Pavlova Kristina Nikolajevna
Haridusasutus: Makeevka pedagoogiline kolledž
Lühike töökirjeldus:
Avaldamise kuupäev: 2019-12-09 Kodanikuõpetuse tunni sisukokkuvõte teemal: “Ekskursioon Makejevski juurde koduloomuuseum” Pavlova Kristina Nikolajevna Makeevka pedagoogiline kolledž Kodanikuõpetuse tunni kokkuvõte.

Kodanikuõpetuse tunni sisukokkuvõte teemal “Ekskursioon Makeevka koduloomuuseumi”

Teema:Ekskursioon Makeevka koduloomuuseumi.

Sihtmärk:

· koondada mõisteid "muuseum", "ajalooallikad"; kujundada ettekujutus koduloomuuseumist, kunstimuuseumist; laiendada ja süvendada õpilaste teadmisi oma kodulinna ajaloost;

· arendada loogilist mõtlemist, uudishimu, võrdleva analüüsi läbiviimise oskust;

· kasvatada armastust kodumaa vastu, austust esivanemate vastu, uhkust oma andekate inimeste üle.

Tunni tüüp:kombineeritud

Tunni tüüp:ekskursioonitund

Varustus:illustratsioonid, töövihik, värvilised pliiatsid, pliiats

Tundide ajal

ma. Aja organiseerimine

- Tere, istuge maha.

Kõlas rõõmsameelne kell.

Oleme valmis õppetundi alustama.

Kuulame, arutame

Ja üksteist aidata.

- Tere, lapsed, minu nimi on Kristina Nikolaevna ja täna annan teile kodakondsuse õppetunni.

II. Tunni teema ja eesmärkide kajastamine

- Poisid, nüüd soovitan teil luuletust kuulata ja arvata, millest õppetund räägib.

Tahan üle pika aja külla tulla

Koht on ainulaadne.

Ja vaadake saavutusi -

Kunst või hobid.

Seal on joonistused ja meisterdamised...

Ja ei mingit võltsingut sinu jaoks.

Ma võtan teid, mu sõbrad, endaga kaasa.

Ja me läheme ... (muuseumisse).

- Poisid, kuhu me teie arvates täna läheme?

- Hästi tehtud! Täna läheme virtuaalsele teekonnale meie Makeevka koduloomuuseumisse.

III. Töötage tunni teemaga

1. Vestlus.

- Poisid, kes teist oli muuseumis?

Mida tähendab sõna "muuseum"?

- Muuseum on teadusasutus, mis säilitab ja uurib ajaloo-, kunsti- ja kultuurimälestisi ning esitab neid inimestele vaatamiseks. Muuseumid on erinevad. See sõltub sellest, milliseid eksponaate muuseumis hoitakse.

– Muuseumid jagunevad erineva klassifikatsiooniga, kuid meie piirkonnas on levinumad koduloo- ja kunstimuuseumid.

- Kohaloomuuseumid - need on keeruka profiiliga muuseumid, mis koguvad, säilitavad, uurivad ja eksponeerivad materjale, mis räägivad teatud piiri (piirkond, rajoon, linn, küla) loodusest, majandusest, ajaloost ja kultuurist. Koduloomuuseum - meie linna autentsete mälestiste, materiaalse ja vaimse kultuuri hoidja;

– Kunstimuuseum– asutus, kus töid hoitakse, uuritakse ja eksponeeritakse kujutav kunst. (näited piltidest on näidatud)

- Toome näiteid selle kohta, mida saab igas neist muuseumidest talletada?

- Hästi tehtud!

Fizminutka.

Üks - tõuse, venita,

Kaks - kummardu maha, painuta lahti,

Kolm - plaks, kolm plaksu,

Kolm peanoogutamist.

Neli - käed laiemad,

Viis - vehkige kätega,

Kuus – istu vaikselt oma kohale.

2. Lugu Makeevka koduloomuuseumist

– Makeevka koduloo- ja kunstimuuseum asutati umbes 60 aastat tagasi.

- Makeevka koduloomuuseumis on mitu osakonda. Nüüd õpime igaühe kohta natuke.

- Looduse saal. Loodussaali ekspositsioon räägib Makeevka linna füüsilisest ja geograafilisest asukohast, kliimast, taimestikust ja loomastikust, reljeefist, pinnasest, mineraalidest. Selles saalis saab näha topisteid, putukate kollektsioone, linde, taimede herbaariume.

- Arheoloogia saal. Arheoloogiamälestised illustreerivad lugu sellest, kes ja kuidas elasid tänapäevase Makeevka linna territooriumil aastal. iidne maailm ja ajastu varakeskaeg.

- Etnograafia saal. Muuseumi uhkuseks on etnograafiline kollektsioon, kuhu kuuluvad rahvapärased põllumajandustehnika, kohalike käsitööliste tööriistad ja tooted, mööbel, nõud, rahvarõivad, kaunistatud tikandite ja aplikatsioonidega, ornamenteeritud käterätikud ja vaibad.

– Vassili Džartõ mälestuseks pühendatud ekspositsioonisaal. Poisid, Vassili Džartõ on Makeevka linna endine linnapea ja Krimmi autonoomse vabariigi endine peaminister.

- Loodan, et varsti külastate meie Makeevka koduloo- ja kunstimuuseumi ja näete kõike otseülekandes.

