada. Õigete plastiliiniga töötamise tehnikate fikseerimiseks. Arendada kujutlusvõimet.
2 nädalat
Maalimine
"Võililled rohus"
Äratage lastes soovi anda joonisel edasi õitsva heinamaa ilu, lillede kuju. Harjutage maalimistehnikaid. Pintsli õrna loputamise võimaluse tugevdamiseks kuivatage see lapil. Õppige oma joonistusi nautima. Arendada esteetilist taju, loovat kujutlusvõimet.
Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 101.
Rakendus
"Kanad heinamaal"
Jätkata mitmest objektist koosneva kompositsiooni kujundamise oskust, asetades need vabalt lehele; kujutada objekti, mis koosneb mitmest osast. Jätkake korralike liimimisoskuste harjutamist.
Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 103.
3 nädalat
Maalimine
"Beebiraamatud"
Moodustada oskus joonistada nelinurkseid kujundeid käe pideva liikumisega vasakult paremale, ülalt alla jne. Täpsustage maalimismeetodit, liigutades kätt ülalt alla või paremalt vasakule. Arendada kujutlusvõimet.
Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 90 ..
modelleerimine
"Kolme karu kausid"
Arendada oskust vormida erineva suurusega kausse, kasutades plastiliini rullimise tehnikat ringjate liigutustega. Õppige kausi servi tasandama ja üles tõmbama. Tugevdage oskust korralikult skulptuurida.
Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 96.
4 nädalat
Maalimine
"taskurätik"
Jätkake vertikaalsetest ja horisontaalsetest joontest koosneva mustri joonistamise oskuse arendamist. Järgige käe ja käe õiget asendit, saavutades pideva, pideva liikumise. Arendage esteetilist taju.
Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 103
Rakendus
"Maja"
Jätkake võime kujundada kujutist mitmest osast, järgides teatud järjestust; asetage see lehele õigesti. Kinnitada teadmisi geomeetrilistest kujunditest (ruut, ristkülik, kolmnurk)
Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", lk 104.
Raamatukogu "Haridus- ja koolitusprogrammid lasteaias" M. A. Vassiljeva, V. V. peatoimetuse all. Gerbovoy, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semjonovna- Moskva Riikliku Humanitaarülikooli esteetilise kasvatuse osakonna juhataja. M.A. Šolohhova, Vene Föderatsiooni austatud teadlane, pedagoogikateaduste doktor, professor, Rahvusvahelise Pedagoogikahariduse Teaduste Akadeemia täisliige, Rahvusvahelise Pedagoogikaakadeemia täisliige, Julgeoleku-, Kaitse- ja Õiguskaitseprobleemide Akadeemia täisliige. Arvukate tööde autor koolieelse pedagoogika, pedagoogika ajaloo, esteetilise kasvatuse, arengu erinevatel teemadel laste loovus ning kunstilised ja loomingulised võimed, järjepidevus eelkooliealiste ja nooremate laste kasvatamisel ja hariduse andmisel koolieas, teadusliku koolkonna asutaja ja juht. T.S.i juhtimisel. Komarova kaitses üle 90 kandidaadi- ja doktoriväitekirja.
Eessõna
Visuaalne tegevus, sealhulgas joonistamine, modelleerimine ja rakendamine, on koolieeliku igakülgseks arenguks väga olulise tähtsusega. See meelitab lapsi, rõõmustab neid võimalusega ise midagi ilusat luua. Ja selleks on vaja koguda ja laiendada lapse isiklikku kogemust, mille ta saab otse meelte kaudu; edukas joonistamise, voolimise ja aplikatsiooni valdamine. Lastele on vaja alustada visuaalse tegevuse tutvustamist koolieelse lasteasutuse tingimustes alates 2-3 eluaastast.
See juhend on adresseeritud M. A. Vassiljeva, V. V. toimetatud lasteaia "Haridus- ja koolitusprogrammi" raames töötavatele pedagoogidele. Gerbovoy, T.S. Komarova, kaunite kunstide tundide korraldamise ja läbiviimise eest teises nooremas rühmas.
Raamatus on teise noorema rühma visuaalse tegevuse programm, aasta töö planeerimine ning märkmed joonistamise, voolimise ja aplikatsioonitundide kohta. Tunnid on loetletud nende sooritamise järjekorras. See aga ei tähenda, et pedagoogid peaksid pimesi järgima raamatus pakutud klasside järjestust. Klasside järjestuse muutmine - võib olla tingitud rühma iseärasustest (näiteks lapsed kasvasid koolieelses lasteasutuses esimesest noorema rühmast), piirkondlikud iseärasused, vajadus vähendada lõhet kahe klassi vahel, mis on omavahel seotud. sisu jne.
Käsiraamatus esitatud klassid on välja töötatud järgmiste sätete alusel.
Visuaalne tegevus on osa kogu koolieelses õppeasutuses toimuvast kasvatus- ja kasvatustööst ning on omavahel seotud kõigi selle valdkondadega. Lapse kasvatamise ja arengu seisukohalt on eriti oluline joonistamise, voolimise ja aplikatsiooni seos mänguga. Mitmekülgne suhtlemine tõstab lastes huvi nii visuaalse tegevuse kui mängu vastu. Sel juhul on vaja kasutada erinevaid vorme seosed: mängu piltide ja toodete loomine (“ilus salvrätik nukunurgas”, “loomade mänguasjade maius” jne); mängumeetodite ja -tehnikate kasutamine; mängu- ja üllatusmomentide, olukordade kasutamine (“sõprade eest karu pime” jne); joonistamine, voolimine, esemete pealekandmine mängudeks, mängude teemadel (“Kuidas mängisime õuemängu “Jahimehed ja jänesed” (“Varblased ja kass”) jne).
Laste loovuse arendamiseks on vaja luua esteetiline arenev keskkond, kaasates lapsed järk-järgult sellesse protsessi, tekitades neile rõõmu, naudingut rühma hubasest ilusast õhkkonnast, mängualadest; kaasata rühma kujundusse individuaalseid ja kollektiivseid joonistusi, laste loodud rakendusi. Suur tähtsus on klasside esteetilisel kujundamisel; klasside materjalide edukas valik, mugav ja ratsionaalne paigutus; õpetajate sõbralik suhtumine igasse lapsesse, tunni emotsionaalselt positiivne õhkkond; täiskasvanute lugupidav suhtumine laste joonistustesse, modelleerimisse, rakendustesse.
Laste mis tahes võimete arendamise aluseks on objektide ja nähtuste vahetu tundmine. On vaja arendada igat tüüpi taju, kaasata esemete ja nende osade kuju ja suuruse omandamise protsessi vaheldumisi liigutusi mööda mõlema käe (või sõrmede) käte kontuuri, nii et käe liikumise pilt jääks mulje. on fikseeritud ja selle põhjal saab laps luua kujundeid. Seda kogemust tuleks pidevalt rikastada ja arendada, kujundades kujundlikke ideid juba tuttavate teemade kohta.
