Kodumaa kaitsja kujund 20. sajandi proosas. Ideaalsete sotsiaaluuringute esseede kogumik

Artikli keskmes on vene ohvitseride probleemidele pühendatud kirjandusteosed. Autor hõlmab ajavahemikku esimeste vene pühakute muistsest elust kuni 21. sajandini. Oma uurimuses autor peatubki sellistel kirjanduslikud žanrid, nagu lugu, satiir, muinasjutt, ood, sõjamärkmed, romaan jne. Kirjakunsti eriliik - akatist - väärib autori erilist tähelepanu. See on üks kirikuluule vorme.

Patriotism, armee, isamaa kaitsja, Vene ohvitserid, kirjandus, ajalooline ja kultuuriline kiht

Lühiaadress: https: // sait / 14342256

IDR: 14342256

Bibliograafia Essee isamaa kaitsja kolmandast kuvandist kirjandusteostes kui ennastsalgava sõjaväeteenistuse näitel

• Borisov B.P. Etniline identiteet kui globaliseerumise ajastu probleem // Kasakate eneseharimine. Nr 3. Krasnodar, 2007. Lk.17-23.
• Vanavene kirjandus. M., 1980.S., 118-123.
• Kudrjavtsev I. M. Vassian Snout "Sõnum Ugrale" kui 15. sajandi publitsistika monument // TODRL. T. VIII. M .; L., 1951.S., 158-186.
• Kuzmin A.I. Kangelaslik teema vene kirjanduses. M., 1974.S., 14-15.
• Likhachev D.S.Vene kirjanduse areng X-XVII sajandil. SPb., 1998.
• Kirjanduse monumendid Vana-Vene: XIII sajand. M., 1981.
• V. V. Kolesovi "Domostroi" tõlge tänapäeva vene keelde: URL: http://sscadm.nsu.ru

Artikli keskmes on vene ohvitseride probleemidele pühendatud kirjandusteosed. Autor hõlmab ajavahemikku esimeste vene pühakute muistsest elust kuni 21. sajandini. Autor peatub oma uurimistöös sellistel kirjandusžanridel nagu lugu, satiir, faabula, ood, sõjanoodid, romaan jne. Kirjakunsti eriliik - akatist - väärib autori erilist tähelepanu. See on üks kirikuluule vorme.

Patriotism, armee, isamaa kaitsja, Vene ohvitserid, kirjandus, ajalooline ja kultuuriline kiht

Lühiaadress: https://readera.ru/14342256

IDR: 14342256

Bibliograafia Essee isamaa kaitsja kolmandast kuvandist kirjandusteostes kui ennastsalgava sõjaväeteenistuse näitel

• Borisov B.P. Etniline identiteet kui globaliseerumise ajastu probleem // Kasakate eneseharimine. Nr 3. Krasnodar, 2007. Lk.17-23.
• Vanavene kirjandus. M., 1980.S., 118-123.
• Kudrjavtsev I. M. Vassian Snout "Sõnum Ugrale" kui 15. sajandi publitsistika monument // TODRL. T. VIII. M .; L., 1951.S., 158-186.
• Kuzmin A.I. Kangelaslik teema vene kirjanduses. M., 1974.S., 14-15.
• Likhachev D.S.Vene kirjanduse areng X-XVII sajandil. SPb., 1998.
• Vana-Vene kirjandusmälestised: XIII sajand. M., 1981.
• V. V. Kolesovi "Domostroi" tõlge tänapäeva vene keelde: URL: http://sscadm.nsu.ru

Sofia Bisilova
2. klassi õpilaste projektitöö "Isamaa kaitsja kuvand läbi aegade"

1. Sissejuhatus

Teema asjakohasus

Uuringu eesmärk

Uurimise eesmärgid

Uurimise objekt ja subjekt

Uurimismeetodid

Hüpoteesiprobleemid

2. Põhiosa

2.1. Uurimisprobleemi käsitleva kirjanduse analüüs

1. Sissejuhatus.

Teema asjakohasus.