Kehalise kasvatuse minut

Ükskord - vajus veidi,

2 - plaksutas käsi,

3 - pööras pead,

4 peal – istus vaikselt maha.

3. Töö märkmikuga

- Ja nüüd avame teiega märkmikud lk 34 ja vaatame ülesannet 6

– Selles ülesandes tuleb märkida + märgiga eksponaadid, mida hoitakse koduloomuuseumis.

Liigume edasi ülesande number 8 juurde.

Liigume nüüd ülesande number 9 juurde.

Nüüd keerame lehekülge ja vaatame ülesannet number 10.

- Hästi tehtud.

IV.Õppetunni tulemused

- Poisid, meie õppetund on lõppenud, aga enne kui lõpetame, öelge mulle, kus me täna olnud oleme?. .

Täidab kasvataja
MADOU DSCV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.

Pokachi 2014
"Tere tulemast muuseumi!"
(Kohaloomuuseumi ekskursiooni kokkuvõte)

Eesmärk: tingimuste loomine kognitiivse tegevuse korrigeerimiseks ja arendamiseks
õpilaste visadus.
Ülesanded:
- kujundada ettekujutus koduloomuuseumist; laiendada ja süvendada õpilaste teadmisi oma kodulinna ajaloost;
- arendada loogilist mõtlemist, uudishimu, võrdleva analüüsi läbiviimise oskust;
- kasvatada armastust kodumaa vastu, austust esivanemate vastu, uhkust linnaelanike üle.

Ekskursiooni käik:

Kes teist on muuseumis käinud?
Mida tähendab sõna "muuseum"?

Muuseum tegeleb esemete kogumise, uurimise, hoidmise ja eksponeerimisega.
Maailmas on palju erinevaid muuseume.
- Mis tüüpi muuseume on olemas?
(sõjaline, ajalooline, tarbekunst, kohalik ajalugu)
Mis on kohalik ajalugu?
Kohapärimus - täielik uurimus teatud riigi osast, linnast või külast, teistest asulatest.

Täna teeme väljasõidu meie linna koduloomuuseumisse.

Lugu muuseumi ajaloost.
Pokachi linna koduloomuuseum asutati 1994. aastal. Tänavu tähistas koduloomuuseum oma 20. aastapäeva. See on tõeline Kultuurikeskus linnad.
Selle saali tuleb igal aastal üle viie tuhande inimese. Muuseumis käivad ka aasta külalised. Muuseumis on huvitavad ainulaadsed eksponaadid, mis kajastavad hantide elu. Paljud eksponaadid on pühendatud linna ajaloole.
- Kui paljud teist teavad, mis on ekspositsioon? (Ekspositsioon - kunstiobjektide eksponeerimine). Muuseumis on palju kollektsioone:
Kogumik "Etnograafia". Muuseumis on huvitavaid, märkimisväärseid eksponaate, mis räägivad hantide elust, eluviisist, traditsioonidest. Kollektsioonis on üle 400 eseme, millest osa moodustavad põlisrahvaste poolt rahvuslikke traditsioone ja eripärasid arvestades valmistatud esemed.
Kogumik "Arheoloogiline". Kollektsiooni esindavad keraamiliste nõude killud, naiste ja meeste pronksist ehted ning nahktooted.
Kogumik "Fotograafia". Põhimõtteliselt on need fotod, mis näitavad linna ehituslugu, naftatootmise arengut, need on linna kardinaalse muutumise peamiseks tunnistajaks, seoseks aja ja põlvkondade vahel.
Kogumik "Ajalooline". Kollektsioon koosneb meie sajandi 70-80ndate esemetest, mis aitavad taasluua esimeste ehitajate elu, kultuuri, elustiili.
Kollektsioon "Looduslik". Kollektsioonis on esindatud meie piirkonna loomad ja linnud: karu, rebane, hunt, soobel, naarits, rabalinnud, mägismaa ulukid, röövlinnud.

Kuidas peaks muuseumis käituma?
Mis te arvate, mida me seal näeme?
- Poisid, kes korraldab muuseumides ekskursioone?
- See on õige, reisijuht. Annan sõna giidile.
Giid:
Kõigepealt meenutame oma sulelisi sõpru – linde.
- Kes need linnud on?
- Mille poolest erinevad linnud teistest lendavatest loomadest, näiteks nahkhiirtest.
- Mitut lindu sa tead? (helistame omakorda ükshaaval).
- Vaadake ringi, mis on suurim lind, mida näete?
- Ja kõige väiksem?

Lahenda mõistatusi.
a) punarind, musta tiivaline,
Meeldib teravilja nokitseda.
Esimese lumega pihlakas
Ta ilmub uuesti
(Pullvint)

b) jõuab sööturisse,
Targalt nokib seemneid,
Ja enne kevadet
Ta laulab kõvasti laulu.
(tihane)

Kuidas eristada tihast härjapoest?
- Vaadake linde ja öelge, millist lindu näete esimest korda.
- (varesele osutades) Mis lind see on? Mis värvi ta suled on? Milline nokk - suur või väike? Mida varesed söövad? Kas teadsite, et vares suudab korrata kuuldavaid helisid ja isegi sõnu?
- Ja millised linnud jäävad meie juurde talveks?
Mida talilinnud söövad?
Loomad tähendavad elus. Kõigil loomadel on neli jalga, saba, koon ja keha on kaetud karvaga.
- Ja nüüd saame teada, millised loomad meie metsas elavad.
- Metsas elavad loomad, kuidas me neid kutsume? (metsik)
Kas kõigil loomadel on oma kodu?
Karu - ... koopas.
Rebane - ... augus.
Jänes - ... põõsa all.
Orav - ... õõnes.
Hundimaja nimetatakse pesaks.