Lastes loomingulise otsustusvabaduse arendamiseks on vaja õpetada neile kujundavaid liigutusi, käeliigutusi, mis on olulised erineva kujuga objektide kujutiste loomisel - esmalt lihtsad ja seejärel keerulisemad. See võimaldab lastel kujutada ümbritseva maailma erinevaid objekte ja nähtusi. Kuidas parem beebi valdab vormi loomise liigutusi teises nooremas rühmas, seda lihtsam ja vabam on luua mistahes objektidest pilte, mis näitavad tulevikus loovust. On teada, et olemasolevate ideede põhjal saab teha iga sihipärase liikumise. Käe tekitatud liikumise idee kujuneb visuaalse ja kinesteetilise (motoorse-taktiilse) tajumise protsessis. Käe vormimisliigutused joonistamisel ja modelleerimisel on erinevad: joonisel kujutatud objektide ruumilised omadused antakse edasi kontuurjoonega ning modelleerimisel - massi, mahu järgi. Joonistamise ajal tehtavad käeliigutused erinevad oma olemuselt (survejõud, ulatus, kestus), seetõttu käsitleme iga pedagoogilise protsessi visuaalset tegevust eraldi. Samal ajal peaksid kõik visuaalse tegevuse tüübid olema omavahel seotud, sest igaühes neist peegeldavad lapsed ümbritseva elu esemeid ja nähtusi, mänge ja mänguasju, muinasjuttude pilte, lasteaiasalme, mõistatusi, laule jne. Vormi moodustavate liigutuste valdamine annab lastele loovuse vabaduse, välistab vajaduse, et õpetaja peab pidevalt näitama kujutamisviise, võimaldab aktiveerida laste kogemusi (“Nagu sa sõrmedega kujundit jälgisid, nii joonistad” ).
Kujutiste loomine joonistamisel, modelleerimisel ja rakendamisel, samuti loovuse kujunemine põhineb samade vaimsete protsesside (taju, kujundlikud esitused, mõtlemine, kujutlusvõime, tähelepanu, mälu, käelised oskused) arendamisel, mis arenevad visuaalse tegevuse protsess, kui koolitaja mäletab nende arendamise vajadust.
Kõikides klassides on vaja arendada laste aktiivsust, iseseisvust ja loovust. Neid tuleks julgustada meenutama, mida nad nägid enda ümber huvitavaid asju, mis neile meeldis; õppida objekte võrdlema; kuttide kogemust aktiveerides küsida, mida nad juba joonistasid, skulptuurisid, kuidas nad seda tegid; helistage lapsele, et ta näitaks ülejäänud, kuidas seda või teist objekti kujutada.
Iga õppetund peaks lõppema kõigi poiste loodud piltide kollektiivse ülevaatega. On oluline, et lapsed näeksid tunni üldtulemust, kuuleksid õpetaja hinnangut oma tööle, osaleksid aktiivselt nende käsutuses olevas vestluses, hindaksid objektide, nähtuste ilmekaid kujutisi; et iga laps näeks oma tööd teiste laste tööde hulgas. Laste loodud piltide hindamisel on oluline juhtida nende tähelepanu neist kõige huvitavamatele, tekitada positiivseid emotsioone. See aitab suurendada nende huvi visuaalse tegevuse vastu.
Teise noorema rühma lastega töötades peaksid kasvatajad arvestama iga lapse ja kogu rühma kui terviku isiklike kogemustega. Iga rühma eripära saab määrata laste vanuse järgi (ühes rühmas võivad olla veidi vanemad lapsed; lapsed, kes elavad samas mikrorajoonis või erinevates; rühma võivad kuuluda lapsed, kes on sinna üle läinud esimesest noorem rühm). Kasvatajate ees seisab ülesanne mõista oma rühma iseärasusi ja kohandada visuaalse tegevusega seotud tööd vastavalt sellele, raskendades ülesandeid juhtudel, kui rühma kuuluvad esimeses nooremas rühmas kasvanud lapsed või lapsed, kes enamasti 2–4 kuud vanemad. Tüsistused võivad seisneda rohkema kasutamises laia valikut materjalid (rohkem värvide lisamine, õlised pastellid, sangviin), piltide arvu suurenemine (mitte üks jõulupuu, nukk vms, vaid mitu) jne.
Selles juhendis esitatud kursuse märkustes eristatakse järgmisi pealkirju.
Tarkvara sisu. See jaotis näitab, milliseid koolitus- ja arendusülesandeid tunnis lahendatakse.
Tunni metoodika. Selles osas avatakse järjepidevalt tunni läbiviimise metoodika, püstitades lastele visuaalse ülesande ja suunates neid järk-järgult tulemuseni.
Materjalid. Selles jaotises on loetletud kõik piltide loomiseks vajalikud visuaalsed ja jaotusmaterjalid.
Suhe teiste ametite ja tegevustega. Referaadi see osa paljastab tunni võimaliku seose kasvatustöö erinevate osade, mängude ja muude tegevustega. Suhte loomine ja selle rakendamine võimaldab lastel mitmekesistada teadmisi objektide ja nähtuste kohta, rikastada oma kogemusi.
Mõne klassi kokkuvõttes pakume valikuid konkreetse teema, tegevusliigi kohta. See annab õpetajatele võimaluse mõista, et samu visuaalseid ülesandeid saab lahendada erinevatel temaatiline sisu ja edaspidi olla loominguline tundide teemade valikul.
Teises nooremas rühmas toimub 1 joonistamistund nädalas, 1 voolimistund ja 1 rakendustund kord kahe nädala jooksul. Kokku toimub kuus 10 õppetundi (4 joonistamist, 4 modelleerimist ja 2 aplikatsiooni). Õppeaastas on 9 õppekuud ja sellest tulenevalt ca 90 klassi. Mitmel kuul on 4,5 nädalat (kui kuus on 31 päeva) ja kui sel kuul lisandub üks tund, saab õpetaja selle võtta märkmetes sisalduvatest tunnivalikutest või valida tunni oma äranägemise järgi.
Loodame, et see raamat on koolieelikutele abiks õppeasutused 3–4-aastaste laste joonistamise, voolimise ja aplikatsiooni õpetamise töö korraldamisel, nende loovuse arendamisel.
Visuaalsete kunstide programm
Arendada esteetilist taju; juhtida laste tähelepanu ümbritsevate esemete (mänguasjad), loodusobjektide (taimed, loomad) ilule, tekitada rõõmutunnet. Kujutada huvi kujutava kunsti vastu. Õpetada kujutama lihtsaid esemeid ja nähtusi joonistamisel, modelleerimisel, aplikatsioonil, andes edasi nende väljendusrikkust.
Kaasake objekti uurimise protsessi mõlema käe liigutused objektil, haarake seda oma kätega, jälgige objekti piki kontuuri ühe, seejärel teise käega, jälgides nende tegevust oma silmadega.
Arendada oskust näha värvide ilu loodusobjektides, lasteriietes, piltides, rahvalikes mänguasjades (Dymkovo, Filimonovi mänguasjad, pesanukud).