Teema « Isamaa kaitsjad» eriti asjakohane meie aega kui lapsed ammutavad Internetist ja telesaadetest teavet jõu kui agressiooni ja terrorismi kohta.

Meie riik on juba ammu kuulus kaitsjad kes valvas kodumaa piire. Paljud kuulsusrikkad sõdalased ja tavalised inimesed, kes tegid vägitegusid, ülistasid Venemaad iidsetest aegadest korda meie aja järgi... Õppimine Isamaa kaitsjad, tekitame uhkuse ja armastuse tunde.

Uuringu eesmärk: õping Isamaa kaitsja kuvand läbi aegade

Uurimise eesmärgid:

Uurige ja süstematiseerige kangelaste kohta käivaid dokumentaalseid allikaid kaitsjad;

Korraldage õpilaste seas küsitlus Põhikool teemal "Venemaa, kodumaa, kodumaa";

Jälgige, kuidas see muutub kaitsja kuvand läbi aja.

Õppeobjekt. Meie kodumaa ajalugu.

Õppeaine. ...

Uurimismeetodid:

Ilukirjanduse ja Interneti-allikate analüüs sellel teemal;

Kirjeldav meetod (vaatlus, klassifikatsioon, üldistus);

Küsitlemine.

Hüpotees. Kas see on võimeline tavaline koolipoiss kangelasteo eest

Probleemsed küsimused:

Millised kuulsad lahingud olid meie kodumaa ajaloos?

Kuidas me sõnadest aru saame "kangelane", « Kaitsja» ?

Kas tavaline koolipoiss on võimeline kangelasteoks?

2. Põhiosa.

Kõigile küsimustele vastamiseks meie:

Õppis materjali analüüsima

Andis ajaloolistele sündmustele tunnuseid

Õppisime järeldusi tegema.

Vastuste otsimiseks oli meil vajalik:

Vaadake mängu- ja dokumentaalfilme;

Tutvuda ajalooliste daatumitega;

Et kohtuda raamatukogu töötaja;

Viige läbi küsitlus.

(Õpipoiss 1)

Meie teema projekti« Isamaa kaitsja kuvand läbi aegade»

Meil oli uudishimulik teada, kas Isamaa kaitsja kuvand läbi aegade.

Uurisime ja süstematiseerisime oma uurimistöös kangelaste kohta käivaid dokumentaalseid allikaid kaitsjad, analüüsitud ilukirjandus ja Interneti-allikaid sellel teemal, viis läbi küsitluse algklasside õpilaste seas klassid.

Siin on see, mida me õppisime:

Esimene kaitsjad- need on vene kangelased Ilja Muromets, Dobrynya Nikitich ja Alyosha Popovich. Nemad on need kaitstud kodumaa piirid vaenlaste eest.

V pilt Vana-Vene kangelased kehastasid populaarseid arusaamu kõrgest moraalsed omadused mis ühel tõelisel kangelasel olema peaks

Kangelase üks olulisemaid omadusi on õiglustunne ja teadlikkus oma kohusest – seista tõe eest.

Aleksander Nevski. Vene komandör Vladimiri suurvürst alistas 20-aastaselt Neeva jõel Rootsi vallutajad (Neeva lahing, 1240 ja 22-aastaselt Saksa Liivi ordu rüütlid). (Jäälahing, 1242).

Kuzma Minin ja Dmitri Požarski lõid Poola sissetungijate vastu rahvamiilitsa. 4. novembril 1612 vabastati Moskva sissetungijate käest.