Rebase juures kurtide metsas
Seal on auk – turvamaja.
Lumetormid pole talvel kohutavad
Orav kuuse ääres lohus.
Põõsaste all torkav siil
Kogub lehti kokku.
Lampjalgsus magama,
Kuni kevadeni imeb käppa.
Igaühel on oma kodu
Kõigil on selles soe, hubane

Kuulake mõistatust ja leidke vastus.

Mõistatused.
Kes elab metsas kurdina,
Kohmakas, kohmakas?
Suvel sööb ta vaarikaid, mett,
Ja talvel imeb käppa. (Karu)

Kassi kiirem kasv,
Elab metsaaugus
Kohev punane saba
Me kõik teame ... (Lisu)

Millisel loomal on talvel külm
Kõndides läbi metsa näljasena?
Ta näeb välja nagu koer
Iga hammas on terav nuga!
Ta jookseb suud paljastades,
Valmis lambaid ründama. (Hunt)

Kiirustades tagasi vaatamata
Ainult kontsad sädelevad.
See tormab, et seal on vaim,
Saba on lühem kui kõrv.
Kõik loomad on hirmul
Põõsa alla päästetud
Jah, hunt tuleb hamba peale. (jänes)

Kes osavalt puude otsa hüppab
Ja lendab tammede juurde?
Kes peidab pähkleid lohku,
Kuivatage seeni talveks? (Orav)

Vähem tiigrit, rohkem kassi
Kõrvade kohal - harja-sarved.
Välimuselt leebe, kuid ei usu:
Kohutav vihas see metsaline! (Ilves)

Veemeistrid ehitavad maja ilma kirveta. (Kobrad)
Giid:
Nüüd pakume tutvuda etnograafilise kollektsiooniga.
- Kuidas handid varem elasid?
Milliseid riideid kannavad handid?
- Mida hantidele teha meeldib?

Sellega meie ringkäik lõppeb. Kokkuvõtteid tehes.
- Mis aastal asutati meie koduloomuuseum? (1994)
- Kes meid muuseumi viis? (giid)
- Mida reisijuht ütles?
- Poisid, pärast seda, kui olime tutvunud oma piirkonna loomamaailmaga, kolisime teise tuppa. Milles?
- Mida nad teile seal tutvustasid? (eluga, kuidas elati, mis riideid kandsid, rahva käsitööga).
- Poisid, mis teile muuseumi juures kõige rohkem meeldis?

Sihtmärk: Tutvustada lastele nende sünnilinna ajalooga, milline oli Aleksejevka mitu sajandit tagasi, millised suured saavutused sellel ajastul olid. Mis juhtus aastal sellel sajandil kuidas linn on muutunud. Arendada uudishimu, tähelepanelikkust, tähelepanelikkust. Tõstke huvi ja armastust oma linna vastu, uhkust selle saavutuste üle.

Insult:

Grupi eelvestlus

Poisid, mis on selle linna nimi, kus me elame? Ja mis alal? Mis on piirkonna peamine linn?

Meie piirkonnas on palju väikelinnu - need on Shebekino, Stary Oskol, Valuyki, Alekseevka jt.

Täna räägime oma kodulinnast, tutvume selle ajalooga, uurime, kuidas see tekkis ja mis selles meie ajani toimus. Selleks läheme koduloomuuseumisse, mis asub Nekrasovi tänaval. Muuseumis tuleb käituda väga vaikselt ja rahulikult. Giidi kuulamine on inimene, kes räägib meie linnast.

Giidi lugu

Poisid, oleme koduloomuuseumis, kus tutvume oma piirkonna ja linna ajalooga. Te kõik teate väga hästi, et meie linna nimi on Alekseevka. Ja varem, kaua aega tagasi, kui teie vanavanemaid maailmas polnud, oli Alekseevka väga väike küla - Aleksejevka asula, pärand (omandiõigus) Krahv Šeremetjev. Ta oli väga rikas mees ja Aleksejevka oli tema omand. Siis ei olnud Aleksejevkas selliseid kõrghooneid, kus paljud teist elavad. Vaata siia poisid (fotoshow)- see on krahv Šeremetjev ise ja tema naine. Näete, enne kui inimesed kandsid muid riideid, kullaga tikitud kamisole, luksuslikke volangidega kleite ja ehteid - see, aga nad elasid sellistes majades (näita fotosid). Tõenäoliselt tunnete paljud neist majadest ära. Need on säilinud meie ajani. Nende maju eristas kivihoonete tugevus ja ilu. Kuid Alekseevka tollase asula tavaelanike majad ei erinenud sellise ilu poolest (näitab pilte, fotosid) Näete, kui õnnetud nad olid, peaaegu maasse kaevatud ja nende riided polnud nii rikkad. Vaadake nende rebenenud särke. Inimesed olid enamasti talupojad: nad kündisid maad, külvasid leiba. Kuid nad ei kündnud maad mitte traktoritega, nagu praegu, vaid lehmade, hobuste adra abil. (näitatakse maale, reproduktsioone) Tol ajal Aleksejevka asulas ei olnud tehaseid, tehaseid ega kauplusi. Seal olid ainult poed, kus käsitöölised (inimesed, kes tegelesid oma käsitööga) müüsid oma toodet. Keegi õmbles saapaid - kingsepad, keegi tegi keraamikat - pottsepad, keegi valmistas hobuserauda - sepad.

