Linna ja küla joonistamine õhtusel ettevalmistusel. OOD kokkuvõte ettevalmistusrühmas teemal: Linnaekskursioon
Alesja Keshokova
Abstraktne avatud otse haridustegevus joonistus "Õhtune linn"
Teemakohase avatud otsese hariva joonistamistegevuse kokkuvõte: « Õhtune linn»
Autor koostanud: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar " Lasteaed Nr 176 "PLIIATS" Kasutatud tehnoloogia: monotüüpia Sihtmärk: tutvustada lastele kontseptsiooni « arhitektuurne maastik» ; õpetada pildil edasi andma puhkuse muljeid - Päev linnad; kinnistada ilutulestiku, erineva proportsiooniga majade kujutamise oskust; jätkake meetodi rakendamise õppimist "Monotüüp"; arendada kujutlusvõimet ja loovust. Materjal: pooleks volditud tumedat värvi paberileht (tänav ja jõgi); erinevat värvi guašš; vesi; pintslid; salvrätikud; tähtede, akende, laternate, ilutulestiku kujutise tihendid; illustratsioonid, mis kujutavad pidulikkust linnad. meetodid: vestlus, visuaalne meetod, monotüüpia meetod (kandke joonist ühele lehepoolele, suruge teine pool vastu, siluge ettevaatlikult eri suundades ja voltige lahti). Esialgne Töö: Osalemine päeva tähistamisel linnad... Lastepargi külastus, vanematega staadionil jalutamine. Võistlustel osalemine, piduliku ilutulestiku jälgimine. Raamatute, albumite, pildiga fotoreproduktsioonide uurimine õhtune küla... F. Vasiljevi maalide eksam « Maapiirkonna maastikud» ; I. Levitan "Sloboda", "Küla talvel"; A. Savrasov "Päikeseloojang üle soo", « Õhtu» .
Tunni käik: Muusika kõlab Kasvataja: Kunstiline sõna:
« Linnad»
Öös on eriline võlu linnad -
Linnad, nii suured kui väikesed.
Need on heledad ruudud tumedatel majadel.
Need on hilinenud autode esituled.
Öötulede teemandid säravad
Peegeldades avenüü siidil -
Linnad! Sa võitsid mind omaga
Päikese-kuu spektri saladus.
Poisid, milline puhkus meil hiljuti oli linn kuidas seda nimetatakse? Lapsed: Puhkusepäev linnad. Kasvataja: Mis on teile päeva tähistamisest kõige rohkem meelde jäänud linnad? Lapsed: Sõnavõtud tantsuansamblid... - Laste ja täiskasvanute etteasted hobuse seljas. - Beebi lõbustussõidud: kiik, karussell. - Batuut. Kasvataja: Jah, paljud eredad muljed jätsid puhkusest kõigi mällu linnaelanik. Kasvataja: Kas mäletate, kuidas puhkus lõppes? Lapsed: ilutulestik, ilutulestik. Kasvataja: Jah, puhkus lõppes ilutulestiku ja ilutulestikuga. Kuidas ilutulestik välja nägi? Lapsed: Värvilistel pallidel, võlupurskkaevudel. Sädelev vannitatud. Säravad tuled. Kasvataja: Kas keegi teist jälgis, kuidas ilutulestik vees peegeldub? Poisid, vesi jões ja isegi lombis on hämmastavalt võimeline peegeldama lähedalasuvaid objekte. Öösel, ilutulestiku ajal, saab seda parimal võimalikul viisil jälgida. (Õpetaja kutsub lapsi kunstistuudiosse.) Kasvataja: Pöörake tähelepanu sellele, kui palju värve, pintsleid, trükiseid on stuudios.
Jõudsime imestuudiosse,
Nad võtsid värve ja tihendeid.
Oleme koos värvida
JA linna kaunistama. Kasvataja: Poisid, ma soovitan teile joonistada meeldejääv puhkus. Joonistamine (pool või osa sellest) on voltimisjoonel paberile joonistatud. Lehte pooleks voltides saame peaaegu samasuguse trükise selle teisele osale. Selliseid jooniseid saate teha eelnevalt toonitud paberile või lihtsalt valgele lehele. Teie joonistus paigutatakse lehe ülaossa. Kasutada tuleks väga erinevaid värve. Alguses peate kujutama tänavaid linnad ja siis kodus. Piltide ilusaks muutmiseks võite kasutada tärni, lumehelbe või ristküliku kujulisi tihendeid (at maja akende joonistamine, pidulik ilutulestik). Kasvataja: Nüüd mängime. Ja siis alustame värvida... Võimlemine liigutustega " Linn milles me elame"
Lapsed teevad liigutusi vastavalt luuletuse tekstile.
Kõnnime mööda tänavat, majade põrandad kaaluma:
Üks korrus, kaks korrust – Meie kahekorruseline maja.
Jalutame mööda puiesteed, vahtratega pärnasid kaaluma:
Üks, kaks, kolm, neli, viis... Meil on raske neid kokku lugeda.
Kiirustame, lisame kiirust, Läheneme üleminekule.
Nad lähenesid fooritule, punane tuli vilkus USA: "Oota!" Nüüd on kollane tuli kustunud,
Roheline – laseb meil mööda minna.
Lapsed istuvad maha ja joonistavad vaikselt pühademuusika saatel. Kasvataja: Kui joonistus on valmis, voldi paberitükk ettevaatlikult pooleks, tasandage see ja seejärel lahti. (Õpetaja uurib koos lastega saadud jooniseid.) Kasvataja: Näe välja nagu piduliku pildil linn peegeldus vees... Vesi, nagu peegel, peegeldab tähti ja kuud ning puid ja maju. Nüüd paneme oma tööd kahte ritta. Mis te arvate, mida me tegime? Lapsed: - Me saime selle linn. Kasvataja: - Mis sa oskad öelda milline linn? Lapsed: - Pidulik, ilus, ebatavaline, elegantne. Kasvataja:- Tõesti, linn osutus ilusaks, pidulik. Kõik majad, puud, ilutulestik on tehtud armastusega. Kordamatu arhitektuurne maastik avaneb meie ees kui öösel vaatad linn eemalt... Näitame teie töid stendis. Laske piltidel olev puhkus meeldida nii täiskasvanutele kui ka lastele. Andke kõigile teada, et meie väike kodumaa on parim.