Põhjustada positiivset emotsionaalset reaktsiooni looduse ilule, kunstiteostele ( raamatuillustratsioonid, käsitöö, majapidamistarbed, riided).
Õppida looma nii individuaalseid kui ka kollektiivseid kompositsioone joonistustes, modelleerimises, rakendustes.
Maalimine
Kutsuge lapsi joonistustes edasi andma ümbritsevate objektide ja looduse ilu (sinine taevas valgete pilvedega; mitmevärvilised lehed langevad maapinnale; lumehelbed langevad maapinnale jne).
Jätkake pliiatsit, viltpliiatsit, harjamist õigesti, ilma lihaseid pingutamata ja sõrmi tugevalt pigistamata; saavutage joonistamise käigus pliiatsi ja pintsliga käe vaba liikumine. Pintslile värvi üleskorjamise õpetamine: kastke see koos kogu hunnikuga õrnalt värvipurki, eemaldage purgi servalt üleliigne värv kuhja kerge puudutusega, loputage pintsel enne värvi ülesvõtmist korralikult läbi. teist värvi. Õpetage pestud pintslit kuivatama pehmel lapil või paberrätikul.
Kinnitada teadmisi värvide nimetustest (punane, sinine, roheline, kollane, valge, must), tutvustada toone (roosa, sinine, hall). Juhtige laste tähelepanu kujutatud objektile vastavate värvide valikule.
Kaasake lapsi dekoratiivsetesse tegevustesse: õppige Dymkovo mustritega kaunistama õpetaja nikerdatud mänguasjade (lind, kits, hobune jne) siluette ja esemeid (taldrik, labakindad).
Õpetada joonte, löökide, laikude, löökide rütmilist joonistamist (lehed langevad puudelt, sajab vihma, “lumi, lumi keerleb, terve tänav on valge”, “vihm, vihm, tilk, tilk, tilk .. .", jne.).
Õppige kujutama lihtsaid esemeid, tõmbama sirgeid (lühike, pikki) eri suundades, neid ületama (triibud, paelad, rajad, tara, ruuduline taskurätik jne). Juhtige lapsed erineva kujuga (ümmargused, ristkülikukujulised) objektide ja erinevate kujude ja joonte kombinatsioonist koosnevate objektide kujutiseni (trummel, lumememm, kana, käru, haagis jne).
Moodustada oskus luua lihtsaid süžeekompositsioone, korrates ühe objekti kujutist (meie kandis jõulupuud, kõnnivad trumlid) või kujutades mitmesuguseid esemeid, putukaid jms (rohus roomavad putukad ja ussid, kukkel veereb). mööda teed jne). Õpetage lapsi kogu lehel pilte järjestama.
modelleerimine
Tekitada huvi modellinduse vastu. Kinnitada ideid savi, plastiliini, plastmassi omaduste ja modelleerimismeetodite kohta.
Õppige sirgete ja ringjate liigutustega tükke rullima, ühendage saadud pulga otsad, tasandage pall, purustades seda mõlema käe peopesadega.
Julgustage lapsi kaunistama skulptuurseid esemeid, kasutades teritatud otsaga pulka.
Õppige looma 2-3 osast koosnevaid objekte, ühendades neid üksteise vastu surudes.
Savi ettevaatliku kasutamise oskuse kindlustamiseks pange tükid ja vormitud esemed plangule.
Õpetada lapsi voolima lihtsaid mitmest osast koosnevaid esemeid (kumm, kana, püramiid jne). Pakkuge moodsate kujundite kombineerimist kollektiivseteks kompositsioonideks (tumblerid tantsivad ringtantsu, õunad lamavad taldrikul jne). Tekitada rõõmu ühise töö tulemuse tajumisest.
Rakendus
Tutvustada lastele aplikatsioonikunsti, tekitada huvi seda tüüpi tegevuse vastu. Õppige eelnevalt paberilehele kindlas järjestuses laduma erineva kuju, suuruse ja värviga valmis osi ja seejärel kleepima saadud pilt paberile.
Õppige liimi hoolikalt kasutama: määrige see pintsliga õhukese kihiga liimitava figuuri tagaküljele (spetsiaalselt ettevalmistatud õlikangale); kanna liimiga määritud pool paberilehele ja suru salvrätikuga tugevasti kinni.
Et tekitada lastes rõõmu tekkivast pildist. Kujundada täpseid tööoskusi.
Õppida looma rakendustes paberile erineva kujuga (ruut, rosett jne) aine- ja dekoratiivkompositsioone geomeetrilistest kujunditest ja looduslikud materjalid, korrates ja vaheldudes neid kuju ja värvi järgi. Arendage rütmitaju.
Aasta lõpuks võivad lapsed
Näidake üles emotsionaalset vastutulelikkust illustratsioonide, rahvakunsti- ja käsitööteoste, mänguasjade, esemete ja loodusnähtuste tajumisel; rõõmustada nende loodud individuaalsete ja kollektiivsete teoste üle.
Joonistamises
Teadke ja nimetage materjale, millega saate joonistada; programmiga määratletud värvid; rahvapärased mänguasjad(matrjoška, Dymkovo mänguasi).
Kujutage üksikuid objekte, kompositsioonilt lihtsaid ja sisusüžeeliselt lihtsaid.
Valige värvid, mis sobivad kujutatud objektidega.
Pliiatsite, markerite, pintslite ja värvide õige kasutamine.
modellinduses
Teadma plastmaterjalide (savi, plastiliin, plastmass) omadusi; mõista, milliseid esemeid neist saab voolida.
Eraldage suurest savitükist väikesed tükid, rullige need peopesade sirgete ja ringjate liigutustega lahti.
skulptuur erinevaid esemeid, mis koosneb 1-3 osast, kasutades erinevaid modelleerimistehnikaid.
Rakenduses
Looge valmiskujudest objektide kujutisi.
Kaunista erineva kujuga paberist toorikud.
Valige omal soovil värvid, mis sobivad kujutatud objektidega; kasutage materjale hoolikalt.
Programmimaterjali orienteeruv jaotus aastaks
septembril
1. tund. Joonis "Sissejuhatus pliiatsi ja paberisse"
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi pliiatsiga joonistama. Õppige pliiatsit õigesti hoidma, juhtima seda mööda paberit, ilma paberile liiga tugevalt vajutamata ja seda tugevalt sõrmedes pigistamata. Juhtige laste tähelepanu pliiatsi paberile jätnud jälgedele; paku näpuga jooksmist mööda joonistatud jooni ja konfiguratsioone. Õppige nägema löökide sarnasust objektidega. Arendage soov joonistada.
2. õppetund. Modelleerimine "Sissejuhatus savi, plastiliiniga"
Tarkvara sisu. Et anda lastele aimu, et savi on pehme, saab sellest voolida, suurest tükist saab ära näpistada väikseid tükke. Õppige panema savi ja moodsaid tooteid ainult tahvlile, töötage hoolikalt. Arendage soovi skulptuuriks.