Aleksejevkas oli väga kuulus sündmus. Meie asulas leiutati esmakordselt meetod päevalilleseemnetest päevalilleõli saamiseks. Selle leiutas Daniil Semenovitš Bokarev - meie kaasmaalane.

Te kõik teate päevalilledega, olete näinud päevalilleseemneid. Ja nüüd saadakse neist ka päevalilleõli. Teie emad ja vanaemad kasutavad praadimiseks ja küpsetamiseks päevalilleõli. Nüüd saadakse see spetsiaalsete presside abil. Siis sai Daniil Bokarev selle sellise puidust aparaadi abil (näita).

Praegu on päevalilleõli järele suur nõudlus mitte ainult meie riigis, vaid ka teistes riikides.

Siis tekkisid Aleksejevka asulasse hoovid, hakkasid kujunema tänavad. Mõned tänavanimed on säilinud tänapäevani. Näiteks,

Uus tänav, Goncharovka. Pobedy tänav kandis varem nime Bolšaja Torgovaja, osa Karl Marxi tänavast kandis nime Mostovaja.

Kas sa tead, milline jõgi meil on? Jah, Silent Pine. Kes teab, miks seda nii kutsutakse? Jah, see on õige, see voolab väga vaikselt, ei tee keeriseid ega suuri kärestikke. Miks mänd? Sest varem oli meie asulas suur männimets. See raiuti maha ja ehitati merelaevad. Nüüd on jõgi määrdunud, roostikku kasvanud.

(Giid rääkis lastele piirkonna taimestikust ja loomastikust, Suurest Isamaasõjast, linna tehastest)

Siin meie ringreis lõppes. Mille jaoks on vaja öelda huvitav lugu? Aitäh.

Poisid, grupis loosime välja majad, mis varem asusid Alekseevka asulas.

Ekskursioonitunni kokkuvõte 9. klassile

õppeaines "Ajalooline kodulugu"

Teema: Reis läbi Uljanovski maa

Tunni tüüp:Õppetund uute teadmiste omandamiseks

Tunni tüüp:Õppetunni ekskursioon

Sihtmärk: Tutvustage õpilastele ajaloolised tunnused Uljanovski piirkond koduloomuuseumi külastamisel.

Oodatud tulemused:

a) teadmiste valdkonnas:

räägi Uljanovski oblasti ajaloo eripäradest

näidata koduloomuuseumi eksponaate

kujundada terviklik vaade ajaloole kodumaa muuseumieksponaatide ja giidi jutustuse abil.

b) oskuste ja võimete valdkonnas näidata:

arendada õpilaste loogilist mõtlemist ja kõnet;

jätkuvalt arendada kuulamisoskust

arendada huvi ajaloo vastu

sisse)omaduste, suhete, väärtuste valdkonnas, mida näidata:

kasvatada lugupidamist kodumaa ajaloo vastu;

kujundada aktiivne elupositsioon

jätkavad isamaalisuse sisendamist

jätkake tunde kasvatamist ettevaatlik suhtumine servani

Tunniplaan.

I. Organisatsioonimoment   (2 minutit.).

. (25 min).

III . (frontaalne küsitlus ),(2 minutit)

ma V. Tunni tulemused. Peegeldus ( 2 minutit.)

V. Kodutöö: (1 minut.)

Ekskursiooni käik.

ma . Orgmoment   (2 min.) (Tervitus).

II. Uue materjali õppimine . (25 min).

Õpetaja: Meie ringreisi eesmärgid on lihtsad - täna peame Uljanovski oblasti kohta palju õppima - ajaloolist teavet meie piirkonna kohta, mille meie esivanemad meile jätsid.

IN viimased aastad Tähelepanu pööramine koduloolisele materjalile, oma juurtele on muutunud erakordselt aktuaalseks. Inimene, kes ei mäleta oma minevikku, ei mäleta oma ajalugu, ei saa oma arengus edasi liikuda.

Ehitame koos teiega oma õppetunni ümber Uljanovski maa-ala reisi vormis, kuid kõigepealt tutvume oma piirkonna eripäradega.

( Õpilane loeb luuletuse "Minu linn", autor P.T. Melnikov )

MINU LINN

Minu linn ei ole pärit sügavast antiigist,

Kuid sajandite jooksul kindlalt kinnistunud.

See seisab Volga kohal kõrgel mäel,

Jõgedel, järvedel, allikatel.

Teised servad ei meelita mind,

Ma ei saa jätta oma piiri.

Mu sõbrad ja sugulased elavad

Paremal ja vasakul kaldal.

Undermountaini aedades, enne tähe langemist,

Kuulsin, kuidas õunad koputasid

Kroonist, pilguga ruumi omaks võttes,

Ma kutsusin oma esivanemaid, kuid nad vaikivad.

Mulle meeldib, kui linn ja alevid

Öötuled heidavad ilu

Ja uinuva Volga randmel

Kaks silda sädelevad käevõrudega.