Peegeldus: Hästi tehtud! Te kõik tegite oma tööd ja ma olen selles kindel linn rahulikkus ja lahkus jäävad alati valitsema. Teine asi, mida tasub tähele panna, on sõprus ja vastastikune abistamine töö ajal.
Seotud väljaanded:
Otsese õppetegevuse kokkuvõte "Meie linn Volodarsk" (vanem rühm) Eesmärk: jätkata kodukohaga tutvumist, üldistades ja laiendades teadmisi selle kohta, kujundada armastust kodukoha vastu, huvi selle vastu, rikastada.
Vahetult harivate tegevuste kokkuvõte "Lumehelbekese" joonistamisel keskmises rühmas Haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng". Lumehelbeteema. Esitab MB DOU DS "Scarlet Flower" õpetaja Knyazeva.
GCD kokkuvõte in ettevalmistav rühm"Me armastame oma linna." Eesmärk: aktiveerida ja üldistada laste kogunenud teadmisi atraktsioonide kohta.
Vanemate rühma otseste õppetegevuste kokkuvõte "Meie linn on teiega imeline" Eesmärk: Lastes huvi tekitamine nende väikeses kodukohas, erinevate elukutsete inimeste kohta, kes töötavad linna hüvanguks, loovate inimeste arendamine.
Vanemate rühma vahetu kasvatustegevuse kokkuvõte "Minu linn on minu väike kodumaa" Eesmärk: kujundada õpilastes elementaarseid ideid nende väikesest kodumaast - Samara linnast. Ülesanded. 1. Laiendage laste arusaamist kontseptsioonist.
Vanemas rühmas otseselt õpetlike tegevuste kokkuvõte
Svetlana Lobanova
Teemanädal "Minu linn" ettevalmistusrühmas
(ESMASPÄEV)
Individuaalne töö kõne arendamiseks koos Ariadna Vika Andreyga, eesmärk
Mängud: istuv "Lendab - ei lenda"
Didaktiline „Kes meie juures töötab linn?» eesmärk: austuse kasvatamine täiskasvanute töö vastu.
Vestlus "Mu kallis Krasnojarsk"
Kaalutlus (värav) Tutvustage perekonda linn, selle ajalooline minevik ja olevik; edendada lugupidamist kaugete esivanemate vastu.
N/T "Toalillede kastmine". Sihtmärk: Rikastage laste hooldamise kogemust lilled: kasta õigesti ... Arendage uudishimu. Kasvatage vastutustunnet.
S/D
D Hommikused harjutused 1-2 novembri nädal(kartoteek)
P / A Tellimused / tollimaksu nukumaja pesu riided: eesmärk: tõsta vastutust alustatud töö eest.
С / ГКН Eneseharimise oskuste arendamine, CGN kujunemine, etikett lauas Harjumuse kujundamine. Riietu ja riietu kiiresti lahti, riputa riided pärast jalutuskäiku kuivama.
Kognitiivne areng
yavl. O. f. Volchkova V.N. 112 "Meeldejäävad kohad linnad» Sihtmärk: jätkake lastele atraktsiooni tutvustamist. kallis linnad: jutustada Isamaa kaitsjatest, tutvuda Krasnojarski mälestusmärkidega; kasvatada isamaalisi tundeid, armastust kodumaa vastu.
Modelleerimine / aplikatsioon
10.40 -11.10 Plastitsinograafia « Linn» Sihtmärk: Tutvustada lastele plastilineograafia tehnikat; õpetada lapsi looma kujutist, määrides ja määrides ühte elementi teisele; arendada empaatiat, soodustada soovi aidata hätta sattunud kangelast.
Kehaline kasvatus
Penzulaeva L.I. 32 # 28
Sihtmärk
H Vaatlus Õpetaja juhatab lapsed jalakäijate teeossa, viib läbi vestlust. Kus peaksid jalakäijad kõndima? (Kõnniteedel.) Peate kinni hoidma paremast küljest, et mitte komistada, mitte kokku põrkuda, mitte mööda minna vastutulejatest, pöörates küljele. Peate rahuliku sammuga mööda tänavat kõndima. Ületage teed ainult rohelise fooritulega ja ülekäigurajal. Õpetaja juhatab lapsed üleminekule. Kust sa teadsid, et just siin on üle tee ülekäigurada? Täpselt nii, siin on märk "ülekäigurada" ja teele on tõmmatud laiad valged triibud.
XC Kunstiline sõna Peab meeles pidama jalakäija: Seal on foorid – järgige neid vaieldamatult! kollane tuli - hoiatus: oodake, kuni signaal liigub. Roheline tuli avanes tee: Poisid võivad üle minna! Punane tuli meile räägib: - Lõpeta! Ohtlik! Tee on suletud! Tänaval olge ettevaatlikud, lapsed, pidage neid reegleid kindlalt meeles!
Ja didaktilised mängud "Loe kümneni" Loe kümneni, öeldes näiteks üks lumehelves, kaks lumehelvest, kolm lumehelvest (puu, maja, täht jne)
Kogemuste kohta "Aur on ka vesi"
eesmärk: lastele vee mõningate omaduste tutvustamine.
Sihtmärk: jätkake koostööd.
Füüsilised harjutused: Liigutuste arendamine. Sihtmärk: kinnistada esemete kaugusele viskamise oskusi
Individuaalne töö ATS-i turvamisel
Õuemängud: "Autojuhid". Eesmärgid: õpetada välja mõtlema erinevaid tegevusi ja neid kujutama; rääkida väljamõeldud sündmustest.
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Pärastlõuna
Kõvenemisprotseduurid, võimlemine
Sõrmede võimlemine
Võimlemine pärast magamist massaažielementidega toimub voodil istudes. (Card register) "Päikesejänkud".
Harjutused silmadele.
Liigestusvõimlemine (Card register)
Lugemine, jutustamine
"plaaster", N. Nosov
Ja mängud, lauaarvutile trükitud loto, mõistatused.
Kõndimismängud N/a "Magav rebane"- kujundada signaalil liikumissuuna muutmise oskust, arendada liigutuste koordinatsiooni, osavust.
