Temaatiline nädal kooli ettevalmistavas rühmas teemal: "Rahvakultuur ja traditsioonid". Plaan teemal "rahvakultuur ja traditsioon" Nädala teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"
Nädala teema: « Rahvakultuur ja traditsioonid ».
Ülesanded: Jätka laste tutvustamine rahvatraditsioonide ja kommetega. Venemaa rahvaste kunsti, traditsioonide ja kommete ideede laiendamine. Laiendatakse ideid rahvakunsti, kunstilise käsitöö mitmekesisuse kohta (erinevat tüüpi materjalid, meie riigi ja maailma erinevad piirkonnad). Huvi arendamine kunsti vastu kodumaa; armastus ja lugupidamine kunstiteoste vastu
Lõppüritus:Laste loovuse näitus
Ühistegevus
Jalutage
Individuaalne töö
Nädalavahetuse vestlus: mida sa tegid? Kuhu sa läksid?
Vestlus "Venemaa rahvad" - kasvatada austust eri rahvustest inimeste vastu.
D / U "Korja paar üles" -õpetada lapsi võrdlema esemeid kuju, suuruse, värvi, otstarbe järgi.
Olukorra vestlus "Puhtus on tervise tagatis." C: Jätkake laste tutvustamist mõistega "Tervis".
Harrastusvõimlemine pärast uinakut.
Lugemine "Skorogovori linnas" Eesmärk: kinnistada võimet täpselt, korrektselt, väljendusrikkalt ja sobiva intonatsiooniga kasutada oma kõnes väikeseid folkloorivorme; edendada huvi keeleväänamise, vanasõnade, riimide lugemise vastu.
Olukordne suhtlus: "Meie perenaine." C: Jätkake tutvumist uue naljaga. Näidake, kuidas kasutada põhilisi majapidamistarbeid.
Labor - "Võtame mänguasjad koos!" Eesmärk: edendada käitumist ja positiivseid suhteid laste vahel; oskus koostööd teha.
"Imeline ime, ime
imeline - kuldne khokhloma "
Eesmärk: tutvuda kaubanduse ajalooga, Khokhloma maali tunnustega; edendada patriotismi tunnet
Veraksy N.E. “Põhjalikud klassid. Ettevalmistusrühm ", lk 265
"Väikesed folkloorivormid"
Eesmärk: Tutvustada lastele väikseid folkloorivorme: vanasõnu, ütlusi, keelepöördeid, mõistatusi; õppida kujundlikke väljendeid taasesitama, mõistma sõnade ja fraaside kujundlikku tähendust; arendada oskust lugusid, muinasjutte vanasõnade järgi koostada, mõistatusi välja mõelda
"Reis folkloorimaale" O.S.Ushakova, E.M.Strunin "Kõne areng 6-7-aastastel lastel",
Vaatlusväljaspool Pilvi
Sihtmärk: moodustavad jätkuvalt ühtsuse teadvusemaaja taevas tervikliku maailmataju aluseks.
Töötegevus
Aidake lastel oma saidile slaidi ehitada.
Siht: õppida koostööd tegema, tunda rõõmu tehtud tööst.
Teisaldatavmäng"Kodutu jänes".
Eesmärgid:
-harjutada võimet joosta ilma üksteise otsa põrkamata;
-kasvatada paindlikkust ja vastupidavust.
Maxim P., Vova V. kordab aastaaegade jada.
Koos Katya G., Masha V. didaktiline harjutus "Magic Square". Eesmärk: arendada tähelepanu, loogilist mõtlemist, intelligentsust.
Hommikune võimlemiskompleks.
D / ja "Ära eksi"
Eesmärk: selgitada, kinnistada laste teadmisi meeleelundite kohta, arendada leidlikkust, leidlikkust, tähelepanu.
DI. “Riietagem puhkuseks nukk” (paber) C: jätkake rahvarõiva elementidega tutvumist.
"Sarnane - mitte sarnane" (verbaalne) Eesmärk: jätkata laste õpetamist objektide võrdlemiseks, leida neis seos; meelelahutuse ja sarnasuse märgid, tunnevad objektid ära kirjelduse järgi, arendavad kirjeldavat kõnet, loogilist mõtlemist.
Lugemine ja vestlus N. Bažovi muinasjutust "Hõbedane kabja" eesmärgiga tutvustada lastele Uurali kirjaniku N. Bažovi loomingut. C: Kasvatada teadlikku suhtumist väljendusvahenditesse (sõna polüseemia, võrdlus, tugevdamine).
D / Ja "Kes vajab tööks vajalikku", "Esemete muuseum" Eesmärk: süvendada laste teadmisi objektiivse maailma mitmekesisusest, esemete eesmärgist; arendada kognitiivset huvi
Värvimislehed "Dymkovo mänguasi"
"Lõika pilte" - arendada võimet osadest tervikut teha (käsitöö)
Töölauale trükitud mäng "Vene mustrid"
"Sentimeeter"
Eesmärk: harjutada pikkuse mõõtmist tingimusliku mõõtmise abil; tutvustage lastele pikkuse ühikut - sentimeetrit; tutvuda valitseja ja selle eesmärgiga; treenige 20 jooksul
VP Novikov "Matemaatika lasteaias" ( ettevalmistav rühm) lk 133
Lund jälgides
Eesmärgid:
õpetada jälgima hooajalisi muutusi looduses.
kinnistada teadmisi eluta looduses (päike - lumi) esinevate suhete kohta.
Mõõtke lume sügavust päikese käes ja varjus.
Töötegevus
Prügi puhastamine radadelt.
Siht: õppida koostööd tegema.
Õuemängud
"Jänesed".
Siht: arendada võimet kiiresti joosta, saagist kõrvale hiilida.
"Ära tee haiget."
Siht: õppida hüppama üle köie 15-20 cm kõrgusel.
Mäng "Tangram" (ruut, kolmnurk), et arendada võimet lisada mustrit osadest vastavalt mustrile; arendada mõtlemist ja tähelepanu (Nastya A., Artem U.)
Vietnami puzzle mäng. Andke aimu geomeetriliste kujundite muutumisest (Katya, Yana)
Hommikune võimlemiskompleks
Didaktiline mäng "Nimetage mänguasi" (suhteliste omadussõnade moodustamine)
Kuulamine "Nagu meie töötoas" A. Filippenko "Uurali ümmargune tants", ümmargune tants "Spinning". C: Rääkige lastele Uurali rahvakäsitööst (kasutades pilte)
Д / и "Tunne mustrit" - fikseerivad elemendid
Terviseharjutused pärast magamist.
Ilukirjanduse lugemine ja tajumine:
"Millest käsitöö lõhnab" J. Rodari
Vanasõnad tööjõu kohta. C: tekitada huvi elukutsete vastu; aktiveerimine kognitiivseks, loominguline tegevus.
Vestlus "Mööbel ja riistad sisse
vana vene onn "Lastega vene onnile riistade ja nõude valmistamine (jäätmetest)
Vene savist mänguasjade kunst. (šabloon) Moodustada võime märgata värvi väljendusrikkust. Teadmiste kinnistamiseks Dymkovo ja Filimonovi mänguasjade maalimise omaduste kohta. Harjutus savist mänguasjade värviga sobiva värviskeemi leidmiseks. Kasvatage huvi rahva mänguasjade vastu
Kehakultuuri tund № LI Penzulaeva “Kehakultuur lasteaias. Kooli ettevalmistusrühma töö süsteem ”lk.
Hooajaliste muutuste jälgimine
Eesmärgid:
kujundada ettekujutus kevadistest muutustest looduses;
õpetada muutusi varblaste käitumises kevade saabudes;
kasvatada huvi linnuvaatluse vastu, austada neid.
Töötegevus
Lillepeenra puhastamine eelmise aasta murult.
Siht: edendada positiivset suhtumist töösse.
Õuemängud
"Kes on kiirem?", "Edasi ja kõrgemale"
Siht: harjutada jooksmist, arendada kiirust
D / mäng "Mis on muutunud" C: Parandage laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest, nende värvist, suurusest, paksusest, arendage mõtlemist (Kirill F., Polina)
Veronica, Artem U. didaktiline mäng "Merry language". Eesmärk: valmistada laste liigendusaparaat ette helide hääldamiseks.
Hommikune võimlemiskompleks
Vestlus "Vene rahva elu ja traditsioonid". C: arendada võimet väljendada oma muljeid kõnes, väljendada hinnanguid. Jätkake laste kõne rikastamist uute sõnadega. Parandage võimet objektide kohta lugusid koostada, kirjeldades täpselt nende omadusi.
Etenduse "Kuidas mees lõõtspilli mängis" kuulamine
Ettekanne "Rahvapärased omatehtud nukud" C: rahvapärase mänguasjaga tutvumise kaudu huvi tekitamine vene rahva kultuuri vastu
Д / и "Kelle suveniir?" - süvendada teadmisi teatud tüüpi rahvakäsitöö ja käsitöö kohta. Äratada huvi käsitööliste annete vastu
Terviseharjutused pärast magamist.
Lugemine: muinasjutud "Kolm tütart" Eesmärk: nimetada vene sõnu.
Lastega slaidiesitluse uurimine
"Värvitud mänguasi".
Õpetaja lugu rahvakäsitööst. Mänguasjade, postkaartide ja rahvakunsti illustratsioonide uurimine.
"Kolmese lugemine"
VP Novikov "Matemaatika lasteaias" (ettevalmistusrühm) lk.135
Dymkovo Daamid; Tugevdage rahvapäraste mänguasjade põhjal skulptuurivõimet, voolige õõnsad vormid (noore daami seelik), jälgige figuuri proportsioone. Arendada oskust õigesti hinnata oma ja kaaslaste tööd. Komarova T.S. Lk 60
Muusikal musade kava järgi. töötaja
Päikese kõrguse jälgimine
Siht: kinnitada teadmisi päikeseenergia mõju kohta taime, looma ja inimese elu
Uurimistegevus
Metallist esemeid puudutades määrake, kus päike kõige rohkem soojendab.
Vastake, millised objektid soojenevad kiiremini: tume või hele?
Kuidas saab pikka aega päikest vaadata?(Tumedad prillid.)
Töötegevus
Korrapidajale abi korraldamine platsi ümbritseva äärekivi puhastamisel.
Siht: arendada soovi aidata vanemaid.
Õuemäng "Päike ja planeedid".
Siht: kinnistada teadmisi planeetide liikumise kohta ümber Päikese.
Koos Denis ja Maxim P.ga, et kindlustada võimalus helistada numbritele edasi ja tagasi (verbaalne loendamine).
Laste alarühmaga jätkake kuude nimede õppimist aastaaegade kaupa
Hommikune võimlemiskompleks.
Multikate vaatamine: "Hõbedane kabja"
D / ja "mis on läinud"
Eesmärk: õpetada lapsi nimisõnu numbritega kooskõlastama; kasutada nimisõnu genitiivses käändes.
"Pange see ise välja." Eesmärk: õpetada lapsi kujundi kujutise abil esemete kuju analüüsima, joonistama geomeetrilistest kujunditest (ornament)
Terviseharjutused pärast magamist.
Vestlus vanasõnade järgi: "Peremees on õnnelik - omanik on õnnelik", "Paljud külalised - palju uudiseid"
Vene rahvamängud "Suitsetamistuba", "Põle - põle selgelt".
Lauatrükimäng "Voldi muster kokku"
Eesmärk: õpetada, kuidas osadest tervik luua.
"Dekoratiiv- ja tarbekunst". Eesmärk: eristada igale püügiliigile iseloomulikke jooni läbi võime mõistatusi ära arvata, et arendada visuaalset-kujundlikku mõtlemist. Harjutus omadussõnade sõnamoodustamisel nimisõnadest sufiksite abil (puidust, savist).
"Nukk rahvuses
ülikond "lk 144, TS. Komarova
Kehakultuuri tund № LI Penzulaeva “Kehakultuur lasteaias. Kooli ettevalmistusrühma töö süsteem ”lk.
Kukkumist jälgides
Eesmärgid:
-kinnistada teadmisi vee muutustest sõltuvalt temperatuurist;
-õpetama teadustegevust.
Töötegevus
Lasteala lihvimisteed.
Siht: pakkuda abi lastele ja nende hooldajatele.
Õuemängud
"Viisteist", "Ärge tehke jalgu märjaks", "Tuul".
Eesmärgid:
kindlustada hajumise, takistuste ületamise võimet;
õpetada hoolikalt kuulama õpetaja käske, ületama takistusi.
Angelica ja Artem - tugevdada kääridega töötamise oskusi.
Mäng "Tee köite muster" - Kostya, Ksyusha, Timofey
Jelena Erofejeva
Haridustöö planeerimine nädalaks "Vene rahva kultuur ja traditsioonid"
. (Esmaspäev)
Teema: «» .
Rahvapärimused: "Teeõhtu".
Ind. tööd FEMP -ga: tegi. mäng: "Katke tee joomise laud"... Kvantitatiivse konto, ruumis orientatsiooni (vasak, parem, kuju, värv, objektide suurus) tagamine.