Pjotr ​​Trofimovitš Melnikov

Õpetaja: Liigume nüüd oma ringkäigu juurde.Ülesanne : märkige mu vihikutes jutustamise käigus üles kõige huvitavamad, meeldejäävamad hetked.

Piirkonna iidne ja keskaegne ajalugu

Ajalooosakonna ekspositsioon avaneb piirkonna muinas- ja keskaegset ajalugu käsitlevate osadega. Siin on eksponeeritud muuseumi arheoloogiakogu materjale.

Iidne ajaloo periood kiviaeg- iseloomustada kivitööriistu, luust harpuuniotsikuid, neoliitikumi keraamika fragmente.

Pronksiaega esindavad Balanovo kultuuri puuritud kivikirved, Seima-Turbino tüüpi odaots ja muud pronksist tööriistad. Märkimisväärset huvi pakuvad Srubnaja kogukonna materiaalse kultuuri mälestusmärgid (2. aastatuhande keskpaik eKr): pronkskirves, sirp, pistoda, käevõru, loomade kihvadest valmistatud amuletid ja keraamilised anumad. Srubna kultuuri eluruumi graafiline rekonstruktsioon, mille tegi arheoloog Yu.A. Semykin küla lähedal kaevamismaterjalide põhjal. Abramovka Uljanovski oblasti Mainski rajoonis

Sauromaatia kivialtar, Ananyinsky kelt ja mõned teised eksponaadid kuuluvad varase rauaaja perioodi.

Varase keskaja ajastut iseloomustavad Imenkovo ​​kultuuri (V-VII sajand) arheoloogilised materjalid: Staromaynskoje asula territooriumilt leitud tööriistad, relvad, majapidamistarbed.

Helge lehekülg piirkonna ajaloos on Bulgaaria Volga periood (X-XIV sajand). Põllumajanduse aluseks oli põllumajandus, kombineerituna karjakasvatusega. Ekspositsioonis on eksponeeritud arheoloogilistel väljakaevamistel leitud põllutööriistu (adravias, kõblas), aga ka söestunud nisu, odra, spelta ja kaera seemneid. Bulgaaria Volga linnad olid suured käsitöö- ja kaubanduskeskused. Ekspositsiooni materjalid peegeldavad käsitöö (eksponeeritud on sepp, ehted, keraamika) ja kaubanduse (import, numismaatiline materjal) kõrget arengutaset. Unikaalsete eksponaatide hulgas on 14. sajandi bulgaaria kivist hauakivi.

Kahtlemata pakuvad huvi paganliku Mordva Murani matmispaiga (13. sajandi teine ​​pool – 14. sajandil) materjalid, mida uuriti 19. sajandi lõpus - 20. sajandi alguses. Simbirski arheoloog V.N. Polivanov.

Serv 17. sajandil

1648. aastal asutati tsaar Aleksei Mihhailovitši dekreediga Volga ja Svijaga lääni Sinbirski kindluslinn (kuni 18. sajandi lõpuni kirjutati linna nime tähega “n”), mis sai Simbirski-Karsunskaja sälguliini halduskeskuseks ja peamiseks tugipunktiks. Simbirski kindluse ehituse juhiks määrati Bogdan Matvejevitš Khitrovo.

Simbirski Kremli seinad ja tornid raiuti tammepalkidest. Simbirski linnusel oli kaheksa torni, sealhulgas kaks väravat. Väljastpoolt ümbritses Kremlit umbes 10 m laiune ja üle 6 m sügavune vallikraav, Kremli sees asus kuberneri hoov, arsenal, ametlik onn, Kolmainu kirik, vangla, pulber ja sool. kelder. Väljaspool Kremlit asus asula, mis oli samuti ümbritsetud puitmüüri ja vallikraaviga. 1678. aasta inventuuri järgi oli Simbirskis 605 majapidamist ja 1579 elanikku.

17. sajandi piirkonna ajaloole pühendatud ekspositsioon esitleb selle ajastu autentseid dokumente - tsaar Aleksei Mihhailovitši toetuskirja Nikita Grigorjevitš Levashovile (1668), 17. sajandi lõpu veerud.

17. sajandi Simbirsk oli hästi kindlustatud linn-kindlus. 1670. aasta sügisel pidas kindlusgarnison vastu Stepan Razini juhitud kasakate ja talupoegade vägede kuuajalisele piiramisele.

Selles osas on eksponeeritud 17. sajandi tera- ja tulirelvi, aga ka kaitserelvi: streletski berdõš, türgi jatagan, külgkahurid, ratastega püstol, kettpost, misyurka, idamaine kilp.

Simbirski piirkond XVIII sajandil.

Sajand pärast Razini ülestõusu haaras piirkonda uus, veelgi võimsam rahvaliikumine, mida juhtis E. Pugatšov. Talurahvarahutused hõlmasid peaaegu kogu piirkonna territooriumi.

E. Pugatšovi juhitud ülestõus võideti. Karistusvägede komandöri krahv I. I. Panini korraldusel 1. oktoobril 1774 Pugatšov spetsiaalses raudpuuris, köidikutes, kahe jalaväekompanii, 200 kasaka ja kahe relva eskordi all, mida juhatas kindralleitnant A. V. Suvorov, toodi koos naise ja pojaga Simbirskisse. Simbirskis viibis ta umbes 20 päeva. Krahv Panin ja uurimise salakomisjoni juht P.S. Potjomkin kuulas Pugatšovit mitu päeva üle. Novembris 1774 toodi Pugatšov Moskvasse ja 10. jaanuaril 1775 ta hukati.