S / R Plot-rollimäng
M / T Muusikaline ja teatritegevus / dramatiseering Rütmoplastika ring peakava järgi
eluohutuse põhialused "Kuidas käituda avalikes kohtades"
Kunstiliselt loominguline tegevust:
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Töö vanematega Kutsuge vanemaid koos lapsega konkursil osalema "Raamid emmele"
(TEISIPÄEV)
Hommik Kaasake lapsed üldisesse töögraafikusse, looge rõõmsameelne meeleolu
Individuaalne töö Mänguasja käsitlemise ja kirjeldamise oskuse kujundamine. _Senya, Gleb, Slava.
Mängud: istuv "Ütle vastupidist"
Didaktiline "Mina alustan ja sina jätka", eesmärk: vaatamisväärsuste kohta teadmiste üldistamine linnad.
Vestlus "Miks ehitatakse maju tellistest?"
Kaalutlus (värav) Sihtmärk: laiendada laste teadmisi majadest, nende ehitamisest.
Vaatlus ja töö looduse nurgas Sihtmärk: Laiendada laste teadmisi taimede valguse ja niiskuse vajadustest, õpetada lehtede järgi ära tundma niiskuslembeseid ja põuakindlaid, valgust armastavaid ja varjutaluvaid taimi.
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Hommikuvõimlemine 1-2 novembri nädal(kartoteek)
Ülesanded / vahetused looduse nurgas, eesmärk: täpsustada laste teadmisi toataimede eest hoolitsemisest (kastmine, mulla kobestamine).
С / ГКН Eneseharimisoskuste arendamine, CGN-i kujundamine, lauaetikett, et kujundada oskust korraldada mängu interaktsiooni, pidada läbirääkimisi mängupartneritega.
Kognitiivne areng
(FEMP)
Pomoraeva I.A
C 55, nr 5 Eesmärk: õppige kahest väiksemast arvust arvu 8 moodustama ja kaheks väiksemaks arvuks lagundama; kinnistada 15 piires ette- ja tahajärjekorras loendamise oskusi; harjutus objektide pikkuse mõõtmisel tingimusliku mõõdu abil; arendada oskust puuris paberilehel navigeerida.
T. S. Komarovi joonis koos. 47№17" Linn(Küla)õhtul" Sihtmärk: Õpetage lapsi õhtust pilti joonisel edasi andma linnad, värv maitse: majad on heledamad kui ööõhk, akendes põlevad värvilised tuled. Idee sõnastamise oskuse kindlustamiseks korraldage pilt lehel kompositsiooniliselt. Arenda esteetilist meelt (värvid, kompositsioonid)... Õppige hindama teema ilmekat lahendust.
Muusika Muusikakava järgi. töötaja.
Kõndimine Leevendab stressi, annab toonuse füüsiliseks ja vaimseks arenguks
Kalasaba vaatamine. Kuusk näeb välja nagu püramiid, kõik selle oksad on kaetud lehtede asemel kasvavate okastega; need on lühikesed, teravad, kipitavad, tumerohelist värvi. Kuuseokkad on kaetud tiheda nahaga, istuvad tihedalt ja kindlalt okstel, paistavad eri suundades välja, ei kuku katsudes maha. Sügise lõpus jäävad puud lehtedeta ja kuusk roheliseks. Kuuseoksad on pealt lühikesed, allapoole pikad, kaetud lühikeste roheliste okastega. Talvel ja suvel on see roheline. Ja jõulupuu lõhnab ka
Kunstiline sõna
Kaks suurt mändi seisid kõrvuti, Ja nende vahel kasvas kuusk, Kaks mändi katsid sõbrannat Et tuuled latva ei murdnud, Et kuusk ilus oli.
Didaktilised mängud D / ja “Millal see juhtub? - süstematiseerida aastaaegade ja nende märkide tundmine.
Eksperimendid "Vesi ja lumi" Sihtmärk: - kinnistada empiiriliselt lastes teadmist, et veel on erinevad olekud.
Tööjõud Lume lükkamine puude juurteni.
Füüsilised harjutused: Tasakaaluharjutus
Sihtmärk: õpetage liumäest üles jooksma ja sealt maha jooksma
Individuaalne töö politseiosakonna turvamiseks Rodion, Andrey, Gleb.
Õuemängud: "Õngeritv"
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Pärastlõuna
Kõvenemisprotseduurid, võimlemine
Sõrmemäng" "Sõprus",».
"Pukad" (Card register)
Liigestusvõimlemine (Card register)
Lugemine, jutustamine
"Koos lähedal, igav lahus", K. Ušinski
Lauaprintimise puslemängud
Kõndimismängud: väle, loov, suunav, konstruktiivne didaktiline
k \ ja "Meie hooned linnad» .
di "Nimeta see õigesti".
Sihtmärk: arendada laste vaatlust, tähelepanu; õppida Grupp esemeid mis tahes põhjusel.
C / R rollimäng "Perekond"
M / T Muusika- ja teatritegevus / dramatiseering Iseseisev tegevus teatris nurk: lemmikmuinasjuttude dramatiseerimine - arendada artistlikkust, edendada sõprussuhteid.
eluohutuse põhialused "Kuidas tänaval käituda linnad» Sihtmärk: rikastada laste kogemusi ohtlikes elusituatsioonides.
X / T Kunstiline looming tegevust: Salvrätiku aplikatsioon "Haldjamaja"
Mängud mängualadel laste soovil.
R / R Töö vanematega Jagage vanematele välja maksekviitungid ja tuletage meelde, et nad peavad tasuma 20. novembriks.
(KOLMAPÄEV)
Hommik Kaasake lapsed üldisesse töögraafikusse, looge rõõmsameelne meeleolu "Ma annan sulle naeratuse"
Sihtmärk: rõõmsate kohtumiste hommik.
Kolya, Slava Senya individuaalne töö. Sihtmärk: Objektide klassifitseerimise oskuste kinnistamine.
Mängud: istuv "Söödav - mittesöödav". Sihtmärk: arendada laste tähelepanu, osavust, vastupidavust. Kasvatage huvi koos mängimise vastu.
Didaktiline "Mööda sõnade radu"- kinnistada sõna alguses ja lõpus oleva hääliku esiletõstmise oskust.
Vestlus "Minu linn, Divnogorsk "
Kaalutlus (värav) rikastada lapsi uute teadmistega oma emakeele kohta linn.
