Öölinna konspekti joonistamise tunnid (ettevalmistusrühm) teemal. Kaunite kunstide ettevalmistusrühma tundide kokkuvõtted Joonistamise kombineerimine teiste kunstitehnikatega
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte "Talve kohta raamatu koostamine"
Tarkvara sisu: selgitada ja üldistada teadmisi talve kohta; kutsuda esile positiivset emotsionaalset vastukaja loodusnähtustele oma suhtumise edasiandmisel luule, muusika ja kaunite kunstide abil (värv, vorm, kompositsioon); arendada kujutlusvõimet, õpetada joonistusest kompositsiooni moodustama, talve värvi edasi andma; vastu huvi äratada meeskonnatöö; koosta raamat talvest.
Materjal: muusika autor P.I. Tšaikovski "Detsember" tsüklist "Aastaajad", A. Vivaldi muusika salvestus "Talv" (Kontsert nr 4 "Aastaajad"); S. Sedogo, M. Moskvina lugu "Ta tuli maa peale, jõuluvana" (ajakiri "Murzilka", 1999); reproduktsioonid I. Šiškini maalidest "Talv", K. Yuoni "Talve lõpp", A. Plastovi "Esimene lumi", I. Grabar " Veebruar taevasinine"; A3 paber; guašš, pastell, akvarell valgevärviga.
Tunni käik: Tund toimub muusikasaalis, saal on ehitud jõulukuuskedega, lumehelvestega, kuuse all on suur lumehang. Mängib A. Vivaldi muusika "Talv".
«Maal oli aegu, mil polnud ka talve. Oli unistus ja oli suvi ja oli sügis. Ainult et nad ei elanud sõbralikult."
Kolm sügis-, kevad- ja suvekostüümidesse riietatud tüdrukut astuvad sisse ja lähevad tülli.
Sügis: Mina olen esimene!
Kevad: Ei, ma olen esimene!
Suvi: Ma ütlesin, et ma olen esimene!
“Õed tülitsesid niimoodi kaua. Emake loodus oli täiesti piinatud ja siis hüüdis ta kogu universumile: "Kes lõpuks maa peal asjad korda teeb? Kes kehtestab normaalse aja kulgemise?"
Jõuluvana siseneb, tema juurde jooksevad kevad, suvi, sügis, suruvad üksteist, vaidlevad.
Kevad: nüüd on kevad!
Suvi: Nüüd on suvi!
Sügis: Nüüd on sügis!
"Vanaisa kortsutas kulmu. Frost, löö oma kambaga vastu maad."
Jõuluvana: Talv on käes!
Kevad, suvi, sügis: mis talv see on? - olid üllatunud. Me ei tea ühtegi talve!
Jõuluvana lumehange tagant toob välja lumetüdrukuks riietatud tüdruku.
Jõuluvana: Siin see on – talv! Temast saab esimene!
Kevad, suvi, sügis: Aga meie? Mis meist saab?
Jõuluvana: Teine on kevad, järgneb suvi, siis sügis ja sina valitsed kolm kuud, et keegi ei solvuks.
Talv: Jõuluvana, ma just sündisin ja ma ei tea, mis ma olen?
Jõuluvana: Poisid! Aitame Zimat. Rääkige meile kõike, mida teate talve kohta.
Lapsed räägivad lugusid, loevad luuletusi, vaatavad illustratsioone.
Talv: Poisid, sulgege silmad, pidage meeles iga oma pilti ja imetlege seda. Ja nüüd, enne kui midagi unustate, hakake joonistama.
Lapsed hakkavad tööle. Kellel on raske, aitab õpetaja nõuga. Joonistamise lõpus uurivad kõik tööd, valivad kaanele joonise, seejärel õmblevad lehed raamatuks ja esitavad selle Zimale. Tähelepanu tuleks pöörata sellele, et lapsed joonistavad ilusa talveteemalise raamatu.