Mihhail Kutuzov. Näiline kindral. Paistis silma Vene-Türgi, Vene-Prantsuse sõjas

Aleksander Suvorov. Suvorov on geniaalne komandör, üks vene rahva armastatumaid. Sõdurid armastasid Suvorovit. Ka Suvorov ise jättis ühe raamatu maha "Võitmise teadus"

Fjodor Ušakov on kuulus Vene komandör, kes ei teadnud lüüasaamist. Ušakov ei kaotanud lahingutes ühtki laeva, tema alluvaid ei tabatud. 2001. aastal vene õigeusu kirik kanoniseeriti õiglaseks sõdalaseks Feodor Ušakoviks

Tuntud admiral Nakhimov isalik kutsuti alluvate eest hoolitsemine "Isa-heategija"... Hea sõna eest "Pal Stepanych" meremehed olid valmis minema tulle ja vette. Nahhimov kontrollis isiklikult sõdurite toidunormide kvaliteeti.

Georgi Žukov. Kuulus Vene komandör Suure Isamaasõda ... Žukov on võitnud üle 60 auhinna erinevatest maailma riikidest.

Konstantin Rokossovski seisis Suure suurimate operatsioonide alguses Isamaasõda... Ta oli edukas nii ründe- kui ka kaitseoperatsioonides (Stalingradi lahing, Kursk Bulge, Bobruiski ründeoperatsioon, Berliin).

(Õpipoiss 3)

Meie uurimistöös huvitasime, kas tavaline inimene saavutuse eest isamaa kaitsmine?

Ivan Susanin oli pärisorjas talupoeg, ta elas Domnino külas, Kostroma linna lähedal. 1613. aasta hilistalvel püüdis Poola-Leedu salk leida teed tsaari külla ja Vene tsaari vangistada. Läheduses kohtusid nad juhataja Ivan Susaniniga ja käskisid teed näidata. Ivan Susanin nõustus, kuid juhatas nad vastassuunas ja saatis oma käskjala tsaari juurde hoiatusega ohu eest. Kui vaenlased avastasid pettuse, piinati Ivan Susaninit rängalt ja tapeti julmalt. Helilooja M.I.Glinka pühendas oma ooperi suurele vene kangelasele Ivan Susaninile ning püstitati ka monument.

(Õpipoiss 3)

Jätkasime tavainimeste vägitegude uurimist. Aleksander Matrosov (1924-1943)- erapüssirügement, Nõukogude Liidu kangelane, fašistliku kuulipilduja katnud sõdur.

Sasha rindekiri läheb tema kodusesse lastekodusse. „Kirjutan teile piirkonnast, kus natsid hiljuti olid. Te ei kujuta ettegi, mida need pätid on Venemaa pinnal teinud. Nägin kaevu, kuhu fašistid viskasid kuusteist alla 12-aastast last. Nägin põlenud ladu, kus sakslased põletasid 265 naist, vanainimesi ja lapsi. 27. veebruar 1943. a. Pihkva oblastis Tšernuški küla juures käis äge lahing. Sõdurid sattusid vaenlase tugeva kuulipildujatule alla. Vaenlase kuulipilduja tuli segas meie vägede edasiliikumist. Ette rutates, rinna, südamega, heitsid meremehed pikali vaenlase laskepunktile ja uppusid. Edasine tee oli avatud.

(Õpipoiss 4)

Oma uurimistöös esitasime küsimuse - "Saavad ainult täiskasvanud kodumaad kaitsma?» Selgus, mitte ainult ...

Lapsed on Suure kangelased Isamaasõda

Sõda pole laste asi. Peakski nii olema, aga see sõda oli eriline. Sõda nimetati Suureks Isamaaline, sest, mida kõike, "väikesest suureni", ronis isamaa kaitsmine... Lahingutes vaenlasega hukkus palju noori patrioote, kellest neli - Marat Kazei, Valja Kotik, Lenya Golikov ja Zina Portnova - pälvisid Nõukogude Liidu kangelase tiitli. Tihti kirjutati neist ajalehtedes, neile pühendati raamatuid. Ja isegi meie suure kodumaa - Venemaa tänavaid ja linnu kutsuti nende nimedega.