Vaatlus ja töö looduse nurgas Tutvustada lastele termomeetriga, seadmega, millega mõõdetakse õhutemperatuuri. Selgitage, kuidas seda tehakse. Laiendage laste arusaamist ümbritsevast maailmast.
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Hommikuvõimlemine 1-2 novembri nädal(kartoteek)
Ülesanded / kohustus Kohustus sööklas - kujundada ühistöö protsessis suhtlemisoskus tegevused: jagada kohustusi, pidada omavahel läbirääkimisi
С / ГКН Eneseharimisoskuste arendamine, CGN kujunemine, etikett lauas Jätkata arusaamise kujundamist töö tähtsusest teistele. Õppige probleemsituatsioone lahendama, leidke õpetaja abiga sobivaim variant.
OD 9.00–9.30
Lugema ja kirjutama õppimine Varentsova N.S. №10 Sihtmärk: Sõnade häälikuanalüüsi valdamine; määrata sõnade pikkus ja koostada need graafiliselt. Etteantud häälikuga sõnade valimise oskuse parandamine.
Kognitiivne areng
Volchkova V.N. 115 "Inimesed, kes ülistasid meie linn» Sihtmärk: tutvustada uhkust meie linnad – luuletajate poolt, prosaistid, muusikud, kunstnikud; kasvatada austust andekate imeliste inimeste vastu; julgustada õpihimu, et oma veelgi ülistada linn.
Kehaline kasvatus
(väljas)
Penzulaeva L.I
Sihtmärk: tugevdada takistusjooksu oskusi. peatuks märguande peale; korrake mänguharjutusi palliga.
Kõndimine Leevendab stressi, annab toonuse füüsiliseks ja vaimseks arenguks
Linnuvaatlus. Täpsustage, millised linnud jäid talvele, jälgige, kes neist sööturisse lendab. Juhtida laste tähelepanu, et lindudel on aina raskem toitu hankida; arutage, kuidas saate aidata.
Kunstiline sõna O. G. Zykova luuletus "Tisad":
Oh, ja kavalad linnud, kollase rinnaga tihased. Ainult suure külmaga Need linnud on rähniga sõbrad. Noh, suvel kõik tissid
Nad saavad ise toita.
Didaktilised mängud "Kolmas ratas" (linnud) Sihtmärk: - kinnistada laste teadmisi lindude mitmekesisusest.
Katsed tõestamaks lastele, et õhul pole kindlat kuju, see levib igas suunas ja sellel pole oma lõhna; - arendada oskust luua põhjuslikke seoseid elementaarsel katsetamisel.
Tööjõud Lume riisumine lillepeenardele, "Et lilled ära külmuks".
Füüsilised harjutused: Jooks külgsammudega, põrgatustega
Individuaalne töö ATS-i kinnitamiseks Vika, Slava, Artem, Sasha F. Jooksmine külgsammudega, hüpetega
Õuemängud: "Tühi koht" (OD – jooksmine)
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Pärastlõuna
Kõvenemisprotseduurid, võimlemine: kosutav, sõrm, silm, hingamine. Korrigeerivad (lamedad jalad, skolioos, psühho-võimlemine
Võimlemiskompleks pärast und "tunnid" (Card register)
Harjutused silmadele.
Liigestusvõimlemine (Card register)
Sõrmemängud "Kõnni"
Lugemine, jutustamine
"Poistest ja tüdrukutest", S. Marshak
Lauaarvutile trükitud lotomängud "Tähed ja numbrid"
Mängud: väle, loov, suunav, konstruktiivne didaktiline
N/a "Õngeritv"- arendada osavust, reaktsioonikiirust
Di "Imeline kott"
Sihtmärk: õpetage lapsi puudutusega objekte tuvastama.
tv \ ja "paelad".
Süžee – rollimäng
Muusika- ja teatritegevus / dramatiseering Ringitöö "Muinasjutu külas"... Lobanova S. Yu.
OBZH Ohutu käitumise reeglite illustratsioonide uurimine õues – õpetage lapsi tuvastama võimalikke ohte oma keskkonnas ja neid vältima.
Kunstiliselt loominguline tegevust:
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Töö vanematega Individuaalne vestlus Rodioni emaga käitumisest.
(NELJAPÄEV)
Hommik Kaasake lapsed üldisesse töögraafikusse, looge rõõmsameelne meeleolu
Individuaalne paberikujundustöö - Rodion, Danil, Lisa K. Sihtmärk: Rikastage laste kogemust paberi õigesti voltimisest. Arendada peenmotoorikat.
Mängud: istuv "Uudishimulik Barabara"
Didaktiline "Minu päev".
Sihtmärk: räägi igapäevarutiinist, õpeta seletama ja tõestama oma seisukohta
Vestlusatraktsioonid Divnogorski linn
Kaalutlus (värav) eesmärk: ideede kujundamine põliselanike kohta linn.
Vaatlus ja töö looduse nurgas
Märkige ilm koos saatjatega kalendrisse.
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil Õpetage lapsi tegema ehitusmaterjalist konstruktsioone diagrammide, mahupiltide järgi, arendama ruumitaju.
Hommikuvõimlemine 1-2 novembri nädal(kartoteek)
Ülesanded / Töökohustus klasside jaoks - õpetage lapsi valima jaotusmaterjale, lugema tundide jaoks vajalikke materjale, laduma neid laudadele; tõsta vastutust, rasket tööd.
С / ГКН Eneseharimise oskuste arendamine, CGN kujunemine, etikett laua taga Tõsta puhtust, lugupidamine isiklikele asjadele, sõbra asjadele, riietusruumi käitumiskultuurile.
OD 9.00–9.30
Kognitiivne areng
(FEMP)
Pomorajeva I. AS 58, nr 6
Sihtmärk: õppige kahest väiksemast arvust arvu 9 moodustama ja kaheks väiksemaks arvuks lagundama; parandada loendusoskust 20 piires; harjutus objektide kõrguse mõõtmisel tingimusliku mõõte abil; jätkuvalt arendada puuris paberilehel navigeerimise oskust.
Maalimine
"Meie tänav linnad» Sihtmärk: Õpetada joonisel edasi andma erinevaid maju, hooneid, mis asuvad samal pool tänavat; tugevdada tehnilisi oskusi ja võimeid; harjutada oskust iseseisvalt valida väljendusvahendeid, kasutades traditsioonilisi ja ebatavalised viisidüle värvimine; õppige pilti paigutama kogu lehe pinnale, määrates üksikute objektide koha.