Vanasõnad ja ütlused selle kohta samovar:
Te ei jäta teed vahele - joote kolm tassi.
Tee joomine on rõõm elada.
Joo teed - unustad melanhoolia.
Tee puhul pole kriipimist.
Kui teed ei joo, kust ammutada jõudu.
Samovari illustratsioonide uurimine.
Esitage maali reproduktsioon: A. Morozov. "Teeõhtu".
FTSKM: « Vene rahva kultuur ja traditsioonid» .
Ülesanded: Täpsustage laste teadmisi kontseptsioonist « Traditsioon» , laiendada teadmisi vene rahva traditsioonid, kultuur(suuline rahvakunst, rahvalik-rakenduskunst). Kinnitage päritolu Vene rahvakultuur.
Viise: Rääkima vene rahva traditsioonid, arvestades muinasjuttude illustratsioone, ümmargust tantsu, arutelu traditsioonilised toidud.
Fondid: N. V. Aljošina, lk. 123.
Muusika. Kõrval plaani musid... pea.
Maalimine: "Värvime Tula samovare".
Ülesanded: Laste võime tugevdada Khokhloma, Dymkovo, Gorodetsi maali elemente. Harjutus oskustes pintslitöö aidata kaasa kunstilise maitse kujunemisele, edendada austust käsitööliste töö vastu, imetlus nende töö üle.
Viise: vestlus samovaridest, illustratsioonide uurimine maalitud samovaritega, maalitehnikate arutelu, lastele mõned maalielemendi joonistamise tehnikad, samost. Töö jooniste uurimine.
Fondid: Interneti -ressurss, illustratsioonid, mis kujutavad eri aegade samovare, kaasaegsed maalitud samovarid, paberist valmistatud samovari siluett, guašš, pintslid.
Jalutage
Mis ime - talvine mets
Kui palju imelisi imesid!
Selles muinasjutus olen mets,
Kas see on unistus või reaalsus minu ees?
Siin on luksuslik rida kaske,
Põlevad valged sallid
Hõbe - aga kõrvalt
Tüdrukud kasukas.
Oi, milline vaikus
Valge ja valge riik! M. Stepanov
Individuaalne töö - kaugushüpe... Harjuta kaugushüpet;
lükake maha kahega.
Ei ole: "Jahimehed ja jänesed"... Mõlema jala sihtmärgi hüppamise ja viskamise oskuse parandamine. Agiilsuse, kiiruse ja ruumis orienteerumise arendamine. Puude ja põõsaste jälgimine. Taimede kohta teadmiste laiendamine ja süvendamine.
Pärast lumesaju eemaldage põõsadelt ja puudelt raske lumi. Pöörake tähelepanu puude ja põõsaste hoolikale kohtlemisele. Miks sa ei võiks põõsaste vahel ringi joosta, puude ümber mängida? Vestelge lastega teemal puud: miks nad talvel ei kasva, kuidas pungad talvituvad, kas meie puud vajavad talve, miks kask troopilises metsas ei kasva? Pakase ilmaga kuulake puude pragisemist ja kriginat jalgade all, kaaluge puid talvekleitides. Miks puud talvel ei külmuta? (Korkkiht, lumetekk, puhkus, mahlavool puudub.) Küsimused.
Kuidas erinevad puud põõsastest?
Kuidas nimetatakse puid, mis oma lehti langetavad?
Mis kasu on puudest ja põõsastest?
Uurimistegevus: Kaevake sügavat lund sinna, kus rohi kasvas. Lumekatte all on näha väikesed rohelised taimed, mille lehed on maapinnale surutud. Jätke lapsed järeldusele, et lumi kaitseb mulda, takistades selle jahtumist.
Töö: Lume kühveldamine puudele. Panustage haridus inimlikult aktiivne suhtumine puudesse.
Mäng: "Mis kasvab erinevates maailma paikades?"... Puude nimede parandamine.
Kirjandusruum - D. Harms "Ivan Ivanovitši samovar"... Äratada lastes huvi Vene rahva traditsioonid... rikastada laste sõnavara sõnad: leib ja sool, teejoomine, pidu kogu maailmale, samovar, maiuspala, pidu mägedes, külalislahkus.
Ind. Töö: Lõikamine samovari mustri järgi, selle kaunistamine aplikatsiooniga.
Rahvapärimused: vestlus teemal Vene teejoomise traditsioonid... Suurendada laste tähelepanu samovari ajaloole. Ideede laiendamine vanasõnade, ütluste, naljade kohta Vene külalislahkus.
Majapidamine tööd: "Meie rühmas oleks nagu tuba puhas ja kerge"... Äratada soov rühmas asjad korda teha, edendada tööoskuste arengut.
Di "Voldi pilt kokku" (samovar, bagelid)... Edendada tähelepanu, mõtlemise arengut.
Pakkuge mängu jaoks krundi lahti "Tee joomine samovaril".
Soolatud tainast kringlite, bagelite, pätsi, lihavõttekoogi valmistamine.
Haridustöö planeerimine 2016. (Teisipäev)
Teema: « Vene rahva kultuur ja traditsioonid» .
Hommikused harjutused. Kompleks number 10.
Inimeste elu: vestlus antiiksetest roogadest (millest nad valmistasid, kuidas kasutasid).
Ind. Töö tuginedes joonistusriistadele rahvamaal(Gorodets, Khokhloma, Gzhel)... Edendada dekoratiivkunsti kohta omandatud teadmiste rakendamise võime arendamist, kasutada värvile omaseid stiilijooni Venelane.
Esemete kohta mõistatuste tegemine rahvaelu.
Toidan kõiki innukalt,
Ja ta ise on tasane. (Lusikas)
Edasi-tagasi
Aurik kõnnib ja rändab.
Peatu - tee augud
(Raud) ja jne.
Puidu, savinõude, malmide, kandikute uurimine.
Illustratsioonid, mis kujutavad Vene rahva eluviis.
Kõne arendamine: muinasjutu ümberjutustamine "Hirmul on suured silmad".
Ülesanded: tagada muinasjutu teksti järjestikuse, tühikute ja kordusteta ümberjutustamise võime arendamine, väljendades ilmekalt tegelaste kõnet.
Viise: muinasjutu lugemine, sisust rääkimine, uuesti lugemine, laste muinasjutu ümberjutustamine, mängimine "Kuidas seda õigesti öelda?", luuletus. L. Stancheva "Kas see on tõsi või mitte?",mäng "Maja Kodu", mäng "Täitke lause".
Fondid: O.S. Ushakova, lk. 168
Rakendus: « Vene pesitsev nukk» .
Ülesanded: Aidake kaasa huvi tekkele Venelane tarbekunst - puidust mänguasi; oskusi töötada šablooniga, kangast lõigatud, kinnitage lillede, lehtede sümmeetrilise lõikamise oskused; panustada haridus soov luua ja luua oma motiividel.
Viise: Matryoshka pusle, lühike vestlus matryoshka nukkudest, matryoshka nukkude väljapanek, värvide, mustrite uurimine, soovitame valida sobiva materjali rakendusi: kangas, värv paber, samost. Töö, tulemus.
Fondid: Interneti -ressurss, kangas lilledega lõikamiseks, värv. paber, liim, käärid.
Kehaline kasvatus.
Kõrval .
Roll in-la
Jalutage.
Uurimistegevus
Jälgige, kus lumi sulab kiiremini - sõrmkübaral või käel. Miks? Mis moodustub lumest?
Töötegevus: Labürindi ehitamine. Õpetada asja lõpuni viima;
üles tooma oskus koos tegutseda.
Õuemängud "Kaks külma", "Hunt vallikraavis".
Edendada tähelepanu ja signaalile reageerimise võime arendamist kasvataja.
Individuaalne Töö"Mine ettevaatlikult"... Harjutus kõndimiseks "Madu" objektide vahel ilma neid maha löömata.
Lumehelveste vaatamine. Pöörake tähelepanu asjaolule, et lumehelbed on erineva kujuga; võrrelda, arendada kognitiivset tegevust.
Millest on tähed läbi
Sallil ja varrukal
Kõik läbi, väljalõige
Kas võtate - vesi käes?
Tärn ringis
Natuke õhus
Istus maha ja sulas
Minu peopesal. E. Blaginina
Vaata lund, milline see on?
Vaadake oma labakindaid, milliseid lumehelbeid seal on?
Pöörake tähelepanu kaunitele väljalõigatud lumehelvestele, nende erinevatele mustritele.
Miks lumehelbed lõigatakse välja? Miks nad sulavad peopesas?
Leidke kaks identset lumehelvest. (Puuduvad identsed lumehelbed.)
Harjutus pärast magamist. Kompleks number 5.
Kirjanduslik elutuba - muinasjutt "Kuldne spindel"... Laste teadmiste laiendamine antiikesemete, nende eesmärgi kohta. Tugevdage kõnes sõnad: ketrusratas, spindel, ketrus, puksiir jne.
Ind. rakendustööd: "Lapitekk".
Äratada soov luua kompositsioon, mis põhineb Vene rahvakunst.
Ring: "Noor teadlane".
Teema: "Mängud veega".
Sihtmärk: Vee omaduste konsolideerimine.
Loo veega mängides rõõmus meeleolu. Edendada kujutlusvõime, uudishimu arengut.
Talupoja töövahendite illustratsioonide kaalumine ja lugu nende eesmärgist. Mõistatused talupoja töövahendite kohta. Täiendada teadmisi täiskasvanute käsitöö ja ametite kohta Venemaal (kündja, kuduja, pottsepp jne)... Näidake nende teadmiste põhjal töö tähtsust inimese jaoks. D / ja: "Esemed Vene eluviis» ... Objektide nimede fikseerimine, nende eesmärk.
Majapidamistarvete joonistamine Vene talupoeg(värvimislehed)... Edendada peenmotoorika arendamist.
Haridustöö planeerimine 2016. (Kolmapäev)
Teema: « Vene rahva kultuur ja traditsioonid» .
Tuttav koos Vene kostüüm: vestlus punase ja musta sümboolikast mustrites Vene rahvarõivas.
Ind. kõne arendustöö: pakkuda välja skeeme loo koostamiseks, jutustamiseks, kirjeldamiseks, modelleerimiseks Venelased rahvajutud ... Edendada sidususe arengut.
Ümmargune tantsumäng: "Viburnumi mäel"... Kinnitage päritolu Vene rahvakultuur.
Töö. ülesanne: puhastus looduslikus nurgas. Panustage haridus vastutustundlik suhtumine ettevõtlusesse, tööoskus.
Nuku uurimine rahvuslikus Vene kleit, illustratsioonid, mis kujutavad vana Vene riided.
Mängud riietumisnurgas.
Mängud väikeste arendamiseks motoorsed oskused:
"Punutud Matryona punutis",
"Koguge Alyonushka jaoks helmeid".
FEMP: "Numbrite lisamine ja lahutamine ükshaaval".
Ülesanded: Arendage geomeetrilistest kujunditest siluettide loomise oskust, võrdlege väärtusi sügavuti. Harjutage numbrite liitmist ja lahutamist ükshaaval, loogikamängude ülesannete täitmist, kaare ja joonte joonistamist horisontaalsed jooned v märkmikud. Viise: matt. soojendus, sügavuse määramine, ülesannete täitmine märkmikud.
Fondid: L. V. Minkevitš lk. 94, nr 35, ämber veega, kraanikauss, nukk, kaardid näidetega, numbrikomplekt, mäng "Pythagoras", loogilised ruudud, märkmikud, pliiatsid.
Õhukesega tutvumine. l- Roy: Väikesed folkloorivormid. Juttude, muinasjuttude koostamine vanasõnade järgi.
Ülesanded: Aidata mõista sõnade ja fraaside kujundlikku tähendust, aidata kaasa lugude, muinasjuttude vanasõnade järgi koostamise ja mõistatuste väljatöötamise võime kujunemisele.
Viise: harjutus. "Selgita, näita", vanasõnade tähenduse selgitamine, vanasõna põhjal loo leiutamine, mõistatuste tegemine, erineva intonatsiooniga keeleväänamise hääldamine.
Fondid: O.S. Ushakova, lk. 163, illustratsioonid fraseoloogilistele üksustele, pildid mõistatustele.
Muusika. Kõrval plaani musid... pea.
Roll in-la: Sätib lapsed enne tundi, edendab õige vastamise kultuuri, teostab individuaalset lähenemist, laulab koos lastega, esitab oma versiooni, premeerib hea esinemise eest, teostab individuaalset lähenemist, mängib lastega.
Jalutage
Di "Arva ära"- tagada objekti kirjeldamise ja äratundmise võime arendamine.
Ind. Töö liigutuste arendamiseks - hüppamine paremale ja vasakule. Jalgade lihaste tugevdamine.
Jälgige talvemärke. Tagada ilmastikuolude määramise, erinevate talveperioodide võrdlemise, järelduste ja järelduste tegemise võime arendamine.
Mis aastaaeg väljas on?