Sinise taeva all
Suurepärased vaibad
Päikese käes sätendav lumi lebab;
Ainuüksi läbipaistev mets läheb mustaks,
Ja kuusk muutub läbi pakase roheliseks,
Ja jõgi särab jää all.
A. Puškin. Talvine hommik.
Talv on tulnud
Öösel huilgas tuul nagu hunt
Ja ta peksis puuga katusele.
Hommikul vaatasid nad aknast välja
Seal on maagiline film:
Rullis välja valge lõuendi
Visandatud heledad tähed
Ja majadele kuhjatud talvemütsid.
V. Fetisov
Kurb kask
Minu akna juures
Ja pakase meelevallas
See on lahti võetud<…>
Mulle meeldib päeva mäng
Ma märkan tema peal,
Ja mul on kahju, kui linnud
Raputage maha okste ilu.
Näpunäiteid hooldajale:
See õppetund tuleks läbi viia viimase õppetunnina. Lapsed peegeldavad oma joonistustes kõike, mida nad kolme kuu jooksul joonistasid. Seetõttu peate enne rühmas või kunstistuudios tunde korraldama lastetööde näituse teemal "Talv".
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte Joonistamine värvidega "Aastaringselt"
Tarkvara sisu
Konkreetse kuu iseloomulike tunnuste pildile iseseisvalt sisu leidmiseks (valikuline), valige sobivad värvid, paigutage pildid lehel hästi, kasutage värvidega töötamisel erinevaid tehnikaid.
Tunni metoodika
Tund algab Marshaki luuletuse "Jaanuar" lugemisega raamatust "Aastaringselt". Seejärel nimetavad lapsed õpetaja kutsel kuude kaupa järjest, tuletades meelde vastavaid salme. Igaüks valib, mis kuu ta soovib joonistada, jätab meelde, mida luuletus tema kohta ütleb. Lastega vesteldes tuleb küsida, millised põllutööd on konkreetsel kuul tüüpilised. Nii algab aprillis keskmisel rajal künd ja külv, juulis - heinategu, augustis lõpeb teravilja koristamine ning septembris - köögiviljade ja puuviljade kogumine. Lapsed saavad seda kõike oma joonistustes kajastada. Õpetaja ütleb enne tööle asumist: "Mõtle, kust alustad ja millises järjekorras joonistamist lõpetad, millist tooni paberit vajad (lapsed valivad selle hulgast, mida nad lauale panevad), mis sind värvib. kõigepealt vaja." Seejärel tuletab meelde, kuidas vedela lahjendatud värviga katta suuri pindu: taevast, muru, maad.
Valmimisel asetatakse kõik joonised aastaringselt kuude järjekorras stendile ja vaadatakse üle. Nende arutelu peaks olema lühike, kuna lapsed on raske töö ära teinud, väsinud ja õppetund võib viibida. Peaksite pöörama tähelepanu ainult värvide valikule, lehe täitmisele, joonise üldisele väljendusrikkusele. Parem on kujutatu üksikasjalik arutelu üle kanda kõne arendamise ja teistega tutvumise õppetundi.
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte Joonistamine teemal "Linn (küla) õhtul"
Tarkvara sisu
Õpetada lapsi edasi andma pilti õhtusest linnast, selle värvilahendusest: majad on öötaevast heledamad, akendes säravad mitmevärvilised tuled.
Kinnitada oskust oma ideed kompositsiooniliselt sõnastada, paigutades vastavalt pildid paberilehele.
Tunni metoodika
Paluge lastel meenutada, milline on linn õhtul, kuidas majad välja näevad. Tuletage meelde majade mitmekesisust nii proportsioonide kui ka asukoha osas tänaval.
Tunni lõpus kaaluge jooniseid, arutlege lastega, miks on selge, et õhtu on kätte jõudnud, kellel lastest see paremini õnnestus.