Muusade plaani järgi. töötaja.
Jalutage
Tuvi vaatab. Isegi iidsete inimeste seas peeti tuvi rahu ja sõpruse sümboliks. Haruldase iluga lind, teda on väga lihtne harjuda, kiindub kiiresti inimese külge. "Aga tuvil on ka teine omadus – ta on imeline postiljon. Mees märkas juba ammu loomulik omadus tuvi, et leida oma pesa, kodu isegi suurte vahemaade tagant. Kas tead, et metstuvid on kantud punasesse raamatusse? Looduses pole metstuvisid peaaegu üldse alles ja ka meie kandis pole metstuvi.
XC Kunstiline sõna
Kiuslik poiss
Hallis armeenlases
Õues ringi hiilides,
Ta kogub puru. (Varblane.) Kes lendab, kes piiksub -
Kas ta tahab meile midagi öelda? (Harakas.)
Didaktilised mängud "Vastupidi" Sihtmärk: arendada laste intelligentsust, kiiret mõtlemist. Õpetaja nimetab seda sõna ja lapsed peavad nimetama vastupidist (palliga ringis).
Katsed Võrrelge tuvi ja rähni.
Tööjõud Lume kühveldamine konkreetsesse kohta jääkujude ehitamiseks.
Sihtmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega eesmärki saavutama.
Füüsilised harjutused: Liigutuste arendamine.
Eesmärgid: täiustage esemete viskamise tehnikat horisontaalsele sihtmärgile.
Individuaalne töö politseiosakonna turvamiseks Masha, Senya, Gleb.
Õuemängud: "Me oleme naljakad poisid", "Meelelahutajad".
Sihtmärk: õpetada mängus teksti selgeks rääkima, mängureegleid järgima.
С / Д Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Pärastlõuna
З / Г Karastusprotseduurid, võimlemine: kosutav, sõrm, silm, hingamine. Korrigeeriv (lamajalad, skolioos, psühho-võimlemine võimlemiskompleks pärast magamist "Pukad" (Card register)
Liigestusvõimlemine (Card register)
Hingamisharjutus "Kass".
Sõrmemäng: "Kes elab minu korteris?"
Lugemine, jutustamine
"gripp", "Graft", A. Barto
Lauatrükk mängud Seiklusmäng "Reisige läbi linn»
Mängud: väle, loov, suunav, konstruktiivne didaktiline
N/a "Põrkajad"- arendada osavust, reageerimiskiirust pallimängudes.
Di "Võtke paar"... Parandage võimalust valida antud kriteeriumile vastavaid objektipaare (pikk-lühike, kohev-sile, soe-külm).
C / R Plot - rollimäng "raamatukogu"- õpetada raamatukoguhoidja töötoiminguid mängus üle kandma.
M / T Muusika- ja teatritegevus / dramatiseering "Vene rahvajuttude põhjal tehtud viktoriin".
Sihtmärk: pidage meeles lastega venelasi rahvajutud, nende nimi ja sisu.
eluohutuse põhialused "Kuidas käituda ekskursiooni ajal"
Kunstiliselt loominguline tegevust:
Värvimislehtede värvimine "Perekond", "Maja".
R / R Töö vanematega Vestlus Samusevi perekonnaga lastele värvimislehtede printimisest.
(REEDE)
Hommik Kaasake lapsed üldisesse töögraafikusse, looge rõõmsameelne meeleolu
Individuaalne töö "Nimeta seda ühe sõnaga"Sihtmärk: aktiveerige kõnes üldistatud sõnad. Danil, Rodion, Andrei, Kolja.
Mängud: istuv "Kes teab viisakamaid sõnu?"
Sihtmärk: harjutada lapsi viisakussõnade hääldamisel, aktiveerida selleteemaline sõnaraamat.
Didaktiline "Millal see juhtub?"
Sihtmärk: arendada laste oskusi päevaosades navigeerimiseks.
Vestlus "Milles sa elad linnas?» (kaerahelbed)
Kaalutlus (värav) Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutusi oma sünnikülast.
Vaatlus ja töö looduse nurgas Lillede kastmine.
Sihtmärk: õppida koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama.
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Hommikuvõimlemine 1-2 novembri nädal(kartoteek)
Tellimused / kohustus "Raamaturemont".
Sihtmärk: õpetada lapsi raamatuid liimima, õigesti liimi ja kääre kasutama.
С / ГКН Eneseharimisoskuste arendamine, CGN kujunemine, lauaetikett Jätkake laste õpetamist kampsunit ja särki esiküljel keerama. Õpetage viisakalt kaaslastelt abi paluma
OD 9.00 - 9.30
Kõne arendamine
Gerbova V. Koos. 31 # 5 Loo kirjutamine "Siin on lugu".
Sihtmärk. Jätkake laste õpetamist isiklikest kogemustest lugusid koostama. Siis kuuleb ta lugu esimesest lapsest. Tähistab head algust või, vastupidi, ütleb, et loole tuleks kasuks, kui see nii algaks (pakkub valikuid).
Insult: Õpetaja küsib, kas lapsed tegid kodutöö ära.
Kehaline kasvatus
Penzulaeva L. ja S. 34 nr 29
Sihtmärk: Harjutage lapsi kõndimisel liikumissuuna muutmisega; hüppenöör; palli üksteisele viskamine; roomates võimlemispingil neljakäpukil, kott seljas.
Jalutage
Vaatlus Kutsuge lapsi vaatama, kuidas lumi kaunilt ja vaikselt maapinnale langeb. Kaaluge lumehelbeid, mis langevad tumedatele labakindadele või kinnastele. Need on kõik erinevad – nõelad ja ilusad. Võtke labakindad käest ja vaadake, kuidas lumehelbed sulavad, kui lumi muutub veeks
XC Kunstiline sõna
Valge tekk ei ole käsitsi valmistatud. Seda ei kootud ega lõigatud, Ta langes taevast maa peale. (Lumi.) Ta on alati äriga hõivatud, ta ei saa asjata minna. Ta läheb ja värvib valgeks Kõik, mida ta teel näeb. (Lumi.)