Kuidas sa teadsid, et talv on käes?
Mitte lehte. Mitte murutera! Meie aed on muutunud vaikseks.
Nii kased kui haab on igavad.
Ainult üks jõulupuu on rõõmus ja roheline.
Ilmselt ei karda ta külma, Ilmselt on ta julge.
Mis ilm täna on?
Sõnastik Töö:
Talv (mida ta teeb)- tuleb, lendab, kortsutab kulmu, jätab lehti jne.
Töö: vaba tee sööturini. Panustage haridus hooliv suhtumine lindudesse.
Mäng "Elamine ei ole elamine"
Sihtmärk: looduse jagamine elusateks ja elututeks objektideks.
Mängud - teatejooksud: "Löö lumepalle korvi", "Kohtade vahetus"... Looge rõõmsameelne meeleolu, soodustage füüsiliste omaduste arengut, karastage lapse keha.
Harjutus pärast magamist. Kompleks number 5.
Kirjanduslik elutuba - lugu K. D. Ushinsky "Kuidas särk põllul kasvas"... Kasvatusteadmiste laiendamine ja lina töötlemine, kudumine. Aidata kaasa kunstilise ja esteetilise arengule rahvakunstiteoste tajumine(tikitud linased tooted, vene ülikond) .
Spordimängud: "Kes seob aknaraami kiiremini", "Kes kiiresti" (jooksen jalanõudes).
Edendada laste füüsilist arengut omadused: kiirus, osavus, silm.
Kuulmine Vene rahvamuusika... Tutvustage vaimset ja rahvamuusika.
Niitidest vöö kudumine nuku jaoks. Edendada peenmotoorika arendamist.
Šablooni kaunistamine Vene kostüüm... Panustage haridus lastel on esteetiline meel, kunstiline maitse.
Haridustöö planeerimine 2016. (Neljapäev)
Teema: « Vene rahva kultuur ja traditsioonid» .
Hommikused harjutused. Kompleks number 8.
Vene rahvakunst: vestlus teemal Vene käsitöö Khokhloma, Gžel, Žostovo. Albumi ülevaade "Dekoratiivne ja tarbekunst".
Ind. Töö: sõnade heli analüüs.
Arva ära mõistatusi Vene rahvas Muusikariistad.
Ümmarguste tantsulaulude laulmine: "Nagu meie väravate juures", "Nagu õhuke jää"... Kinnitage koorilaul.
Objektide illustratsioonide uurimine Vene käsitöö.
Foto puumajad ja vanad hooned.
Pakkuda ehitust vastavalt skeemile Vene onn.
Kirjaoskuse koolitus.
Ülesanded: Parandage võimet teostada sõnade helianalüüsi, kasutades segamudelit. Korrake vokaalide kirjutamise reegleid kaashäälikute järele. Harjutus antud häälega sõnade nimel.
Viise: sõna heli analüüs "aeg", mäng "Kes on kõige tähelepanelikum?", sõnamuutus, mäng “Nimetage sõnad häälikutega b ja b.
Fondid: N.S. Varentsova, lk. 86, nr 18.
Maalimine: "Lillekimp" (põhineb Zhostovo kandikutel).
Ülesanded: Äratada soov luua dekoratiivne kompositsioon kindlas värviskeemis, mis põhineb populaarne dekoratiivne ja rakenduslik loovus. Kinnitage teadmised soojade ja külmade toonide kohta. Edendada kompositsioonioskuste arendamist.
Viise: illustratsioonide näitamine soojades värvides tehtud kimpude kujutisega, et selgitada soojade värvide tundmist, teha ettepanek luua selline kimp, ise. Töö jooniste uurimine.
Fondid: T. S. Komarova, lk. 73, valge või helekollane paber, akvarellid, pintslid, õliriided, salvrätikud, purgid veega.
Kehaline kasvatus... Kõrval kehalise kasvatuse juhendaja kava.
Roll in-la: õppetunni sihtimine, abi atribuutide levitamisel, spordivarustus, abi ORU ja ATS -iga, kehahoia ja hingamise jälgimine.
Jalutage
"Lindude lend"... Edendada vastupidavuse, signaalil liikumise võime arendamist. Harjutus jooksmises ja tasakaalus.
"Kelm rebane"... Agiilsuse, kiiruse, koordinatsiooni arendamine, aususe edendamine, loominguline kujutlusvõime, oskus käituda kamraadide meeskonnas.
Lund jälgides. Süstematiseerida laste teadmisi lumest kui loodusnähtusest.
Mis lume järgi see lõhnab? Kuidas sajab lund, kui tuul puhub ja kui mitte? Kui lund on kerge riisuda (kui see tuleb helvestena või tuul puhub? Kas lumi on raskem või kergem kui maa? Kas lumi vajab lund kõigi elusolendite jaoks maa peal? Ja miks?
Z. Aleksandrova "Lumepall".
Lumi lendab, keerleb,
Tänaval on valge.
Ja lombid pöördusid
Läbipaistvasse klaasi.
Kus suvel vintlased laulsid
Täna - vaata! -
Nagu roosad õunad
Härgvint oksadel.
Müsteerium: Talvel lamas, kevadel jooksis jõkke (lumi).
Sõnastik Töö:
Lumi (mida ta teeb)- kukub, keerleb, lamab, sulab jne.
Pulkadega mustrite joonistamine lumel.
Töö: piirkonna puhastamine lumest. Panustage töökuse haridus.
Harjutus pärast magamist. Kompleks number 5.
Literary Lounge - muinasjutu kuulamine "Sadko" (helisalvestis).
Muinasjutu illustratsioonide kaalumine.
Ind. Töö: valmistamine rahva mänguasjad: viled, Dymkovo mänguasjad, värvides neid erinevate maalidega.
Rahva mäng: "Linnad", "Oja"... Äratada soov kasutada rahvalik mängud igapäevaelus.
Teatraliseerimine: Vene rahvajutt(laste valikul)... Edendada loominguliste, kunstiliste oskuste arendamist.
Tutvustage raamatuid, kus on muinasjutte, eeposeid, erinevate kunstnike illustratsioonide põrandalaudu.
Kollektiivhoone "Küla".
Mängib edasi rahvalik muusikaline instrumendid: piip, balalaika, sarv, lusikad, viled. Edendada muusikali arengut kultuur.
Haridustöö planeerimine 2016. (Reede)
Teema: « Vene rahva kultuur ja traditsioonid» .
Hommikused harjutused. Kompleks number 8.
Suuline rahvakunst: vestlus hällilaulu sisu iseärasustest
laule ja lauseid.
Ind. Töö: "Jätka rida" (tööd sülearvutites puuris) ... Laulude õppimine "Oh, lõokesed, mu lapsed ...", "Lenda üle taevalaotuste"... Panustage armastuse edendamine vene folkloori vastu.
Ümmargune tantsumäng: "Kus oli Ivanushka".
Tutvustada koorilaulu, Vene rahvakultuur.
Illustratsioonid koos pildiga Vene kangelased.
Loo tingimused sr mängud "Perekond"... Mängi harjutust "Raputa nukku Dasha"... Kaasake hällilaulu kohta teadmiste rakendamisse.
FEMP: "Arvu sõltumatus objektide suurusest".
Ülesanded: Edendada loogilise mõtlemise arengut. Harjutus liitmisel ja lahutamisel, plaaniga töötada, joonistades kaari ja jooni vertikaalsed jooned... Kinnistada arvu sõltumatuse kontseptsioon objektide suurusest.
Viise: Töö loogiliste kaartidega, mustrite leidmisega, vigade parandamisega, probleemide lahendamisega, ülesannetega märkmikud. Fondid: L. V. Minkevitš lk. 95, nr 36, kaardid erineva suurusega esemetega, kaardid geomiga. figuurid, kaardid loogiliste ülesannetega, numbrite komplekt, joonistamine ja ruumiplaanid, märkmikud, pliiatsid.
Käsitsi töö: "Nuppude õmblemine".
Ülesanded: Arendage nupu õmblemise oskuse arendamist.
Viise: meeldetuletus reeglitest töötada nõelaga, näidake, kuidas niiti mõõta, keerake see nõela sisse, õmblege nööp. Samost. Töö... Hinne.
Fondid: L. V. Kutsakova p. 105, nööbid, kangas, nõelad, niit, käärid.
Füüsiline kasvatus õhus(rahvalikud mängud) .
Ei ole: "Põletid"... Harjutage kiiruse nimel paarisjooksus, alustage jooksmist alles pärast sõnade lõppu. Arendada lastes liikumiskiirust, osavust. "Koit - välk"... Edendada jooksujõu arendamist, harjutada sõnade selges häälduses.
"Tuisk"... Edendada füüsilise tegevuse arengut, tasakaalutunde kujunemist.
Jalutage
Individuaalne Töö- lasteaia piirkonnas navigeerimise oskuse kindlustamine, aine leidmine vastavalt kirjeldusele.
Pakast vaadates. Üldistada laste teadmisi loodusnähtusest - pakastest.
Kes värvis aknad ilusate mustritega? -Miks valatakse liumägi pakase sisse? -Miks on lumi ja jäävesi? -Miks ilmub tänavale jää? -Mida teevad klaasipuhastid jääs?
I. Nikitin
Põlev pakane kibedalt,
Väljas on pime;
Hõbedane härmatis
Käivitas akna.
Kogemus veega:
Kui lumi ja jää sulavad, ilmub vesi; ja kui vesi külma kätte võtta, muutub see jääks.
Ei ole: "Jack Frost"- järgige mängureegleid.
"Leia oma värv"... Ruumis navigeerimise võime, signaali järgi tegutsema õpetamise kujundamine, osavuse, tähelepanu arendamine.
Vanasõna: Pakane ei ole suur, aga ei käsigi seista.
Töö: Ehitage nukkudele liumägi. Äratada huvi hoone loomise vastu. Aidake arendada lume hunnikusse kühveldamise ja liumäe moodustamise oskust.
Harjutus pärast magamist. Kompleks number 5.
Kirjanduslik elutuba - valikuline lugemine eepiline: "Ilja Murometsi tervendamine", "Ilja Muromets ja koletis", "Dobrynya Nikitichi ja madu Gorynychist", "Aljoša Popovitš ja Tugarin Zmeevitš"... Näidake lastele ilu Vene keel suulise rahvakunsti kaudu.
Illustratsioonide uurimine Vene eeposed.
Ind. Töö: ülesanded märkmikud - Alena, Sasha, Alyosha.
Hällilaulude kuulamine helisalvestustel. Kinnitage päritolu rahvakultuur.
Töö. ülesanne: Rühma korrastamine. Äratada sealt positiivseid emotsioone
täidetud ülesanne, mugavuse ja puhtuse õhkkond.
Lavastaja näidend « Vene bogatüürid» .
Ehitusmängud: "Kindlus Ilja Murometsa jaoks".
Haridustöö planeerimine (nädalaks 13.03. - 17.03.2017)
Teema : "Rahvakultuur ja traditsioonid" Ülesanded:1. Tutvuda kevadiste rahvapühadega. 2. Luua tingimused laste teadmiste igakülgseks integreerimiseks, tutvustades eelkooliealisi laste pühade ja traditsioonidega. 3. Edendada austust ja positiivset suhtumist vene rahvakultuuri vaimsetesse ja kõlbelistesse väärtustesse. 4. Moodustada rahvusliku uurimise põhjal armastuse tunded suure ja väikese kodumaa vastu kultuuritraditsioonid; 5. Rikastada muusikaliste muljetega ja arendada laste muusikalisi võimeid muusikalise folkloori abil.
Režiim
Rühm, alagrupp
Individuaalne
Hommik
Hommikused harjutused. Vestlus: “Mis muinasjutte teil on?” Vene folkloorilaulud, laulud, lastelaulud “tili-bom! "," Vikerkaar ... "Rahvapärane P / mäng" Topaly "" Haned-luiged "Motoorse aktiivsuse arendamine.
Puhaste lausete hääldamine Eesmärk: harjutada puhaste lausete hääldamist. . Daniel H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
Rollimängud - "Perekond" (ootab külalisi), "Pood" (mänguasjade osakond). Ehitusmängud konstruktoriga "Maja ehitamine nukkude pesitsemiseks".
Laste soovil lauatrükimängud Eesmärk: tugevdada mängureegleid
Paluge tuua lastega vaatamiseks rühma rahvalikke mänguasju ja käsitööd.
Kunstiline loovus (joonis) Lykova zan. 75, lk 164, kuldse kukese teema. Eesmärgid: Muinasjutulise kukekese joonistamine kirjandusteos... Kujutlusvõime, värvitaju, kuju ja kompositsiooni arendamine.
Kirjaoskuse koolitus (vastavalt logopeedi plaanile)
Muusika (vastavalt muusikatöötaja plaanile)
Jalutage
Linnuvaatlus lasteaiaplatsil. Eesmärgid: - õpetada linde sulestiku, suuruse, hääle järgi ära tundma ja eristama; - arendada vaatlust, mälu; soodustada sõbralikku suhtumist lindudesse.