Tunniks valmistumine
Paluge vanematel lastele õhtust linna näidata. Tehke see tähelepanek aias. Valige ja vaadake koos lastega sobivad illustratsioonid; jäta nad mõneks ajaks rühmatuppa.
Valmistage ette tume paber, akvarell, guašš.
Ettevalmistusrühma joonistamise tunni kokkuvõte Joonistamine teemal "Meie kodumaa metsad"
Tarkvara sisu
Õppige edastama omadused erinevaid puuliike, paigutada joonisel puid nii, et tekiks pilt metsast.
Tunni metoodika
Pidage koos lastega meeles, mis liiki puid nad metsas nägid, küsige, kes mida joonistada tahab, milliseid tunnuseid ta erinevatel puudel märkas (tüvede jämedus ja kõrgus, nende värvus, okste paigutus, lehestiku või okaste värvus). Paku rääkida, kuidas teatud puud metsas kasvavad - ühed tihti, lähestikku (jõulupuud), teised eraldi, mingil kaugusel (kased, tammed). Tuletage meelde, et metsas on lagendikke.
Tehke ettepanek visandada kõigepealt puude tüved, leida kohad, kuhu need "metsas" asetada, seejärel joonistada oksad, võra ja lõpuks põõsad, lilled, muru. Öelda, et tüved tuleks pliiatsiga märgistada, ülejäänud tuleks kohe värvidega joonistada. Joonise lõpetamisel veenduge, et kogu leht oleks täidetud.
Kui töö on valmis, paluge lastel oma joonistustest rääkida.
Tunniks valmistumine
Näidake lastele kunstnike maale, mis kujutavad erinevaid metsi. Rääkige lastega sellest, et meie maa on rikas metsade poolest, et keskmisel sõidurajal, lõunas ja põhjas kasvavad erinevad puud. Räägi, et metsad on kaitstud, istutatakse uusi noori metsi. Võimalusel on hea kaasata laste kogemust, nende tähelepanekuid.
Oksana Efremova
"Öine linn" - kriimustuslaud.
V ettevalmistav rühm
Kui lapsed õpivad joonista ja tea et on olemas spetsiaalsed tehnikad, mille abil saate raskusi lahendada joonistamine, muutub loomerõõm kättesaadavamaks.
Nii et otsustasin näidata ja rääkida sellest ebatavalisest tehnikast " kriimustuslaud"oma õpilastele.
"Ma olen umbes grattage ma ütlen sulle,
See on huvitav.
Oled nagu mustkunstnik, kellel on kriimustus
Joonista Kogu maailm imed. "
1. Poisid kaunistavad aktiivselt värviga vahakriitidega paksul paberil.
2. Hõõru tausta küünlaga
3. Kata lina musta guaššvärviga, millele on lisatud nõudepesuvahendit.
Kui töö on kuivanud, kraabivad lapsed puust vardas või pastakast vardaga.
Lapsed näitavad oma töödes teadmisi selle kohta, kuidas ja kuidas nad esiplaanil kujutavad kaugusesse tõmbama.
Lapsed seda tehnikat pakkus palju rõõmu, jälgides imestusega, kuidas grafiitmustal taustal tekivad eredad jooned ja jooned, vajalik tugev vajutamine pildiinstrumendile. Töödes on näha, milline surve oli kratsimisel.
Tulemus töötab:
Kasvatab lapses järjepidevuse, tähelepanu, visaduse tunnet.
Nad tunnevad end lõdvestunult ja julgemalt.
Loob lastes rõõmsa, töise meeleolu.
Seotud väljaanded:
TEEMA: "LASTE LOOMEVÕIMETE ARENDAMINE MITTEKONventsionaalsete JOONISTAMISTEHNIKATE ARENDAMISE kaudu"
Kunstilise loovuse tunni kokkuvõte vanemas rühmas. Ebatavaline maalitehnika "Kuusepuu"Ülesanded: * Õpetage lapsi muljet edasi andma uusaasta puhkus, looge elegantse jõulupuu kujutis, kasutades ebatraditsioonilisi.