Selle jaotise keskseks eksponaadiks on E.I. portree pildikoopia. Pugatšov, kirjutatud Simbirskis 1774. aasta sügisel.

Ekspositsioonis on väljas ülestõusu kulgu kajastavad dokumendid, aga ka 18. sajandi relvad: ohvitseri mõõk, mõõgad, kolmelasuline püstol, suurtükk ja manuaalmört.

Pärast Pugatšovi ülestõusu lüüasaamist andis Katariina II 1775. aasta novembris riigiaparaadi tugevdamiseks välja provintsireformi seaduse. Selle reformi elluviimisel moodustati 1780. aasta septembris Simbirski kubermang, mis koosnes 13 maakonnast. Paul I dekreediga 1796. aastal moodustati Simbirski kubermang. Maakondade arv vähenes 10-ni.

Ekspositsioonis on 1780. aasta Simbirski kubermangu kaart, koopia Paul I dekreedist Simbirski kubermangu loomise kohta, 1780. aastal vastu võetud Simbirski vapi joonised ja maakonnalinnade vapid.

Dokumentaalsete materjalide hulgas on M.I. Makhaev, tehtud A.I. jooniste põhjal. Küünal. Gravüüril on 1960. aastate Simbirski panoraam. 18. sajand

XVIII sajandi lõpuks. Simbirskist on saanud suur haldus- ja kaubanduskeskus, kus elab üle 10 000 inimese. 1780. aastal kinnitas Katariina II Simbirski esimese korralise plaani, millel oli suur mõju linna kujunemisele ja arengule.

Piirkonna sotsiaalmajanduslik areng 18. sajandi lõpus - 19. sajandi esimesel poolel

XIX sajandi esimesel poolel. Venemaa jäi agraarriigiks. Peamine majandusharu oli põllumajandus, mis arenes ulatuslikult.

Vaadeldaval perioodil oli Simbirski kubermang üks Volga oblasti aidadest. Leiba eksporditi suurtes kogustes provintsist Alam- ja Ülem-Volga piirkonna linnadesse.

Ekspositsioonis on esindatud dokumendid, mis iseloomustavad pärisorjuse seisundit Simbirski kubermangus 18. sajandi lõpus - 19. sajandi alguses: pärisorjade müügikuulutus, pärisorjade müügi ostu-müügileht, abielutunnistus jne. Unikaalne dokument - küla geomeetriline plaan ja kirjeldus. Kindyakovka (1802) - võimaldab teil luua idee majaomanike majanduse korraldusest.

XVIII sajandi lõpuks. kubermangu territooriumil tegutses umbes 100 mõisniku- ja riigimanufaktuuri: piirituse-, naha-, seebi-, riidevabrikud.

Kaubanduses oli oluline koht kohalikel oksjonitel ja laatadel. Karsunskaja, Simbirskaja ja Sengileevskaja olid piirkonna suurimate messide seas.

Piirkonna majandust iseloomustavate originaaldokumentide hulgas on keiser Paul I kiri linnaväljakul kaubandusest saadud tulu ülekandmise kohta Karsuni linna kaupmeeste kasuks.

Ekspositsioonis on esindatud kaubandusega otseselt seotud esemed: kaalud, terastehas, naelraskuste komplekt.

Siin on eksponeeritud ka 18. sajandi - 19. sajandi alguse hõberublad, 19. sajandi alguse paberpangatähed - 19. sajandi alguse rahatähed, 18. sajandi teise poole - 19. sajandi alguse vasest viiekopikaliste müntide aardel.

Simbirski piirkond 19. sajandi esimesel poolel

Ajaloonäitus esitleb terve rida haruldased esemed, mis on seotud vabamüürlusega, 18. sajandi lõpu - 19. sajandi alguse religioosse ja eetilise liikumisega, millel oli oluline mõju vene kultuuri arengule.

Simbirskis avati esimene vabamüürlaste loož nime all "Golden Crown" aastal 1784. Selle asutajaks oli I.P. Turgenev. Loož oli väike, looži liikmete koosolekud olid harvad. Aastaks 1792 lakkas see olemast. Teise Simbirski vabamüürlaste looži "Vooruse võti" avas 1817. aastal prints M.P. Baratajev. Looži tegevus oli peamiselt seotud hariduse, liikmete kõlbelise kasvatuse ja heategevusega. Loož "Vooruse võti" eksisteeris ametlikult kuni 1822. aastani, mil Aleksander I manifestiga keelati vabamüürlus Venemaal.

Muuseum on uhke selliste harulduste üle nagu vabamüürlaste märgid ja rituaalne vabamüürlaste mõõk, mis kuulus loožile "Vooruse võti".

Algusest peale Isamaasõda 1812. aastal formeeriti Simbirski kubermangus kolm jalaväe- ja üks ratsaväe miilitsarügement. Näituste hulgas, mis räägivad simbirlaste osalemisest 1812. aasta Isamaasõjas, on erilise koha hõivanud auhinnarelvad - mõõk, mis kuulus Simbiri staabikaptenile P.I. Jurlov, kes sai selle Borodino lahingus osalemise eest. Muuseumis eksponeeritakse ka Vene ja Prantsuse tulirelvi, Venemaa auhindu 1812. aasta Isamaasõja perioodist.