Di"Katkine telefon" . Sihtmärk : arendada laste kuulmistunnet, tähelepanu, kujundada hääle tugevust reguleeriv võime, sõnu selgelt hääldada. Daniel H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina,
Mängi harjutusi : Tasakaalustajad . Sihtmärk : õpetada lapsi palgil kõndima, säilitama tasakaalu, kujundama ja parandama põhiliigutuste õige teostamise oskusi.
Objekti töö on radade puhastamine lumest. Eesmärk: harida võimet viia alustatud töö lõpuni. Laste iseseisev füüsiline aktiivsus saidil
Töötage enne magamaminekut
S. Topelius. "Kolm rukki kõrva"
Õhtu
Harjutus pärast magamist. D. ja. "Mina alustan ja teie jätkate" D. ja. "Arva ära lasteaia riim" Tähelepanu, loogilise mõtlemise arendamine. Arvatavad mõistatused lindude kohta Välimängud "Üks, kaks, kolm - jooks", "Jänesed ja hunt"
Di"Korda üksteise järel" . Sihtmärk : kuuldava tähelepanu arendamine, laste mälu.
Rollimängud - "Perekond" (ootab külalisi), "Pood" (mänguasjade osakond). Kirjeldav lugu Täiskasvanute tööst (pottsepp) Eesmärk: Edendada huvi täiskasvanute elu ja töö vastu
S / r mängude atribuudid, illustratsioonide komplekt kollaažiks, seadmed kunstiliseks produktiivseks tegevuseks. Iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes.
Jalutage
Vaatlus : päev saabub.Sihtmärk : kutsuge lapsi tähistama omadused see nähtus kevadel, aidake koostada kollektiivne lugu"Päev jääb" .
Nädalapäev
Režiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimumist
Arengukeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)
Suhtlemine vanemate, sotsiaalpartneritega
Rühm, alagrupp
Individuaalne
Haridusalane tegevus turvalisuse ajal
Hommik
Hommikused harjutused. Vestlus kaalutlusega "Mida rahva mänguasi kõige rohkem meeldib? " P / mäng "Oja"; "Kalur ja kala"
Mänguharjutus "Vaata ja jäta meelde" Eesmärk: arendada mälu, loogilist mõtlemist. Daniel H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Daša, Vita
D / I “Enne ja nüüd. Mis tuleb esimesena, mis järgmisena ”(loto mäng, mis kujutab ümbritseva maailma objekte) Eesmärk: laiendada loodusajaloolisi ideid
Kohustus looduse nurgas - toataimede eest hoolitsemine Eesmärk: hoolsuse edendamine.
Ind. vestlused vanematega laste heaolu kohta
Konsultatsioon vanematele "Vene rahvatraditsioonid perehariduses"
Paluge vanematel oma lastega kodus vene rahvapärimusi käsitlevaid vestlusi pidada
Otseselt hariv tegevus
Tunnetus. (Loodusega tutvumine) Rõžova , Teema: Jalutage loomaaeda.Ülesanded:tutvustada lastele teiste kliimavööndite metsloomi (lõvi, tiiger, elevant, kaelkirjak, krokodill jne), anda esialgne ettekujutus sellest, kus nad elavad, mida söövad, kuidas toitu saavad, kuidas neil on keskkonnaga kohandatud.Materjalid (redigeeri) : illustratsioonid, mis kujutavad erinevate kliimavööndite metsloomi, helikassett "Loomade hääled", luuletused ja mõistatused (kaardid), raamat "Atlas väikestele", S.Ya. Marshaki luuletus "Kus varblane einestas", maakera.
Füüsiline kultuur Kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi.
Jalutage
Muutuste jälgimine looduses.
P / mängud "Kes on kõige täpsem?", "Jäta järele"
"Jaluta silda" . Sihtmärk : õpetada lapsi kõndima kaldlaual, astudes üle objektide Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha
Hooajaliste muutuste jälgimine.Sihtmärk : kujundada aastaaegade vahetumise kontseptsioon, anda aimu iga aastaaja iseärasustest. Rääkige kevade esimesest kuustmarssima .
Platsil tehtav töö seisneb lume puistamises selle kiireima sulamise nimel. Eesmärk: arendada koostööd. Laste iseseisev füüsiline aktiivsus saidil.
Töötage enne magamaminekut
Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid. Ilukirjanduse lugemine: muinasjuttB. Potter. "Jemima Nyrnivluzhu lugu", tõlk. inglise keelest I. Tokmakova
Õhtu
Harjutus pärast magamist. Stseeni "Tüdruk Irishka väikeses majas" proov. Eesmärk on arendada näitlejameisterlikkust.
D / Ja "mina alustan ja teie jätkate" Eesmärk: õpetada lapsi lõpetama värsikatkendeid tuttavatest muinasjuttudest, arendada mälu
Ei ole"Tühi koht" . Sihtmärk : kujundada lastel oskus kergelt ja rütmiliselt joosta, energiliselt alustades toest, jälgida käte ja jalgade liigutuste koordineerimist.
Iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes.
Jalutage
Linnuvaatlus. Nad siristavad rõõmsalt päikese käes, nautides soojust. Parandage rändlindude nimed. P / A "Linnud puu otsas"
Nädalapäev
Režiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimumist
Arengukeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)
Suhtlemine vanemate, sotsiaalpartneritega
Rühm, alagrupp
Individuaalne
Haridusalane tegevus turvalisuse ajal
Hommik
Hommikused harjutused. Olukordne suhtlus: "Kui kassipoeg läheb aeda, on kogu rahvas ärevil." Eesmärk. Tutvumine lemmikloomade naljade ja lauludega, Laste kaasamine õues toimuvatesse rahvamängudesse. Vene folk õuemäng "Karussell". Eesmärk: üldiste motoorsete oskuste arendamine, tähelepanu arendamine.
Mäng "Riimid" Eesmärk: harjutada kõne loovust. mängige d / mängu "Mida ma nägin" (õppige pilte meelde jätma ja seejärel mälu järgi loetlema) Daniil Kh., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
Olukordne vestlus teemal "Miks on vaja tüdrukuid aidata ja kaitsta" Seadistage näitus raamatute illustratsioonid Eesmärk: laiendada kunstnike arusaamist, arendada esteetilist maitset.
Kohustus söögitoas Eesmärk: arendada võimet hommikusöögiks lauda serveerida.
Laste iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes
Ind. vestlused vanematega laste heaolu kohta
Ind. vestlused vanematega "Mida lastele ette lugeda"
Otseselt hariv tegevus
Tunnetus. FEMP. Pomoraeva, Pozina zan. 8, lk 117,Jätkake õpetamist liitmise ja lahutamise ülesannete koostamiseks ja lahendamiseks. Ideede kinnistamiseks arvu kvantitatiivsete ja järgsete väärtuste kohta oskus vastata küsimustele "Kui palju?", "Mis on korras?", "Kus kohas?". Parandage geomeetriliste kujundite modelleerimise võimet. Arendage kujutlusvõimet, tähelepanu.
Kunstiline looming (modelleerimine) Lykov Zan. 73 lk 160Teema: Ime - kimp. Ülesanded:Lilleseadete loomine plastikvahenditega rahvakunstil (kimp, lillepott, pärg). Plaatide valmistamise kunstiga tutvumine.
Kehaline kasvatus (õhtul , tänav) vastavalt kehalise kasvatuse juhendaja plaanile.
Jalutage
Taeva jälgimine. Mis on taevas varakevadel? P \ ja "Linnud ja tibud". Eesmärk: õpetada üksteist põrutamata jooksma, leida kiiresti oma koht, et aidata P / N "Võlukepp"
P.I. "Ära jäta palli vahele." Eesmärgid: õpetada, kuidas palli ilma kukkumata ja peatumata edasi anda; kasvatada sõbralikkust.
Mänguuuring "Keskkonnaintervjuu" (kohauuring, et avastada loodusobjektidega inimeste head ja halba käitumist) Eesmärk: kinnistada käitumisreegleid looduses.
Töö objektil - lumetõrje. Eesmärk: õpetada rasket tööd.
Laste iseseisev füüsiline aktiivsus saidil
Töötage enne magamaminekut
A. Lindgren. "Printsess, kes ei tahtnud nukkudega mängida", tõlk. rootslase käest. E. Solovieva
Õhtu
Harjutus pärast magamist. Lasteaed juuste kammimiseks "Kasva, punu, vöökohani" Olukorrasuhtlus: "Meie perenaine." Sihtmärk. Tutvumine uue naljaga. Näidake, kuidas kasutada põhilisi majapidamistarbeid.
Sõnavaramäng "Kiri on kadunud" Eesmärk: harjutada lugemist, arendada tähelepanu meelevaldsust
Atribuudid teatritegevuseks, kunstiliseks ja produktiivseks tegevuseks.
Iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes.
Jalutage
Ilmamuutuste jälgimine päeva jooksul. D / Ja "Hommikust õhtuni" Eesmärk: arendada vaatlust. P / A "Kell"
Režiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimumist
Arengukeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)
Suhtlemine vanemate, sotsiaalpartneritega
Rühm, alagrupp
Individuaalne
Haridusalane tegevus turvalisuse ajal
Hommik
Hommikused harjutused. Mäng: "Me oleme muinasjutust." Sihtmärk. Õppige "muinasjuttu mängima", lavastades seda täiskasvanute abiga. Vaadake teremokit ja nimetage vene maja traditsioonilised elemendid: aknaluugid, katuseharja, plaadid, veranda. Õpi tantsima, mängides iseendaga koos lihtsaimal pillil. Edendada sõbralikkust ja külalislahkust.
D / Ja "Vanasõnad" Eesmärk: arendada kõneoskust, kinnistada vanasõnade tundmist. Daniel H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Daša, Vita
D / I "Segadus" Eesmärk: arendada teadmisi taimedest, arendada meeskonnamänguoskusi. Lauatrüki mäng
Laste kohustus klassiruumis. Eesmärk: õpetada töökohta klassideks ette valmistama.
Isemängutegevus tööhõivekeskustes
Ind. vestlused vanematega laste heaolu kohta
Otseselt hariv tegevus
Tunnetus (terviklik pilt maailmast ) Dybina. Nagu orav, talvituvad metsas jänes ja põder. Moodustada lastes idee loomade elust metsas, nende kohanemisvõime talveperioodiga.
Kõne arendamine ... Ušakova on kihlatud. 22, lk 178 Loo "Kuidas siil hätta jäi" koostamine süžeepiltide seeria põhjal Õpetada edasi andma pildiseeriale omast süžeed, teha kindlaks muinasjutu põhiidee. Õppige valima definitsioone, sünonüüme, antonüüme. Kasvatada armastust emakeele vastu.
Kehaline kasvatus (vastavalt kehalise kasvatuse juhendaja plaanile)
Jalutage
Linnuvaatlus lasteaiaplatsil P / ja "Catch and drop"; P / ja "Salki"
P / N "Muhkelt löögile" Eesmärk: harjutada hüppamist ühel jalal ettepoole liikudes
Olukorra vestlus "Kui kevad poleks tulnud, aga alati oleks olnud talv, siis ..." Eesmärk: arendada kujutlusvõimet, oma seisukohta väljendada
Töötage saidil - pühkige veranda. Eesmärk: harida võimet viia alustatud töö lõpuni. Laste iseseisev füüsiline aktiivsus saidil.
Töötage enne magamaminekut
Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid. Ilukirjanduse lugemine:per. K. Tšukovski; "Valge ja roos", see., Per. L. Cohn; C. Perrault 'lugudest (prantsuse keel)
Õhtu
Harjutus pärast magamist. Mäng "Katya haigestus" Eesmärgid: mitmekesistada laste osalemist nukuga mängimisel; aidata kaasa lastemängude süžee rikastamisele; arendada laste kõnet ja rikastada sõnavara.
D / Ja "Mis värvi on läinud" Eesmärk: tähelepanu arendamine. Daniel H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Daša, Vita
Käsitöö "Knizhkina töötuba" Eesmärk: füüsilise töö oskuste arendamine. Taastage rühmas raamatuid, õpetage raamatute austamist.
C / r mängude atribuudid, d / i, käelise töö varustus.
Iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes.
Jalutage
Tuult jälgides. Pange tähele, et lõunast põhja puhuvad tuuled on soojad. Paku mängida tuulega pöördlaudu kasutades. Looge rõõmus emotsionaalne meeleolu. P / N "Mõelge figuurile"
Režiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimumist
Arengukeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)
Suhtlemine vanemate, sotsiaalpartneritega
Rühm, alagrupp
Individuaalne
Haridusalane tegevus turvalisuse ajal
Hommik
Hommikused harjutused. Olukorrakommunikatsioon: "Minu lemmikmuinasjutud" Eesmärk: Arendada dialoogilist kõnet; tähelepanu, visuaalne taju, mälu, mõtlemine. Kinnitage teadmised vene rahvajuttudest ja nende kangelastest.