Didaktilised mängud "Milline ta on, lumehelves?" Paluge lastel lumehelvest kirjeldada. (ilus, külm, valge)
Eksperimendid "Millest on lumi tehtud?", eesmärk: oskuste kujundamine lumehelbeid läbi suurendusklaasi kaaluda ja järeldusi teha.
Tööjõud Lume hunnikusse kogumine liumäe ehitamiseks. Sihtmärk: jätkake koostööd.
Füüsilised harjutused: Ühel jalal hüppamine.
Sihtmärk: - arendada tasakaalutunnet.
Individuaalne töö politseiosakonna turvamiseks Dana, Vika, Sasha F.
Õuemängud: "Valgud rakkudes" (OD – jooksmine)õppimine Sihtmärk: - arendada tähelepanu ja reageerimisvõimet.
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil
Pärastlõuna
Kõvenemisprotseduurid, võimlemine: kosutav, sõrm, silm, hingamine. Korrigeerivad (lamedad jalad, skolioos, psühho-võimlemine.
Sõrmemäng "perekond".
Võimlemiskompleks pärast und "Pukad" (Card register).
Harjutused silmadele.
Liigestusvõimlemine (Card register)
Lugemine, jutustamine
Luuletuse päheõppimine "Kui ma oleksin tüdruk", E. Uspenskaja
Lauaarvuti mängud "Tehke kindlaks, mis on kadunud" Sihtmärk: arendada mõtlemist, oskust objekte analüüsida ja ühisosa leida.
Mängud: väle, loov, suunav, konstruktiivne didaktiline
D / ja "Kes on läinud (koduloomad)- arendada vaatlust, fikseerida maja nimi. loomad.
k \ ja « Haldjamajad kuubikutest" Sihtmärk: tekitada emotsionaalset suhtumist hoonesse, arendada kunstimaitset, kujutlusvõimet
P \ ja OBZH " "Giid" Sihtmärk: arendada vastutustunnet teise inimese ees.
C / R Plot - rollimäng "Autojuhid" Eesmärgid: õpetage lapsi määrama rolle ja tegutsema vastavalt omandatud rollile.
M / T Muusika- ja teatritegevus / dramatiseering Õppefilmide saade. "Väike pesukaru" Sihtmärk: multikas Väike pesukaru näitab lastele, kuidas õigesti sõbruneda ja millest sõprus alguse saab.
eluohutuse põhialused "Ettevaatust, jää!"
Kunstiliselt loominguline tegevust:
Modelleerimine "Perekonna talisman"
Iseseisev tegevus - mängud laste soovil; mängud laste soovil mängualadel.
Töötamine vanematega
Vestlus vanematega konkursil osalemiseks "Raamid emmele"
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte "Talve kohta raamatu koostamine"
Tarkvara sisu: selgitada ja üldistada teadmisi talve kohta; kutsuda esile positiivse emotsionaalse reaktsiooni loodusnähtustele oma suhtumise edasikandmisel luule, muusika ja kujutav kunst(värv, kuju, koostis); arendada kujutlusvõimet, õpetada joonistusest kompositsiooni moodustama, talve värvi edasi andma; vastu huvi äratada meeskonnatöö; koosta raamat talvest.
Materjal: muusika autor P.I. Tšaikovski "Detsember" tsüklist "Aastaajad", A. Vivaldi muusika salvestus "Talv" (Kontsert nr 4 "Aastaajad"); S. Sedogo, M. Moskvina lugu "Ta tuli maa peale, jõuluvana" (ajakiri "Murzilka", 1999); reproduktsioonid I. Šiškini maalidest "Talv", K. Yuoni "Talve lõpp", A. Plastovi "Esimene lumi", I. Grabar " Veebruar taevasinine"; A3 paber; guašš, pastell, akvarell valgevärviga.
Tunni käik: Tund toimub muusikasaalis, saal on ehitud jõulukuuskedega, lumehelvestega, kuuse all on suur lumehang. Mängib A. Vivaldi muusika "Talv".
«Maal oli aegu, mil polnud ka talve. Oli unistus ja oli suvi ja oli sügis. Ainult et nad ei elanud sõbralikult."
Kolm sügis-, kevad- ja suvekostüümidesse riietatud tüdrukut astuvad sisse ja lähevad tülli.
Sügis: Mina olen esimene!
Kevad: Ei, ma olen esimene!
Suvi: Ma ütlesin, et ma olen esimene!
“Õed tülitsesid niimoodi kaua. Emake loodus oli täiesti piinatud ja siis hüüdis ta kogu universumile: "Kes lõpuks maa peal asjad korda teeb? Kes kehtestab normaalse aja kulgemise?"
Jõuluvana siseneb, tema juurde jooksevad kevad, suvi, sügis, suruvad üksteist, vaidlevad.
Kevad: nüüd on kevad!
Suvi: Nüüd on suvi!
Sügis: Nüüd on sügis!
"Vanaisa kortsutas kulmu. Frost, löö oma kambaga vastu maad."
Jõuluvana: Talv on käes!
Kevad, suvi, sügis: mis talv see on? - olid üllatunud. Me ei tea ühtegi talve!
Jõuluvana lumehange tagant toob välja lumetüdrukuks riietatud tüdruku.
Jõuluvana: Siin see on – talv! Temast saab esimene!
Kevad, suvi, sügis: Aga meie? Mis meist saab?
Jõuluvana: Teine on kevad, järgneb suvi, siis sügis ja sina valitsed kolm kuud, et keegi ei solvuks.
Talv: Jõuluvana, ma just sündisin ja ma ei tea, mis ma olen?
Jõuluvana: Poisid! Aitame Zimat. Rääkige meile kõike, mida teate talve kohta.
Lapsed räägivad lugusid, loevad luuletusi, vaatavad illustratsioone.
Talv: Poisid, sulgege silmad, pidage meeles iga oma pilti ja imetlege seda. Ja nüüd, enne kui midagi unustate, hakake joonistama.
Lapsed hakkavad tööle. Kellel on raske, aitab õpetaja nõuga. Joonistamise lõpus uurivad kõik tööd, valivad kaanele joonise, seejärel õmblevad lehed raamatuks ja esitavad selle Zimale. Tähelepanu tuleks pöörata sellele, et lapsed joonistavad ilusa talveteemalise raamatu.