Ettevalmistuskooli rühma joonistamise tunni kokkuvõte "Peegeldus vees". Ebatavaline maalitehnika Joonistamise tunni kokkuvõte kooli ettevalmistusrühmas. Tunni teema: "Peegeldus vees" Tunni eesmärk ja eesmärgid: 1. Arendav.
Vanema rühma tunni kokkuvõte teemal "ebatraditsioonilised joonistamistehnikad" (liimiga joonistamine) "Scarlet Flower" Lõpetanud õpetaja.
Täna tutvustasin oma lastele ebatavaline tehnika joonistamine. Keerulist sõna GRATTAZH pole nad veel pähe õppinud, kuid see on aja küsimus.
Tere kallid kolleegid! Meil on aias palju kunstivõistlusi, püüame alati osaleda ja üllatada.
Ebatavaline värvimistehnika – maalimine salvrätikutega Ebatavaline joonistamine võimaldab teil mitte piirata loominguliste võimete avaldumist.
Praegu on nn ebatraditsiooniline ehk mitteklassikaline tehnika laste, vanemate ja õpetajate seas väga populaarne.
Abstraktnerakendusklassidvanemas rühmas.
“ Öine linn ”.
Eesmärk: tõsta lastes huvi keskkonna vastu,
arendada vaatlust (kodus rakendustes ülekandmine), lõigata akende jaoks mitu korda volditud riba, paigutada aknad samale tasemele. Laste õpetamine sümmeetriliselt puid lõikama; lõigake välja tähtede siluetid. Tugevdada iseseisva töö võimet.
Jaotusmaterjal: värvilisest paberist ristkülikud, lillad triibud, ristkülikud sinist värvi, värvilisest paberist ruudud, värvilisest paberist ristkülikud, millele on kirjutatud puude siluetid, värviline kollane paber, liim, liimipintsel, õliriie, pintslihoidja, salvrätikud, käärid. Demomaterjal: illustratsioonid, mis kujutavad öist linna.
Tunni käik:
Poisid, täna on meie juurde tulnud külalised. Tervitame neid vaikselt.
Lapsed: Tere!
Poisid, täna, kui ma lasteaeda tulin, nägin ma laual seda ebatavalist ümbrikut, seal oli kiri muinasjutu kangelased... Proovige teada saada, kes see on? (Lapsed vastavad). Hästi tehtud! See on Kai ja Gerda kiri. Seal on kirjas, et muinasjutulinnas on juhtunud ebaõnn. Kuri Lumekuninganna võlus ta ära, nüüd pole taevas tähti, aknad ei paista ja väljas on alati pime. Väikesed lapsed, kes on meeleheitel, kurjad loitsud saavad eemaldada vaid lapsed, kes oskavad hästi luua pilte tähistaevaga öölinnast ja on valmis aitama. Kas oled valmis Kait ja Gerdat aitama? Lapsed on nõus muinasjututegelasi aitama.
Õpetaja selgitab töö tegemise võtteid: võtame musta papi.
Kodus valmistamiseks peate võtma suure sinise ristküliku ja lillad triibud. Voldi riba mitu korda kokku ja seejärel lahti ja lõika mööda voltimisjooni - need on aknad. seejärel liimige osad kokku ja kleepige need mustale papilehele.
Puude lõikamiseks on teie laual ristkülikud ja neile on joonistatud puude siluetid. Seejärel lõigatakse need välja. Meie laual on pooleks volditud kollased ristkülikud ja neile on joonistatud tähtede siluetid. Sa lõikad selle ise.
Võite tööle asuda.
Tunnis tuletab õpetaja meelde, kuidas kääride ja liimiga töötada. Jälgib laste tööde sooritamist, vajaliku värvilahenduse järgimist, annab nõu joonise detailide loomisel.