D / I "Kes millisest muinasjutust seda teemat kasutas?" Eesmärk: arendada mälu, kinnistada teadmisi muinasjuttudest. Daniel H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Daša, Vita.
D / Ja "Arva laul" Eesmärk: kinnistada teadmisi muinasjuttudest - koomiksitest ja nende kangelastest. D / I "Muinasjutu nime lahtiharutamine" (TRIZ) Eesmärk: arendada loovat kujutlusvõimet
Kohustus looduse nurgas D / I "Mis on muutunud?"
Iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes.
Ind. vestlused vanematega laste heaolu kohta
Otseselt hariv tegevus
Tunnetus. FEMP. Pomoraeva, Pozina zan. 1, lk 119 Ülesanded: Jätkake aritmeetiliste ülesannete koostamise ja lahendamise õpetamist. Parandage võimet jagada ring kaheksaks võrdseks osaks, õigesti osi määrata ja nende vahel suhteid luua. Harjutage oskust määrata kella järgi kellaaeg 1 -tunnise täpsusega. Arendage tähelepanu.
Kunstiline loovus. Maalimine . peal mahuline näitaja Lykov, Zan. 77, lk 168 Teema: Ime - lihavõttemunad. Ülesanded: slaavi lihavõttemunade koostise ja dekoratiivsete elementide idee selgitamine. Dekoratiivse rapporti joonistamise tehnika omandamine mahulisel kujul (muna).
Muusika (vastavalt plaanile muusikajuht)
Jalutage
Jalutage. Postimehe töö jälgimine.C sõi: jälgige postiljoni tööd; rikastada sõnavara konkreetse sõnavara kaudu; kasvatada austust töötavate inimeste vastu. P / mängud"Päikeselised jänesed", "Haned-haned".
Harjutage lapsi hoogsalt, muutes signaali suunda. Eesmärk: arendada liikumisreaktsiooni
Olukorra vestlus "Kuidas varakevadel tänaval turvaliselt käituda?" Eesmärk: tugevdada kõndimise ajal ohutu käitumise reegleid
Töö objektil on lume koristamine pinkidelt. Eesmärk: kasvatada tööülesannete täitmise võimet. Laste iseseisev füüsiline aktiivsus saidil.
Töötage enne magamaminekut
Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid. Ilukirjanduse lugemine:per. temaga. L. Tsyvyana; M. Aimé. "Värvid", tõlk. prantsuse keelest I. Kuznetsova.
Õhtu
Harjutus pärast magamist.Õpetaja lugu: "Milliseid mänguasju vanavanemad mängisid" (vaadates illustratsioone). Mängides vene rahvamuusikatel. instrumendid:
Loovmäng "Paberist lõikamine" Eesmärk: parandada kääride ja paberiga töötamise oskusi, arendada käte peenmotoorikat.
Majapidamistööd rühmas. Eesmärk: kasvatada tööoskusi mänguasjade pesemisel, nukuriiete pesemisel. Iseseisev mängutegevus tööhõivekeskustes.
Jalutage
Pilvi jälgides selgitage. D / N "Kuidas pilved välja näevad?" Eesmärk: arendada loovat kujutlusvõimet, fantaasiat. P / A "Peatus"
Kompleks - temaatiline planeerimine nädalaks teemal "Rahvakultuur ja traditsioonid".
Autor: Menštšikova Marina Aleksandrovna, MKDOU kasvataja " Lasteaed lk Kedrovy ".
Plaan koostati jaanuaris 2017.
Režiim Nädala teema "Rahvakultuur ja traditsioonid".
Haridustegevus režiimihetkedel:
Täiskasvanute ja laste ühistegevus Organisatsioon
arendav keskkond enda jaoks
laste tegevused
(tegevuskeskused, kõik rühmaruumid) Suhtlemine vanemate / sotsiaalsete esindajatega
Grupp,
alagrupp Individuaalne 2 3 4 5 6
Esmaspäeval, 9. jaanuaril
Hommik. Töötegevus.
Kohustus looduse nurgas.
Laiendage laste ideid taimede talvel hooldamise reeglite kohta; edendada soovi aidata täiskasvanut.
Töölaud - trükitud mäng "".
Motoorne aktiivsus.
Hommikused harjutused.
Mängutegevused.
Muusikaline ümmargune tantsumäng "Kits kõndis läbi metsa."
Õpetage lapsi iseseisvalt mängutoiminguid tegema, emotsionaalselt - piltlikult esitama mängulaulu; arendada emotsionaalset reageerimist muusikale; et suurendada huvi rahvatantsude vastu.
Raamatunäitus: "Vene rahvajutud".
Mõelge koos lastega näitusele, määrake kaante järgi muinasjuttude nimi; arendada tähelepanu, mõtlemist; kasvatada huvi suulise rahvakunsti vastu.
Vene rahvajuttude lugemine laste valikul.
Paluge lastel valida lugemiseks teos, argumenteerida oma valikut, selgitades, mis neile selles muinasjutus täpselt meeldib; tekitada huvi selle suulise rahvakunsti žanri vastu.
CGN.
Pesemine.
Individuaalne töö kõne arendamisel.
Harjutage lapsi isikliku kogemuse põhjal loo koostamisel teemal "Minu lemmikmänguasi".
Abi muinasjuttude nimede määramisel.
Abi pakkumine muinasjutu valiku arutamisel.
Valmistage tööks ette vajalikud materjalid ja seadmed.
Valmistage raamatute näitus. Laste vastuvõtt hommikul.
Individuaalsed vestlused vanematega laste olukorra kohta.
Otseselt
hariv
1. FTSKM tegevus: teema ja sotsiaalne keskkond. Tutvumine loodusega.
Vestlus "Jõulupühad Venemaal".
Kujundada lastest ettekujutus Venemaa pühadest (jõulud, Yule ennustamine, Kolyada), meie rahva kommetest ja traditsioonidest; arendada laste kognitiivset huvi oma rahva ajaloo ja traditsioonide vastu, arendada laste kõnet, parandada sidusa väljendusoskust; edendada armastust ja austust vene rahva traditsioonide ja kommete vastu.
Materjal ja seadmed
2. Joonistamine.
"Vene rahvarõivad"
(värvipliiatsid).
Jätkake tutvumist traditsiooniline kultuur ja Venemaa kunst; andke lastele aimu vene rahvarõivastest, õppige vene keelt joonistama rahvarõivas; arendada loovat kujutlusvõimet, kunstilist maitset, värvitaju, rütmi; suurendada huvi Venemaa ajaloo, kultuuri ja igapäevaelu vastu.
Materjal ja varustus: albumileht, lihtne pliiats, kustutuskummid, värvipliiatsite komplekt, illustratsioonid rahvarõiva kujutisega.
3. Suhtlemine kirjaoskuse õpetamise eelduste kujunemisest.
“Helide [R] ja [L] võrdlus.
Jätkake laste tutvustamist helidega [R], [R "], [L], [L"], õpetage neid võrdlema, leidma sarnasusi ja erinevusi, tõstma need helid esile sõnades.
Mõistete kinnistamiseks: "heli", "täht", "silp", "sõna", "lause". Harjutus silpide, tähtedega P ja L. sõnade lugemiseks Õppige iseseisvalt, tehke lauseid, määrake selles olevate sõnade arv, jätkake lauseskeemiga tutvumist.
Materjal ja varustus: tähtedega kaardid, kirjavahemärkidega kaardid, lauseskeemid, silbitabel. Individuaalse abi osutamine iseseisva tegevuse ajal vastavalt vajadusele.
Individuaalse abi osutamine puuris olevate märkmikega töötamisel. Valmistage ette vajalikud materjalid ja seadmed otsejuhtimiseks haridustegevust... Jalutuskäigu ettevalmistamine.
Jalutage.
Kognitiivne - teadustegevus.
Looduse jälgimine talvel.
Töötegevus.
Koha puhastamine lumest.
Kutsuge lapsi ise lumekoristust korraldama; õpetada alustatud äri lõpuni viima, suhtuma määratud ettevõttesse vastutustundlikult.
Mängutegevused.
Didaktiline mäng "Ainult selle heli jaoks".
Õpeta lapsi sõnastama mitmesuguseid küsimusi, vastama neile esitatud küsimustele kiiresti ja õigesti, valides sõna, mis algab antud häälikuga; arendada foneemilist kuulmist, huumorimeelt.
Laste iseseisev motoorne aktiivsus.
Välimängude korraldamisel näidake üles loovust; õpetada kasutama motoorses tegevuses erinevaid sportlikke atribuute.
Õuemäng "Potid".
Sisendada huvi rahvamängu vastu; arendada reageerimisvõimet, mängu dialoogi pidamise võimet. Pöörake tähelepanu labidaga töötamise reeglitele.
Lume- ja jääobjektidel mängides pöörake tähelepanu ohutu käitumise reeglitele.
Julgustage mitteaktiivseid lapsi mängukorraldajateks saama. Luua tingimused vaatlemiseks.
Valmistage ette abaluud.
Jalutuskäigult naasmine.
Õhtusöök.
CGN.
Iseteenindus.
Õhtusöök. Saatjate abistamine õhtusöögilaua katmisel. Põlled, saatjate mütsid, salvrätikud, söögiriistad, nõud. Teisipäev, 10. jaanuar
Õhtune tervis ja karastavad protseduurid.
Laste järkjärguline tõus. Äratusharjutuste komplekt. Ribilaual kõndimine.
Suhtlemistegevus.
Vestlus teemal "Kes, kuidas ja millest loob rõivaid."
Rääkige lastele rõivaste tootmisega seotud erinevate elukutsete esindajate (kudujad, õmblejad, disainerid, moeloojad jt) tööst; võrrelda kaasaegseid riideid meie esivanemate rahvarõivaga; edendada lugupidamist erinevate elukutsete inimeste vastu.
Tootlik tegevus.
Lapsed, kes soovivad pakkuda värvimislehti teemal "Vene rahvarõivas".
Sisendada laste huvi rahvakunst, traditsioonid; tugevdada laste võimet joonistada valmis jooniseid; harida täpsust.
Mängutegevused.
Rollimäng "Atelier".
Laiendada ja kinnistada laste teadmisi õmblusateljees töötamisest, kujundada esialgne idee, et iga asja valmistamiseks kulutatakse palju tööd, tugevdada oskusi avalik käitumine, tänada osutatud abi ja hoolitsuse eest, arendada ja tugevdada sõbralikke suhteid laste vahel.
Ilukirjanduse tajumine.
Kalendrituaalide laulude lugemine: “Kolyada! Kolyada! Ja seal on koljaada ... "," Kolyada, kolyada, anna mulle pirukas ... "," Kuidas koljadal läks. "
Jätkake laste tutvustamist rahva rituaalsete lauludega, rääkige nende tähtsusest inimeste elus; suurendada huvi rahvakultuuri ja traditsioonide vastu.
Jõululaulude helisalvestiste kuulamine. Abi vestluse ajal küsimustele vastuste formuleerimisel.
Värvimisoskuste harjutamine värviliste pliiatsitega.
Läbiviimine sõnavaratöö, laulude paremaks mõistmiseks. Valmistage ette harjutuste komplekt, soonikkoes.
Valmistage ette vestluse teemal pilte, illustratsioone, fotosid, visuaalseid - didaktilisi käsiraamatuid "Kuidas meie esivanemad õmblesid riideid".
Valmistage ette värvimislehed teemal "Vene rahvarõivas".
Looge tingimused mängu süžee rikastamiseks, atribuutide valimiseks.
Valmistage ette mängija, jõululaulude helisalvestis. Vanemate küsimustik: "Millised on teie suhted lastega?"
Jalutuskäigu ettevalmistamine.
Tuule tugevuse jälgimine.
Mängutegevused:
Sõnamäng "Näputäis".
Arendage mängu ajal kõnedialoogi pidamise võimet, huumorimeelt; soodustada sõbralikke suhteid laste vahel.
Õuemäng "Haned - luiged".
Arendada laste füüsilist aktiivsust, oskust koos mängida, pidada mängudialoogi. Mängudialoogi pidamise võime harjutamine.
Isikupärastatud meeldetuletused turvaliseks käitumiseks mängimise ajal. Luua tingimused vaatlemiseks. Laste tagasitulek jalutuskäigult.
Ümmargune tantsumäng "Vana naise juures, Malanya juures."
Arendage võimet mängida kõiki koos, korreleerige liigutusi tekstiga; arendada kõnet, mälu; suurendada huvi ümmarguste tantsumängude vastu. Looge mängu jaoks soodne emotsionaalne keskkond. Kolmapäeval, 11. jaanuaril
Hommik. Töötegevus.
Pühime kappide riiulid.
Moodustada lastes teadlik soov korda hoida, rääkida ruumi puhtuse tähtsusest inimeste tervisele; õpetada kasutama oma tööoskusi korra taastamiseks, organiseerima tööalast tegevust.
Motoorne aktiivsus.
Hommikused harjutused.
Ilukirjanduse tajumine.
Lugemine "Laste jõululugu labakindadest".