Enne sõda olid need kõige tavalisemad poisid ja tüdrukud. Nad õppisid, aitasid vanemaid, mängisid, jooksid ja hüppasid, murdsid nina ja põlvi. Tund on kätte jõudnud – nad näitasid, kui suureks võib muutuda väikese lapse süda, kui selles süttib püha armastus kodumaa vastu ja vihkamine vaenlaste vastu. Suure sõja väikesed kangelased. Nad võitlesid koos oma vanematega – isadega, vendadega. Merel nagu Borja Kulešin. Taevas nagu Arkasha Kamanin. Partisanide salgas, nagu Lenja Golikov. Bresti kindluses, nagu Valja Zenkina. Kertši katakombides, nagu Volodja Dubinin. Underground, nagu Volodja Štšerbatsevitš.

Ja nende noored südamed ei värisenud hetkekski! Nende küpseks saanud lapsepõlv oli täis selliseid katsumusi, et mõelge neile, isegi väga andekas kirjanik, seda oleks raske uskuda. Aga oli küll. See oli meie suure riigi ajaloos, see oli tema väikeste poiste – tavaliste poiste ja tüdrukute – saatustes.

(Õpipoiss 5)

JA kaasaegne lapsed teevad vägitegusid. Krasnodari territooriumi kooliõpilased Roman Vitkov ja Mihhail Serdjuk päästsid põlevast majast eaka naise. Koju minnes nägid nad põlevat hoonet. Siseõue joostes nägid koolilapsed, et veranda oli peaaegu täielikult leekides. Roman ja Mihhail tormasid lauta pilli järele. Haamri ja kirve haarates, aknast välja koputades ronis Roman aknast sisse avamine... Eakas naine magas suitsuses toas. Kannatanu õnnestus välja viia alles pärast ukse lõhkumist.

Meie uurimistöö teoreetilisest osast tegime järeldused:

Igaüks meist võib saada oma isamaa kaitsja... Nüüd oleme veel lapsed, aga see ei kesta kaua aega ja meist saavad sõdurid ja me saame kaitsta oma kodumaad.

Väline välimus kaitsja vahetub ajas, ja tema sisemised omadused, nagu julgus, julgus, au, lahkus, õiglus, kanduvad üle Minu kaudu põlvest põlve.

(Õpipoiss 1)

Praktiline osa.

Põhikooliõpilaste seas tegime küsitluse, kus selliseid oli küsimused:

1. Milliseid tundeid tekitab sinus sõna Venemaa, isamaa, isamaa?

2. Milliseid inimese omadusi peate oluliseks?

3. Kui ma kuulen sõna isamaa, kujutan ette ...

4. Kes peaks kodumaad kaitsma?

(Õpipoiss 2)

Saime teada, et sõna Venemaa, kodumaa, kodumaa kutsub esile uhkuse ja armastuse tunde ning selline mõiste nagu "ükskõiksus" puudub algkooliõpilastelt. Poisid peavad inimese olulisteks omadusteks - lahkust, - julgust ja vastutustunnet. Kui nad kuulevad sõna isamaa, esindavad nad oma linna ja kodumaad kõik on kohustatud kaitsma.

(Õpipoiss 3)

3 Järeldus.

Kokkuvõtteks jõudsime järeldusele, et oleme oma üle uhked kaitsjad... Nad olid ja jäävad « Minu kaudu» ustavad kodumaale ja valmis igasuguseks riskiks, igaks ohuks, seisavad nad lõpuni välja. Meie kodumaad on võimatu võita. Noorem põlvkond on oma kodumaa üle uhke, mäletab, austab ja tunneb Venemaa ajalugu ning kasvab üles väärilise asendajana.