Sinise taeva all
Suurepärased vaibad
Päikese käes sätendav lumi lebab;
Ainuüksi läbipaistev mets läheb mustaks,
Ja kuusk muutub läbi pakase roheliseks,
Ja jõgi särab jää all.
A. Puškin. Talvine hommik.
Talv on tulnud
Öösel huilgas tuul nagu hunt
Ja ta peksis puuga katusele.
Hommikul vaatasid nad aknast välja
Seal on maagiline film:
Rullis välja valge lõuendi
Visandatud heledad tähed
Ja majadele kuhjatud talvemütsid.
V. Fetisov
Kurb kask
Minu akna juures
Ja pakase meelevallas
See on lahti võetud<…>
Mulle meeldib päeva mäng
Ma märkan tema peal,
Ja mul on kahju, kui linnud
Raputage maha okste ilu.
Näpunäiteid hooldajale:
See õppetund tuleks läbi viia viimase õppetunnina. Lapsed peegeldavad oma joonistustes kõike, mida nad kolme kuu jooksul joonistasid. Seetõttu peate enne rühmas või kunstistuudios tunde korraldama lastetööde näituse teemal "Talv".
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte Joonistamine värvidega "Aastaringselt"
Tarkvara sisu
Konkreetse kuu iseloomulike tunnuste pildile iseseisvalt sisu leidmiseks (valikuline), valige sobivad värvid, paigutage pildid lehel hästi, kasutage värvidega töötamisel erinevaid tehnikaid.
Tunni metoodika
Tund algab Marshaki luuletuse "Jaanuar" lugemisega raamatust "Aastaringselt". Seejärel nimetavad lapsed õpetaja kutsel kuude kaupa järjest, tuletades meelde vastavaid salme. Igaüks valib, mis kuu ta soovib joonistada, jätab meelde, mida luuletus tema kohta ütleb. Lastega vesteldes tuleb küsida, millised põllutööd on konkreetsel kuul tüüpilised. Nii algab aprillis keskmisel rajal künd ja külv, juulis - heinategu, augustis lõpeb teravilja koristamine ning septembris - köögiviljade ja puuviljade kogumine. Lapsed saavad seda kõike oma joonistustes kajastada. Enne tööle asumist ütleb õpetaja: "Mõelge läbi, kust alustate ja millises järjekorras joonistust lõpetate, millist tooni paberit vajate (lapsed valivad lauale asetatud laualt vajaliku), mis värvid sa vajad kõigepealt." Seejärel tuletab meelde, kuidas vedela lahjendatud värviga katta suuri pindu: taevast, muru, maad.
Valmimisel asetatakse kõik joonised aastaringselt kuude järjekorras stendile ja vaadatakse üle. Nende arutelu peaks olema lühike, kuna lapsed on raske töö ära teinud, väsinud ja õppetund võib viibida. Peaksite pöörama tähelepanu ainult värvide valikule, lehe täitmisele, joonise üldisele väljendusrikkusele. Parem on kujutatu üksikasjalik arutelu üle kanda kõne arendamise ja teistega tutvumise õppetundi.
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte Joonistamine teemal "Linn (küla) õhtul"
Tarkvara sisu
Õpetada lapsi edasi andma pilti õhtusest linnast, selle värvilahendusest: majad on öötaevast heledamad, akendes säravad mitmevärvilised tuled.
Kinnitada oskust oma ideed kompositsiooniliselt sõnastada, paigutades vastavalt pildid paberilehele.
Tunni metoodika
Paluge lastel meenutada, milline on linn õhtul, kuidas majad välja näevad. Tuletage meelde majade mitmekesisust nii proportsioonide kui ka asukoha osas tänaval.
Tunni lõpus kaaluge jooniseid, arutlege lastega, miks on selge, et õhtu on kätte jõudnud, kellel lastest see paremini õnnestus.
Tunniks valmistumine
Paluge vanematel lastele õhtust linna näidata. Tehke see tähelepanek aias. Valige ja vaadake koos lastega sobivad illustratsioonid; jäta nad mõneks ajaks rühmatuppa.
Valmistage ette tume paber, akvarell, guašš.
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte Joonistamine teemal "Meie kodumaa metsad"
Tarkvara sisu
Õppige edastama omadused erinevaid puuliike, paigutada joonisel puid nii, et tekiks pilt metsast.
Tunni metoodika
Pidage koos lastega meeles, mis liiki puid nad metsas nägid, küsige, kes mida joonistada tahab, milliseid tunnuseid ta erinevatel puudel märkas (tüvede jämedus ja kõrgus, nende värvus, okste paigutus, lehestiku või okaste värvus). Paku rääkida, kuidas teatud puud metsas kasvavad - ühed tihti, lähestikku (jõulupuud), teised eraldi, mingil kaugusel (kased, tammed). Tuletage meelde, et metsas on lagendikke.
Tehke ettepanek visandada esmalt puude tüved, leida kohad, kuhu need "metsas" asetada, seejärel joonistada oksad, võra ja lõpuks põõsad, lilled, muru. Öelda, et tüved tuleks pliiatsiga märgistada, ülejäänud tuleks kohe värvidega joonistada. Joonise lõpetamisel veenduge, et kogu leht oleks täidetud.
Kui töö on valmis, paluge lastel oma joonistustest rääkida.
Tunniks valmistumine
Näidake lastele kunstnike maale, mis kujutavad erinevaid metsi. Rääkige lastega sellest, et meie maa on rikas metsade poolest, et keskmisel sõidurajal, lõunas ja põhjas kasvavad erinevad puud. Räägi, et metsad on kaitstud, istutatakse uusi noori metsi. Võimalusel on hea kaasata laste kogemust, nende tähelepanekuid.
Vahetult harivate tegevuste kokkuvõte joonistamisel ettevalmistusrühmas teemal "Õhtune linn"
Ülesanded:
1. Julgustage lapsi pimedaid värve kasutades öösel linna maalima
2. Arenda kompositsiooni-, värvitaju
3. Kinnitada kompositsiooni poognasse mahutamise, erinevate hoonete joonistamise, esiplaani ja tausta kujutamise oskust;
4. Äratada huvi, soovi visuaalne tegevus
Sõnavaratöö:maastik, esi- ja taust, kompositsioon
Eeltöö:linna illustratsioonide ja fotode vaatamine, linnast rääkimine
Materjal: paberilehed, vaha värvipliiatsid, pildid öisest linnast (sh K. Korovini maal "Öine Pariis")
Tunni käik
I 1.1 Kunstiline sõna:
"Linnad"
Öistes linnades on eriline võlu -
Linnad, nii suured kui väikesed.