Moodustada oskus teost hoolikalt kuulata, määrata selle žanr, vastata küsimustele selle sisu kohta; suurendada huvi rahvapühade ja traditsioonide vastu.
Mängutegevused.
Ümmargune tantsumäng "Kuidas meie sõpradel läks".
CGN.
Pesemine.
Hommikusöök. Individuaalsed tellimused.
Harjutades võimet anda loo sisule täielikke ja üksikasjalikke vastuseid.
Valmistage ette jutu tekst.
Valmistage ette mängija, mängu helisalvestis. Laste vastuvõtt hommikul. Individuaalsed vestlused vanematega vastavalt vajadusele.
Otseselt
hariv
tegevused 1. FTSKM: aine ja sotsiaalne keskkond. Tutvumine loodusega.
Vestlus "Kuidas sa tead talve?"
Üldistada laste ideid elutute looduslike talviste nähtuste kohta; kinnistada teadmisi taimede olemasolu iseärasustest talvel, üldistada teadmisi loomade elustiili ja käitumise kohta talvel; kujundada esteetiline suhtumine talvistesse nähtustesse.
Materjal ja varustus: maalid, illustratsioonid talvine teema, PI Tšaikovski teoste salvestus tsüklist „Aastaajad.
2. Taotlus.
Kollektiivne rakendus "Matrjoškade ümmargune tants".
Arendada mitu korda volditud paberist lõikamise võimet, matrjoška siluetti, sundressi lilli, esteetilist taju; kujundada võime paigutada matrjoškad ühte üldkompositsiooni - ümmargune tants; kasvatada lastes huvi rahvakunsti vastu.
Materjal ja varustus: nukkude mänguasjad, värviline paber, nukkude pesamallid, lihtsad pliiatsid, käärid, liim, salvrätikud, õliriie, Whatmani paber.
3. Muusikal. Vajadusel individuaalse abi osutamine laste iseseisva tegevuse ajal. Valmistage vahetult ette õppetegevuse läbiviimiseks vajalikud materjalid ja seadmed. Jalutuskäigu ettevalmistamine.
Jalutage. Kognitiivne - teadustegevus.
Linnuvaatlus söötjate juures.
Töötegevus.
Lindude toitmine.
Soodustage soovi suleliste sõprade eest hoolitseda.
Mängutegevused.
Didaktiline mäng "Ütle vastupidist".
Laiendage antonüümidega laste sõnavara.
Mäng - võistlus "Kes on kõige täpsem".
Õpetage lapsi kiikuma ja viskama, visake kaugele löök; arendada liikumise koordineerimist, käte liigeste liikuvust, silma.
Välimäng "Lohe".
Kujundada oskus küsimusi esitada ja küsimustele vastata; harjutada lapsi jooksmisega; tekitada huvi rahvamängude vastu. Abistatakse antonüümide valimisel.
Meeldetuletus ohutuseeskirjade kohta mängu ajal. Luua tingimused vaatlemiseks.
Valmista linnutoitu.
Jalutuskäigult naasmine.
Õhtusöök. CGN.
Iseteenindus.
Õhtusöök. Neljapäeval, 12. detsembril
Õhtu. Heaolu- ja karastusprotseduurid.
Laste järkjärguline tõus. Äratusharjutuste komplekt. Teravate vaipade peal kõndimine.
Ilukirjanduse tajumine.
Mängutegevused.
Teema - rollimäng "Hostessid".
Arendada lastes võimet ühiselt mängu arendada, oma plaani oma kaaslastega kooskõlastada; arendada laste dialoogilist kõnet, kinnistada rollimängude mitmekesisust ja väljendusrikkust.
Konstruktiivne tegevus.
Ehitame vapustavat maja.
Uuendada laste ideid muinasjutuliste ehituste kohta; õpetada lapsi kasutama õpitud oskusi uut tüüpi hoonete loomiseks, nende kaunistamiseks; arendada laste kujutlusvõimet, kujutlusvõimet, loovust. Individuaalsed vestlused lastega nende heaolu kohta.
Valmistage ette kriimustatud vaip.
Aidake lastel mängu jaoks esemeid ja atribuute korjata.
Valmistage konstruktiivseks tegevuseks ette vajalik materjal. Konsultatsioon vanematele "Muinasjutu roll lapse arengus ja kasvatuses."
Jalutuskäigu ettevalmistamine.
Jalutage. Kognitiivne tegevus.
Mängutegevuse juhendamine:
Didaktiline mäng "Vaikus".
Arendada lastel piisavat enesehinnangut, võimet oma käitumist korrigeerida; soodustada sõbralikke suhteid laste vahel.
Mängige laste huvides.
Laste iseseisvuse, aktiivsuse arendamiseks; kujundada oskus huvitavalt ja kasulikult aega veeta.
Välimäng "Jänes on kuu".
Laste motoorse aktiivsuse arendamiseks, dialoogi pidamise võime, reaktsioonikiirus; harjutus jooksmises. Laste suhtlemise jälgimine mängimise ajal. Luua tingimused vaatlemiseks.
Laste tagasitulek jalutuskäigult.
Lähen koju. Mängutegevused.
Korraldage mänge "Spider Web", "Man to Man", "Elves".
Looge mängudele soodne õhkkond; soodustada sõbralikke suhteid laste vahel. Mitteaktiivsete laste kaasamine mängudesse (Alena E., Daniil S., Marat).
Looge mängude jaoks tingimused. Reede, 13. jaanuar
Hommik. Töötegevus.
Töö raamatunurgas: raamatute valik ja remont.
Tugevdada remonti vajavate raamatute väljavalimise, liimimise võimet; üles tooma lugupidav suhtumine raamatute juurde.
Motoorne aktiivsus.
Hommikused harjutused.
Suhtlemistegevus.
Illustratsioonide uurimine teemal "Carols", vestlus sisu üle.
Mängutegevused.
Töölauale trükitud mäng "Vene mustrid".
Moodustada mängureeglite järgimise oskus; arendada tähelepanu, visadust.
Ilukirjanduse tajumine.
Mängutegevused.
Lauateater "Kolyada jõululaupäeval".
Arendada laste loomingulisi võimeid, soovi osaleda teatritegevuses; laule esitama.
Muusikaline mäng "Nagu õhukesel jääl".
Õpetage lapsi lavale rahvalaul, sooritada mängutoiminguid; tutvustada lastele vene rahva kultuuri, sisendada selle vastu armastust ja huvi.
CGN.
Pesemine.
Hommikusöök. Individuaalsed tellimused.
Lastevaheliste suhete jälgimine mängides.
Lugemisoskuse harjutamine, laululaulude laulmine.
Mängutoimingute harjutamine. Valmistage tööks ette vajalikud materjalid ja seadmed.
Valmistage ette lauatrükitud mäng "Vene mustrid".
Valmistage ette lauateater"Laulud jõululaupäeval".
Valmistage ette mängija, laulu helisalvestis. Laste vastuvõtt hommikul. Lapsevanemate konsultatsioonide paigutamine infonurka "Kuidas veeta oma lapsega vaba päev?"
Otseselt
hariv
Tegevus 1. Kognitiivne uurimistöö ja konstruktiivne tegevus.
"Nukud - kuju muutjad"
(paber).
Äratada lastes huvi siluettnukkude - stendidel kuju muutjate - loomisel. Süstematiseeri kontrasti mõiste (päev - öö, kurb - lõbus). Õppige leidma viisi kontrastsete piltide kaunistamiseks. Arendage taju, kujutlusvõimet, mõtlemist. Kasvatage uudishimu, soovi luua mänguasju oma kätega.
Materjal ja varustus: õpetaja loodud nukk "Päev - öö". Papp, värviline paber, käärid, liim, värvilised pliiatsid.
2. Muusika.
3. Suhtlemine.
Ilukirjanduse lugemine.
Vene rahvajutu ümberjutustus "Nagu ümber tuleb, see vastab."
Tutvustada lastele vene rahvajuttu "Nagu see ümber tuleb, see vastab", õpetada ilmekalt lugu ümber jutustama, kasutades tekstist sõnu ja fraase; aktiveerida tegusõnade kasutamine; harjutus omadussõnade võrdleva astme moodustamisel; harjutada helide õiget hääldust [w], [w], [p], muutes hääle tugevust ja kõne tempot; harida oskust mõista vanasõnade tähendust.
Materjal ja varustus: osutage vajadusel individuaalset abi.
Valmistage vahetult ette õppetegevuse läbiviimiseks vajalikud materjalid ja seadmed.
Taustamuusika salvestus, magnetofon.
Jalutuskäigu ettevalmistamine.
Jalutage. Kognitiivne - teadustegevus.
Puude pakase jälgimine.
Töötegevus.
Lumetõrje rühma saidil.
Korraldada laste omandatud tööoskuste kasutamine; edendada positiivset suhtumist töösse, õpetada tööd planeerima, kohustusi jagama, inventari valima.
Mängutegevused.
Didaktiline mäng "Jätka lauset".
Õpetage lastele suhtlemissuhteid; arendada tähelepanu, mälu, võimet jätkata eakaaslase alustatud ettepanekut.
Teatemäng "Kes on esimene?"
Õpeta lapsi järgima teatejooksu reegleid; arendada reageerimisvõimet, osavust.
Välimäng "Vanaema Malanya".
Vormida ümarate tantsumängude mängimise oskus; arendada lastel huumorimeelt, füüsilist aktiivsust. Individuaalsed tellimused.
Individuaalse abi osutamine lause lõpetamiseks tähendusele vastavate sõnade valimisel.
Meeldetuletus ohutu käitumise reeglite kohta relee ajal. Luua tingimused vaatlemiseks.
Valmistage ette abaluud.
Teatejooksu atribuudid. Jalutuskäigult naasmine.
Õhtusöök. CGN.
Iseteenindus.
Õhtusöök.
Nädala teema:
"Rahvakultuur ja traditsioonid"
19.10.2015 kuni 23.10.2015
Tarkvara sisu:
Laste vajaduse ja soovi arendamine rahvakultuuri loovuse tundmisel, kaunite majapidamistarvete, rahva-, dekoratiiv- ja tarbekunsti ning kaunite kunstide tajumisel.
Kodutarvetega tutvumine, nende nimed, eesmärk.
Tutvumine erinevate dekoratiivkunstidega (puit, savi, paber, papp, õmblemine, tikkimine, kudumine).