3. õppetund. Joonistus "Sajab"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi joonisel edasi andma muljeid ümbritsevast elust, nägema joonisel mingi nähtuse kujutist. Lühikeste tõmmete ja joonte joonistamise oskuse kinnistamiseks, pliiatsi õigeks hoidmiseks. Arendage soov joonistada.
4. õppetund. Modelleerimine "Sticks" ("Maiustused")
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi näpistama väikeseid savitükke, veeretage neid otseste liigutustega peopesade vahel. Õppige hoolikalt töötama, pange valmistooted tahvlile. Arendage soovi skulptuuriks.
5. õppetund. Rakendus "Suured ja väikesed pallid"
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi valima suuri ja väikeseid ümaraid esemeid. Kinnitada ideid ümara kujuga objektide, nende suuruse erinevuse kohta. Siit saate teada, kuidas pilte hoolikalt kleepida.
6. õppetund. Joonistus "Seome pallide külge värvilised nöörid"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele, kuidas pliiatsit õigesti käes hoida; tõmmake sirgjooned ülalt alla; tõmmata jooni lahutamatult, koos. Arendage esteetilist taju. Õppige nägema joontel objekti kujutist.
7. õppetund. Modelleerimine "Erinevat värvi värvipliiatsid" ("Leivakõrs")
Tarkvara sisu. Harjutus pulkade modelleerimisel savi rullides peopesade otseliigutustega. Õppige hoolikalt töötama savi, plastiliiniga; pane tahvlile vormitud tooted ja liigne savi. Arendada soovi voolida, nautida loodut.
8. õppetund. Joonis "Ilusad redelid"(Valik "Ilus triibuline vaip")
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi joonistama jooni ülalt alla; hoidke neid otse ilma peatumata. Pintslile värvi korjamise õpetamiseks kasta see koos kogu hunnikuga värvi sisse; eemaldage lisatilk, puudutades hunnikut purgi servani; loputage pintsel vees, kuivatage see kergelt puudutades lapiga, et koguda erinevat värvi värvi. Jätkake lillede tutvustamist. Arendage esteetilist taju.
9. õppetund. "Babliki" ("Baranki") skulptuur
Tarkvara sisu. Jätkake lastele saviga tutvustamist, õppige savipulka rõngaks rullima (ühendage otsad, surudes need tihedalt üksteise vastu). Kindlustada oskust otseste liigutustega savi rullida, hoolikalt skulptuurida. Arendage kujundlikku taju. Äratada lastes saadud kujutistest rõõmu.
10. õppetund. Rakendus "Pallid veerevad mööda rada"(Valik "Köögiviljad (puuviljad) lamavad ümaral kandikul")
Tarkvara sisu. Tutvustage lastele ümaraid esemeid. Julgustage kujundit ühe ja teise käe sõrmedega mööda kontuuri jälgima, pannes sellele nime (ümmargune pall (õun, mandariin jne)). Õppige liimimistehnikaid (laotage liimi detaili tagumisele küljele, võtke pintslile veidi liimi, töötage õlikangaga, suruge pilt salvrätikuga paberile ja kogu peopesa).
oktoober
11. õppetund. Joonis "Värviline lehtede vaip"
Tarkvara sisu. Arendada esteetilist taju, kujundada kujundlikke esitusi. Õpetage lapsi pintslit õigesti hoidma, kastke see kogu hunnikuga värvi sisse, eemaldage purgi servalt lisatilk. Õppige lendlehti joonistama, kandes pintsli harjased paberile.
12. õppetund. Joonistamine "Värvilised pallid"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi joonistama pidevaid jooni ringjate liigutustega pliiatsit (viltpliiatsit) paberilt tõstmata; hoidke pliiatsit õigesti; Joonistamise käigus kasutage erinevat värvi pliiatseid. Juhtige laste tähelepanu mitmevärviliste piltide ilule.
13. õppetund. Rakendus "Suured ja väikesed õunad taldrikul"
Tarkvara sisu.Õpetage lastele ümmarguste esemete liimimist. Kinnitada ideid objektide suuruse erinevuse kohta. Kinnitage õiged liimimisvõtted (võta pintslile veidi liimi ja kanna kogu vormi pinnale).
14. õppetund. "Sõrmuste" joonistamine("Mitmevärvilised seebimullid")
Tarkvara sisu.Õpetage lastele, kuidas pliiatsit õigesti käes hoida, andke joonisel edasi ümar kuju. Harjutage ringikujulist liikumist. Õppige joonistamise käigus kasutama erinevat värvi pliiatseid. Arendage värvitaju. Tugevdada teadmisi värvide kohta. Mitmevärviliste jooniste üle mõtisklemisest rõõmutunde esilekutsumiseks.
15. õppetund. Modelleerimine "Kolobok"
Tarkvara sisu.Äratage lastes soovi luua modellinduses muinasjututegelaste kujundeid. Tugevdage ümarate esemete vormimise võimet, veeretades savi peopesade vahel ringjate liigutustega. Tugevdada saviga täpse töötamise oskust. Õpetada pulgaga voolitud kujutisele mingeid detaile joonistama (silmad, suu).
16. õppetund. Joonis "Paisu täis, mulli ..."
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi õuemängu kujundeid joonisel edasi andma. Tugevdada erineva suurusega ümmarguste esemete joonistamise võimet. Värvidega joonistamise oskuse kujundamiseks, pintsli õigeks hoidmiseks. Tugevdada teadmisi värvide kohta. Arendada kujundlikke esitusi, kujutlusvõimet.
17. õppetund. Skulptuur "Kingitus oma armastatud kutsikale (kassipojale)"
Tarkvara sisu. Kujundliku taju ja kujundlike esituste moodustamiseks, kujutlusvõime arendamiseks. Õpetada lapsi modellitöös kasutama varem omandatud oskusi. Kasvatada head suhtumist loomadesse, soovi nende heaks midagi head teha.
18. õppetund. Rakendus "Marjad ja õunad lebavad hõbevaagnal"
Tarkvara sisu. Tugevdada laste teadmisi esemete kuju kohta. Õppige objekte suuruse järgi eristama. Harjutage liimi ettevaatlikku kasutamist, salvrätiku kasutamist täpseks liimimiseks. Õppige pilte paberil vabalt järjestama.
19. õppetund. Modelleerimine disaini järgi
Tarkvara sisu. Kinnitada laste oskust modelleerimisel tuttavate objektide kujutisi edasi anda. Õpetage neid iseseisvalt määrama, mida nad tahavad pimestada; viia idee lõpuni. Kasvatage oskust ja soovi oma tööd nautida.
20. õppetund. Kavatsuse järgi joonistamine
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi ise mõtlema pildi sisule. Kinnitada varem õpitud oskusi värvidega joonistamisel. Kasvatage soovi jooniseid vaadata ja neid nautida. Arendage värvitaju, loovust.
novembril
21. õppetund. Joonistus "Ilusad õhupallid (pallid)"
Tarkvara sisu.Õpetage lapsi joonistama ümaraid esemeid. Õppige pliiatsit õigesti käes hoidma, kasutage joonistamise ajal erinevat värvi pliiatseid. Arendage huvi joonistamise vastu. Luua loodud kujunditesse positiivset emotsionaalset suhtumist.