Ekspositsiooni materjalid tutvustavad simbiiri dekabristide tegevust: Nikolai Ivanovitš Turgenev, Flegont Mironovitš Bašmakov, Vassili Petrovitš Ivašev.

Ivaševi kollektsioon on ainulaadne, kuhu kuuluvad: ehtne ovaalne portree dekabristist V.P. Ivašev; kasti, mis on valmistatud V.P. köidikutest. Ivašev; rosaarium, trükkimine, laste joonistused; nöör, mis on kootud Camilla Petrovna (dekabristi naise) juustest pärast tema surma V.P. Ivašev.

Simbirski ala andis Venemaale hulga nimesid, mis tekitasid uhkust rahvuskultuur. Nende hulgas N.M. Karamzin (1766-1826) - kirjanik, ajaloolane, ajakirjanik. Monument N.M. Karamzin avati Simbirskis 23. augustil 1845. aastal.

Simbirsk XIX lõpus - XX sajandi alguses

Kahekümnenda sajandi alguses. Simbirsk oli Kesk-Volga piirkonna üks suuremaid linnu, kus elas üle 60 tuhande inimese. XIX sajandi teisel poolel. Simbirskis tekkisid telegraafi- ja telefoniliinid. 1913. aastal ehitati arhitekt F.E. Volsov, linna ehitati elektrijaam.

Suurem osa Simbirski elanikkonnast kahekümnenda sajandi alguses. olid kodanliku klassi liikmed. Muuseumi ekspositsioonis on väljas Simbirski linnaelanike Zavjalovite suguvõsale kuulunud mööbel: sekretär, kabinet, naiste tualettlaud.

Tähelepanu väärivad ehtsad postkaardid Simbirski vaadetega 20. sajandi alguses, fotod Simbirski arhitektidest F.O. Livchak ja F.E. Volsov, mille projektide järgi käis linnas elamute ja ühiskondlike hoonete ehitus. Need ja teised materjalid räägivad linnaplaneerimisest, haljastustöödest ja Simbirski elu erinevatest aspektidest sajandivahetusel.

Linlaste meelispuhkekoht oli vahetult pärast 1864. aasta ülelinnalist tulekahju tekkinud puiestee Venetsi ääres. Venetsitest avanes maaliline vaade Volgale ja Volga piirkonnale. Õhtuti kõlas siin sageli vaskpillimuusika.

III . Õpitud materjali koondamine .  

Andke mulle vastus mõnele küsimusele.

Milliseid kuulsate ajaloolaste perekonnanimesid ja nimesid olete täna kuulnud?

Mis aastal toimus Simbirskis tulekahju?

Kelle projekti raames linna elektrijaam ehitati?

Mis on täna kuulnud dekabristide nimed?

Kes on E. Pugatšov?

Kes on Polivanov?

ma V. Tunni tulemused. Peegeldus ( 2 minutit.)

Poisid, kas teile meeldis tuur?

Mida uut õppisid?

Millised huvitavad hetked on teile täna meelde jäänud?

Milliseid huvitavaid näitusi mäletate?

Kas tuleme taas koduloomuuseumi ekskursioonile?

V. Kodutöö: (1 minut.)Kuna teie ülesandeks oli ringkäigul panna kirja faktid, mis teile kõige rohkem meeldisid, siis valige üks kõige enam huvitavaid fakte. Ja kodus, kasutades Internetti, proovige tema lugu teada saada, kirjeldage seda lühidalt.

Projekti tüüp:
- vastavalt õpilaste tegevusele - loominguline projekt;
– didaktiliste tunnuste järgi – õpilaste rühmategevus;
- õpilaste domineeriva tegevuse kohta - praktilise orientatsiooni projekt;
- kestus - kolm päeva.
Peamine eesmärk:äratada õpilastes huvi projekti teema vastu, visandada probleemide ring ja leida viise nende lahendamiseks.
Tunni eesmärgid:
- hariv: jätkata tööd omandatud teadmiste praktikas rakendamise oskuse kujundamisel;
- arendada: luua tingimused õpilaste silmaringi laiendamiseks, sõnavara täiendamiseks, kõne, mälu ja tähelepanu arendamiseks;
- hariv: jätkata tööd oskuse osas olla kriitiline oma saavutuste suhtes, iseseisvuse ja loomingulise tegevuse kasvatamise nimel.
Tunni varustus: postkaartide komplekt "Peterburi zooloogiamuuseum", selgitavad sõnaraamatud, ajakirjad loomade kohta, kaardid küsimustega, märkmikud loomingulised tööd, kaustad projekti kohta materjali kogumiseks, arvuti, ekraan, esitlus,

Tunniplaan:

1. Korraldusmoment - 1 min.
2. Õpilaste teadmiste kontrollimine teemal (projekti süvenemine) - 3 min.
3. Ettevalmistus aktiivseks kasvatuslikuks ja tunnetuslikuks tegevuseks (tegevuste organiseerimine) - 4 min.
4. Kehaline kasvatus – 1 minut.
5. Uute teadmiste omastamine (tegevuste elluviimine) - 15 min.
6. Õpilaste uuest materjalist arusaamise esmane kontroll (esitlus, loominguliste rühmade esinemine) - 15 min.
7. Kokkuvõte - 2 min.
8. Peegeldus - 1 min.
9. Selgitus kodutöö- 2 minutit.
10. Tunni korralduslik lõpp - 1 min.