Need on heledad ruudud tumedatel majadel.
Need on hilinenud autode esituled.
Öötulede teemandid säravad
Peegeldades avenüü siidil -
Linnad! Sa võitsid mind omaga
Päikese-kuu spektri saladus.
− Mis te arvate, mida me täna maalime? Vaata pilte öisest linnast. Öise linna värvid (tume), kontuuride tunnus (hägune). Majad on erinevad: suured ja väikesed, kõrged ja madalad, pikad ja lühikesed. Mõned majad on ees ja takistavad osaliselt nende taga olevaid maju.
1.2 − Poisid, olgem täna mustkunstikunstnikud ja joonistagem ilus õhtune linn.
1.3 Küsimused lastele:
Mida sa oskad joonistada? Milliseid värve me kasutame? (kasutage majade kujutamiseks tumedaid värve ja laternate ja akende jaoks eredaid värve (kollane, oranž).Kuidas me maastikku kujutame? Millega värvime? Kuidas on parim viis seda lehel korraldada?
1.4 Näita kuvamisviisi: diagrammide vaatamine
1.5 Kehaline kasvatus:
Tõuseme üles lapsed
Ütleme vaikselt: üks, kaks, kolm, neli, viis.
Tõstetud üles, istunud veidi
Ja naabrile nad haiget ei teinud
Nüüd pean üles tõusma
Istu vaikselt maha ja hakka joonistama.
II 2.1 Muusikaline saade: klassikaline muusika
2.2 Individuaalne kuva
2.3 Julgustamine, meeldetuletus, nõuanne, suunamine
III 3.1 Vestlus: Mida me täna joonistasime? Kas sulle meeldib joonistada? Kuidas sa joonistasid? Mis värve sa kasutasid? Mis on teie linn? Mida sa oskad tema kohta öelda?
3.2 Kokkuvõtete tegemine, julgustamine, hindamine, töökoha puhastamine.
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Vaimse alaarenguga laste ettevalmistusrühma joonistamise otsese õppetegevuse kokkuvõte. Teema: "Härmas muster"
Seega vajab vaimse alaarenguga laste visuaalne tegevus sihipärast arendamist. Edasiliikumine selles suunas on aga võimatu ...
Vaimse alaarenguga laste ettevalmistusrühma joonistamise otsese õppetegevuse kokkuvõte. Teema: "Jõuluvana"
Otsese õppetegevuse kokkuvõte joonistamisel ebatraditsiooniliste tehnikate "soolaga joonistamise" kasutamisega ...
Vahetult harivate tegevuste kokkuvõte ettevalmistusrühmas joonistamisel teemal "Ema portree" ...
Kavandage - konspekt otse - õppetegevus joonistamises ettevalmistusrühmas Teema: "Sügispuu"
Kavandage - konspekt otse - õppetegevust joonistamisel ettevalmistusrühmas Sügispuu"Sihtmärk. Õpetada puu struktuuri joonisel edasi andma - suhe ...
Oksana Efremova
"Öine linn" - kriimustuslaud.
V ettevalmistav rühm
Kui lapsed õpivad joonista ja tea et on olemas spetsiaalsed tehnikad, mille abil saate raskusi lahendada joonistamine, muutub loomerõõm kättesaadavamaks.
Nii et otsustasin näidata ja rääkida sellest ebatavalisest tehnikast " kriimustuslaud"oma õpilastele.
"Ma olen umbes grattage ma ütlen sulle,
See on huvitav.
Oled nagu mustkunstnik, kellel on kriimustus
Joonista Kogu maailm imed. "
1. Poisid kaunistavad aktiivselt värviga vahakriitidega paksul paberil.
2. Hõõru tausta küünlaga
3. Kata lina musta guaššvärviga, millele on lisatud nõudepesuvahendit.
Kui töö on kuivanud, kraabivad lapsed puust vardas või pastakast vardaga.
Lapsed näitavad oma töödes teadmisi selle kohta, kuidas ja kuidas nad esiplaanil kujutavad kaugusesse tõmbama.
Lapsed seda tehnikat pakkus palju rõõmu, üllatunult jälgides, kuidas grafiitmustal taustal tekivad eredad jooned ja jooned, vajalik tugev vajutamine pildiinstrumendile. Töödes on näha, milline surve oli kratsimisel.
Tulemus töötab:
Kasvatab lapses järjepidevuse, tähelepanu, visaduse tunnet.
Nad tunnevad end lõdvestunult ja julgemalt.
Loob lastes rõõmsa, töise meeleolu.
Seotud väljaanded:
TEEMA: "LASTE LOOMEVÕIMETE ARENDAMINE MITTEKONventsionaalsete JOONISTAMISTEHNIKATE ARENDAMISE kaudu"
Kunstilise loovuse tunni kokkuvõte vanemas rühmas. Ebatavaline maalitehnika "Kuusepuu"Ülesanded: * Õpetage lapsi muljet edasi andma uusaasta puhkus, looge elegantse jõulupuu kujutis, kasutades ebatraditsioonilisi.
Ettevalmistuskooli rühma joonistamise tunni kokkuvõte "Peegeldus vees". Ebatavaline maalitehnika Joonistamise tunni kokkuvõte kooli ettevalmistusrühmas. Tunni teema: "Peegeldus vees" Tunni eesmärk ja eesmärgid: 1. Arendav.
Tunni kokkuvõte vanemas rühmas teemal " ebatavalised tehnikad joonistus "(liimile joonistamine)" Scarlet lill "Esitab õpetaja.
Täna tutvustasin oma lastele ebatavaline tehnika joonistamine. Keerulist sõna GRATTAZH pole nad veel pähe õppinud, kuid see on aja küsimus.
Tere kallid kolleegid! Meil on aias palju kunstivõistlusi, püüame alati osaleda ja üllatada.
Ebatavaline joonistustehnika - salvrätikutega joonistamine Ebatavaline joonistamine võimaldab teil mitte piirata loominguliste võimete avaldumist.
Praegu on nn ebatraditsiooniline ehk mitteklassikaline tehnika laste, vanemate ja õpetajate seas väga populaarne.