22. õppetund. Rakendus "Värvilised tuled majades"
Tarkvara sisu.Õpetada lapsi kleepima ümmarguse kujuga pilte, täpsustada kujundi nime. Õppige ringe värvi järgi vahetama. Harjutage ettevaatlikku liimimist. Värvide (punane, kollane, roheline, sinine) teadmiste kinnistamiseks.
23. õppetund. Modelleerimine "Kringlid"
Tarkvara sisu. Savi rullimise tehnika fikseerimiseks peopesade otseliigutustega. Õpetage lastele, kuidas saadud vorsti erineval viisil rullida. Kujundada oskust töid kaaluda, tuua esile sarnasusi ja erinevusi, märgata loodud kujundite mitmekesisust.
24. õppetund. Joonis "Värvilised rattad"("Mitmevärvilised kõvad")
Tarkvara sisu.Õppige joonistama ümaraid objekte pintsli pideva liikumisega. Pintsli pesemise võime tugevdamiseks kuivatage pestud pintsli hunnik riidele (salvrätikule). Arendage värvitaju. Tugevdada teadmisi värvide kohta. Õpetada lapsi valmis töödega arvestama; tõsta esile isegi ilusad sõrmused.
25. õppetund. Rakendus ribale "Pallid ja kuubikud"
Raamat sisaldab visuaalsete tegevuste arendamise süsteemi 2-3-aastaste lastega (65 kokkuvõtet koos metoodiliste soovitustega). Kõik klassid on omavahel seotud, sisukad ja suunatud eessõnas sõnastatud laste kunstilise ja loomingulise arengu põhiülesannete elluviimisele. "Lisa" sisaldab materjale estetiseeritud meelelahutuse läbiviimiseks lastega klassiruumis ja siseruumides Igapäevane elu. Õppevahend sisaldub laste kunstilise kasvatuse, koolituse ja arendamise autoriprogrammis koolieelne vanus“Värvilised käed” (programmi täielik ülesehitus on toodud “Lisa” värvide vahekaardil).
Raamat sisaldab modelleerimise, aplikatsiooni ja joonistamise õppetundide arendussüsteemi keskmine rühm lasteaed (64 kokkuvõtet koos juhenditega). Kõik klassid on omavahel seotud, sisukad ja suunatud eessõnas sõnastatud laste kunstilise ja loomingulise arengu ülesannete elluviimisele. Samas on need originaalsed, paeluvad nii lastele kui ka õpetajale.
Õppevahend on lisatud eelkooliealiste laste kunstilise kasvatuse, koolituse ja arendamise autoriprogrammi "Värvilised käed" (programmi täielik ülesehitus on toodud "Lisa" värvikaardil).
Raamat on suunatud pedagoogidele koolieelsed asutused, kunstistuudiote õpetajad, juhendajad, vanempedagoogid ja avalike haridusasutuste juhid, pedagoogikakolledžite ja ülikoolide üliõpilased, samuti koolieelsete laste kunstilise kasvatuse ja arengu küsimustest huvitatud vanemad.
See käsiraamat sisaldab visuaalsete tegevuste arendamise süsteemi vanem rühm lasteaed: õppeaasta prioriteetsed ülesanded, süsteemi planeerimine ja 96 muutuvat märkust (stsenaariumit) koos konkreetsete metoodiliste soovitustega.
Raamat sisaldab lasteaia kooliks ettevalmistava rühma skulptuuri-, aplikatsiooni- ja joonistamistundide süsteemi (96 kokkuvõtet koos metoodiliste soovitustega). Kõik klassid on omavahel seotud, sisukad ja suunatud eessõnas sõnastatud laste kunstilise ja loomingulise arengu ülesannete elluviimisele. Samas on need originaalsed, paeluvad nii lastele kui ka õpetajale.
Õppevahend on lisatud koolieelsete laste kunstilise kasvatuse, koolituse ja arendamise autoriprogrammi "Värvilised peopesad".
Raamat on suunatud koolieelsete lasteasutuste pedagoogidele, kunstistuudiote õpetajatele, juhendajatele, vanempedagoogidele ja riigiharidusasutuste juhtidele, kõrgkoolide ja kõrgkoolide üliõpilastele, aga ka laste kunstilise kasvatuse ja laste arengu küsimustest huvitatud lapsevanematele.
septembril
Planeeritud tulemused haridustegevus: saab kujutada ümmargusi värvilisi esemeid, joonistada lühikesi jooni ja jooni, hoida pliiatsit õigesti, näha joonisel nähtuse kujutist, joonistada sirgeid jooni horisontaalsed jooned pidev liikumine
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädal | 2. nädal | 3. nädal | 4. nädal |
|
| Teema: "Minu rõõmsameelne, kõlav pall ..." | Teema: "Vihma sajab" | Teema: "Värviline lehtede vaip" | Teema: "Ülekäigurada" |
|
| Äratage huvi mänguasjade joonistamise vastu Kujundada võime kujutada ümmargusi värvilisi objekte (palli) Õppige joont rõngaks sulgema, jagage ring kaheks osaks ja värvige, korrates joonistatud kujundi piirjooni Harjutage guaššvärvidega joonistamise tehnikat. Arendage silma, koordinatsiooni "silm-käsi" süsteemis | Õpetada lapsi ümbritsevast elust muljeid joonisel edasi andma Joonistage lühikesed jooned ja jooned, hoidke pliiatsit õigesti, vaadake nähtuse kujutist joonisel Arendage soov joonistada | Arendada esteetilist taju, kujundada kujundlikke esitusi Õppige pintslit õigesti hoidma | Õpetada lastele värvide kasutamist ja kinnistada pidevas liikumises sirgete horisontaaljoonte tõmbamise oskust. Kujundada ettekujutust ülekäiguradast. Anda lastele edasi teadmisi liiklusohutuse reeglitest jalakäijana. |
|
| sõnavaratöö | särav, mänguasi, rulli välja | tilk, vesiniidid, lühike, pikk | lend, sügis, sügisvaip, | foor, ülekäigurada, sebra |
| Materjal ja varustus | erineva suurusega ruudukujulised paberilehed; papist ringid; guaššvärvi pintslid, veepurgid; salvrätikud | pliiatsid sinist värvi, paberi suurus ½ horisontaalpaigutusleht | sügisesed puulehed, ½ albumi paber, guaššvärvi pintslid, veepurgid; salvrätikud | valgusfoori makett, ülekäiguraja märk, mustad paberilehed, pintslid, Valge värv, mänguasjad jänes ja sebra |