1. Entsüklopeedia lastele. Venemaa ajalugu. Moskva "Avanta +" 1997 2. S. Aleksejevi lood Suvorovist

3. Maailma ajaloo kuulsaimad lahingud. Entsüklopeedia lastele

4. https://www.google.ru/shkolazhizni.ru

5. https://www.google.ru/Frufact.org

6.folklor.igraemsdetmy.ru

7.http://www.zyorna.ru

Sektsioonid: Kirjandus

Selgitav märkus

Minu töö, aga ka kogu Tambovi kadetikorpuse õppejõudude tegevus on keskendunud kadettide internaatkooli metoodilise teema elluviimisele: "Noorema põlvkonna kangelaslik-patriootliku kasvatuse täiustamine Eesti kangelaslikel traditsioonidel. meie kodumaa õppe- ja koolivälises tegevuses."

Kursuse töömaterjalidest lahkudes ehitasin loengute ja praktiliste tundide süsteemi selliseks, et võrdväärselt realiseerida nii kitsalt aineülesandeid kui kadeti komponenti. Kadeti komponendi rakendamise eesmärk on ette valmistada patrioot, riigimeelne inimene, kes on valmis võtma vastutust oma riigi saatuse eest; proaktiivne, iseseisev, liikuv juhtpositsiooniga kodanik; valgustatud, kultuurne, mõistlik, hinnangutes küps inimene, üllas ja korralik mees, hooliv pereisa.

Teatavasti võib kirjandus tõsiselt mõjutada inimese sisemaailma kujunemist. Kogu õppetöö süsteem klassiruumis on suunatud iga kadeti vaimsete ja füüsiliste võimete igakülgsele arendamisele, iseloomu õigesti kujundamisele, vagaduse ja kohusetunde sügavale juurdumisele ning nende moraalsete omaduste kindlale kinnistamisele, mis on ülimalt olulised. Isamaad teeniva kodaniku haridus. Kadettide internaatkooli õppeprotsess lahendab järgmisi ülesandeid:

• kasvatada patriooti ja Venemaa kodanikku;
• kujundada kadettides õiglustunnet ja riigimõtlemist, teadlikku distsipliini;
• valmistada õpilasi ette teadlikuks teenimiseks ühiskonnale, riigile, edukaks kohanemiseks ühiskonnas, suutlikkust suhelda kodusel ja maailma tasandil;
• kujundada kadettides oskust objektiivselt hinnata tegelikkust, teha teadlikke järeldusi, teha otsuseid ja tegutseda vastavalt oma eluhoiakutele;
• sisendada väärtusi, mis põhinevad ajaloolistel traditsioonidel, isamaa moraalsel, vaimsel ja kultuurilisel pärandil;
• tunnet kasvatada väärikust, soov enesejaatuseks, kohuse täitmiseks, soov saavutada seatud eesmärke, pidevat täiustumist;
• üles tooma lugupidav suhtumine loodusele, soovile seda säilitada ja oskusele elada koos sellega harmoonias ja rahus.

Kavandatav kursus on sellele orienteeritud.

Kursuse eesmärgid ja eesmärgid

Õpilane saab teada:

1. Teoste autorite mitmetähenduslikust suhtumisest olulistesse sündmustesse Venemaa ajalugu väljendub eri žanrite kunstiteostes;
2. O moraalsed väärtused erinevad ajastud;
3. Erinevaid viise isamaaliste ideede väljendused.
4. Uurimiseks valitud kirjanduslike tekstide või fragmentide sisu, samuti nende autorid.
5. Uuritud autorite meetodite ja stiilide olulisemad tunnused.

Õpilane oskab:

Analüüsige elementaarsel tasemel välja pakutud kirjandustekstide fragmente, s.o.

Ühendage pildid, õlid, tunded, mis täidavad teksti oma isikliku kogemusega, tegelikkuses kogetuga:

Vaata töö teemat ja ideed;
- tõsta esile episoodid tekstis;
- näha mustrit kompositsioonistruktuuris;
- iseloomustada kangelase kuvandit;
- tabada elementaarne emotsionaalsus kunstiline tekst ja autori tunnete dünaamika;
- õigustada lugemise emotsionaalsete motiivide muutumist kirjandusteose sisuga;

Muutes Kunstiteosed nende üld- ja žanrispetsiifikas: algtasemel hinnata ja kommenteerida kirjandusteksti selle sisu ja vormi seisukohalt;
- kasutada raamatu aparatuuri, kirjandusterminite sõnastikke, teatmeteoseid ja entsüklopeediaid;
- iseloomustada teose peategelasi, paljastada igaühes üldist ja individuaalset, selgitades tegelaste seost teoste sündmustega.