Gcd | DATE | TEEMA | Gcd | DATE | TEEMA |
Kognitiivne areng (laiendatud ring) | "Kuidas onn ehitati" Kutsakova, 13 | Kunstiline esteetiline areng (joonistamine) | "Põllekaunistus" Komarov 38 |
||
Füüsiline areng | L.I. Penzulaeva õppetund 22 lk 36 | Kognitiivne areng (FEMP) | 4. tund I.A. Pomoraeva V.A. Pozina lk 19-21 |
||
Kõne arendamine | Muinasjutu ümberjutustamine Ušakova lk 34 | Füüsiline areng | L.I. Penzulaeva õppetund 23 lk 37 |
||
Kunstiline esteetiline areng (rakendus / modelleerimine) | "Taskurätte kaunistamine" Komarov 38 | Füüsiline areng (väljas) | L.I. Penzulaeva õppetund 24, lk 37 |
||
Kunstiline esteetiline areng (muusika) | Muusikajuhi plaani järgi |
Nädala lõppüritus –
Nädalapäev | Režiim | ||||||
Rühm, alagrupp | Individuaalne | ||||||
Esmaspäev | Hommik | kognitiivne areng; kõne arendamine; | Hommikused harjutused. Hommikused vestlused - "Mis on rahva mänguasi?" (kontseptsiooni tutvustamiseks) Ülesanded, kohustus - "Oleme söögitoas valves" (laua katmine, nõude puhastamine) - mänguharjutus - "Paremal asuv kahvel ja lusikas lamavad ja vaatavad üles." Näpumäng "Me puhume peopesadele ..." Eesmärk: arendada kõnet ja käte peenmotoorikat käsitöö uurimine (kudumine, tikkimine, kudumine jne) Eesmärk: tutvuda majapidamistarvetega, nende nimedega, otstarbega. | D / ja „Kes mäletab rohkem? Eesmärk: rikastada laste sõnavara verbidega, mis tähistavad protsessi toiminguid. Vihma sajab, tibutab, tilgub, piitsutab; linnulennul, krooksub, istub, sööb | Arendada oskust pesta käsi, kui see määrdub ja enne söömist täiskasvanu järelevalve all ja seejärel iseseisvalt. Aidake kaasa sõnastiku moodustamisele: "froteerätik", "puhas"; "Lõhnav seep". | Lisades iso-nurka puidust mänguasjade ja majapidamistarvete kollektsiooni: pesitsevad nukud, kõristid, kastid, nikerdatud puidust esemed. | Laste vastuvõtmine rühma. Vestlused laste tervisliku seisundi, nende meeleolu kohta.Individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid vanemate soovil |
Kognitiivne areng (laiendatud ring) | Didaktiline mäng "Kuidas onn ehitati". Jätkata hooneosade eristamise ja nimetamise võime arendamist. Arendada hoonete näidiste analüüsimise võimet. "Kuidas onn ehitati" arendada jätkuvalt hooneosade eristamise ja nimetamise võimet. Arendada hoonete näidiste analüüsimise võimet. Harjutus väikeste ruumide tarastamisel telliste ja plaatidega, värvide eristamisel ja nimetamisel. | ||||||
Kunstiline esteetiline areng (muusika) | Muusikajuhi plaani järgi | ||||||
Jalutuskäik: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; | ... "Väike valge jänku". Eesmärgid: õpetada teksti kuulama ja tekstile vastavaid liigutusi sooritama; harjutus hüppamisel; arendada motoorseid oskusi; edendada soovi mängida õuemänge. | С / r hooajaliste muutuste kohta looduses "Kuidas me pargis kõndisime", "Mis puudest on saanud" Eesmärk: vaatluse arendamine, tähelepanu | Loo tingimused p / ja "Karu juures metsas ..." Eesmärk: õpetada lapsi vaheldumisi täitma erinevaid funktsioone (jooksma ja püüdma). Liivahooned, mängud kaasaskantava materjaliga. | |||
Töötage enne magamaminekut | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; | Tugevdage riiete korralikult voltimise oskust. Muinasjutu "Goby-tar barrel" lugemine, et kinnistada muinasjutu kuulamise võimet | |||||
Õhtu: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Luuletuse "Masha pani kinda kätte ..." lugemine Eesmärk: Tutvustage inimeste loodud maailma objekte, kasutades väikseid folkloorižanre. Laiendage sõnavara: labakindad, kindad, lõng, pall. Kasvatada täiskasvanute töö tulemusena lugupidavat suhtumist asjadesse | D / n: "Tee pilt -matrjoška" - õpetada lapsi koguma lihtsaid pilte, valima kuju ja kujutise üksikasju; arendada tähelepanu, vaatlust, visuaalset - kujundlikku mõtlemist, visadust ja sõrmede peenmotoorikat | Lastelaulu "Nagu meie kass ..." lugemine Eesmärk: tutvuda "onni" elanikuga - kass Vaskaga; õppida lasteaia riimi "Nagu meie kass"; arendada huvi väikese folkloori vastu. (Meie kodu on Lõuna -Uural) (lisa | Loo tingimused mängudeks “Külastada vanaema Varvarushkat pannkookide jaoks” Eesmärk: tutvuda onnis olevate majapidamistarvetega, nende eesmärgi ja tähendusega; koos objektide muutmise protsessiga inimese poolt. Parandage kognitiivset tegevust, laiendades sõnavara. Arendage huvi mineviku inimtekkelise maailma objektide vastu, austage neid (lisa) | Reisimapi kujundus: "Pere roll laste vene rahvuskultuuri tutvustamisel." |
|
Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"
Nädalapäev | Režiim | Haridusvaldkondade integreerimine | Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimumist | Arendava keskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik rühma ruumid) | Suhtlemine vanemate / sotsiaalpartneritega |
||||
Rühm, alagrupp | Individuaalne | Haridusalane tegevus turvalisuse ajal |
|||||||
Teisipäev | Hommik | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Hommikune võimlemine Vestlused: "Dymkovo imemänguasjad", "Miks nimetatakse mänguasju Dymkovo mänguasjadeks" Eesmärk: jutustada Dymkovo mänguasjade lugu; kujundada teadmisi mänguasjade maalimise tunnuste, värvi, mustri põhielementide kohta. värvimine "Dymkovo mänguasi" Eesmärk: näidata lastele, kui kenasti ja erinevate värvidega pliiatsitega saate ilu luua, maalida korralikult, kontuuridest kaugemale minemata. | Д / и "Teeme laua teele" Eesmärk: sisestage sõnastikku lauanõude nimed, õppige teiste hulgas leidma nimetatud esemeid | Olukorrakommunikatsioon: "Minu lemmikmuinasjutud" Eesmärk: Arendada dialoogilist kõnet; tähelepanu, visuaalne taju, mälu, mõtlemine. Kinnitage teadmised vene rahvajuttudest ja nende kangelastest. | Luua tingimused arenevaks haridusolukorraks "Kaisukaru peseb nõusid" Eesmärk: tagada nõude pesemise kogemuse aktiveerimine, mille lapsed saavad tööprotsessi jälgimise käigus; edendada ideede ülekandmist tööprotsessi orientatsiooni ja struktuursete komponentide kohta laste mängutegevusse. | |||
Otseselt hariv tegevus | Kunstiline esteetiline areng (joonistamine) | "Põllekaunistus" Eesmärk: õpetada lapsi paberil triibutama lihtsat mustrit rahvakaunistuse elementidest värvitaju... Kaaluge lastega mitut põlle, pöörake tähelepanu nende kaunistamisele. Helistage lapsele näitamiseks. | |||||||
Füüsiline areng | Sessioon 22 Eesmärgid: Harjutage samm -sammult kõndimist ja jooksmist veerus, kõndides ja sörkides; korrake ronimist kaare alla, ilma kätega põrandat puudutamata; treenige tasakaalu säilitamiseks vähendatud tugipiirkonnas kõndides. | ||||||||
Jalutuskäik: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; füüsiline areng | Kahel jalal hüppamine- lükata energiliselt maha jamaanduda õigesti. Siht: arendada paindlikkust. | stimuleerida huvi arendamist ühiste mängude vastu täiskasvanute ja lastega, positiivne vastus pakkumisele mängida | Luua tingimused liivakasti mängimiseks "Ehitame pesitsevatele nukkudele torni" Eesmärk: õpetada lapsi koos, rühmas mängima, üksteist aitama. | |||||
Töötage enne magamaminekut | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; | arendada oskusi ja võimeid oma nime hüüda, rääkida endast esimeses isikus; väljendada kõnes oma vajadusi ja huve; Kuulamine r.n. laulud: "Oh sa baldahhiin", "Kuu paistab", "Oh, ma ärkasin vara" | |||||||
Õhtu: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Järk -järguline tõus, võimlemine pärast und. Mäng: "Nagu kass läks külla." Sihtmärk. Tutvumine külaliste külastamise kombega. Nalja kordamine, mängu "Vöö" õppimine. Muinasjutu "Kolobok" ümberjutustamine Eesmärk: arendada oskust lugu ümber jutustada, küsimustele vastates kasvataja | DI. "Lähedalt-kaugelt." Siht: rikastada sõnavara, kujundada vaba suhtlemise oskusi; arendada orientatsiooni ruumis; edendada soovi mängida koos õpetajaga | Individuaalsed ja kollektiivsed ülesanded "Kuidas me hoiame korda" Õpetada rühmas korda ja puhtust hoidma. Et edendada soovi osaleda teostatavas hunnikus (mänguasjade puhastamine). Jätkake lugupidamise edendamist tuttavate ametitega inimeste vastu (hooldaja assistent). | Pakkuge lastele erinevat tüüpi ehituskomplekti, et arendada soovi ehitada hooneid vastavalt oma disainile. Et kujundada lastel harjumus osad pärast mängu korralikult paika voldida. | ||||
Jalutage. | füüsiline areng. | Katsetamine Mulla jälgimine külma ilmaga Eesmärk: Jätkata laste õpetamist mulla omaduste kohta. Laiendage sõnavara uute sõnadega: pakane, pakane. P / N "Kelm rebane" Eesmärk: arendada lastel vastupidavust ja vaatlust. Harjutus kiirel jooksul, ringis moodustamisel, püüdmisel. | |||||||
Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"
Kolmapäev | Hommik | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Hommikused harjutused. Д / и "Imeline kott" Rikastage laste sensoorset kogemust ja võimalust seda kõnesse salvestada. Parandage laste taju, kaasates aktiivselt kõiki meeli. Arendage kujutlusvõimelisi ideid. Mänguolukord "Jänesed ja jahimehed" Eesmärk: tutvustada lastele vene rahvatraditsioone; õpetada kasutama dramatiseerimisel erinevaid väljendusrikkaid vahendeid(näoilmed, žest, rüht, kõnnak) | Lastelaulu "Nagu meie kass" kordamine Tuleta lastele meelde folklooriteost; arendada aktiivset sõnavara. | Vestlus: Dymkovo mänguasja lugu (lisa) | Luua tingimused vene pesitsevate nukkude vaatamiseks Eesmärk: Tutvustage rahva mänguasja - matrjoška. Sisestage sõnad aktiivsesse sõnastikku: matrjoška, maalitud, puust. Arendage huvi matrjoška vastu | |
Otseselt hariv tegevus | Kognitiivne areng (FEMP) | 4. õppetund Eesmärk: jätkata lugemist 3 piires, korreleerides arvu komplekti elemendiga, määrata iseseisvalt lõplik number, vastata õigesti küsimusele "Kui palju?" Parandage geomeetriliste kujundite (ring, ruut, kolmnurk) eristamise ja nimetamise võimet olenemata nende suurusest. | |||||
Kunstiline areng (muusika) | Muusikajuhi plaani järgi | ||||||
Jalutuskäik: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; füüsiline areng | P / ja "Leia endale kaaslane". Siht: valige signaalil erinevad paarid. | Töötegevus Suurte prahtide kogumine saidile. Siht: kujundada võime töötada alamrühmana. | Loo tingimused s / r mängule "Lasteaed, matrjoškatüdrukud läksid jalutama" Eesmärk: laiendada ja kinnistada laste ideid lasteaiatöötajate töötegevuse sisu kohta | |||
Töötage enne magamaminekut | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; | Muinasjutu "Kukeseene taignarulliga" lugemine Tutvumine majapidamistarvetega - taignarull. Lõuna ajal õpetage jätkuvalt hoolikalt sööma, mitte täitke suud, lõpetage toit, kasutage salvrätikut. säilitada positiivne suhtumine põhiliste hügieeniprotsesside läbiviimisse, rõõmu tunne sõltumatutest ja ühistest tegudest ning nende tulemustest | |||||
Õhtu: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Järk -järguline tõus, võimlemine pärast und. Joonistamine "Trafareti jälgimine" "Eesmärk: jälgige trafareti nõude siluete. Õppige pliiatsit õigesti hoidma, maalige esemeid, ärge minge kontuuridest kaugemale. Laste riimi "Kasva, punu, vöökohani" õppimine. Ülesanded: Et lapsi tööga tutvustada, rääkige sellest, kuidas meie esivanemad kasutasid seda sõime. Arendage mälu, looge positiivne suhtumine. | D / ja "Joonista muster" Eesmärk: õpetada mustrit hoolikalt uurima ja valima värvid, mida soovite... ... Arendage huvi käsitöö õppimise vastu | Töö loodusnurgas_ toataimede kastmine, lehtedelt tolmu eemaldamine, hoolsuse kasvatamine, taimede eest hoolitsemise oskus, looduskalendriga töötamine | Luua tingimused rollimänguks "Kuidas me külla läksime" Eesmärk: õpetada lastele peol käitumisreegleid, kinnitada lauakatmise oskusi. | Konsultatsioon vanematele: "Vene rahvakultuuri traditsioonidest", "Vene keel samovari ja tee joomine Venemaal " |
|
Jalutage. | füüsiline areng. | Varblane vaatab Eesmärgid:: laiendada teadmisi varblase välimuse ja harjumuste kohta;harida tähelepanu ja vaatlust Õuemängud "Värvilised autod", "Jänesed ja hunt".Siht: harjutus jooksmise, hüppamise hajumisel. Mängud kaasaskantava materjaliga. Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid" | |||||