| Metoodiline kirjandus | ISO 1 p.18 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | T.S.Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias" lk 46 | T.S.Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias" lk 52 | Interneti-ressursid |
edasine planeerimine Kunstiline loovus(maalimine)
oktoober
looge 2-3 erineva kujuga elemendi joonisel kompositsioon, joonistage guaššvärvidega rütmilise "kleepumise" meetodil
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädal | 2. nädal | 3. nädal | 4. nädal |
|
| Teema: « Õun lehe ja ussiga | Teema: "Hiir ja naeris" | Teema: "Langevad, langevad lehed meie aia lehtede langemisel" | Teema: "Vaata - bagelid, rullid ..." |
|
| Õpetada lastele 2-3 erineva kujuga elemendist joonisel kompositsiooni loomist Harjutus guaššvärvidega joonistamise tehnikas Näidake elementide suhtelise paigutuse võimalusi ja täpsustage teadmisi ruumilised eessõnad (in, on, over, under) Arendage värvi-, kuju- ja kompositsioonitaju | Õppige looma lihtsat kompositsiooni tuttava muinasjutu süžee põhjal. Arendage vormi- ja kompositsioonitunnetust. | Õppige joonistama sügislehti rütmilise “kleepimise” meetodil Jätkake spektri soojade värvide tutvustamist Kasvatada huvi eredate kaunite loodusnähtuste vastu, soovi oma muljeid joonisel edasi anda | Õppige rõngaid joonistama Harjutage guaššvärvidega joonistamist Arendage silma, silma-käe koordinatsiooni Äratage lastes huvi sõõrikute ja kuklite joonistamise vastu |
|
| sõnavaratöö | Varitsev, mustjas, punakas, lahtiselt tünn | Külva, süüdista, heegelda, nuta | Lehtede langemine, kimp, sügis | Bagelid, kalachi |
| Materjal ja varustus | paberilehed, guaššvärvid (punased, rohelised, pruunid), pintslid, purk vett, salvrätikud | valged lehed, tumerohelise paberi ribad, guaššvärvid, pintslid, veepurgid, pabersalvrätikud, õlilapid | sinise paberi lehed, guašš, sügislehed | helesinise paberi lehed, kollased guaššvärvid, erineva suurusega pintslid, papist rõngad kuju uurimiseks, veepurgid, riidest salvrätikud kuhja kuivatamiseks |
| Metoodiline kirjandus | ISO 1 p.28 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | ISO 1 p.40 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | ISO 1 p.44 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | IZO -1, lk 84 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" |
Pikaajaline planeerimine Kunstiline loovus (joonistamine)
novembril
Õppetegevuse kavandatavad tulemused: printige peopesaga, joonistage ümmargusi esemeid, värvige objektide peale, kaunistage ristkülikukujulisi objekte, vaheldumisi ringe ja jooni
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädal tutvumine loodusmaailmaga | 2. nädal | 3. nädalõppeaine ja sotsiaalne keskkond | 4. nädalõppeaine ja sotsiaalne keskkond |
|
| Teema: "Luik" | Teema: "Ilusad õhupallid" | Teema: "Joonista midagi ristkülikukujulist" | Teema: "Tee ja foor" |
|
| Jätkake lastele peopesaga trükkimise tehnikate tutvustamist Õppige pilti pintsli abil detailidega täiendama Arendage pilti | Jätkake lastele ümmarguste esemete joonistamise õpetamist Õppige pliiatsit õigesti käes hoidma, kasutama joonistamise käigus erinevat värvi pliiatseid Arendage huvi joonistamise vastu | Õpetage end mõtlema pildi sisu üle Õppige valima joonistamiseks õiget värvi pliiatseid Harjutage ristkülikukujuliste objektide joonistamist ja maalimist Arendage värvitaju, kujutlusvõimet | Arendage oskust pliiatsidega esemeid üle värvida, ühes suunas jooni tõmmates Jätkake pliiatsi, pintsli õige hoidmise võime kinnistamist Kasvatada huvi joonistamise vastu |
|
| sõnavaratöö | Tiivad, nokk, veelinnud | pall, ümmargune | Ristkülik | tee, foor |
| Materjal ja varustus | Valge guašš, värviline paber, pintslid, veepurgid, pabersalvrätikud | Värvilised pliiatsid (terve karp), maastikupaber | Värvilised pliiatsid, valged lehed | maastikuleht valgusfoori kujutisega, guašš, pintsel, värvilised pliiatsid |
| Metoodiline kirjandus | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 41 HER 6 | T.S.Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias" lk 60 | T.S. Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias" lk 91 | Interneti-ressursid |
novembril
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 5. nädal teema ja | ||||
| Teema: "Jänkuvaip" | ||||
| Õpetada lapsi kaunistama ristkülikukujulist eset, ringide ja joonte vaheldumist (kasutades pintslit ja akvarelle); Kasutage järjekindlalt kahevärvilisi värve; iseseisvalt leiutada muster ja asetada see üle kogu objekti pinna. Kasvatage kaastunnet ja lahkust | ||||
| sõnavaratöö | Ilus, elegantne, värviline, südamlik, kullake | |||
| Materjal ja varustus | Heledast värvilisest paberist välja lõigatud ristkülikukujuline vaip, akvarellvärvid, pintsel, veepurk | |||
| Metoodiline kirjandus | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 20 HER 6 | |||
Pikaajaline planeerimine Kunstiline loovus (joonistamine)
detsember
Õppetegevuse kavandatavad tulemused: nimetada ja eristada kodumasinaid, õppinud kõvade pintslitega torkides joonistama, tutvunud märgiga töötamise tehnikaga.