Õpilasel on kogemus:

1. Avalik esinemine ja ilmekas lugemine.
2. Tööde võrdlused erinevad tüübid art.
3. Uurimisprojekti koostamine.

	Teemad praktiline treening ja loenguid	Õpilaste tegevuste liigid
	Sissejuhatus. Kursuse programmiga tutvumine. Eesmärkide ja eesmärkide seadmine. "Vene maa kaitsjad: Aleksander Nevski"	Nad kuulavad, teevad märkmeid, esitavad küsimusi. Osalege planeerimistegevustes.
	“Sõna Igori rügemendist” muusikas, maalis, kirjanduses.	Kuulatakse, tehakse märkmeid, osaletakse aruteludes, esitatakse küsimusi, tehakse tutvust väljendusvõimalused erinevaid kunstiliike, koostada sõnumeid
	1812. aasta Isamaasõja kangelased elus, ajaloos, kirjanduses	Kuulatakse, tehakse märkmeid, kommenteeritakse kangelastesse suhtumise iseärasusi ajalooürikutes ja kirjandusteosed ettekannete ettevalmistamine
	Isamaa piiride kaitsmine vene kirjanduse teostes.	Tutvutakse probleemi ajalooliste aspektidega, uuritakse kirjanduslikke, sõjalisi ja ajaloolisi dokumente, õpitakse luuletusi, analüüsitakse tekste, valmistatakse ette esitlusi ja sõnumeid.
	"Tunnete luule" (Tambovi piirkonna luuletajad ja kirjanikud Suurest Isamaasõjast)	Tutvutakse koduloolise materjaliga, koostatakse ettekandeid, kaitstakse referaate ja uurimistöö
	Vene rahvusliku iseloomu avaldumine Suure Isamaasõja ajal	Teose "Inimese saatus" idee peegeldus M. Šolohhovi ja S. Bondartšuki tõlgenduses: esita võrdlusuuringu analüüs
	Stalingradi lahing: ajaloolised faktid ja nende kunstiline esitus	Kuulamine, märkmete tegemine, küsimuste esitamine, sõnumite edastamine, ettekannete ettevalmistamine, luule õppimine, proosa analüüsimine

Seega on kursus ette nähtud 12 tundi loenguteks ja seminarideks.

Kommentaarid programmi sisu kohta

1. tund (1 tund).

Julge vürsti, Isamaa kaitsja kuvandit on soovitav analüüsida vanavene kirjanduse uurimistunni käigus A. Nevski elu põhjal. Õpilased on selle materjaliga juba tutvunud, kuid selle tunni eesmärk on erinevate kunstiliikide lõimimine õppematerjali mõistmiseks, katse õpetada kasutama interdistsiplinaarseid ja aineüleseid pädevusi. Tunni põhieesmärk: võrrelda kuvandit A. Nevskist kui ajaloolisest isikust ja kui hagiograafilise kirjanduse kangelasest. Tunni teema sisaldab võimalust lõimida selliseid aineid nagu: kirjandus, õigeusu kultuuri alused, ajalugu, maalikunst, arhitektuur ja muusika. Tunni intensiivseks ajakasutamiseks võib selle teema läbi töötada pedagoogilise tehnoloogia "Projektimeetod" järgi või anda õpilaste rühmale eelülesande. Seega saab iga kadett selles tunnis realiseerida oma potentsiaali ja ilmutada oma loovust läbi töötamise talle lähedasema kunstisuunaga.

2. tund (1 tund).