Tundide ajal

1. Korraldusmoment - 1 min.
- Tere päevast! Hea meel teid näha. Kontrollime tunniks valmisolekut ... Istuge maha!
Õpilased sisenevad klassiruumi ja seisavad oma kohtadel. Nad kontrollivad töölaudadel vajalike asjade olemasolu ja istuvad maha.

2. Õpilaste teadmiste kontrollimine teemal:
sukelduda projekti. 4 min.
Meenutagem oma hiljutist ekskursiooni. Kus me oleme olnud?
—Zooloogiamuuseumis. (esitlusslaid)
— Milliseid eksponaate selles muuseumis eksponeeritakse?
— Pehmed mänguasjad.
— Keda võiks see muuseum eriti huvitada?
— Loomade elust huvitatud inimesed.
— Millised andmed selle muuseumi kohta teile eriti meelde jäävad?
Neile meenub giidi jutt muuseumi ajaloost.
Millised kohad meie linnas võivad samuti loomasõpradele huvi pakkuda?
— okeanaarium, delfinaarium, loomaaed… (Esitluse slaidid)

3. Ettevalmistus aktiivseks haridus- ja tunnetustegevuseks:
tegevuste korraldamine. 4 min.
Oleme mõnda neist kohtadest juba külastanud. Meil on vedanud, et elame Peterburis ja meil on võimalus seda kõike oma silmaga näha. Kuid kaugel elavad inimesed jäävad sellest võimalusest ilma. Mida saame nende heaks teha?
— Kirjutage eksponaatidest, viige muuseumis läbi kirjavahetus.
- Mida on teie arvates vaja teha?
— Tutvuge zooloogiamuuseumi ajaloo, eksponaatidega, mõelge läbi marsruut, jagage etendusi, koostage lugu ühest eksponaadist.
Olgem giidid. Kes on reisijuht?
Kus saate selle sõna tähendust selgitada?
Sõna "reisijuht" tähenduse analüüs selle koostise põhjal ja tähenduse otsimine sisse seletav sõnastik. (esitlusslaid)
— Alustame projektiga "Ekskursioon Zooloogiamuuseumi". Täna, teises tunnis, kirjutavad kõik populaarteaduslikku raamatusse peatüki ühest zooloogiamuuseumi eksponaadist. Mis on mitteilukirjanduses erilist?
—Sisaldab täpset teavet, kuid huvitav lai valik lugejad.

4. Kehaline kasvatus. 1 minut.
Enne tööle asumist puhkame natuke.
Õpilased sooritavad harjutusi ja hajuvad rühmadesse, valivad rühmajuhi.

5. Uute teadmiste assimilatsioon:
tegevuste elluviimine. 15 minutit.
Õpetaja kutsub rühmajuhte üles valima postkaartide komplektist "Peterburi loomamuuseum" ülesannet. (Esitluse slaidid).
Mis te arvate, mitu osa teie essees on? Mis osad?
— Kolm osa: sissejuhatus, põhiosa, kokkuvõte.
- Millest tuleks kirjutada esimeses, teises, kolmandas osas?
— Muuseumist, eksponaadi kirjeldus (abiks antakse küsimustega kaart), mulje, kus eksponaati näha saab.
- Kust ma saan teavet?
— Entsüklopeediad, ajakirjad, täiskasvanud, raamatukogu, internet.
— Suulise essee-näitusekirjelduse koostamiseks antakse teile aega 12 minutit. Kujutage ette, et olete reisijuht.
Õpilased töötavad rühmades. Kogu kogutud materjal paigutatakse projekti kausta. (Esitluse viimane slaid).

6. Õpilaste uuest materjalist arusaamise esmane kontroll: esitlus, rühma esinemine. 16 min.
Niisiis, kuulame ettevalmistatud kõnesid.
Rühmade esinemine, projektimappide kohaletoimetamine.

7. Kokkuvõtete tegemine. 1 minut.
Mis oli meie tänane õppetund?
— Projekt "Ekskursioon Zooloogiamuuseumi".
- Mis oli eesmärk?
— Valmistage ette giidiga ringkäik zooloogiamuuseumis.

8. Peegeldus. 1 minut.
- Tõstke käsi need, kes jäid tunnis oma tööga rahule?
Mille eest saab ennast kiita?
- Tõstke käsi, need, kellel oli tunnis raske?
Mida täpsemalt tahaksid muuta?
Kelle esitus teile kõige rohkem meeldis?

9. Kodutöö selgitus. 1 minut.
Kuulasime kõiki teie kõnesid. Järgmises tunnis kirjutab igaüks loovtöö märkmikusse eksponaadist essee. Ja siis koostame reisiplaani ja analüüsime teie tööd.

10. Tunni korralduslik lõpp. 1 minut.
Tunnis kasutatakse esitlust. See aitab seda õppetundi läbi viia: taastada õpilaste mällu hiljutise ekskursiooni eredamad hetked, valida essee teema, anda tööle positiivne emotsionaalne suhtumine. Seda kasutatakse tunnis 10 minutit.