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädalõppeaine ja sotsiaalne keskkond | 2. nädal tutvumine loodusmaailmaga | 3. nädalõppeaine ja sotsiaalne keskkond | 4. nädal tutvumine loodusmaailmaga |
|
| Teema: "Minevikust tulevikku või Smeshariki jälgedes" | Teema: "Lumivalge talv" | Teema: "Kaunista jõulupuu" | Teema: "Serpentiini tantsud" |
|
| Õppige kodumasinaid nimetama ja eristama Kujundage ideid kodumasinate kohta ettevaatlik suhtumine kodumasinatega. Aktiveerige sõnavara Arendada loovust, kujutlusvõimet, kõnekeelt. | Õppige joonistama kõvade pintslitega; Looge joonistamise käigus realistlikke pilte, mis on vanusele vastavad juurdepääsetavad. Arendage kujundavaid liigutusi Visuaalsete materjalidega töötamisel kasvatage täpsust | Jätkake lastele pitsatiga töötamise tehnika tutvustamist, näidake, kuidas trükist saada Arendage taju terviklikkust Treenige sõrme lihaseid | Õpetage lapsi vabalt joonistama erineva konfiguratsiooniga jooni Vabastage joonistuskäsi Täiustage värvidega joonistamise tehnikat Arendage värvi- ja kujutaju |
|
| sõnavaratöö | Majapidamine, küünal, külmkapp, telekas | Lumivalge talv, kõva hari, läikiv lumi, kohev, valge | Pole kohutav, külm, kaunista, uusaasta, märgis | Serpentiin, tuuled, lokkis, keerised, spiraalid, aasad |
| Materjal ja varustus | Smeshariki, kaart Smeshariki maalitud majadega, kodumasinad, joonised joonistatud skeemidega küünlast ja taskulambist igale lapsele, kollased ja punased viltpliiatsid. Plaadimängija. Muusika. | Lumega kaetud heinamaa, jõulupuu, maja, jänku, paberilehed, valge värv, pintslid, veepurgid. | Albumileht, guašš; kauss õhukese porolooniga, kartulitest välja lõigatud ringide, rombide, tähtede jms märgid | Valged erineva formaadi ja suurusega paberilehed; guaššvärvid, viltpliiatsid; pintslid, paletid, tassid (purgid) veega; Paberist ja riidest salvrätikud; erinevat värvi serpentiin |
| Metoodiline kirjandus | Interneti-ressursid | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk.24 HER 6 | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 26 HER 6 | ISO 1 p.72 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" |
Pikaajaline planeerimine Kunstiline loovus (joonistamine)
jaanuaril
Õppetegevuse kavandatavad tulemused: oskab joonistada ebatavalisel viisil, tee kontuuri sees kõva poolkuiva pintsliga torke, tõsta esile Dymkovo maali elemendid
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädalõppeaine ja sotsiaalne keskkond | 2. nädal tutvumine loodusmaailmaga | 3. nädal tutvumine loodusmaailmaga | 4. nädal tutvumine loodusmaailmaga |
|
| pühad | Teema: "Teraviljad lindudele" | Teema: "Jänes lumes" | Teema: "Kaunista Dymkovo part" |
|
| Laiendage laste visuaalseid võimalusi Arendage oskust joonistada ebatavaliselt Kinnitage värviteadmised inimlik suhtumine lindudele, äratada soovi neid aidata | Õpetage lapsi torkama kõva poolkuiva harjaga kontuuri sees Arendada oskust kuulata lastelaulu ja matkida jänese liigutusi mööda teksti Anna aimu jänese elust talvel metsas | Jätkake lastele Dymkovo mänguasja, mustri omaduste tutvustamist Õppige esile tõstma Dymkovo maali elemente, kandma neid paberist välja lõigatud pardile; joonistage seadmete abil ringe (torka) Tee tulemusest rõõmu; Dymkovo maali heledusest ja ilust. |
||
| sõnavaratöö | Söötja, varblane, terad | Kohev, pehme | Meistrid, Dymkovskaya Sloboda, Berezhok |
|
| Materjal ja varustus | Sööturi pildiga paberilehed igale lapsele; kollane guašš, vatipulgad iga lapse jaoks. Hirss, igale lapsele ühekordsed taldrikud | Albumileht jänese kontuurikujutisega sinisel taustal, valge guašš, kõva pintsel, veepurk | Esitlus "Dymkovo mänguasi"; Dymkovo part; värvid, pintslid, tork (vatipulgad), salvrätikud, veeklaasid, pardikontuuriga paberilehed, mitmevärvilised ringid, erinevat värvi kuubikud. |
|
| Metoodiline kirjandus | Interneti-ressursid | T.S.Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias" lk 75 |
||
Pikaajaline planeerimine Kunstiline loovus (joonistamine)
veebruaril
Õppetegevuse kavandatavad tulemused:õppisin sõrmedega täppe joonistama, mustrit joonistama, tundma olümpiamängude sümboleid, meeles pidama sõnu "armee", "lipp"
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädal | 2. nädal | 3. nädal | 4. nädal |
|
| Teema: "Laps" | Teema: "Peseme taskurätte ja käterätte" | Teema: "Olümpia poole" | Teema: "Vene lipp" |
|
| Jätkake laste õpetamist sõrmedega punkte joonistama, asetades need üksteise lähedale Õppige luuletuse sisu analüüsima ja mõistma Arendada peenmotoorikat Õpetage lapsi kirjeldama loomade välimust | Kinnitada laste oskust joonistada rätikute kaunistamiseks mustrit Ristkülikukujulisele kujundile pintsliga joonistamise oskuse kujundamine Ärata huvi kompositsiooni loomise vastu – lina kuivatatakse nööril. Kasvatage täpsust | Laiendada ja kinnistada laste teadmisi olümpiamängude sümbolitest Arendage tähelepanu, mälu, sensoorset taju, silma arendada kujutlusvõimet Kasvatage tahtejõulisi omadusi – kannatlikkust, oskust töö lõpuni viia | Laste õpetamine ristkülikukujulisi objekte joonistama Värvige need hoolikalt Aktiveerige kõnes sõnad "armee", "lipp". |
|
| sõnavaratöö | Mööda, eksida, saba, sarved, vill | Määrdunud, pakitud, pestud | olümpiamäng, võistlemine, sportlane | Merevägi, lipp, Venemaa, armee |
| Materjal ja varustus | Albumileht, millele on rohelisele taustale joonistatud lapse siluett, guašš, kauss veega, kalts | Ristkülikukujulised valged paberilehed, pintsel, guaššvärvid, salvrätikud, pesunõeltega köis nukurõivad, nukud, mänguvann pesemiseks, käterätikud kuju uurimiseks, õlilapid, veepurgid | Näidisjoonis, ½ maastikulehte igale lapsele juba joonistatud punktiirpunktidega rõngad, pintslid, kaltsud, veepurgid, guašš | Albumileht, lihtne pliiats, värvilised pliiatsid |
| Metoodiline kirjandus | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 28 HER 6 | ISO 1 p.102 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | Interneti-ressursid | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk.34 HER 6 |
Pikaajaline planeerimine Kunstiline loovus (joonistamine)
märtsil
Õppetegevuse kavandatavad tulemused: oskavad mahukaid esemeid üle maalida, värvipliiatsidega inimest visandada, kartulitemplitega jäljendeid trükkida, värvide ja pintsliga üle värvida, pildi muutusi edasi anda.