Teos on keskendunud kunstiteoste lõimimisele, kasutades ühel või teisel määral muistse vene kirjanduse pärli kujundeid. "Sõna Igori peremehest" on särav ja igavesti elav nähtus mitte ainult muistses vene kirjanduses, vaid ka uues - XIX-XX sajandil. Bunin Kirjanduslikud ja ajaloolised kujundid maalikunstis (pöördumine kunstnike "Sõnale" N. Roerich, V. Vasnetsov ja V. Favorski). „Sõna" A. Borodini ooperi „Vürst Igor" süžee aluseks. esitletavad teosed on üleskutse vene rahva ühtsusele. päästa isamaa.

3. tund (2 tundi).

Selles õppetükis räägime selle sõja kangelastest, kelle nimed on meie Venemaa ajalukku kuldsete tähtedega kirjutatud. Neile pühendati palju suurepäraseid vene kirjanduse teoseid. Tänapäeval räägivad meie armee kangelaste hiilgusest ja vaprusest suurimad mälestusmärgid: Triumfikaar, Borodino lahingu panoraammuuseum.

1812. aasta kangelaste saatus ja kodanikuvägi inspireeris M. Lermontovi, L. Tolstoi, M. Tsvetajevat ja teisi vene kirjanikke. Tolstoi kui suurim humanist romaanis "Sõda ja rahu" väljendab talle südamelähedast mõtet: sõda jätab emakese maa ilma ilust, hävitades tema lapsed: nii venelased kui prantslased. Venemaa “lõhestumise” traagika väljendub M. Tsvetajeva luuletustes.

4. tund (1 tund).

Tunni teema on keskendunud piiriklassi kadetile (humanitaarne profiil). Töö käigus tutvutakse ajalooliste dokumentide ja kunstiteostega. Uurimismaterjalide hulgas saate kasutada Zaitsevi, Vertelko raamatuid. “Projektimeetodi” pedagoogilise tehnoloogia kasutamine laiendab oluliselt tööde valikut.

5. tund (3 tundi).

Kodumaa kaitsmisele Suure Isamaasõja ajal pühendatud tunnid, kus kasutatakse koduloolist materjali ning Tambovi kirjanike ja luuletajate teoseid.

Armastus kodumaa vastu stimuleerib loomingulist inspiratsiooni, muutub kirjanike, kunstnike, muusikute jaoks elavate kunstiliste üldistuste objektiks. Need on siin maa peal üles kasvanud inimesele eriti lähedased ja arusaadavad.

6. tund (2 tundi).

Tunni eesmärk on välja selgitada, kuidas avaldus Nõukogude rahva vene rahvuslik iseloom Suure Isamaasõja ajal (rinde tagalas, partisaniliikumises, vangistuses). See on katse mõista vene mentaliteedi originaalsust sõjaproovi läbinud inimese elu näitel. On vaja viia õpilased arusaamale vene rahva ideoloogiliste veendumuste tähtsusest sõja ajal 1941–1945. Kasutada saab Suure Isamaasõja dokumentaalfilmide fragmente ja S. Bondartšuki filmi “Mehe saatus”.

Varustus:

• ajalooline kaart "Suur Isamaasõda 1941 - 1945";
• S. Bondartšuki film “Mehe saatus”;
• väljavõtteid dokumentaalvideotest.

7. tund (2 tundi).

Stalingradi lahing on Suure Isamaasõja üks olulisemaid sündmusi, näide vankumatust julgusest, ebainimlikust vastupidavusest, nõukogude inimeste võrratust armastusest oma kodumaa, oma maa vastu. Stalingrad on verega kirjutatud ajaloo lehekülg, lehekülg, mida ei saa unustada. Lugu kangelastest, keda on võimatu mitte kummardada, kellele me oleme igavesti võlgu.