Nädalapäev | Režiim | Haridusvaldkondade integreerimine | Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimumist | Arendava keskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik rühma ruumid) | Suhtlemine vanemate / sotsiaalpartneritega |
||
Rühm, alagrupp | Individuaalne | Haridusalane tegevus turvalisuse ajal |
|||||
Neljapäev | Hommik | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Hommikused harjutused. Olukordne suhtlus: "Meie perenaine." Sihtmärk. Tutvumine uue naljaga. Näidake, kuidas kasutada põhilisi majapidamistarbeid Vene rahvamäng "Loaf". Mängu eesmärk: grupi kuuluvustunde ja positiivse psühholoogilise mikrokliima kujundamine; meeldimiste ja mittemeeldimiste tuvastamine rühmas. | D / ja "Kus on matrjoška?" Eesmärk: õpetada eristama objektide asukohta ruumis (ees, taga, vahel, keskel, paremal, vasakul, all, üleval). | Д / и "Tunne mustrit" - Dymkovo, Gorodetsi maali elementide fikseerimine. | Loo tingimused "Pood" (mänguasjade osakond). Eesmärk: jätkata rollide jagamise võime arendamist, ühendada mängudeks | Lastevanemate kaasamine albumi "Luuletused, lastesalmid - abilised laste kasvatamisel" kujundamisse. |
Otseselt hariv tegevus | Kõne arendamine | Muinasjutu "Mull, õled ja küngas" ümberjutustamine Eesmärk: õpetada lapsi ümber jutustama novell väljendades ilmekalt tegelaste dialooge. Õpi kasutama imikute loomade täpseid nimesid, kasutades verbide imperatiivse meeleolu vormi. | |||||
Füüsiline areng | Õppetund 23 Liigutuste põhitüübid. | ||||||
Jalutuskäik: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; füüsiline areng | Eesmärgid:- õpetada palliga harjutust sooritama; arendada silma, jooksukiirust. | Töötegevus Paluge lastel liivakasti liiva koguda. Siht: sisendada meeskonnas armastust töö vastu. | Looge tingimused jalutamiseks laste iseseisvaks tegevuseks. P / ja "Püüa mind kinni". Siht: õppida õiges suunas jooksma. Õuemängud | |||
Töötage enne magamaminekut | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; | Vene rahvajutu "Kukeseen ja oaseeme" lugemine (O. Kapitsa töötluses) ilukirjandus, oskus vastata küsimustele, mida loete. | |||||
Õhtu: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Järk -järguline tõus, võimlemine pärast und. Ehitusmängud konstruktoriga "Maja ehitamine nukkude pesitsemiseks". Siht: Eesmärk: õpetada lapsi olemasolevatest osadest oma kombinatsioone looma, leidma nendest hoone teatud külje. Jätkata hooneosade eristamise ja nimetamise võime arendamist. Arendada hoonete näidiste analüüsimise võimet. HBT. Mänguasjade pesemine trikk: ma ei tunne mänguasju ära, need on muutunud - need on tolmused. Neid tuleb pesta Praktiline tegevus: mina pesen ja sina pühkid. Vestlus teel: milliseid mänguasju tundsite? (märg) Mida sa teed? (pühkides) Mis terasest? (kuiv) | Sõrmemängu meeldejätmine "Oleme naljakad pesitsevad nukud" [Rakendus] | Vestlus: "Vene rahva mänguasi", "Millega meie vanaemad mängisid?" | Loo tingimused Mängides ümber nuku uinutamise ja hällilaulu lauldes. Lastelaulu "Öö on kätte jõudnud, pimedus on ära võtnud" lugemine. | Suulise rahvakunsti toimiku koostamine: vanasõnad, ütlused, laulud, lastelaulud, |
Jalutage. | füüsiline areng. | Linnuvaatlus Sihtmärk : õppida leidma erinevust erinevate lindude välimuses, pöörates tähelepanu suurusele, liikumisviisidele. Õuemäng "Lindude lend". Eesmärgid: harjutus roomates ja ronides; kasvatada tähelepanu ja osavust. | ||||
Teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid"
Nädalapäev | Režiim | Haridusvaldkondade integreerimine | Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimumist | Arendava keskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik rühma ruumid) | Suhtlemine vanemate / sotsiaalpartneritega |
||
Rühm, alagrupp | Individuaalne | Haridusalane tegevus turvalisuse ajal |
|||||
Reede | Hommik | Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Hommikused harjutused (kaartide register) Võimlemise läbiviimine R.N. laul "Kaks rõõmsat hane" D / ja "Dymkovo mänguasi" Eesmärk: tutvustada lastele erinevaid dekoratiivkunste vaatamisvestlus "Milline rahva mänguasi sulle kõige rohkem meeldib?" | Didaktiline mäng "Õpi maalima" Eesmärk: õpetada maali võrdlema ja õiget leidma. | Raamatute näitus: "Vene rahvajutud" | Luua tingimused lavastusmänguks "Kodusoojendus pesitsevate nukkude juures" (Gerbova V.V. lk.52) C: dialoogilise kõne vormistamine. S / r mäng "Matryoshka mängu külastamine" Treats "Eesmärk: arendada mänguplaani elluviimise võimet | |
Otseselt hariv tegevus | Kunstiline ja esteetiline areng (rakendus / modelleerimine) | "Taskurätte kaunistamine" Eesmärk: Arendada lastes kujutlusvõimelisi ideid, võimet valida pildi sisu. Õppige skulptuuris valitud objekti üle kandma. Jätkake täpse töövõime arendamist. Edendada soovi midagi teiste heaks ära teha, kujundada oskus ühendada oma tegevuse tulemused kaaslaste tööga. Nädala lõppüritus – laste tööde näitus teemal "Rahvakultuur" | |||||
Füüsiline areng (tänaval) | Sessioon 24 Ülesanded. Korda kõndimist ja jooksmist veerus ükshaaval; harjutus palli korvi viskamisel, osavuse ja silma arendamisel. | ||||||
Jalutuskäik: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne areng; füüsiline areng | P / ja "Püüa pall". Siht: arendada paindlikkust. | Töötegevus: Prügi kogumine objektil. Eesmärk: kasvatada soovi tööd teha. | P / ja "Kass katusel", "Leia endale kaaslane" Eesmärgid: arendada ruumis orienteeritust. Looge tingimused kaasaskantava materjaliga mängude jaoks | |||
Töötage enne magamaminekut | sotsiaalne ja kogukondlik areng; | Mäng "Mine teisele" Eesmärk: õpetada üksteist hellitavalt kohtlema. Harjutus "Naeratame üksteisele" | |||||
Õhtu: | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng. | Harrastusvõimlemine pärast und, massaažiteedel kõndimine di "Mosaiik" Tehke muster - peenmotoorika arendamine Mäng: "Me oleme muinasjutust." Sihtmärk. Õppige "muinasjuttu mängima", lavastades seda täiskasvanute abiga. Vaadake teremokit ja nimetage vene maja traditsioonilised elemendid: aknaluugid, katuseharja, plaadid, veranda. Õpi tantsima, mängides iseendaga koos lihtsaimal pillil. Edendada sõbralikkust ja külalislahkust. | D / Ja "neljas lisa" Eesmärk: koolitada lapsi geomeetriliste kujundite rühmitamiseks värvi, kuju, suuruse, paksuse järgi. | Olukorra vestlus pesemise ajal (pidage meeles Kunstiteosed kus on mainitud vett). Laste riimi kordamine: "Vesi, vesi, pese mu nägu" (Meie kodu on Lõuna -Uural) | Arendavale olukorrale tingimuste loomiseks: albumite uurimine, rahvariietes nukkude uurimine, pildid, illustratsioonid iidse elu objektidest, illustratsioonid "Venemaa kangelased"; | ||
Jalutage. | füüsiline areng. | Vares vaatab Eesmärgid: laiendada teadmisi ronga kohta;edendada uudishimu ja huvi lindude elu vastu. Õuemängud "Viska - saagi", "Leia, kus see on peidetud."Eesmärgid: harjutus palli viskamisel ja püüdmisel; õpetada ruumis orienteerumist. | |||||
Teema: "KUIDAS OnMEIE KASS ... "
Teema: "KUIDAS OnMEIE KASS ... "
Tutvustage "onni" elanikku - kass Vaska; õppida lasteaia riimi "Nagu meie kass"; arendada huvi väikese folkloori vastu.
Plaanitud tulemused: valdab meeldejätmise oskusi ja näitab üles huvi tööde vastu folkloori žanr(lasteaia riim "Nagu meie kass"); teab, kuidas pidada dialoogi uue tegelase ("onni" elanik - kass Vaska) kohta.
Materjal: kass (mänguasi); kasti niitide ja paberitükkidega.
Sõnavara töö: kass, onni elanik, nurrub, mängib, hellitavad sõnad kassile.
Ettevalmistustööd: illustratsioonide vaatamine kasside kohta; luule lugemine, mõistatused; lasteaialiimide meeldejätmine, mäng "Helista hellalt".
Vanaema Arina kohtub lastega, istutab nad pinkidele ja ütleb: "Nii hästi me istume, vaatame üksteisele otsa." Siis hakkab ta ümisema:
Istuge, lapsed, rääkige, muinasjutud, laulud, jah, kuulate. Kus iganes ma olen olnud, mida ma pole kunagi kuulnud. Olles külastanud kõike uskumatut, olen näinud kõike ennekuulmatut ... Varju, varju, higi, Linna kohal on aed.
Kes see mind kõditab? Tule, tule siia, kiisu, ära karda. Poisid, helistage talle lahkelt.
Nagu meie kass Kasukas on väga hea, Nagu kassil on hämmastava iluga vuntsid, Julged silmad, valged hambad.
Mis on tema mantel? Vuntsid? Silmad? Hambad?
Silita kassi selga, silita tema kõhtu, kõrvu, saba. Talle väga meeldib.
Lapsed kordavad lasteaia riimi.
Kuidas nimetada kassi hellalt? (Kiisu, kiisu, kiisu jne)
Oh sina, kiisu, sa oled mu hall, Kuidas ma ei armasta sind, väike valge saba.
Kas kass oskab laulda?
Kass palub laulda tema kohta taas lasteaialiimi.
Ta annab mängimiseks kasti, mis sisaldab niite ja pooli.
Vanaema selgitab, kuidas teha mänguasja kassidele, kes elavad maja lähedal.
TEEMA: "VANAEMALE VARVARUSHKALE KÜÜNLAKÜLAS"
Programmi pedagoogilised ülesanded: tutvuda onnis majapidamistarvetega, nende otstarbega; objektide teisendamise protsessiga inimese poolt; tugevdada kognitiivset tegevust, laiendades sõnavara uute sõnadega; arendada huvi mineviku inimtekkelise maailma objektide vastu; arendada lugupidavat suhtumist neisse.
Plaanitud tulemused: näitab üles aktiivsust ja initsiatiivi laiendada oma ideid majapidamises kasutatavate esemete kohta, huvi mineviku inimese loodud maailma objektide vastu; kasutab kõnes uusi sõnu; hoolitseb hästi inimese loodud maailma objektide eest.
Materjal: minimuuseumi atribuudid - haarats, pott, pokker, samovar, pood.
Sõnavara töö: pokker, raudpott, pink, käepide, pink, pliit, kauss.
Ettevalmistustööd: vene rahvajuttude lugemine, minimuuseumi külastamine, rühmas esemete vaatamine.
Vanaema Arina kohtub lastega.
Vanaema Arina. Andku Jumal neile, kes on meie majas, kallid külalised, kallid lapsed. Issand oleks teile andnud elu, elu ja tervise. Tulge sisse, kallid lapsed, ja tehke end mugavalt.
Palun öelge, mis on minu eluruumi nimi? (Ülemine tuba, gorenka, onn, maja.)
Perenaine eemaldab pingilt näputööd (pallid ja kudumisvardad), "kogemata" langetab palli, see "veereb" pliidi poole.
Kuhu mu võlupall veeres? (Ahju juurde.)
Ja milleks onnis olev pliit?
Seal on tellistest onn, seal on külm, see on kuum.
Vaatame, mis ahjus on? (Pott kartulit või putru.)
Olin trampimisel, ringil, tules, turul, tulin koju.
Kuidas saate aru ütluse tähendusest?
Kuidas saame poti pliidilt välja, sest see on kuum, võite põletada? Perenaisel on abilised. Proovige onnis vihjet leida.
Goby on sarviline, pigistatakse tema kätesse,
Toitu on piisavalt, aga ta ise on näljas. (Haara.)
Ta võtab haaratsiga poti välja ja paneb selle lauale. Lapsed uurivad potti ja perenaine räägib selle eesmärgist.
Proovige tühja potti haaratsiga pingilt lauale liigutada (selle toimingu tegemiseks võite pakkuda 2-3 last).
Sarvedega, kuid mitte pull, haarab, kuid pole täis, annab inimestele inimesi,
Ja ta ise läheb puhkama. (Haara.)
Ja siin on veel üks mõistatus ustava abistaja kohta: "Kaldus koer vaatab ahju." Miks koer? Mida sa arvad? (Koer valvab maja ja pokker on tuli.)
Kocherga on oluline abiline. Ilma selleta ei saa te ahjuga hakkama. (Näitab, kuidas pokkerit kasutada.)
Arva mõistatust: "Raudhobune galoppab tulle." (Pokker.)
Vanaema jätab lastega hüvasti ja kostitab neid bagelitega.
Vestlus: Dymkovo mänguasja lugu ,
võib -olla üks vanimaid käsitöid Venemaal. See tekkis armastusest Vjatka maade keraamikatraditsiooni vastu iidsetel aegadel. Mänguasja nimi pärineb Dymkovo asulast, täna on see Vjatka linna piirkond. Paljude teadlaste sõnul on Dymkovo savimänguasja arendamine seotud rituaalse kevadpüha "vilega", mis oli pühendatud päikesele. Puhkusest osavõtmiseks oli vaja savist vilet ja maalitud savipalli, mille sai üle visata.
Näpumäng
Oleme naljakad pesitsevad nukud (osutavad iseendale)
Meil on saapad jalas (osuta jalgadele),
Meie kirevates sundressides
Oleme nagu õed (osutavad üksteisele).
Oleme naljakad pesitsevad nukud (osutavad iseendale)
Meie riided on head (silitavad käsi).
Me keerutame ja tantsime (lapsed keerlevad)
Juhime ringtantsu (käed külgepidi).