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädal | 2. nädal | 3. nädal | 5. nädal |
|
| Teema: "Pasta helmed" | Teema: "Minu ema" | Teema: "Karikas" | Teema: "Linnumaja" |
|
| Õpetage lapsi mahukate objektide peale täpselt maalima Arendada käte peenmotoorikat, rütmitaju Tugevdada oskust analüüsida ja mõista luuletuse sisu | Õpetage lapsi pereliikmeid õigesti nimetama ja neist rääkima Õppige värviliste pliiatsidega skemaatiliselt joonistama inimest, mis koosneb ringist, kolmnurgast ja joontest Tugevdada võimet eristada värve | Tutvustage lastele erinevate värvidega kartulitrükkidega trükiste trükkimise tehnikat Arendage kõnet ja mõtlemist Harjutage eessõnade kasutamist peal, all, üle, sisse | Õppige joonistama objekti, mis koosneb ristkülikukujulisest kujust, ristkülikukujulisest katusest ja ringist Edastage õigesti objekti osade suurust. Kinnitada värvimistehnikad, värvide ja pintslitega töötamise reeglid. Arendage kompositsioonitaju, loovat mõtlemist, kujutlusvõimet. Kasvatage esteetilist maitset |
|
| sõnavaratöö | Kuulsusrikas, naiste puhkus, helmed, mitmevärvilised | Pikk, pikk, kollane | Kompott, vesi, mahl, piim, keefir | Põsed, palee, letok |
| Materjal ja varustus | Sirge pasta, guašš, vahttampoonid, veepurk, õliriidest vooder või alustass, nöör või nöör | Albumileht, millele on joonistatud onn, guašš, pintsel, veepurk | Kartuli tihendid väikeste kolmnurkade, ringide, ruutude kujul; kausid, millesse on surutud õhuke vahtkumm, mis on immutatud guaššvärviga (kaks värvi); paberist lõigatud tassi mall | Lekkekindlad pudelid, akvarellvärvid, pintslid, albumilehed laste arvu järgi, linnumaja paigutus, linnumudel |
| Metoodiline kirjandus | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 37 HER 6 | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 32 HER 6 | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk.21 HER 6 | T.S. Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias" lk 95 |
märtsil
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 5. nädal | ||||
| Teema: "Pungad ja lehed" | ||||
| Õpetada lapsi pildi muutusi edasi andma: joonistage pungadega oks ja kleepige pungade peale lehed. Et kujundada ettekujutus hooajalistest (kevadistest) muutustest looduses. Arendada kujutlusvõimet, kujutlusvõimet. Kasvatada huvi looduse vastu ja muljete kajastamist visuaalses tegevuses | ||||
| sõnavaratöö | Neerud, tuberkuloos, koorunud | |||
| Materjal ja varustus | Valge paberilehed, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid, pabervormid liimimiseks - erineva kujuga rohelised lehed, liim, liimipintslid, paber- ja riidest salvrätikud | |||
| Metoodiline kirjandus | ISO 1 p.126 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | |||
Pikaajaline planeerimine Kunstiline loovus (joonistamine)
aprill
Õppetegevuse kavandatavad tulemused: nad oskavad joonistada lilli "kleepumise" meetodil, joonistada ümarat eset, luua ekspressiivset kujutist, maalida Filimonovi motiivide järgi mustriga
| Omamoodi kujund n awn | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädal | 2. nädal | 3. nädal | 4. nädal |
|
| Teema: "Lill potis" | Teema: "Akvaarium kaladega" | Teema: "Teatud kuningriigis" | Teema: "Maalitud mänguasjad" |
|
| Jätkake lastele lilli "kleepimise" viisil joonistamise õpetamist Joonista pintsliga jooni erinevates kombinatsioonides | Jätkake lastele akvarellide tutvustamist Õppige joonistama ümarat objekti ja värvige see hoolikalt üle Kasvatage kaastunnet ja lahkust | Õpetage lapsi kolobokist ekspressiivset kujutist looma. Harjutage ümmarguste esemete joonistamist Arendage kujutlusvõimet, oskust kasutada värvi, hoida pintslit õigesti, loputada pintslit enne teise värvi ülesvõtmist ja töö lõpus. | Arendada laste loovust Arendada oskust näha tarbekunstitoodete ilu. Ehitage esteetilist maitset Jätkake lastele Filimonovi motiividel põhineva mustriga maalimise õpetamist Jätkake Filimonovi mustri valmistamise tehnika täiustamist Kasvatage armastust rahvapärase käsitöö vastu |
|
| sõnavaratöö | Pikk, kitsas, hoolitsetud, mustand | Akvaarium, pritsmed, klaas | Rind, ümar, rõõmsameelne | Filimonovo küla, maagiliselt maalitud, aheldatud |
| Materjal ja varustus | Albumileht, akvarellid, pintsel, veepurk | Albumileht, millele on joonistatud kalad vahakriitidega, akvarellvärvidega, pintsliga, veepurgiga. | Rind, kirjaga ümbrik, koloboki kujutis, erinevat värvi aknad aknaluugidega, tegelased muinasjutust kolobok, guašš, pabersalvrätikud, klaas vett | Kolm, neli Filimonovo mänguasja, kaunistatud lihtsate mustritega, albumilehed, 2-3 värvi guaššvärvid, pintslid, vesi, salvrätikud. CD rahvamuusikaga |
| Metoodiline kirjandus | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk.39 HER 6 | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 30 HER 6 | ISO 1 p.90 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | ISO 1 p.140 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" |
Pikaajaline planeerimine Kunstiline loovus (joonistamine)
Õppetegevuse kavandatavad tulemused: nad oskavad kujutada erineva kujuga lippe, on õppinud elementaarseid teadmisi tulega mängimise ohtudest, joonistada vahakriitidega, värvidega, värvipliiatsidega
| Omamoodi tegevus | Teema ja ülesanded |
|||
| 1. nädal keskkond | 2. nädal keskkond | 3. nädal | 4. nädal |
|
| Teema: "Hoian lippu käes" | Teema: "Kasside maja" | Teema: "Rohelised põõsad" | Teema: "Suvetaevas" |
|
| Harjutage lapsi ristküliku- ja ruudukujulistele objektidele joonistama Täiustage oma arusaama värvidest ja geomeetrilistest kujunditest Äratage huvi erineva kujuga lippude (ristkülikukujulised, ruudukujulised, poolringikujulised) kujutise vastu, harjutage nende mängimist. Arendage kuju- ja värvitaju | Kujundada lastes elementaarsed teadmised tulega naljatamise ohtudest Kasvatada arusaama vajadusest ohu korral õigesti käituda, osutada hädasolijatele igakülgset abi Mängi läbi luuletuse süžee ja näita seda pildil | Parandada laste oskusi erinevate tehnikate kombineerimisel (pintsli ja sõrmedega maalimine) Tekitage huvi joonistamise vastu Kasvatage täpsust | Õpetada lapsi joonistama vahakriitidega päikest, mis koosneb ringist ja lühikestest joontest; toonipaber Kasvatage emotsionaalseid tundeid |
|
| sõnavaratöö | Valgus, paraad | Põlenud, kustunud, küünal, tikk | paks vars, põõsas, põõsas | Soojendab rohkem päike paistab kiired. |
| Materjal ja varustus | Illustratsioonid "Lipuga poiss", lipp, guaššvärvid, pintslid, tassid, kaltsud, toonitud A-4 paberilehed, vigadega maalitud lipud ja maalitud lipu näidis | Reeglikaardid, küünal, tikk, tulemasin, pall, nukk, püramiid, majajoonis, guašš | Albumileht, guašš, pintsel | albumileht, vaha värvipliiatsid, akvarellvärvid, pintsel, purk veega |
| Metoodiline kirjandus | ISO 1 p.136 I.A. Lykov "Visuaalne tegevus lasteaias" | Interneti-ressursid | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk 42 HER 6 | D.N. Koldin "3-4-aastaste lastega joonistamine" lk.46 HER 6 |