Integreeritud õppetund, mis uurib Stalingradi lahingu ajaloolisi ja kirjanduslikke aspekte. Tunni põhieesmärk on luua tingimused patriotismi ja uhkusetunde kasvatamiseks oma riigi ja selle rahva üle. Selleks on vaja ajaloolise täpsusega iseloomustada Stalingradi lahingu olulisust radikaalse pöördepunktina Suures Isamaasõjas ja II maailmasõjas, paljastada nõukogude rahva võidu põhjused 2010. aastal toimunud lahingus. Volga, et analüüsida peamisi episoode Stalingradi lahingut kujutavatest kunstiteostest

Krediiditeaduslike tööde teemad (näiduslik loetelu):

1. Lahingstseenid vene kirjanduse teostes: ajalooline ja sõjaline täpsus (AS Puškin "Poltava", M. Ju. Lermontov "Borodino", LN Tolstoi "Sõda ja rahu", "Sevastopoli lood").
2. Kodumaa kaitsjate kujutised vene folklooris.
3. Võidetud vaenlasesse suhtumise kujutamine vene kirjanduse teostes.
4. Piiratud Leningradi kirjandus.
5. Isamaa kaitsmine Tambovi piirkonna kirjanike ja luuletajate loomingus.

Mitte ainult Lermontov ei loo oma loomingus pilte kodumaa kangelastest, vaid ka Tvardovski oma luuletuses Vassili Tjorkin. Ta kirjeldas sõdur-kaitsja kangelaslikkust, julgust ja suurt kodumaa-armastust. Vassili Tyorkini pilt luuletuses on kollektiivne, ta ühendab kõiki Nõukogude sõduri jooni. Sarnaselt Borodino kangelastele sooritab Tjorkin oma riigi heaks ennasttõrjuva vägiteo: eluga riskides esitab ta väejuhatusele tähtsa ettekande. Luuletaja näitab, et kõiki tegusid teevad kõige lihtsamad vene sõdurid, tõestades taas ideed vene iseloomu tugevusest.

Teosest leiab ka isamaa kaitsjate kujutisi Vana vene kirjandus- "Sõna Igori rügemendist". See on üksikasjalik ajalooline lugu kampaaniast Novgorodi-Severski Polovtsõ vürst Igori ja veel kolme vürsti vastu: tema vend - Vsevolod Kurski, Igori poeg - Vladimir Putivlski ja tema vennapoeg - Svjatoslav Rylski.

Vürstide kampaania oli katse tõrjuda vaenlase pealetungi, samal ajal kui teised vürstid olid tsiviiltülidesse haaratud. Selles olid Igor ja Vsevolod oma isa töö jätkajad, kes taltsutasid korduvalt Polovtsia ülestõususid.

Suurvürsti ja tema saatjaskonna kampaania on parim viis armastuse näitamiseks oma kodumaa ja rahva vastu, mille nimel on puhkenud sõjad välisvaenlaste vastu. See teos kinnitab veel kord, et vene vaim on vaenlase ees kõigutamatu – ka pärast vangistust ei asu Igor vaenlase poolele, vaid põgeneb ja naaseb kodumaale. Teos lõpeb Vene vaprate sõdade hiilgusega.

Vähem tähtis pole ka rahva ühtsuse tugevus. Lay autoril õnnestus teoses ühendada nutu ja hiilgus: etteheide kergemeelsuse pärast ja imetlus Vene maa kaitsjate julguse üle, kangelaslikkuse heakskiit ja kahtlus, et hajusas olekus on võit võimalik saavutada.

Värskendatud: 2019-01-19

Tähelepanu!
Kui märkate viga või kirjaviga, valige tekst ja vajutage Ctrl + Enter.
Seega pakute projektile ja teistele lugejatele hindamatut kasu.

Tänan tähelepanu eest.

.

Kasulik materjal sellel teemal

• Kuidas on lahendatud põlvkondade teema M.Yu.Lermontovi luuletuses "Borodino"? / Millistes vene kirjanduse teostes luuakse Isamaa kaitsjate kujundeid ja kuidas saab neid teoseid antud luuletusega võrrelda?