Tunni lõpus soovitab õpetaja lastel vaadata juba valminud pilti ja pöörata tähelepanu sellele, kas kõik majad osutusid siledaks, korralikuks ning olles ka hoolikalt vaadanud, kontrollida kõike muud. Lapsed vaatavad oma töid, leiavad endale meeldivad detailid, selgitavad oma valikut. Õpetaja kiidab neid lapsi, kelle majad, tähed või puud osutusid kõige korralikumaks, ilusamaks ja ühtlasemaks.
Hästi tehtud lapsed.
Lõimitud tunni kokkuvõte ettevalmistusrühmas "Lemmiklinn Peterburi"
Efimova Alla Ivanovna, GBDOU nr 43 õpetaja, Kolpino PeterburiKirjeldus: See kokkuvõte saab olema huvitav koolieelsed kasvatajad, õpetajad lisaharidus ja vanemad. Mõeldud vanematele eelkooliealistele lastele.
Sihtmärk: Arendada lastes armastust ja huvi linna vastu, kus me elame.
Ülesanded:
- Kinnitada ja laiendada laste teadmisi Peterburist, selle vaatamisväärsustest ja ajaloost;
- Parandada monoloogi ja vestluskõnet;
- laiendada sõnavara;
- Kasvatada armastust kodulinna vastu.
Visuaalne materjal: fotod, mis kujutavad Peterburi monumente, maalide reproduktsioone Peterburi vaadetega.
Eeltöö: Linna pildialbumi vaatamine, Peterburist rääkimine, kodulinnast luuletuste õppimine, mõistatused, sihipärased jalutuskäigud (lastele koos vanematega linnapealsed jalutuskäigud).
Tunni käik.
Koolitaja: Poisid, öelge mulle oma täielik aadress, kus te elate?
Vastused.
Koolitaja: Seal on hämmastav linn ja selles,
Elanikud kõnnivad öösel nagu päeval.
Valged ööd! Väga kerge!
Kes tahab sellest imest ilma jääda?
Koolitaja: Mis linnast me räägime?
Vastused.
Koolitaja: Mis imest me räägime? Kuidas see linn teie arvates teistest erineb?
Vastused.
Koolitaja: Peterburis on ime - aed,
Kaunistatud pitsidega.
Selles on tsaar Peetruse palee,
Ja kujud nagu jumalused.
Alleede varjus, tarade lähedal,
Ütle mulle, mis see aed on?
Laste vastused.
Koolitaja: See on õige poisid. Loodan, et arvasite, millest me täna räägime?
Vastused.
Koolitaja: Muidugi Peterburi kohta. Olen kindel, et teate meie linna kohta palju huvitavat teavet, jalutasite sageli koos vanematega oma kodukohas ja armastatud linnas. Tõenäoliselt teate palju vaatamisväärsusi?
Lapsed vastake järjekorras.
Koolitaja: Poisid, miks te arvate, miks püstitati Peterburi Peetrusele monument?
Vastused.
Koolitaja: Jah, ta on Peterburi asutaja. Peter armastas väga Peterburi. Kas teadsite, et Peetrusele oli pühendatud isegi luuletus?
Laps: Tsaar elas pikka aega Venemaal,
Väga tark suverään.
Ta ei istunud troonil -
Tegin sada asja päevas.
Ta võitis palju võite,
Madrus oli staažikas
Ta on nii puusepp kui ka sepp
Peeter Tsaar oli hea mees!
Koolitaja: Oleme palju lugenud linna ajalugu, õpetanud luulet ja vaadanud illustratsioone. Enne molbertitel kuvatakse illustratsioone linna vaatamisväärsustest. Ja teie laudadel on lõigatud pildid. Tervikpildi saamiseks peate selle kokku panema. Igal laual peaks olema 2 pilti ja iga laua taga istub 4 inimest.
Mänguharjutus: "Koguge pilt."
Koolitaja: Soovitan veidi puhata ja virtuaalselt linnas ringi jalutada. Näitan teile pilti ja te peate mulle ütlema, mis monument või koht see on.
Lapsed arvan.
Koolitaja: Kutsun teid soojendama,
Ja teen ettepaneku soojenduseks.
Füüsiline minut:
Tõuse kiiresti püsti, naerata
Kõrgem, kõrgem venitus.
Noh - sirutage õlad,
Tõstke, langetage.
Pööras vasakule, paremale,
Käed puudutasid põlvi.
Nad istusid - tõusid üles, istusid maha - tõusid üles,
Ja nad jooksid kohapeale.
Koolitaja: Poisid, te lähete varsti kooli, olete juba lõpetanud lasteaed... Kõigile lõpetajatele (koolidele) mai lõpus peetakse meie linnas puhkust. Kes teab, mis puhkus see on? Kas oskate öelda, kuidas seda nimetatakse?
Vastused.
Koolitaja: Seda püha peetakse siis, kui algavad valged ööd. Ja öelge, kas mõnes teises linnas on valgeid öid?
Vastused.
Koolitaja: Valged ööd kestavad peaaegu kuu aega, mai lõpust juuni lõpuni. Paljud külalised teistest riikidest tulevad öösiti linna vaatama ja ringi jalutama. Jälgige sildade avanemist, nautige vaadet Neevale.
Laps: Peterburi mai on suvekuulutaja.
Mai on valgete öödega sõber.
Nagu luminofoorlambid
Maapinna kohal keerasid nad juhuslikult sisse.
Läbipaistev hari lööb vastu vee graniiti.
Ja pimedust ootamata,
Nagu taevasse visatud käed
Üle Neeva tõstetakse sildu.
Silla all avatud võlvid,
Südaööst varahommikuni.
Mööda sõidavad suitsused aurikud
Kõvad tegijad – paadid kihutavad.
Sa ei taha valgel ööl üldse magada.
Linn akna taga ei vaibu
Sest see on võimalik valgel ööl,
Tehke kõike nii, nagu see oleks päeva jooksul.
(Nadežda Poljakova)
Koolitaja:"Scarlet Sails" püha toimus tänavu 25. mail. See on väga ilus muusikaline esitus. Tähistamine toimub väljakul, aga kes teab, kuidas seda nimetatakse?
Vastused.
Koolitaja: See on õige, Dvortsovaja. Muldkehad on rahvast täis, taevas sädeleb ilutulestik, laval laulavad artistid. Ilus ja romantiline üritus. Kes on puhkuse peamised külalised?
Vastused.
Koolitaja: Muidugi samad lõpetajad. Kõige unustamatum on fregati ilmumine Neevale punased purjed... Sellist üritust ei unustata kunagi. Kas keegi oskab sellest pidustusest rääkida? Keegi ilmselt osales ja keegi televiisorist vaatas saadet telerist.
Lapsed räägivad.
Koolitaja: Kindlasti jääb teile meelde ka linna šikk ilutulestik. Soovin Sulle pakkuda tööd, joonistada teemal pilti või täita avaldust.Jaguneme meeskondadeks, arutame oma tööd läbi ja hakkame ellu viima. Mida saab teie arvates joonistada?
Vastused.
Koolitaja: Sirutame käed ja hakkame koos sinuga joonistama.
- Nad on meie rühmas sõbrad, - sõrmed ühendavad
Tüdrukud ja poisid - lossi (mitu korda)
Me saame sõpru
Väikesed sõrmed.
Väikesest sõrmest vaheldumisi üks, kaks, kolm, neli, viis sõrme
Hakkame loendama. omavahel ühendada
Üks kaks kolm neli viis
Oleme loendamise lõpetanud (käed alla, kätt suruma)
Koolitaja: Laudadel on materjalid, kui otsustate, mida meeskond teeb, võtate materjalid ja asute tööle.
Panen muusika käima: sõnad Oleg Kvaša laulule "Peterburg".
Laste tööd.
Abstraktne otse haridustegevus joonistamise kohta ettevalmistusrühmas teemal "Õhtune linn"
Ülesanded:
1. Julgustage lapsi pimedaid värve kasutades öösel linna maalima
2. Arenda kompositsiooni-, värvitaju
3. Kinnitada kompositsiooni poognasse mahutamise, erinevate hoonete joonistamise, esiplaani ja tausta kujutamise oskust;
4. Äratada huvi, soov visuaalse tegevuse järele
Sõnavaratöö:maastik, esi- ja taust, kompositsioon
Eeltöö:linna illustratsioonide ja fotode vaatamine, linnast rääkimine
Materjal: paberilehed, vaha värvipliiatsid, pildid öisest linnast (sh K. Korovini maal "Öine Pariis")
Tunni käik
I 1.1 Kunstiline sõna:
"Linnad"
Öistes linnades on eriline võlu -
Linnad, nii suured kui väikesed.
Need on heledad ruudud tumedatel majadel.
Need on hilinenud autode esituled.
Öötulede teemandid säravad
Peegeldades avenüü siidil -
Linnad! Sa võitsid mind omaga
Päikese-kuu spektri saladus.
− Mis te arvate, mida me täna maalime? Vaata pilte öisest linnast. Öise linna värvid (tume), kontuuride tunnus (hägune). Majad on erinevad: suured ja väikesed, kõrged ja madalad, pikad ja lühikesed. Mõned majad on ees ja takistavad osaliselt nende taga olevaid maju.
1.2 − Poisid, olgem täna mustkunstikunstnikud ja joonistagem ilus õhtune linn.
1.3 Küsimused lastele:
Mida sa oskad joonistada? Milliseid värve me kasutame? (kasutage majade kujutamiseks tumedaid värve ja laternate ja akende jaoks eredaid värve (kollane, oranž).Kuidas me maastikku kujutame? Millega värvime? Kuidas on parim viis seda lehel korraldada?
1.4 Näita kuvamisviisi: diagrammide vaatamine
1.5 Kehaline kasvatus:
Tõuseme üles lapsed
Ütleme vaikselt: üks, kaks, kolm, neli, viis.
Tõstetud üles, istunud veidi
Ja naabrile nad haiget ei teinud
Nüüd pean üles tõusma
Istu vaikselt maha ja hakka joonistama.
II 2.1 Muusikaline saade: klassikaline muusika
2.2 Individuaalne kuva
2.3 Julgustamine, meeldetuletus, nõuanne, suunamine
III 3.1 Vestlus: Mida me täna joonistasime? Kas sulle meeldib joonistada? Kuidas sa joonistasid? Mis värve sa kasutasid? Mis on teie linn? Mida sa oskad tema kohta öelda?
3.2 Kokkuvõtete tegemine, julgustamine, hindamine, töökoha puhastamine.
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Vaimse alaarenguga laste ettevalmistusrühma joonistamise otsese õppetegevuse kokkuvõte. Teema: "Härmas muster"
Niisiis, visuaalne tegevus vaimse alaarenguga lastele vajab sihipärast arendamist. Edasiliikumine selles suunas on aga võimatu ...
Vaimse alaarenguga laste ettevalmistusrühma joonistamise otsese õppetegevuse kokkuvõte. Teema: "Jõuluvana"
Otsese õppetegevuse kokkuvõte joonistamiseks ebatavaline tehnoloogia"soolaga joonistamine" ...
Vahetult harivate tegevuste kokkuvõte ettevalmistusrühmas joonistamisel teemal "Ema portree" ...
Kavandage - konspekt otse - õppetegevus joonistamises ettevalmistusrühmas Teema: "Sügispuu"
Kavandage - konspekt otse - õppetegevust joonistamisel ettevalmistusrühmas Sügispuu"Sihtmärk. Õpetada puu struktuuri joonisel edasi andma - suhe ...
